苏教版必修一《沁园春长沙》ppt课件
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高中语文苏教版必修一第一专题1.1【教学课件】《沁园春·长沙》
“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广。“层”表现了树林的重叠茂
密，“染”字活画出岳麓山一带枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色。“漫”写出 了江水之充溢，“透”表现了江水碧绿清澈，“万”“遍”“层”“尽”“漫”以 及“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为浓艳鲜明 ，令人感到可爱。
写作背景
但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋， 毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲。站在橘子洲头 ，面对如画的秋色，回忆在长沙的求学生活和过去的战斗岁月，毛泽东不禁心 潮澎湃，浮想联翩，写下了这首词。 同学们了解了这首词的写作背景，就可以更好的理解词的主旨，体会作者
江苏教育出版社 | 必修一
作家作品
毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人，字润之。中国现代政治家、思想
家、军事家、文学家和书法家，中华人民共和国开国领袖。 除了政治理论文
章外，毛泽东还创作了许多诗词作品，如《沁园春•雪》、《采桑子•重阳》、
《卜算子•咏梅》等。他的诗歌作品多描绘中国革命的壮丽图景、气势磅礴、 雄浑瑰丽、抒发了一个政治家的革命豪情。源自江苏教育出版社 | 必修一
整体感知
请同学们有感情朗读诗歌，请大家思考问题：
他用了哪几个动词来串联了全诗？
“立”——“看”——“怅”——“问”——“忆”——“记”
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重点赏析
（1）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 。
①诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装
，而且有些成份省略了，要靠想象把诗意 串合起来。把它按正常的语序调整好，应 该是：寒秋（时节），（我）独立橘子洲 头，（望）湘江北去。
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《沁园春长沙》PPT课件
课文图解
起句：
“独立”所见 山上
铺叙：“看”(写景) 江中
天空
水底
树（远）
小结：
船（近） “问”谁主沉浮 鹰（仰） （述怀）
鱼（俯）
换头：
“携游”所 历 写文章
论国事
铺叙： “忆”（言事） 蔑权贵
击中流
结句：
“记”浪遏飞 舟
（抒情）
上阕 表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。
❖点：时、地
山上——层林尽染 （静）
相关图片
今日橘子洲
毛泽东手迹《沁园春 长沙》
一 九 一 九 年 毛 泽 东 在 长 沙
课文插图
生词注音
舸 怅 寥廓 峥嵘 遒 遏
gě chàng liáo kuò zhēng róng qiú è
整体把握
前半片虽着重写景，却处处景中寓情。 “万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火 的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征 革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作 者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖 国前途的乐观主义的憧憬。 “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”， 则是作者对自由解放的向往与追求。 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹， 则由写景直接转入抒怀，自然带出下半片的抒情乐 章。
2、这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样 体现出来的？
融情入景、情景交融是写景抒情诗文中常见的表现 手法，即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情， “物皆著我之色彩”。这首词的上片，虽然也是写秋， 但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙 印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是搏击 长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛 选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。这些景物不像 古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”， 而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传 达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。
《沁园春长沙》ppt课件
（1）阅读全文，说一说词的上阕主要写了什么?大致可以分为几个层次?（书上标注）
第一层：“立”
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
上阕侧透，百舸争 流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
第三层：“怅”
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
整体感知
整体感知—品析全文
（2）阅读词的下阙，说一说下阙的侧重点是什么？
词的下阕侧重回忆往昔的峥嵘岁月，以“忆”字为统领，以情为线，带 情叙事，抒写昂扬的意气和豪迈的激情。
壮丽的秋景不仅引发了诗人对祖国命运的思考，还勾起了诗人对往事的 回忆，作者通过回忆往昔的峥嵘岁月，来形象地概括青年学子当年的战斗风 貌和豪迈的气概。
整体感知
《沁园春·长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的 回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造 旧中国的豪情壮志。
全文总结 概括主旨
课堂小结
独立寒秋图：时间、地点、人物
远眺——万山、层林（静景）
景
沁 园 春
上阕
近观——江面、百舸（静、动景） 江天秋景图 仰视——鹰击长空（动景）
象征革命，象征烈火，象征光明
万山红遍
层林尽染
是作者“星火燎原”思想 的形象化表现
赏析：上下句对仗，“万”运用了夸张的修辞，和“层” 照应；“红遍”“浸染”写出了秋景具体的美，色彩鲜艳 浓烈。从情感上，表达了作者对长沙秋景的喜爱之情。
写出了江水的溢满之状
漫江碧透
百舸争流
写出了千帆竞发、争先恐 后的热烈场面
挽，牵。 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。 多
青年学生
奔放
适逢，正赶上 恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 强劲有力
第一层：“立”
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
上阕侧透，百舸争 流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
第三层：“怅”
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
整体感知
整体感知—品析全文
（2）阅读词的下阙，说一说下阙的侧重点是什么？
词的下阕侧重回忆往昔的峥嵘岁月，以“忆”字为统领，以情为线，带 情叙事，抒写昂扬的意气和豪迈的激情。
壮丽的秋景不仅引发了诗人对祖国命运的思考，还勾起了诗人对往事的 回忆，作者通过回忆往昔的峥嵘岁月，来形象地概括青年学子当年的战斗风 貌和豪迈的气概。
整体感知
《沁园春·长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的 回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造 旧中国的豪情壮志。
全文总结 概括主旨
课堂小结
独立寒秋图：时间、地点、人物
远眺——万山、层林（静景）
景
沁 园 春
上阕
近观——江面、百舸（静、动景） 江天秋景图 仰视——鹰击长空（动景）
象征革命，象征烈火，象征光明
万山红遍
层林尽染
是作者“星火燎原”思想 的形象化表现
赏析：上下句对仗，“万”运用了夸张的修辞，和“层” 照应；“红遍”“浸染”写出了秋景具体的美，色彩鲜艳 浓烈。从情感上，表达了作者对长沙秋景的喜爱之情。
写出了江水的溢满之状
漫江碧透
百舸争流
写出了千帆竞发、争先恐 后的热烈场面
挽，牵。 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。 多
青年学生
奔放
适逢，正赶上 恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 强劲有力
《沁园春长沙 》ppt课件39张
七绝 · 改诗赠父亲
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
《少年中国说》
….制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。 …… 使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步
未可量也……故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少
年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立
沁园春·长沙
…
………●
凌云之志，王者强音
积累词的有关常识 能够流畅地背诵并默写课文
理解意象的概念，抓住情景关系，学会 围绕意象欣赏诗歌的方法， 了解常见的写景手法
品味炼字选词的精妙之处，掌握答题要点
联系读本感受革命豪情，感悟和学习伟 人的博大情怀和伟大抱负
沁园春，词牌名。沁园，相传为 东汉明帝女儿沁水公主的园林，后 来被外戚窦宪夺取，后人作诗咏其 事，这个词牌由此得名。 长沙，是 这首词的题目， 点明地点和写作内 容。
疆!
强化 训练
词
概
诗歌的一种。兴于隋唐，盛于宋，句式长短不齐，也称
念
“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”,后来跟 乐府诗 一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，故也称“诗
拿数。 小令58、中调59-90、长调91+
气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，代表词
分 类
豪放派 人有苏轼、辛弃疾等
风格
语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，代表词人有李
上片描绘了一幅多姿多彩、
生机勃勃的湘江寒秋图，并借 景抒情，提出了苍茫大地应该 由谁来主宰的问题。
带着问题赏析下片： 古人历来伤春悲秋，为何毛泽东笔下的
秋景绚烂多彩?
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
----峥嵘岁月图 就在这橘子洲上，曾经和 许多革命战友聚会、游赏，度 过了一段不平凡而有意义的岁 月。诗人从上片的独往旧地重 游， 自然引起对往昔生活的回
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
《少年中国说》
….制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。 …… 使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步
未可量也……故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少
年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立
沁园春·长沙
…
………●
凌云之志，王者强音
积累词的有关常识 能够流畅地背诵并默写课文
理解意象的概念，抓住情景关系，学会 围绕意象欣赏诗歌的方法， 了解常见的写景手法
品味炼字选词的精妙之处，掌握答题要点
联系读本感受革命豪情，感悟和学习伟 人的博大情怀和伟大抱负
沁园春，词牌名。沁园，相传为 东汉明帝女儿沁水公主的园林，后 来被外戚窦宪夺取，后人作诗咏其 事，这个词牌由此得名。 长沙，是 这首词的题目， 点明地点和写作内 容。
疆!
强化 训练
词
概
诗歌的一种。兴于隋唐，盛于宋，句式长短不齐，也称
念
“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”,后来跟 乐府诗 一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，故也称“诗
拿数。 小令58、中调59-90、长调91+
气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，代表词
分 类
豪放派 人有苏轼、辛弃疾等
风格
语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，代表词人有李
上片描绘了一幅多姿多彩、
生机勃勃的湘江寒秋图，并借 景抒情，提出了苍茫大地应该 由谁来主宰的问题。
带着问题赏析下片： 古人历来伤春悲秋，为何毛泽东笔下的
秋景绚烂多彩?
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
----峥嵘岁月图 就在这橘子洲上，曾经和 许多革命战友聚会、游赏，度 过了一段不平凡而有意义的岁 月。诗人从上片的独往旧地重 游， 自然引起对往昔生活的回
文本1《沁园春长沙》课件1(苏教版必修1)
手
“指点江山”——“激扬文字”
法 明比：“同学少年”——“万户侯”
暗比：“万类霜天竞自由”——“中国现状”
独立寒秋
写作背景
• 这首词作于1925年，当时革命运动正 蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的 农民运动。同时，国共两党的统一战 线已经确立，国民革命政府已在广州 正式成立。这年深秋，毛泽东去广州 主持农民运动讲习所，在长沙停留， 重游橘子洲，写下这首词。
基础知识
• 一：字音 百舸（ ge ) 廖廓(liao kuo) 峥嵘(zheng rong) 苍茫（cang mang) 恰同学少年( qia) 挥斥方遒（hui chi qiu) 浪遏飞舟（ e )
上阕小结
立 时间 地点 环境
万山 红遍，
眼
前 景
看
层林尽染；
漫江 碧透，
百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底，
万类霜天 竞自由。
心
怅寥廓，
中 情
问
问苍茫大地， 谁主沉浮？
生
秋 景
机 勃 勃
的
胸
壮立→看→问
忆 →恰 → 记 上阕主要写景，写眼前之景。即描 绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类 霜天竞自由”的精神。有感而发，提出 苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气 势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏 轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情 婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻， 如柳永、李清照。
一：词的有关知识简介
词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短 句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来 词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离路，成为诗的别体，所以 有人把词称为“诗余”。
舸－－大船 指宇宙的广阔 不平凡，不寻常 旷远迷茫 正当，正值 奔放 强劲有力 阻止
苏教版高中语文必修一ppt课件沁园春长沙
阅读《沁园春·长沙》上阕，回答1～4题。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，①层林尽染； ②漫江碧透，③百舸争流。④鹰击长空，⑤鱼翔浅底，⑥万类霜天竞自 由。⑦怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 1．词中的“看”，可称“领字”，它领起了下文的哪些句子？ ______________________________________________________________
丹阳送韦参军 □严 维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
【注】 “丹阳”句：丹阳，江苏省南部一个县城。郭，外城。 “日晚”二句：由于思念，站在江边长时间的遥望着，秋日黄昏， 江面上寒鸦点点，可是，就连这使人感伤的寒鸦此时此刻也“飞尽” 了，只剩下悠悠江水流向远方。
【答案】 染：活画出岳麓山一带的枫林仿佛人工染成的一样，景色 十分壮美。
透：表现出了江水的碧绿澄澈。 争：活现出江面上千帆竞发，争先恐后的热烈场面。 击：准确地形容了雄鹰展翅，迅猛有力地搏击长空的矫健雄姿。 翔：形象地写出了游鱼在水中自如轻快的神态，间接地写出了水的清 澈。 竞：写出了寒秋中万物蓬勃活跃、奋发自强的情状。
1．写作背景 《沁园春·长沙》这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运 动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接 领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府 已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州创办农民运动讲习所，为躲避 军阀赵恒惕的追捕，秘密到长沙。在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。
5．文学常识填空。 词兴起于________，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。起初时称 “________”和“________”，后来也称作“________”或“__________”。 其特点是“词有定格，句有定数，字有定声”。每首词都有一个曲词名称，叫 “________”。如“__________”就是____________。词牌决定了这首词的字 数、句数和平仄声韵。词以字数分为________、________、________。宋代词 坛上形成了__________和________两大流派。 【答案】 隋唐 曲词 曲子词 诗余 长短句 词牌 沁园春 词牌 小令 中调 长调 豪放 婉约
《沁园春长沙》(25张PPT)
单调 双调 三叠 四叠
豪放派 婉约派
词牌
句数 字数 平仄
词牌 标题
第一单元 青春激扬
树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
单元目标
01
理解诗歌运用意象抒发感情的手法（1、2）把握小说叙事、抒情的特点 （3）
02
感受文学作品意蕴丰富性和语言表达特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验
03
早年
1924～1927
国民大革命
1927～1937
国共十年对峙，红军长征
1937～1945
抗日战争
1946～1949
解放战争
1925
五卅运动 省港大罢工
直接领导
任务一：通读课文3遍，回答问题。（10分钟）
根据下面的节奏大声朗读课文3遍，回答问题。本词上下片分别写了什么内容，抒发了什么样的情感？
上阕写景，描绘了________________________，并________，提出了________________________的问题。下阕抒情，通过______________抒发_________，艺术地回答上阕提出的问题，即__________________________。
美丽壮观的湘江深秋景色
沁园春·长沙毛泽东
了解作家作品及词的相关知识通过理解诗歌运用“意象”抒发情感的方法，品味诗歌语言的独特魅力，提升审美鉴赏能力掌握诗歌写景角度，抓炼字炼句，理解本词寓情于景、情中显志的特点感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，树立远大理想，奋发向上
预 习 自 检----词的知识
（1）词又名_______、_____、_______。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于_____，盛行于____。 （2）词根据字数可分为_____（≤58字）、____（59-90）、____（≥91字）。 根据段落片数分，又可分为______、______、______、______。根据创作风格又可分________、________两大类。 （3）每首词都有一个曲词名称，叫_____。它决定词的_____、_____和_____。《沁园春·长沙》中“沁园春”是词的______，“长沙”是词的_____。
豪放派 婉约派
词牌
句数 字数 平仄
词牌 标题
第一单元 青春激扬
树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
单元目标
01
理解诗歌运用意象抒发感情的手法（1、2）把握小说叙事、抒情的特点 （3）
02
感受文学作品意蕴丰富性和语言表达特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验
03
早年
1924～1927
国民大革命
1927～1937
国共十年对峙，红军长征
1937～1945
抗日战争
1946～1949
解放战争
1925
五卅运动 省港大罢工
直接领导
任务一：通读课文3遍，回答问题。（10分钟）
根据下面的节奏大声朗读课文3遍，回答问题。本词上下片分别写了什么内容，抒发了什么样的情感？
上阕写景，描绘了________________________，并________，提出了________________________的问题。下阕抒情，通过______________抒发_________，艺术地回答上阕提出的问题，即__________________________。
美丽壮观的湘江深秋景色
沁园春·长沙毛泽东
了解作家作品及词的相关知识通过理解诗歌运用“意象”抒发情感的方法，品味诗歌语言的独特魅力，提升审美鉴赏能力掌握诗歌写景角度，抓炼字炼句，理解本词寓情于景、情中显志的特点感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，树立远大理想，奋发向上
预 习 自 检----词的知识
（1）词又名_______、_____、_______。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于_____，盛行于____。 （2）词根据字数可分为_____（≤58字）、____（59-90）、____（≥91字）。 根据段落片数分，又可分为______、______、______、______。根据创作风格又可分________、________两大类。 （3）每首词都有一个曲词名称，叫_____。它决定词的_____、_____和_____。《沁园春·长沙》中“沁园春”是词的______，“长沙”是词的_____。
高一上学期语文必修一第一课《沁园春长沙》ppt课件
内涵等，分析寓于意象中 的思想感情，理解意象的 典型意义，是理解鉴赏古 诗词作品的关键。
看情感词语
诗中的情感词 语，是提示诗歌作品思 想情感的关键信息，一 定要特别注意。
看注释
注释，或介绍作者及 写作时间、写作背景，或 解释关键词语，是理解诗 词作品的钥匙。
看前人评价
前人评价提示 理解鉴赏诗词的方 法、以及答题的角 度，要引起特别重 视。
战斗行动
明确:”恰”统领七句.形象地概括了早期革命 青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.
文中运用了哪些表现手法？试结合这首 词作简要分析。
对比和景中寓情、情中显志的手法。
• (1)对比手法：词中有多种对比，使描绘的 形象鲜明。
• ①色彩： “万山红遍” 与“漫江碧透” • ②动作： “鹰击长空”与“鱼翔浅底” ，“指点江山”
与“激扬文字” • ③明比： “同学少年”与“万户侯” • ④暗比： “万类霜天竞自由”与当时背景下人们
的生活(暗含)
(2)景中寓情、情中显志
这首词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘 江秋景图”，通过寒江、霜天(气候)，万山(层 林尽染)、湘江(碧透、百舸争流)，空中的雄 鹰，水底的游鱼(万类竞自由)等意象，形象地 表现出词人对国家命运的关注和对当时革命形势 的深切感受，并提出谁主沉浮的问题，直接转入 抒怀。下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了词人与 战友们为了改造旧中国的英勇无畏的革命精神和 壮志豪情，最后三句，以设问作结，形象含蓄地 回答了“谁主沉浮”。主宰国家命运的，应是以天 下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命 青年。蕴含着意气风发的豪迈之情，抒情中显露 出主宰沉浮的凌云壮志。
八首(其一) 》
——《秋兴
秋天里的悲喜
➢碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁秋 林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》
看情感词语
诗中的情感词 语，是提示诗歌作品思 想情感的关键信息，一 定要特别注意。
看注释
注释，或介绍作者及 写作时间、写作背景，或 解释关键词语，是理解诗 词作品的钥匙。
看前人评价
前人评价提示 理解鉴赏诗词的方 法、以及答题的角 度，要引起特别重 视。
战斗行动
明确:”恰”统领七句.形象地概括了早期革命 青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.
文中运用了哪些表现手法？试结合这首 词作简要分析。
对比和景中寓情、情中显志的手法。
• (1)对比手法：词中有多种对比，使描绘的 形象鲜明。
• ①色彩： “万山红遍” 与“漫江碧透” • ②动作： “鹰击长空”与“鱼翔浅底” ，“指点江山”
与“激扬文字” • ③明比： “同学少年”与“万户侯” • ④暗比： “万类霜天竞自由”与当时背景下人们
的生活(暗含)
(2)景中寓情、情中显志
这首词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘 江秋景图”，通过寒江、霜天(气候)，万山(层 林尽染)、湘江(碧透、百舸争流)，空中的雄 鹰，水底的游鱼(万类竞自由)等意象，形象地 表现出词人对国家命运的关注和对当时革命形势 的深切感受，并提出谁主沉浮的问题，直接转入 抒怀。下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了词人与 战友们为了改造旧中国的英勇无畏的革命精神和 壮志豪情，最后三句，以设问作结，形象含蓄地 回答了“谁主沉浮”。主宰国家命运的，应是以天 下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命 青年。蕴含着意气风发的豪迈之情，抒情中显露 出主宰沉浮的凌云壮志。
八首(其一) 》
——《秋兴
秋天里的悲喜
➢碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁秋 林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》
最新苏教版语文必修一课件：《沁园春·长沙》 课件 4 (共34张)
“湘江秋景图”
远山层峦迭嶂， 层层枫林被秋霜染 得火红；江水如碧 玉般清澈见底，江 面上千帆竞发，往 来船只你追我赶； 雄鹰敏捷脚尖，奋 力冲向万里长空； 鱼儿轻快自如，在 清澈明净的水中游 弋。
2、在上片描写了哪些景物？这些景物有何特点？作者是 如何描写的？ 漫山红叶、碧透的江水、争流的百舸、长空的击鹰、水 底的游鱼。
1、这是一个怎样的群体？ 表明了作者怎样的感情？
这几句形象的概括了当时青年一代雄姿英 发的风貌与气概，评论国家大事，把权贵 视为粪土，青春年少，神采飞扬，才华横 溢，意气风发，热情奔放。
表明了作者以天下为己任，肩 负国家兴旺，充满主宰国家命 运的壮志豪情。
① 1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久 的求学和革命斗争生活。 ②1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游 泳； ③1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新 民学会； ④五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了 全国进步思想界的重视。 ⑤1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子； ⑥1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。
青春，是人类生命的激情澎湃的赞歌。做为十 六七的青年，走在人生的路途中，应该珍爱生命， 编织斑斓的梦想，实现精神成长。青春孕育着所有 的希望。来吧，让我们向青春举杯！ 向青春举杯，我们应该怎样对待青春？
礼赞讴歌青春的价值、美好。 珍惜青春，在有限的青春中只争朝夕，奋力拼搏。 规划青春，让有限的青春在计划中度过。 奋斗青春，让青春的每分每秒更有意义。 ……
万山红遍
层林尽染 漫江碧透
远眺
远景 静 景
看
近观 百舸争流
沁园春·长沙ppt255 苏教版
姓名 杨学芹 电话 学科 语文 年级 高一 邮件 单位 山东省青州实验中学 教学设计 教学主题 《沁园春.长沙》 一、教材分析 《沁园春 长沙》是苏教版必修一《向青春举杯》专题的第一课，所以要让学生感受毛主席博大的情怀和“以天下为己任”的伟大抱负，激发学生们的青春激情和责任。这是情感价值观目标。另外这一课也是是诗歌鉴赏的起始课，对后面的诗歌教学起到领起示范的作用。因此不但要教会学生有感情地诵读诗歌，还要通过鉴赏本词让学生学会鉴赏诗词的方法，提高学生的诗歌鉴赏能力。
二、学生分析 学生对这篇作品能基本理解，所以内容的把握上不能仅仅停留在表面，拓展延伸很有必要，要注重从方法上引导学生鉴赏诗歌应是贯穿课堂的一根红线。但学生轻读诗，重做题，平时阅读品质不良，缺乏阅读激情，语感较弱，对诗词的感受浅薄， 更不具备有感情诵读的基本能力，诗歌的理解和鉴赏的能力更是堪忧。基于这一原因结合教学目标的要求，我确立本课的教学重点是：反复诵读，体会意境、揣摩语言。教学难点是：品味关键词语，把握词中描绘的意象；分析景中寓情、情中显志的特点；培养鉴赏诗歌的能力。 三、教学目标 1、知识目标：了解写作背景，进一步了解词的有关知识。 2、能力目标：通过诵读，品味关键词语，把握词中描绘的意象；分析景中寓情、情中显志的特点；培养鉴赏诗歌的能力。
3、情感、态度和价值观：理解这首词的思想感情，感受毛泽东博大的情怀和“以天下为己任”的伟大抱负。
教学重难点： 品味关键词语，把握词中描绘的意象，培养鉴赏诗歌的能力。
四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动
学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
要想讲好一首词，做到声情并茂，意境优美，必须借助信息技术，才能达到完美的效果。 1、充满意境的PPT展示 2、配乐诗朗诵 名家视频、音频范读 3、学生博客视频诗朗诵展示 4、多媒体资料搜集、拓展 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）