万以内数的加减法的验算
最新青岛版(六三制)数学二年级下册《万以内数的加减法的验算》公开课教学设计
万以内数的加减法的验算●设计说明教学内容P58信息窗4及自主练习教材简析这个信息窗的情境呈现的是神奇有趣的蜜蜂王国的故事：蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。
借助解决小蜜蜂提出的“怎样检查”这一问题，展开探索并掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。
这个信息窗可分为两个课时教学，使学生在解决问题的过程中探索、总结出验算方法，掌握知识，通过有效练习进一步巩固知识，同时在这一过程中感受到学习数学的乐趣和成功感。
教学目标教学知识点结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。
能力训练要求在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。
情感与价值观要求通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功。
教学重点体验加减法验算的多样性教学难点理解验算方法●课时安排1课时●教学准备教师准备课件●教学过程一、复习旧知：1、课件出示：请说出下列算式各部分的名称35 + 27 = 6298 – 59 = 39（指名回答）齐读一遍。
2、课件出示：你能不计算，直接由第一个算式推测出第二个算式的结果吗?(1)如果，；(2)，那么；(3)如果，那么；(4)如果，那么。
指名回答（及时订正）二、创设情境，导入新课同学们在前面我们已经学习了勤劳的小蜜蜂，知道了蜜蜂王国里发生了很多有趣的故事。
今天在蜜蜂王国里又发生了一件有趣的事情“国王查账”，大家想不想知道？生：想。
师：一天，国王上朝，把检查员小蜜蜂叫来说：“去检查一下，蜂蜜的生产和使用记录对不对？检查员小蜜蜂一听急的抓耳挠腮说：“怎么检查一下呢？出示情境图三、通过做一做、议一议，探究新知1、做一做出示统计表：蜂蜜的生产情况记录蜂蜜的使用情况记录从表中你知道了哪些数学信息？生：一队生产573克，二队生产318克，一共生产891克。
人教版三年级上册数学 《加减法的验算》万以内的加法和减法PPT课件
一套动力服和一双 运动鞋一共要多少元？
１３５＋４８＝１８３（元）
１３５ ＋ ４８
１８３
答：一共要１８３元
１、
４８＋１３５＝１８３
个加数=另一个
加数 和－另一个加数=一个
加数
注意：在进行运算时， 不要直接把被验算的 结果抄上，而要认真 地加一遍，真正起到 验算的目的。
加减法的验算
根据137+254=391， 请你写出两个减法算式．
根据487-226=261， 请你写出一道加法算式 和一道减法算式．
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妈妈付了２００元钱，那阿姨 应该找给妈妈多少钱呢？
２００－１８３＝１７（元）
２００ －１８３
１７
答：应该找给妈妈１７元钱。
减法的两种验算方法： 被减数=差+减数 减数=被减数-差
填表格: 加数 485 659
加数 659
和
1478
被减数 6003 654
减数 495
差
589
全国通用小学二三年级数学万以内加减法竖式笔算验算方法原则分类讲解及对应的专项练习题测试
万以内数：加减法<验算方法>+专项练习题【知识点拨】一、加法的验算原则原式：4 8 5 + 2 3 6 = 7 2 14 8 5+ 2 3 67 2 1验算方法1、交换两个加数的位置，和不变。
2 3 6+ 4 8 57 2 1验算方法2、和减其中的一共加数等于另一个加数。
7 2 1- 4 8 52 3 6二、减法的验算原则原式：5 6 3 - 2 5 6 = 3 0 75 6 3- 2 5 63 0 7验算方法1、差加减数等于被减数。
3 0 7+ 2 5 65 6 3验算方法2、被减数减差等于减数。
5 6 3- 3 0 72 5 6【巩固练习】先竖式计算，再用两种方法验算。
234-125= 方法1、方法2、375+168= 方法1、方法2、804-245= 方法1、方法2、436+278= 方法1、方法2、629+381= 方法1、方法2、685+578= 方法1、方法2、436+573= 方法1、方法2、500-286= 方法1、方法2、318-276= 方法1、方法2、600-249= 方法1、方法2、376+589= 方法1、方法2、456+759= 方法1、方法2、603-497= 方法1、方法2、406-57= 方法1、方法2、500-325= 方法1、方法2、940-762= 方法1、方法2、300-79= 方法1、方法2、900-437= 方法1、方法2、736-348= 方法1、方法2、600-293= 方法1、方法2、593-398= 方法1、方法2、256+367= 方法1、方法2、709-425= 方法1、方法2、203 +279= 方法1、方法2、。
三年级数学上册万以内数的加减法知识点总结
第二、四单元 万以内的加法和减法1、口算两位数加两位数：（1）把其中一个加数分成整十数和一位数，先用两位数加整十数，再加一位数或者先用两位数加一位数，再加整十数。
（2）把两个数都分成整十数和一位数，先把整十数和一位数分别相加，再把两个和相加。
2、口算两位数减两位数：（1）把减数分成整十数和一位数，先用被减数减整十数，再减一位数。
或者先用被减数减一位数，再减整十数。
如：3、笔算加减法时：（1）相同数位要对齐；（2）从个位算起。
（3）哪一位上的数相加满10，就向前一位进1，算到前一位时要加上进上来的1；哪一位上的数不够减，就从前一位,借1当作10，合起来再减；如果前一位是0，则从前两位借1，在前一位当作十之后，再往后一位借1。
如： 2 3 5 4 0 3 + 1 6 8 － 2 3 54 0 3 1 6 84、两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。
（如：100+100=200,100+900=1000） 20 8 65 73 40 7 53 4611 3 . 9 135、估算方法：（1）把两位数估成最接近的整十数。
（个位比5小就估前一个整十数，个位是比5大就估后一个整十数。
如：13估成10，18估成20，15可估成10或20均可）（2）三位数估成最接近的整百。
（十位上的数字比5小就估前一个整百数，十位上的数字是比5大就估后一个整百数。
如：213估成200，263估成300,250估成200或300均可）（3）三位数估成几百几十。
（个位比5小就估前一个几百几十数，个位是比5大就估后一个几百几十数。
如：17估成180,21估成210，215估成210或220均可）6、加法公式：加数+加数=和加法的验算：①交换两个加数的位置再算一遍。
②根据：加数=和 - 另一个加数，用减法验证7、减法公式：被减数-减数=差减法的验算:①被减数=差+减数②减数=被减数-差。
加减法验算方法1
执教：小河镇中心学校 刘顺林
收集矿泉水瓶情况
第一周和第二周共收集了多少个?
第一周和第二周共收集了多少个?
加数1 加数2 和
180 + 340 = 520 340 + 180 = 520
验算方法（一）
加数1+加数2=和
交换加数的位置，和不变
加数2+加数1=和
180 + 340 = 520 验算：340 + 180 = 520
和 - 加数2= 加数1
加法验算的方法：
计算：（加数1）+（加数2）=（和） 验算 方法一：和-加数1=加数2
和-加数2=加数1
方法二：把两个加数位置交 换再加一遍
巩固练习
笔算下面各题，并验算。 580+420= 1000 360+270=
420 580 验算： +580 +420 1 1 1000 1000
450+370=
240+590=
加数1 加数2
和
180 + 340 = 0
520 – 180 = 340 和 - 加数1 = 加数2
验算方法（二） 180 + 340 = 520 验算：520-180=340
加数1 加数2
和
验算方法（二）
180 + 340 = 520
180 + 340 = 520
520 – 340 = 180 验算：520-340=180
470+280= 380+450=
2、减法的验算方法
如果
被减数-减数=差
验算： 方法一：差+减数=被减数 方法二：被减数-差=减数
三年级上数学教案-万以内加减法的验算-人教新课标2014
三年级上数学教案万以内加减法的验算人教新课标2014作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
在此，我将按照您提供的教案，以第一人称我的口吻，详细阐述我对三年级上数学教案万以内加减法的验算人教新课标2014的理解和实践。
一、教学内容本节课的教学内容为万以内加减法的验算。
具体涉及到人教新课标2014版三年级上册第66页例1、例2以及第67页的练习。
教材内容主要包括加减法的运算规则，以及如何通过借位、补位等方法进行验算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握万以内加减法的运算规则，并能够运用借位、补位等方法进行验算。
我还希望学生能够提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点为万以内加减法的运算规则，以及借位、补位等验算方法的运用。
而教学难点则在于如何引导学生理解并运用这些规则和方法，以及如何解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上创设一些实际情境，如购物、计算零钱等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，并引出本节课的主题。
2. 例题讲解：我会通过讲解教材中的例1和例2，让学生了解万以内加减法的运算规则，以及如何通过借位、补位等方法进行验算。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识，并及时解答他们的问题。
4. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们相互讨论、交流解题方法，培养他们的合作意识和团队精神。
六、板书设计我会根据课程内容和教学目标，设计简洁明了的板书，突出万以内加减法的运算规则和验算方法。
七、作业设计1. 完成教材第67页的练习题；2. 设计一个关于万以内加减法的实际问题，并运用所学知识进行解答。
答案如下：1. 教材第67页练习题的答案为：……（此处填写答案）；2. 学生设计的问题及解答过程。