人教版小学语文四年级上册《 23 卡罗纳》 公开课教学设计_2
四年级上册语文课文第三课(共10篇)(共21页)
四年级上册语文课文第三课(共10篇) [模版仅供参考，切勿通篇使用]四年级日记四年级上册语文课文第三课（一）:四年级语文上册第三课作者是?S版语文教科书四年级上册——3《芦苇》作者：徐刚人民教育出版社四年级上册——3《鸟的天堂》作者：巴金四年级上册语文课文第三课（二）:四年级上册语文课文四年级上册语文第1课《观潮》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第2课《雅鲁藏布大峡谷》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第3课《鸟的天堂》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第4课《火烧云》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第5课《古诗两首》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第6课《爬山虎的脚》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第7课《蟋蟀的住宅》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第8课《世界地图引出的发现》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第9课《巨人的花园》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第10课《幸福是什么》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第11课《去年的树》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第12课《小木偶的故事》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第13课《白鹅》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第14课《白公鹅》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第15课《猫》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第16课《母鸡》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第17课《长城》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第18课《颐和园》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第19课《秦兵马俑》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第20课《古诗两首》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第21课《搭石》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第22课《跨越海峡的生命桥》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第23课《卡罗纳》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第24课《给予是快乐的》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第25课《为中华之崛起而读书》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第26课《那片绿绿的爬山虎》四年级上册语文课文第三课（三）: 四年级上册语文书第三课鸟的天堂的主要内容是什么四年级上册语文课文第三课将旧的拆下,将新的滤清器里面装满机（柴）油,在密封圈上涂少许润滑油,将滤清器旋紧即可,然后启动发动机检查密封处是否有泄漏就行了.绝对原创哈：讲有一群人听说有一个古树,去那,结果惊叹啦,那树很长年龄了,分支很多,有的还垂到水面（他们是坐船去的）,称赞一番后,观察树,未发现鸟,后来知道,树不受人保护,已经不行了,但还有很多鸟以此为家（作者也看到了）,于是,呼吁人保护树. 四年级上册语文课文第三课（四）:人教版四年级上册语文能上公开课的课文有哪些四年级语文上册公开课教案《观潮》1 、观潮学习目标：1．认识7个生字,会写13个生字.2．有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观. 3．搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇. 学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观. 课前准备：1．多媒体课件.2．课前搜集有关钱塘潮的资料. 课时安排：二课时第一课时教学过程一、谈话引入同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?（江海涨潮,气势宏伟,令人震撼.）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流.看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快.2．看了这潮水,听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语.（让学生让黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观. 观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢? 师：很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读.要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议. 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”.这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”. ）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程. 师：我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮? 二、检查预习情况（1）检查预习情况.小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语①读准多音字：闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起颤（chàn）动涨（zhǎng）起颤（chàn）动②理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地③指名读课文,正音. ④同桌互读,评定等级.（2）默读课文,用自己的话介绍钱江潮.2．理清文脉.（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段.（2）同桌交流. （3）说说各段的段意. 三、理清叙述顺序1．读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?（板书）课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的.（板书）2．再读课文,提出不懂的问题.小组自己解决有关词语方面的问题. 附：板书观潮潮来前潮来时潮过后（时间顺序）第二课时教学目标1．理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的感情. 2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯. 3．朗读课文,背诵课文第三、四自然段. 教学过程一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”.我们盼望着能亲眼看到这一奇景.这节课,我们继续学习《观潮》.上节课,我们初读课文,了解了什么?（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象. 二、通过预习,我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题三、引导学生理解课文内容. 1．师生交流,品读. 潮来前笼罩薄雾风平浪静（板书）观潮潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时漫天卷地风号浪吼在这个环节,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减.同时,在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法.1．潮来前,作者介绍了什么?（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读. 2．潮来了,给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文,进行画批. 3．小组合作学习.（1）交流感受,品读佳句. （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的? （3）分工进行有语气地朗读. （1）交流感受,品读佳句.（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的? （3）分工进行有语气地朗读.4．反馈交流,教师及时引导、点拨.抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟.注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的.（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声,像闷雷滚动；水天相接处一条白线.潮虽远,但气势已现.（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子.（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化.（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂.（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读,读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读.（读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大.）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子.5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会.抓住要点,师适时点拨：“霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快.余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大.指导学生朗读.（适时板书：漫天卷地风号浪吼）6．学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法. 四、总结1．我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引.如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?2．（放录像）编导游词,然后向同学们介绍.（可以加上自己收集的材料内容）3．根据具体情况进行小结四年级上册语文课文第三课（五）:四年级上册语文课文的第3,4自然段应读出什么的语气,语调要怎样,这篇文章第3、4自然段是写潮来时的情节,读第三自然段时,注意要读出那种期盼和激动的语气,第四自然要语气加重,激昂,尤其是潮越来越近时,语气越来越重. 四年级上册语文课文第三课（六）:小学语文书四年级第三课“鸟的天堂”的资料四年级上册语文课文第三课《鸟的天堂》综合资料课文题解天堂,某些宗教指人死后灵魂居住的极乐世界.常用来比喻幸福美好的生活环境.课文中“鸟的天堂”指的是大榕树.我国南方的大榕树适合于鸟儿生活,是鸟儿的“乐园”.这篇课文选自《旅途随笔》,有修改,作者是现代著名作家巴金,课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的景色.学习要点1.学会本课3个生字及新词,会用有关词语造句.认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象.领悟“鸟的天堂”的含义.2.学习课文描写景物静态和动态的方法.会背诵有关的段落.词语解释天堂(tiān táng)：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方.后来也用来泛指幸福美好的生活环境.〈例句〉人们常常说苏州、杭州是人间天堂,可想而知那儿有多美.南国(nán guó)：指我国南方.不可计数(bùkějìshù)：没有办法来计算,形容数量很多.〈例句〉老鼠在地球上不可计数,是人类的大敌之一.展示(zhǎn shì)：本课指明显地表现出来.留恋(liúliàn)：舍不得离开.〈例句〉爷爷留恋农村那宁静、闲适的生活.繁茂(fán mào)：繁盛、茂盛的意思.应接不暇(yìng jiēbùxiá)：成语.暇,空闲.形容来人或事情很多,接待应付不过来.本课指鸟太多,看不过来.出自南朝宋·刘义庆《世说新语·言语》.近反义词近义词：陆续—连续茂盛—茂密逼近—接近颤动—抖动静寂—安静不可计数—不计其数反义词：天堂—地狱光明—黑暗静寂—喧闹应接不暇—应付自如难句分析1.我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了.这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景象.“应接不暇”说明鸟多得看不过来.大榕树里全是鸟声鸟影,大小不同,颜色各异,小鸟多得不可计数.有的停着,有的飞起,有的歌唱,真是热闹非凡.与作者前一次看到的景象形成鲜明对比,这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂.2.当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树.我感到一点儿留峦.这句话表达了作者对“鸟的天堂”的喜爱、留恋之情.作者之所以舍不得离开它们,是由于这么大、这么茂盛的榕树及树上这么多的鸟儿,如此美丽的大榕树,如此活泼的鸟儿,怎么叫我舍得离去.表达了作者的喜爱之情.3.昨天是我的眼睛骗我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!这句话中的“的确”是确实的意思,加强了肯定的语气.第一个“鸟的天堂”是指那茂盛的大榕树,是鸟儿理想的栖息之地,是鸟的乐园,人们把它叫做“鸟的天堂”.第二个“鸟的天堂”是指鸟儿生活的美好环境,表达了“我”对“鸟的天堂”的深情赞美.句式示例［原句］我们陆续跳上一只船.［仿句］代表们陆续进入会场.［原句］榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看.［仿句］美丽的丹顶鹤抬头站在水边,好像一位骄傲的公主.课文结构［段落大意］课文按作者游览顺序,可分为四段.第一段(第1—4自然段)：讲傍晚作者和朋友们划船出去游玩.第二段(第5—9自然段)：讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景色.第三段(第10—13自然段)：讲第二天早晨,作者和朋友们又一次经过“鸟的天堂”时看到的景色.第四段(最后一自然段)：写作者自己对“鸟的天堂”的留恋和赞美.课文中心课文记述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看的不同景象,说明大榕树的美丽奇特以及“鸟的天堂”名不虚传.赞美了美丽而有生机的南国风光,表达了作者热爱大自然、赞美祖国大好河山的思想感情.写作特点1.作者采用以动态描写为主的方法,从鸟形、鸟声、鸟色、鸟类和鸟的动作等方面,运用多组排比短句进行描绘,和动静相结合的对比方式,展示了一种百鸟喧闹的景象.2.本文语言生动,有些句子感情洋溢,含义深刻,更加突出了“鸟的天堂”这一主题.课文朗诵导航这是一篇写景的文章,要用赞叹的语气来读,朗读者朗读时是直接代表作者去看、去想、去抒情,要读得准确自如,分寸得当.要运用想象,展开联想,获取真实感受,丰富文字形象.如：“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动.”可在理解文字的基础上,充分展开想象,读出作者的赞美、喜爱之情.素质知识延伸榕树：常绿乔木,树干分枝多,树冠大.叶子椭圆形或卵形,花黄色或淡红色.生长在热带和亚热带.多年生的榕树可长出黑色的根须直垂地下,当它扎入土中时,又成为树干.课文中作者把一株榕树看成许多株,指的就是这种情形.课本难题解答［思考·练习第2题］课文里描写的大榕树的特点是：枝干的数目不可计数.枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里.一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上.朋友说这里是“鸟的天堂”,而作者注意去看的时候,“却看不见一只鸟的影儿”,便不禁认为“鸟的天堂里没有一只鸟”.第二次经过那“鸟的天堂”,通过耳闻目睹,亲身感受：到处是鸟声,到处都是鸟影.大的、小的、花的、黑的……眼睛应接不暇……那“鸟的天堂”,的确,大榕树是鸟的天堂啊!课后达标训练一、读拼音,写词语.fèng xìcàn làn chàn dòng mào shèng( ) ( ) ( ) ( )zuòcháo shùshāo yìn jiē bù xiájìng jì( ) ( ) ( ) ( )二、在括号里填上恰当的词语.( )的红霞( )的颜色( )地看着( )的榕树( )的照耀( )地移动三、读课文,填空.作者第一次去看“鸟的天堂”的时间是在,他没看见一只鸟,是因为；作者第二次去看“鸟的天堂”的时候是在,所以他看见了许多鸟.创新能力迁移在备选的量词(这些词大都是从名词或动词借来作量词的)中,挑选最恰当的一个,不要重复,将序号填在横线上.备选词：A.抹B.叶C.丝D.片E.汪F.泓G.缕H.轮I.弯J.瓣K.眼(1)一明月(2)一新月(3)一情思(4)一痴情(5)一温情(6)一心香(7)一清溪(8)一清泉参考答案课后达标训练一、缝隙灿烂颤动茂盛做巢树梢应接不暇静寂二、（美丽）（火红）（仔细）（茂密）（强烈）（缓缓）三、吃过晚饭鸟已经在树上栖息第二天早晨创新能力迁移（1）H；（2）I；（3）G；（4）D；（5）C；（6）J；（7）F；（8）K找了一部分,希望能帮到你.具体要哪方面的,还可以再问. 四年级上册语文课文第三课（七）:四年级上册语文第三课读读写写的词是什么目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命珍贵急促报警盗窃犯罪嫌疑金属银行图纸即使规定窗帘保持噪音废水集中处理对付研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连四年级上册语文课文第三课（八）: 鸟的天堂的导游词?《鸟的天堂》是人教版四年级上册第三课课文“鸟的天堂”是广东省的一个闻名中外的旅游风景区.在距广州市100公里外的新会县天门河的河心沙洲上,有一株500多年历史的奇特的大榕树.这棵树的树枝垂到地上,扎入土中,成为新的树干.这样,随着时间的推移,这棵大榕树竟独木成林.林中栖息着成千上万只白鹤、麻鹤、灰鹤和其它鸟雀.白鹤、麻鹤朝出晚归,灰鹤则夜作昼息,它们相互更替,井然有序,构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”.1924年,著名作家巴金来到这里游览后,有感而发,写出了脍炙人口的散文——《鸟的天堂》.如今,“鸟的天堂”已成为一个著名的风景点,吸引了千千万万的游客.◆鸟的天堂指的是一株约500年树龄的大榕树,它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上.榕树的树冠大得出奇,浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地,独木成林.乘小艇从近处看,枯藤交错,犹如原始森林；从远处看,就成了浮在水面的绿洲,景色奇特迷人.大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟,其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤.白鹤在早晨飞出觅食,至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反,是晚上飞出觅食,天亮时归巢休息.它们每天早晚一进一出,盘旋飞舞,交互更替,很有规律,场面颇为壮观.1933年,巴金到新会访友时,路过此处,写下了脍炙人口的《鸟的天堂》(一说是《小鸟的天堂》),更使鸟的天堂美名传扬四海.现在大榕树已成了一处旅游胜地,它的南面50米处建有观鸟楼,可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等.天马河中有游艇,可供游客观鸟和游玩.榕树常绿乔木,树干分枝多,树冠大.叶子椭圆形或卵形,花黄色或淡红色.生长在热带和亚热带.多年生的榕树,树枝可长出黑色的根须直垂地下,当它扎入土中时,又成为树干.榕树的叶、根、树皮均可入药.画眉鸟身体棕褐色,腹部灰白色,头、后颈和背部有黑色斑纹,有白色的眼圈,叫的声音很好听.“小鸟天堂”四面环水,有一株巨大古榕树,树冠的覆盖面积达一公顷,数以千计的白的、灰的鹭鸶栖息其间.白天,白鹭飞出觅食,夜间归来.傍晚,灰鹭飞出,晨早归来.鸟群悠闲自乐,见了人也不受惊.著名作家巴金曾来此游历后写了一篇游记《鸟的天堂》,因而这棵榕树便有了一个富有诗意的名称——“小鸟天堂”.相传,此树植于明代景泰年间,距今已有五百多年的历史了.小鸟天堂位于新会城区以南10公里的天马村河中.这里是全国最大的天然赏鸟乐园.这里是人们心驰神往的旅游胜地.小鸟天堂是侨乡广东新会著名的国际级生态旅游景点,位于距城区10公里的天马村.她以数百年的悠久历史,占地达18 亩,远看像一片浮动绿洲的古独榕,堪称南国奇观.而每天栖息在这棵美丽大树上数以万计的各种野生鹭鸟,暮出晨归,嘎嘎而鸣,翩翩起舞,更蔚为壮观.这一自然景象出现在人口稠密区,生生不息,已延续了384年（明万历戌午年公元老派1618年始于“雀墩”）,形成了人与自然和谐相处、共同发展的典范,实属罕见.历年来,吸引了大批中外游客慕名而至.“一株榕树便天堂”,一句诗概括了小鸟天堂的特点.三百八十多年前,这里原是一个水中泥墩,一棵榕树经长期繁衍,成为覆盖面积达一公顷的“独木林”,泥墩也成为绿岛.岛上的榕树长期栖息着数万只的十多种小鸟,尤以白鹭和灰鹭最多.白鹭朝出晚归,灰鹭暮出晨归,一早一晚,相互交替,盘旋飞翔,嘎嘎而鸣,蔚为奇观,形成“独木成林古榕树、百鸟出巢、百鸟归巢”三大自然奇观.380多年来,天马人一直用“爱树护鸟,爱护自己,爱护子孙”的祖训教育着一代又一代的后人,用各种各样方式保护这个赖以生存的环境,使这个自然奇观完好无损地保护至今. 四年级上册语文课文第三课（九）:四年级上册语文课文古诗三首的生字和组词茫：白茫茫桨：船桨律：规律榕：榕树隙：缝隙耀：耀眼暇：应接不暇抛：抛弃.以上为8个认读字,下面是需要书写的字：灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、株、缝、隙、耀、梢、寂,共计14个组词如下：灿烂、竹竿、白茫茫、船桨、规律、一支、一株、缝隙、照耀、树梢、寂静四年级上册语文课文第三课（十）:人教版四年级上册语文书应背课文1,3,5,6,13,15,18,20,26,31课都要背,精读课文要读熟. 望采纳!O(∩_∩)O谢谢!四年级上册语文第一课七年级上册语文第四课。
人教版小学四年级上册第六单元主题语文整体教学设计
人教版小学四年级上册第六单元主题语文
整体教学设计
四年级上册第六单元
《爱满人间》教学设计
单元教材解读:
爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是熊熊的火炬，点燃生
命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前
几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“爱满人间”的专题，
是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会人与人
相互关爱，生命才更有意义。这组教材共编排了三篇精读课文、
两篇略读课文。《古诗两首》中安排是千古传颂、脍炙人口的
送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。《搭石》一文语
言质朴，意境优美，乡亲们无私奉献的精神和一心一意为他人
着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性
美，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。《跨
越海峡的生命桥》这篇课文的目的是为了引导学生在阅读中深
切感受人与人之间美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以
割舍的骨肉亲情。《卡罗纳》和《给予是快乐的》是略读课文，
是通过让学生阅读这感人的故事，体会人与人之间要真诚理解、
互相关爱，研究作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描
述的写作方法。教学设计思路：
四年级语文上册6单元教案
六单元单元教学设计——人教版四年级上册第六单元备课组名称：实验小学四年级备课组成员：武凤、王云、刘婷执笔：刘婷【单元教材分析】1.教材内容分析：本单元5篇课文围绕“爱”这一主题而展开，《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。
爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。
爱是理解，是宽容，还是力量。
2.丛书简介：《语文主题学习》丛书3册中的《让爱留下》、《每一个爱的梦都会飞翔》、《爱是给予》、《一顶顶帽子，都是爱》、《一元钱，两份爱》、《真正的施主》、《阳光母爱》。
3.单元双线主题人文性主题——感受人与人之间纯真、美好的情感，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。
工具性主题——阅读主题: 教学时要引导学生多读、多想、多体会，并联系读过的和身边发生过的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。
同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。
表达主题：在整体感知课文的基础上，抓住重点语句，感悟课文内容，体会作者的思想感情，领悟表达的方法。
【单元学习目标】1．认识本单元25个生字，会写其中30个生字，掌握“词语盘点”中积累的词语，做到会听写、会认读。
2．能借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4．在整体感知课文的基础上，抓住重点语句，感悟课文内容，体会作者的思想感情，领悟表达的方法。
5.感受人与人之间纯真、美好的情感，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。
6.培养学生关爱他人、帮助他人的美好品质，体会爱的真谛。
7.感受语言文字的魅力，积极主动地丰富自己的语言积累，勤于动脑、勤于练笔。
【单元重难点】教学时要引导学生多读、多想、多体会，并联系读过的和身边发生过的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。
(人教新课标)四年级语文上册课件 卡罗纳 3
一个只读小学3年级的孩子， 一个只读小学3年级的孩子，在他 母亲生日那天，献给了母亲一封长达 母亲生日那天， 八页纸的信， 八页纸的信，来深深表达自己对母亲 的热爱， 的热爱，信的四周还画上了漂亮的花 可是半年后， 边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟 然生病去世了，他遭到了巨大的不幸， 然生病去世了，他遭到了巨大的不幸， 他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也 他面容灰白，眼睛哭红了， 站不稳， 站不稳，好象他自己也大病了一场似 他万分伤心。 的。他万分伤心。
卡罗纳的遭遇 老师把卡罗纳拉倒自己胸 卡罗纳的母亲去世了， 卡罗纳的母亲去世了， 真让人同情！ 真让人同情！ 对他说： 哭吧， 前，对他说：“哭吧，痛痛快
罗纳的无限同情与 关爱，热切希望我 关爱， 们也能关心他。 们也能关心他。
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息 我心里不由得泛起一阵同情和怜悯， 凝神地望着他。 凝神地望着他。 我本想跟他说几句话，当不知说什么好， 我本想跟他说几句话，当不知说什么好，就把一 只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说： 只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说： 卡罗纳，别哭了。 “卡罗纳，别哭了。” 放学的时候，大家围在他的身边，谁都不说话， 放学的时候，大家围在他的身边，谁都不说话， 只用关切的目光默默地看着他。 只用关切的目光默默地看着他。 母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。 母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。 我恍然大悟，没去拉母亲的手， 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡 罗纳的手，和他一块儿回家去。 罗纳的手，和他一块儿回家去。 大家都真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。 大家都真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
富有同情心
你觉得他是个怎样的孩子？ 你觉得他是个怎样的孩子？
小学语文略读课文要怎么上？
小学语文略读课文要怎么上？略读课文怎么上？《卡罗纳》是四年级上册第六组的略读课文，略读课文一般被安排在精读课文的后面或者说是单元的最后，它是精读课文的延伸，目的是让学生自读自悟，提升独立阅读能力，将精读所学方法进行实践运用。
同时也是联系课内外的工具。
最大的两个特点一个是自主一个是运用。
那么略读课文应该怎么教呢？首先，教学目标的依据。
教学目的要根据"阅读提示"设计一两个重点问题，让学生自主讨探，或根据学情，便于学生体悟单元思想，运用单元所学技能，略读课文一般有三项目标：一是了解"写了什么"二是说说"有什么感受"三是看看有哪些地方印象特别深刻。
其次，略读课文要求学生做好课前预习。
年级阶段不同对预习的要求也不同，比如三年级要求其读准生字词，了解课文大概内容；四年级在三年级基础上抓住关键句子展开想象，领会课文的表达方法等。
第三，略读课文可以主题课文整合，将表达同一主题的几篇略读课文整合在一起进行教学。
如人教版第九册第八组课文以"走近毛泽东"为专题安排了四篇课文，从不同角度反映了伟人毛泽东的风采和情怀。
在精读了前两篇文章的基础上，可以将两篇略读文章整合在一起运用"主题阅读法"。
让学生在精略课文整体感知的基础上，让学生带着问题"毛主席哪些事情让你感到十分敬佩，哪些事让你认识了一个拥有朴素情怀的毛泽东？"研读文本、进行交流。
这就使得毛泽东主席的形象显得更加真实、丰满、生动。
第四，略读课文的阅读方法可以多样化，比如对比阅读，可以是同一主题的不同作品的比较，也可以是同一内容不同作者、同一内容的不同体裁、同一作者的不同作品等进行比较。
略读课文与略读课文比较：如教学第十一册《跑进家来的松鼠》时，可以让学生回顾第九册《松鼠》，温故知新，再从内容、结构、语言、情感等方面对比阅读，提升学习效果，开阔思路。
人教版小学四年级上册语文：《卡罗纳》
1846年10月31日——1908 年），意大利因佩里亚人， 著名儿童文学家。埃迪蒙 托·德·亚米契斯少年时于都 灵就学，十六岁加入摩德纳 军事学院，开始他的军旅生 涯。亚米契斯著有《爱的教 育》（Cuore，意语“心” 的意思），一部采用日记体 小说，情感丰富且文笔优美，
A、请您给卡罗纳写一段话，给他 以春天般的温暖，让他心头的悲伤 早日消退。
B、请您代表卡罗纳，写一段话给 关爱他的人(选取其中的一个) ，感 谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助 。
【“你须记着！你在一生中，最苦的 一事，就是失去了母亲。你将来年纪 大了，尝遍了世人的辛苦，必然会几 千次地回忆你的母亲。一分钟也好， 但求能再听听母亲的声音；只一次也 好，但求能再在母亲的怀里作小儿样 的哭泣。”】
4. 他的目光里充满着无法形容 的悲哀，那神情仿佛在说：“你可 以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
昨天上午，我们刚走进教室，老师就
对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个 可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要 来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情 的对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不 许在他面前放声大笑！”
老师把卡罗纳拉到自己胸前，对 他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可 怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不 再这个世界上了，但她能看见你，她 依然爱着你，她还生活在你身边。孩 子，你要坚强哟！”
老师把卡罗纳拉到自己胸前，对 他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可 怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不 再这个世界上了，但她能看见你，她 依然爱着你，她还生活在你身边。孩 子，你要坚强哟！”
老师把卡罗纳拉到自己胸前，对 他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可 怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不 再这个世界上了，但她能看见你，她 依然爱着你，她还生活在你身边。孩 子，你要坚强哟！”
四年级语文下册23课我想对卡罗纳说什么范文
四年级语文下册23课我想对卡罗纳说什么范文我想对卡罗纳说：“你好卡罗纳，你虽然失去了爱你的母亲，但你不能退缩，要坚强。
因为你的妈妈并没有离开你，她每天都在默默的看着你，所以你要坚强，好好学习！我再书中看到了一个非常相当很尴尬的事：尴尬地点：在一做白雪皑皑的雪山，一辆正在下山的新车里。
尴尬的人：一对刚刚相认的情侣和女方的一个好朋友。
尴尬的事：这辆崭新的车正在飞速下山，上面的油漆还是刚刚油上的，车款相当的好，这个是他们这对情侣开车到的第一个游玩地方。
女方尿急，但是到下一个又茅厕的宾馆，还有相当长的一段路。
男方一二再再二三地劝女方再忍忍，可是女方已经忍到了极限，再也忍不下去了。
于是她让男方停下车，她带着她的那位朋友，便冲下了车小解。
他们见四周没有可挡的东西供来倚，便跑到车尾去小解，屁股便倚在了车尾。
小解完后，女方想起身，但她怎么也起不来，屁股像被定住了一样，原来油漆把屁股粘上了！她把帮它望风的女友叫过来，看她有什么办法，可是她也没办法。
百般无奈，只好把男方叫过来，来了后先是一愣，然后就爆笑，女方见势也笑了起来。
他们想先找东西来保暖，因为屁股很冷，来取取暖。
最后他们想了一个万般无奈的做法：先让女方的朋友上了车，男方用尿浇女方的屁股和油漆之间的地方，屁股下来了！回去时他们没说一句话，他们就这样完成了第一次亲密接触！过了许多年，他们仍然很相爱。
就是因为这件事！听了这件事，你会认为你的任何事都不会比这件事都尴尬！的。
一定要好的哦！答：神舟七号胜利返航了，三位航天员满面笑容走出返回舱。
神舟七号载人航天飞行圆满成功，实现了我国空间技术发展具有里程碑意义的重大跨越，是中国人民攀登世界科技高峰的又一伟大壮举，也是献给伟大祖国60岁华诞的珍贵礼物和诚挚祝福。
今年，在新...“卡罗纳你好一个可怜的孩子啊，真的好可怜，这么小就失去了母亲，我学的16.母鸡上面说的是母亲是最伟大的，可是，你失去了母亲。
虽然，你失去了母亲，你也要坚强起来，你要勇敢，可是你的妈妈不在人世了，他依然爱这里，他每时每刻都在心里挂念着你，所以你要坚强起来，不要再哭了，哭是没有好处的，就是把眼睛哭坏了，妈妈也回不来了，所以不要哭了。
人教版小学语文四年级上册作业设计23课和24课作业设计
四、选词填空。 依然 显然 当然 1．保罗有兴趣地看着这个男孩，从穿着来看，他的家庭（ 显然 ）不 宽裕。 2．“你愿意坐我的车兜一圈吗？”“（ 当然 ），我非常愿。” 3．经过老师多次批评教育，他（ 依然 ）没有悔改。 五、按要求写句子。 1．面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？（换一种说法） 面对急需帮助的人，我们不能袖手旁观。 2．小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。（把句子写得生动有趣些） 小鸟在枝头唱歌。 3．大雪覆盖了大地。（写具体：这是一场怎样的大雪：被大雪覆盖的大 地是怎样的？） 纷纷扬扬的大雪瞬间覆盖了苍茫的大地。
四、阅读课文第七自然段，完成习题。
1.写出下面词语的近义词。 悲哀——（ ）
仿佛——（
）
2.能表现卡罗纳内心悲痛的句子是 ：
3.“我”和卡罗纳一起回家。 B．她讨厌“我”总是和她这么亲密。 C．不要“我”当着卡罗纳的面扑进她怀里，让卡罗纳伤心、难过。
23 卡罗纳
一、给加点字选择正确的读音画“ ”。 嘱咐（fù fū） 叮咛 (nín nínɡ 似的(sì shì) 怜悯（mín mínɡ） 遭遇(zāo zhāo) 号啕大哭(tāo táo)
二、照样子，写词语。 1.人影绰绰（ABCC式）：______,______. 2.屛息凝神（表示注意力高度集中）：______,______.
24给予是快乐的
一、用“——”给加点字选择正确读音。 衣着（zhuó zháo） 给予（jǐ ɡěi） 抚摸（mē mō） 转身（zhuàn zhuǎn） 宽裕（gǔ yù） 富饶（náo ráo） 二、查字典填空。 “兜”字用部首查字法，应先查部首（ ），再查（ ），读音 是（ ）。“兜”在字典里的解释有：①口袋一类的东西；②招 揽；③绕；④承担或包下来。“兜一圈”中的“兜”应选第（ ） 种解释。
人教版小学语文教案 人教版小学语文经典教案(精选10篇)
人教版小学语文教案人教版小学语文经典教案（精选10篇）人教版小学语文优秀教案篇一人教版小学语文优秀教案在教学系统中起到主线贯穿的作用，它是教师教育理论、教育规律、自身教学素质、学情研究等各种因素。
以下是第一范文网小编为大家整理的关于人教版小学语文优秀教案，给大家作为参考，欢迎阅读！人教版小学语文优秀教案【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟作者通过太阳表达的美好心愿，体会作者想象之美。
3、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
【课前准备】1、多媒体、四个太阳贴画2、《种太阳》的音像视频。
3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。
【教学课时】两课时【教学过程】一、谜语导入，设置悬念1.看到你们坐得这儿端正，老师奖励你们猜个谜语：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
你真聪明！板书：太阳我们平时看到的太阳都是红色的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，是四个什么样的太阳呢？今天我们就来学习第18课《四个太阳》。
(齐读课题)二、自读读文，整体感知小画家画了四个什么样的太阳呢？让我们赶快到文中去看看，请自读课文，完成老师给出的任务。
?借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。
?思考：小画家画了__________的太阳送给__________;三、小组合作，感受奇妙这四个太阳，藏着作者的四个不同心愿。
你最喜欢哪个太阳？学生上台说到哪个太阳，相机出示哪一个。
(一)感悟金黄的太阳师：请闭上眼睛，想想秋天是一幅怎样的景象呢？请睁开眼睛，我们一起欣赏秋天美丽的景致吧！① 秋天是收获的季节，果园里传来阵阵诱人的香味。
你知道有什么水果是秋天收获的吗？随机出示：果园里，果子熟了。
(葡萄、苹果、柿子、橘子，梨，山楂等)引导学生用果园里，果子熟了，有_________,有__________,还有________.②你们看，金黄的落叶飘来了，它正忙着___________________(生接读)2.选择金黄太阳的小组请起立，请你们来邀请后面的老师尝尝水果的香甜，开心地把这一句读一读。
人教版四年级语文上册全册备课
四年级语文上册教学计划(人教新课标)一、学生情况分析本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。
但是孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。
对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。
三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚，比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施一、营造自主学习的情境。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1．学生与文本对话。
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《卡罗纳》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住人物语言、动作、神情品读，感受大家对卡罗纳的真切关爱之情。
3.懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。
教学重点难点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读感受。
设计理念：凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，达到真、纯、实、活的教学效果；进而努力实现“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理想。
教学过程：一、检查预习1.师：同学们，这节课我们学习第二十三课《卡罗纳》。
课文预习了吗？那对课文一定很熟悉了。
现在请同学们快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2.学生汇报（教学生抓六要素概括）二、感受悲伤1.出示“巨大的不幸”，与“不幸”对比，有什么不一样？2.因为什么，作者说卡罗纳遭到了巨大的不幸？（贴板书：巨大的不幸）3.我们回都文中看看，妈妈对卡罗纳怎么样？那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
那时候，母亲来接他；要考试了，母亲俯下身来向他叮咛嘱咐。
（1）课件出示体现母爱的句子一：自由读读（2）标红“每天、千、万”：目光聚焦这红色的字眼，再好好读读，边读边想象画面（3）出示没有“每天、千、万”的句子：我们比较着读一读，男生读第一句，女生读第二句，边读边感受有什么不一样？（4）“每天”是怎样的每天？（风雨无阻的每天，再忙再累都来的每天，有事的时候，生病的时候）（5）这个“千”和“万”你理解吗？（这里是虚指，指很多很多次）（6）孩子们，妈妈对卡罗纳怎么样？4.可是，从此以后卡罗纳却再也，再也，面对这巨大的不幸，卡罗纳怎么样了？找出描写卡罗纳表现的句子，自由读读，想想你从中感受到了什么？学生汇报（1）课件出示句子：卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
A标红“抱住、趴在”：做做这两个动作，你能想象当时的画面吗？B标红“号啕大哭”：怎么卡罗纳他看到这样的插图就号啕大哭了呢？谁是卡罗纳的知音，我要采访采访你。
(2)出示学生汇报的四个句子：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
卡罗纳走进教室，突然放声大哭。
卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。
”A课件出示四个句子，标红重点词。
B自由读读，边读边想象画面，走进卡罗纳的内心去感受。
C感情朗读，读出卡罗纳的悲痛。
D我们透过他的神情、动作和哭声，感受到了他内心——用个四字词来形容卡罗纳的心情，此刻的他心中一定是，（悲痛欲绝、心如刀割、心如刀绞、痛不欲生、）三、体味关爱1.表达关爱引导学生发现：作者用了大量的笔墨来写大家，可以看出作者更主要的是为了表达大家对卡罗纳的关爱。
（1）如果作者仅仅是呈现卡罗纳失去母亲，内心巨大的悲痛，哪些文字可以去掉呢？（出示全文，把要去掉的文字标红）标红的这些文字都可以去掉，那文章就变成这样了。
（2）留下的部分和去掉的部分分块同时课件出示：这是留下的部分，写了卡罗纳因母亲去世，心中万分悲痛。
这是刚才去掉的那部分文字（课件放大这部分文字，慢慢推移让学生默读）这些文字写的是什么？（3）孩子们，告诉你们一个阅读的小秘诀，从字数的多少我们就可以判断文章的主次。
作者用了更多的文字来写大家对卡罗纳的关心、安慰、鼓励和帮助，可以看出作者更主要的是为了表达——（生：大家对卡罗纳的关爱）2.爱的智慧。
引导学生发现：同样是爱，但各人的表达爱的方式是不一样的，感受爱的表达方式是充满智慧的。
（1）让我们回到文中去感受大家对卡罗纳的关爱，我们一起合作朗读课文，你们读老师、同学、“我”和母亲关爱卡罗纳的句子，我来读其他的部分（配乐朗读全文）注意我们要边读边想：老师、同学、“我”和母亲是在什么情况下表达了对卡罗纳的关爱？是怎么表达的？（2）同样是爱，各人的表达方式是一样吗？课件出示写我的句子：让我们来看看文中的“我”的表达方式。
面对“抱住脑袋，趴在桌子上嚎啕大哭”的卡罗纳，“我”是怎么来安慰他的？（3）听了你们说的我不由地佩服起文中的“我”来了，他不仅有爱心，还考虑到当时在上课，只能悄悄说，所以还用上了动作。
卡罗纳感受到了“我”的关爱吗？一放一贴，就让卡罗纳感受到了热乎乎的爱，这就是爱的智慧（点击课件出示：爱的智慧）卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。
卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。
”（4）其他人是怎样表达自己的关爱的，为什么要这样表达？预设：老师的爱：这是在什么时候说的？假如卡罗纳在这里，这样说好不好？看看多智慧的老师啊！她说“任何人都不许……不许……”，你感受到了什么？同学们的爱：为了不勾起卡罗纳的伤心，同学们都把自己的关切和安慰凝成了默默的眼神。
“一切尽在不言中”“此时无声胜有声”我和母亲的爱：母亲为什么把我推开？当时我并不明白，看到卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。
”，我一下子明白了，这就是——（生：恍然大悟）正是因为我明白了，所以没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
松手也是一种爱，陪伴是最好的安慰和关爱，多贴心多有智慧的表达爱的方式啊！3.爱的力量。
老师，同学们，我和我的妈妈，都在表达对卡罗纳的关爱，只有这些人在关爱卡罗纳吗？还可能有谁？但文章只截取了几个典型人物的关爱，其他的并没有过多地描写，给我们留下了回味和想象的空间。
我相信，在浓浓的爱的包围下、温暖下，卡罗拉定能走出悲痛，坚强起来。
这就是爱的力量。
他虽然遭受了巨大的不幸，但生活在这样温暖的集体里，他又是多么的幸运（板书：多么的幸运）四、拓展阅读1.快速默读《妈妈的礼物》和《拐弯处的回头》，边读边想:你从短文中感受到了谁对谁的爱？他是怎么表达爱的，为什么要这样表达？妈妈的礼物有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。
从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，就非常伤心：“啊，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。
”一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。
他独自在街上徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。
老人并不生气，还关切地问：“孩子，你哭什么?”孩子向老人倾诉了自己的哀伤。
老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对!”“那——我怎么会不知道?”孩子惊奇地问。
老人语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了你。
这难道还不够吗?”孩子听着，眼睛忽地一亮。
老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界;给了你耳朵，让你去倾听世界;给了你一双腿，让你去走遍世界;给了你一双手，让你去改造世界。
这些，难道还不够吗?”孩子听着，陷入了深思。
老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那是为了让你珍惜生活--去热爱这个世界!””拐弯处的回头一天，弟弟在郊游玩耍时，被尖利的石块划破了脚，到医院包扎一番之后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。
不料爸爸只是简单说了几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。
他觉得爸爸一点儿也不关心他。
就在他大发牢骚的时候，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不愿表现出来罢了。
不信你看，等会儿你爸走到前面拐弯儿的地方，一定会回头看你的。
”弟弟半信半疑，其他同学也很想看看是不是这样。
于是，他们不约而同地停下了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。
爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。
虽然这一切只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。
当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的冲动。
很久以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯儿处的回头。
2.其实表达爱的方式有很多很多，细心地观察，设身处地去想想，看看对方最需要什么，根据对方的需要采取合适的方法来传达我们的爱，就能让人温暖，如果需要关爱的人就在你身边，比如说：你的老师正抱着高高的一叠作业走向教室，你会？看见有位同学摔倒了，你会？校园的地面上飘着一张废纸，你会？（校园也需要你的关爱，其实我们身边的一切都需要你的关爱）3.推荐阅读：今天我们阅读了三个感人的故事，都是关于爱的，老师还带来了一本书——《爱的教育》，这本书中有一百多个爱的故事，都是发生在四年级学生中的动人故事，小说一发表就轰动了意大利，现在被译成了各国文字，在全世界流传，你们想看吗？那就请赖老师组织大家共读《爱的教育》这本书，同学们可以边读边在令自己感动的地方做上记号，读完后可以写下读书体会，与老师、同学互相交流；也可以开展讲爱的故事活动；还可以办张精美的阅读手抄报展示你的阅读收获。