统编人教版物理高中必修第二册《5 实验：验证机械能守恒定律》优秀教案教学设计
新教材高中物理第八章机械能守恒定律5实验：验证机械能守恒定律案新人教版必修第二册
实验：验证机械能守恒定律目标体系构建明确目标·梳理脉络【学习目标】1．理解验证机械能守恒定律的原理。
2．能够控制实验条件，正确进行实验操作，获取物体下落的高度和速度大小等数据，会分析实验误差产生的原因，并能采取相应措施，以减小实验误差。
【思维脉络】课前预习反馈教材梳理·落实新知知识点 1 实验思路机械能守恒的前提是“只有__重力或弹力__做功”，因此研究过程一定要满足这一条件。
本节实验我们以只有重力做功的过程进行研究。
知识点 2 物理量的测量及数据分析只有重力做功时，只发生重力势能和动能的转化。
(1)要验证的表达式：12mv 22＋mgh 2＝12mv 21＋mgh 1或12mv 22－12mv 21＝__mgh 1－mgh 2__。
(2)所需测量的物理量：物体所处两位置之间的__高度差__，及物体的__运动速度__。
课内互动探究细研深究·破疑解难案例1 研究自由下落物体的机械能 1．实验器材铁架台(带铁夹)、打点计时器、重物(带夹子)、纸带、复写纸(或墨粉盘)、导线、毫米刻度尺、交流电源。
2．实验步骤(1)安装装置：按图甲所示把打点计时器安装在铁架台上，用导线把打点计时器与电源连接好。
(2)打纸带：在纸带的一端把重物用夹子固定好，另一端穿过打点计时器的限位孔，用手竖直提起纸带使重物停靠在打点计时器附近。
先接通电源后释放纸带，让重物拉着纸带自由下落。
重复几次，得到3～5条打好点的纸带。
(3)选纸带并测量：选择一条点迹清晰的纸带，确定要研究的开始和结束的位置，测量并计算出两位置之间的距离Δh 及两位置时纸带的速度，代入表达式进行验证。
3．数据处理(1)计算各点对应的瞬时速度：如图乙所示，根据公式v n ＝h n ＋1－h n －12T，计算出某一点的瞬时速度v n 。
(2)验证方法方法一：利用起始点和第n 点。
选择开始的两点间距接近2 mm 的一条纸带，打的第一个点为起始点，如果在实验误差允许范围内mgh n ＝12mv 2n ，则机械能守恒定律得到验证。
2024秋季人教版高中物理必修第二册第八章机械能守恒定律《实验：验证机械能守恒定律》
教学设计：2024秋季人教版高中物理必修第二册第八章机械能守恒定律《实验：验证机械能守恒定律》教学目标（核心素养）1.物理观念：通过实验观察，理解机械能守恒定律的实质，掌握机械能（动能与势能之和）在特定条件下的不变性。
2.科学思维：通过设计实验方案、收集数据、处理数据等过程，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力，学会用实验方法验证物理定律。
3.科学探究：经历实验设计、操作、观察、记录、分析的全过程，体验科学探究的严谨性和趣味性，培养实事求是的科学态度。
4.科学态度与责任：激发学生对物理实验的兴趣，培养团队合作精神和创新意识，认识到实验验证在物理学发展中的重要性。
教学重点•理解机械能守恒定律的实验验证方法。
•掌握实验数据的收集、处理和分析技能。
教学难点•实验误差的控制与减小。
•准确理解并应用机械能守恒定律进行数据分析。
教学资源•实验器材：打点计时器、纸带、重锤、刻度尺、铁架台、导线、电源等。
•多媒体课件：实验原理讲解、数据处理示例等。
•教材、教辅资料及网络资源。
教学方法•实验探究法：通过学生亲手操作实验，验证机械能守恒定律。
•讲授法：讲解实验原理、步骤和注意事项。
•讨论法：组织小组讨论，分享实验心得，解决实验中的问题。
•数据分析法：引导学生学会使用数学工具处理实验数据，验证机械能守恒。
教学过程导入新课•情境导入：通过播放一段关于自由落体运动的视频或动画，引导学生思考物体在自由下落过程中能量的变化，引出机械能守恒的概念。
•问题引导：提问学生：“如何验证机械能守恒定律？”激发学生探索实验验证方法的兴趣。
新课教学1.实验原理讲解•讲解机械能守恒定律的基本内容及其在实验中的应用。
•介绍打点计时器的工作原理，说明如何通过纸带上的点迹记录重锤的运动情况。
2.实验设计•引导学生设计实验方案，包括实验器材的选择、实验步骤的确定等。
•强调实验中的注意事项，如保持纸带竖直、减小空气阻力等。
3.实验操作•学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验安全有序进行。
高中物理《机械能守恒定律》教学教案(6篇)
高中物理《机械能守恒定律》教学教案（6篇）重点、难点分析篇一1．机械能守恒定律是本章教学的重点内容，本节教学的重点是使学生掌握物体系统机械能守恒的条件；能够正确分析物体系统所具有的机械能；能够应用机械能守恒定律解决有关问题。
2．分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、判断物体所具有的重力势能，是本节学习的难点之一。
在教学中应让学生认识到，物体重力势能大小与所选取的参考平面（零势面）有关；而重力势能的变化量是与所选取的参考平面无关的。
在讨论物体系统的机械能时，应先确定参考平面。
3．能否正确选用机械能守恒定律解决问题是本节学习的另一难点。
通过本节学习应让学生认识到，从功和能的角度分析、解决问题是物理学的重要方法之一；同时进一步明确，在对问题作具体分析的条件下，要能够正确选用适当的物理规律分析、处理问题。
说明篇二势能是相互作用的物体系统所共有的，同样，机械能也应是物体系统所共有的。
在中学物理教学中，不必过份强调这点，平时我们所说物体的机械能，可以理解为是对物体系统所具有的机械能的一种简便而通俗的说法。
教学目标篇三1．在已经学习有关机械能概念的基础上，学习机械能守恒定律，掌握机械能守恒的条件，掌握应用机械能守恒定律分析、解决问题的基本方法。
2．学习从功和能的角度分析、处理问题的方法，提高运用所学知识综合分析、解决问题的能力。
小结篇四1．在只有重力做功的过程中，物体的机械能总量不变。
通过例题分析要加深对机械能守恒定律的理解。
2．应用机械能守恒定律解决问题时，应首先分析物体运动过程中是否满足机械能守恒条件，其次要正确选择所研究的物理过程，正确写出初、末状态物体的机械能表达式。
3．从功和能的角度分析、解决问题，是物理学研究的重要方法和途径。
通过本节内容的学习，逐步培养用功和能的观点分析解决物理问题的能力。
4．应用功和能的观点分析处理的问题往往具有一定的综合性，例如与圆周运动或动量知识相结合，要注意将所学知识融汇贯通，综合应用，提高综合运用知识解决问题的能力。
《第八章 5 实验_验证机械能守恒定律》学历案-高中物理人教版19必修第二册
《实验_验证机械能守恒定律》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的主题是“实验：验证机械能守恒定律”。
该实验是高中物理中一项重要的学习内容，其目的在于让学生理解并掌握机械能守恒的基本概念，以及通过实验操作和数据分析，加深对物理规律的理解和认识。
二、学习目标1. 理解机械能守恒定律的基本概念和意义。
2. 掌握实验操作的基本步骤和注意事项。
3. 学会通过实验数据分析和处理，验证机械能守恒定律。
4. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
三、评价任务1. 理论评价：通过课堂提问和课后作业，评价学生对机械能守恒定律基本概念的理解程度。
2. 实验评价：通过学生实验操作过程中的表现、实验报告的完成情况和数据的准确性，评价学生的实验能力和对实验的理解程度。
3. 探究评价：通过学生的实验设计、问题提出和解决能力，评价学生的科学探究精神和创新能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾之前学过的功与能的关系，引出机械能守恒的概念，为后续的实验做好铺垫。
2. 理论学习：讲解机械能守恒定律的基本概念、意义、适用条件和常见应用场景。
3. 实验介绍：介绍实验的目的、器材、步骤和注意事项，让学生对实验有整体的了解。
4. 实验操作：学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。
5. 数据处理与分析：学生根据实验数据，运用物理公式进行计算和分析，验证机械能守恒定律。
6. 实验报告撰写：学生根据实验过程和结果，撰写实验报告。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对机械能守恒定律基本概念的理解程度。
2. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，包括理论复习和实验报告的完善等。
3. 作业评价：通过批改作业，评价学生的学习效果和存在的问题，为后续教学提供参考。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在实验过程中的表现、数据处理和分析能力等方面存在的不足，并提出改进措施。
2. 教师反思：教师应对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
教学：高一下期物理必修2教案 5.9 实验：验证机械能守恒定律
高中物理课堂教学教案年月日课题§5.9 实验：验证机械能守恒定律课型新授课（2课时）教学目标知识与技能1．会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度．2．掌握验证机械能守恒定律的实验原理．过程与方法通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法．情感、态度与价值观通过实验验证，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观．培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度．教学重点、难点教学重点掌握验证机械能守恒定律的实验原理．教学难点验证机械能守恒定律的误差分析及如何减小实验误差的方法．教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段教具准备重物、电磁打点计时器以及纸带、复写纸片、低压电源及两根导线、铁架台和铁夹、刻度尺、小夹子．教 学 活 动师：上一节课我们学习了机械能守恒定律，我们首先采复习一下什么叫做机械能守恒定律?生：在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以相互转化，而总的机械能保持不变．这叫做机械能守恒定律． 师：机械能守恒的条件是什么? 生：只有重力和弹力做功．师：自由落体运动中机械能是不是守恒?生：自由落体运动中物体只受到重力的作用，这个过程只有重力做功，所以机械能是守恒的．师：我们要想推导出机械能守恒定律在自由落体中的具体表达式，可以根据什么来进行推导呢?生1：可以通过牛顿运动定律进行推导． 生2：可以根据动能定理进行推导．(投影展示与一个自由落体运动相关的题目，从题目中知道有关的物理量，让学生分别根据牛顿运动定律和动能定理推导机械能守恒定律，再一次熟悉这个定律，并为本节课的教学打下基础)1、推导出机械能守恒定律在本实验中的具体表达式。
在图1中，质量为m 的物体从O 点自由下落，以地作零重力势能面，下落过程中任意两点A 和B 的机械能分别为：E A =A A mgh mv +221， EB =B B mgh mv +221 如果忽略空气阻力，物体下落过程中的机械能守恒，于是有E A =E B ，即A A mgh mv +221=B B mgh mv +221 上式亦可写成B A A B mgh mgh mv mv -=-222121该式左边表示物体由A 到B 过程中动能的增加，右边表示物体由A 到B 过程中重力势能的减少。
高二物理人教版必修2实验：验证机械能守恒定律教案
高二物理人教版必修2实验：验证机械能守恒定律教案重/难点重点：实验原理及方法的选择及掌握。
难点：验证机械能守恒定律的误差剖析及如何减小实验误差的方法。
重/难点剖析重点剖析：〔1〕要弄清实验目的，本实验为验证性实验，目的是应用重物的自在下落验证机械能守恒定律；〔2〕要明确实验原理，掌握实验的操作方法与技巧、学会实验数据的采集与处置，可以停止实验误差的剖析，从而使我们对机械能守恒定律的看法，不止停留在实际的推导上，而且还可以经过亲身操作和实践观测，从理性上添加看法，深化对机械能守恒定律的了解〔3〕要明白纸带选取及测量瞬时速度复杂而准确的方法。
难点剖析：〔1〕经过先生自主学习，培育先生设计实验、采集数据，处置数据及实验误差剖析的才干；〔2〕经过同窗们的亲身操作和实践观测掌握实验的方法与技巧；〔3〕经过对纸带的处置进程培育先生获取信息、处置信息的才干，体会处置效果的方法，领悟如何直接测一些不能直接测量的物理量的方法；〔4〕经过实验进程使先生体验实验中理性思想的重要，既要入手，更要动打破战略1、实验目的本实验属验证性实验，实验目的是应用重物自在下落的现象验证机械能守恒定律。
2、看法实验仪器：组装实验仪器、明白各个仪器的功用。
电磁式打点计时器电源应选择10V 以下，火花式打点计时器应选择220V 。
打点计时器限位孔位置应为竖直。
纸带的长度应在1m 左右。
3、了解实验原理经过对物体自在下落运动的研讨来验证机械能守恒定律的实验原理是：疏忽空气阻力，自在下落的物体在运动进程中机械能守恒，即重物动能的添加量等于其重力势能的减大批。
详细地说：〔1〕假定以重物下落的起始点O 为基准，设重物的质量为m ，测出物体自起始点O 下落距离h 时的速度v ，那么在误差允许范围内，由计算得出212mv mgh ,机械能守恒定律即被验证。
〔2〕假定以重物下落进程中的某一点A 为基准，设重物的质量为m ，测出物体对应于A 点的速度A v ，再测出物体由A 点下落h 后经过B 点的速度B v ，那么在误差允许范围内，由计算得：221122B A mv mv mg h ，机械能守恒定律即被验4、掌握实验的方法与技巧实验步骤〔展现幻灯片〕〔1〕把打点计时器固定在桌边的铁架台上。
8.5 实验：验证机械能守恒定律(教学课件)-- 高中物理人教版(2019)必修第二册
课外拓展
单摆验证机械能守恒定律 即挡光长度为摆球d，在数字计时器上读出挡光时间t，可计算出 摆球通过光电门时的速度为，求出动能Ek ；测出摆球释放点距 摆球运动过程中最低点的垂直距h，以最低点为参考平面，分别 计算两侧最高点的重力势能Ep ，比较Ek 和Ep 是否相等，验证机 械能守恒。
20
谢谢观看， 你学到了什么？
13
应用规律，反思改进
例1、某同学在做“验证机械能守恒定律”的实验中，采用重物
自由下落的方法，得到一条点迹清晰的纸带。已知打点计时器
打点周期为0.02s，当地重力加速度g＝9.80m/s2，测得所用的重
物的质量为1.00kg。把纸带中第一个点记作O（此时重物的速度
为零），另选打点计时器连续打下的3个点A、B、C为计数点，
小球来回摆动时，忽略空气阻力，机械能守恒。 3
创设情景，提出问题
物体做自由落体时，机械能守恒，如果我们用自由落 体运动的物体来验证机械能守恒定律，需要测量哪些 物理量？用什么样的装置来进行自由落体运动？ 1. 需要测量物体的质量、物体所处位置的高度以及 物体的运动速度这三个物理量。 2. 用打点计时器记录重物自由下落的运动过程来测 量物理量，记录过程。
18
课外拓展
单摆验证机械能守恒定律 物体在摆动过程中的重力势能和动能可以 互相转化，但总的机械能守恒。设物体自高为 h处释放，摆至最低点时的速度为v 。利用光电 门测出物体在最低点的速度，即可验证机械能是否守恒。在图示 的摆球运动过程中的最低点处固定一光电门，仔细调整光电门的 高低位置，使得摆球通过光电门时恰好摆球中心水平直径挡光。
释放时，遮光片中心对应刻度尺的读数为 90.00 cm。
16
应用规律，反思改进
2020-2021学年物理人教版第二册教案：第8章5.实验：验证机械能守恒定律含解析
2020-2021学年新教材物理人教版必修第二册教案：第8章5.实验：验证机械能守恒定律含解析5.实验：验证机械能守恒定律实验目标：1.理解验证机械能守恒定律的原理。
会设计实验方案，确定需要测量的物理量，采用正确的方法测量相关的物理量。
2。
能够控制实验条件，正确进行实验操作，获取物体下落的高度和速度大小等数据，会分析动能增加量小于重力势能减少量的原因，并采取相应措施,减小实验误差。
3.树立实事求是的科学态度、培养认真严谨的科学精神。
一、实验思路1．实验目的(1)验证机械能守恒定律。
（2）进一步熟悉打点计时器（或光电门)的使用。
2．实验思路机械能守恒的前提是“只有重力或弹力做功”,因此设计实验时要考虑满足这一条件的情形.情形1:自由下落的物体只受到重力作用，满足机械能守恒的条件.情形2：物体沿光滑斜面下滑时，虽然受到重力和斜面的支持力，但支持力与物体位移方向垂直，对物体不做功,也满足机械能守恒的条件.二、物理量的测量根据重力势能和动能的定义，需要测量的物理量有物体的质量、物体所处位置的高度以及物体的运动速度.1．质量的测量:可用天平测量。
2．高度的测量：可用刻度尺测量.3．瞬时速度的测量（1)用打点计时器打下的纸带测量：测出打n点前、后相邻两段相等时间T内物体运动的距离x n 和x n＋1（或测出h n－1和h n＋1)，由公式v n＝错误!或v n＝错误!即可得到打n点时物体的瞬时速度，如图所示.说明：由匀变速直线运动的规律可知，物体某段时间中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度。
(2）用光电门测量：遮光条通过光电门时的瞬时速度等于遮光条通过光电门时的平均速度，则根据遮光条的宽度l和遮光时间Δt，可以算出物体经过光电门时的速度v＝错误!.三、数据分析方法1：计算物体在选定位置上动能与势能的和是否满足错误!mv错误!＋mgh2＝错误!mv错误!＋mgh1 ①方法2：计算重物在某两点间的动能变化和势能变化是否满足错误!mv错误!－错误!mv错误!＝mgh1－mgh2 ②若在误差允许范围内，等式①（或②）满足，即可验证机械能守恒。
高中物理5.9实验：验证机械能守恒定律教案新人教版必修2
课题§5.9实验：考证机械能守恒定律课型新讲课（2课时）教学目标知识与技术1．会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度．2．掌握考证机械能守恒定律的实验原理．过程与方法经过用纸带与打点计时器来考证机械能守恒定律，体验考证过程和物理学的研究方法．感情、态度与价值观经过实验考证，领会学习的快乐，激发学习的兴趣；经过亲身实践，建立“实践是查验真谛的独一标准”的科学观．培育学生的察看和实践能力，培育学生脚踏实地的科学态度．教学教课要点重掌握考证机械能守恒定律的实验原理．点教课难点、考证机械能守恒定律的偏差剖析及如何减小实验偏差的方法．难点教学研究、讲解、议论、练习方法教教具准备重物、电磁打点计时器以及纸带、复写纸片、低压电源及两根导线、铁架台和铁夹、刻学度尺、小夹子．手段教课活动学生活动[新课导入 ]师：上一节课我们学习了机械能守恒定律， 我们第一采复习一下什么叫做机械能守恒定律 ?生：在只有重力或弹力做功的物系统统内，动能与势能能够互相转变，而总的机械能保持不变．这叫做机械能守恒定律．师：机械能守恒的条件是什么 ?生：只有重力和弹力做功．师：自由落体运动中机械能能否是守恒?生：自由落体运动中物体只遇到重力的作用，这个过程只有重力做功，因此机械能是守恒的．师：我们要想推导出机械能守恒定律在自由落体中的详细表达式，能够依据什么来进行推导呢 ?生 1：能够经过牛顿运动定律进行推导． 生 2：能够依据动能定理进行推导．(投影展现与一个自由落体运动有关的题目，从题目中知道有关的物理量，让学生疏别依据牛顿运动定律和动能定理推导机械能守恒定律， 再一次熟习这个定律， 并为本节课的教课打下基础 ) [新课教课 ]1、推导出机械能守恒定律在本实验中的详细表达式。
在图 1 中，质量为 m 的物体从 O 点自由着落，以地作零重力势能面，着落过程中随意两点 A 和 B 的机械能分别为：E A = 1 mv A2mgh A ，E B = 1 mv B2mgh B22假如忽视空气阻力，物体着落过程中的机械能守恒，于是有E A =E B ，即1mv A 2mgh A =1mv B 2mgh B22上式亦可写成1mv B 2 1 mv A 2 mgh A mgh B2 2该式左侧表示物体由A 到B 过程中动能的增添，右侧表示物体由 A 到 B 过程中重力势能的减少。
最新人教版高中物理必修2第七章《实验：验证机械能守恒定律》教案
验证机械能守恒定律【三维目标】（一）知识与技能1．要弄清实验目的，本实验为验证性实验，目的是利用重物的自由下落验证机械能守恒定律。
2．要明确实验原理，掌握实验的操作方法与技巧、学会实验数据的采集与处理，能够进行实验误差的分析，深化对机械能守恒定律的理解。
3．通过学生自主学习，培养学生设计实验、采集数据，处理数据及实验误差分析的能力。
（二）过程与方法1．要明确纸带选取及测量瞬时速度简单而准确的方法。
2．通过同学们的亲自操作和实际观测掌握实验的方法与技巧。
3．通过对纸带的处理过程，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法。
4．通过实验过程使学生体验实验中理性思维的重要，既要动手，更要动脑。
（三）情感态度与价值观通过实验及误差分析，培养学生实事求是的科学态度，激发学生对物理规律的探知欲。
【教学重点】1．验证机械能守恒定律的实验原理。
2．实验原理及方法的选择及掌握。
【教学难点】实验误差分析的方法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、新课引入1．问题导入十米跳台跳水是种技术性较强的运动。
运动员在跳离平台后笔直飞出，如果不计空气阻力，思考：他在下落的过程中运动特点是怎样的？机械能是否守恒？怎样验证？2．实验导入请同学们思考，细绳的下端拴一个重球，上端固定在天花板上。
把重球从平衡位置B 拉到A，放开手，重球就在A、B间往复运动，如果空气阻力可以忽略不计，把铅笔放在B1的位置上，重球将沿怎样的弧线运动？它上升的最高点C1在什么地方？由此同学们得到什么启示？二、新课讲解通过上一节课的学习，我们知道机械能守恒定律及其表达式以及其在物理学中的重要地位。
今天我们就设计实验，来验证机械能守恒定律。
问题：1．机械能守恒定律的条件是什么？2．要验证机械能守恒应该创设什么样的问题情景？3．回顾以前学过的运动，哪种运动形式符合验证机械能守恒定律的条件？学生通过讨论，总结：1．机械能守恒定律的条件是：物体系统只有重力或弹力做功。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八章 机械能守恒定律
实验：验证机械能守恒定律
教学设计
科目 物理 课题 实验：验证机械能守恒定律 课时 1课时
教学目标与 核心素养 一．知识与技能 1. 理解实验的设计思路，明确实验中需要直接测量的物理量； 2. 知道实验中选取测量点的有关要求。会根据实验中打出的纸带测定物体下落的距离。 二．过程与方法
1.
能正确进行实验操作，能根据实验数据的分析得出实验结论；
2.
能定性地分析产生实验误差的原因，并会采取相应的措施减小实验误差。
三．情感态度与价值观
1. 理解实验的设计思路，自主思考实验设计思路，加强实验能力；
2.能够独立分析产生实验误差的原因，并且尽量减小实验误差，通过实验理
解机械能守恒定律。
教学
重、 难点 教学重点：1. 理解用落体法验证机械能守恒定律； 2. 理解用光滑斜面法验证机械能守恒定律。 教学难点：
1. 学会用平均速度法求解瞬时速度；
2. 学会用图像法处理实验数据并运用所学知识处理实验误
差。
教学准备 课件演示、电火花计时器、重物、纸带、铁架台、烧瓶夹、电源
教师活动 学生活动 设计意图
教
学
过
程
一．导入新课：
机械能守恒定律告诉我们，在只有重力或弹
力做功的系统内，动能与势能相互转化时总的机
械能保持不变。下面我们通过实验来研究物体运
动过程中动能与重力势能变化，从而验证机械能
守恒定律。
讲授新课： （1）实验思路 【教师引导】方案一：自由落体运动 做自由落体运动的物体，如果忽略微小阻力作用，机械能是守恒的，即重力势能的减少量等于动能的增加量。 方案二：物体沿光滑斜面下滑 物体沿光滑斜面下滑时，虽然受到重力和斜面的支持力，但支持力与物体位移方向垂直(如图)，对物体不做功，这种情况也满足机械能守恒的条件。 【教师补充引导】实验思路的两点说明： （1）实验验证只有重力做功时，物体的机械能守恒，因此设计实验要求是物体只受重力作用或除重力做功外，其他力不做功。 （2）实验中阻力做功不可避免，我们应当尽量减小阻力做功的影响，用落体法验证时，要求重物的质量大一些，使重力远大于阻力；用光滑斜面法验证时，用气垫导轨铺设斜面，使阻力减至 学生思考机械能守恒定律的意义 学生经过老师引导，体会验证机械能守恒定律的实验思路 通过回顾上节学过的知
识，激发学生
的学习兴趣，
引出本节课
题
通过联系之
前已知的知
识，思考如何
设计实验