2 植物的激素调节(人教版)

植物激素调节 一、生长素的发现 1．生长素的发现过程 (1)下图A～D为达尔文植物向光性实验，请思考：

①由A、B所得出的结论是胚芽鞘生长和向光弯曲与尖端有关。 ②由A、C所得出的结论是胚芽鞘尖端是感光部位，尖端以下不是。 ③由A、D所得出的结论是胚芽鞘尖端是感光部位。 (2)右图E、F是詹森实验图示，由实验结果可推出何种 结论？ 胚芽鞘尖端产生的影响可通过琼脂片传递到下部。 (3)右图G、H为拜尔实验，由该实验结果可推测导致胚芽鞘弯曲生长的原因是什么？ 是由于尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。 (4)右图I为温特实验： ①该实验可证明何种观点？ 胚芽鞘尖端的确产生了某种促进生长的物质。 ②为提高可信度，应如何设计对照实验？ 应设置一组琼脂块未曾接触过胚芽鞘尖端的实验作对照。 2．生长素的产生、运输和分布 (1)主要产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 (2)极性运输：只能从形态学上端向形态学下端运输。 (3)非极性运输：在成熟的组织中，生长素可以通过韧皮部进行。 (4)分布：生长素在各器官中均有分布，但相对集中地分布于生长旺盛的部分。 二、生长素的生理作用 1．生长素作用两重性的表现 (1)生长方面：既能促进生长，也能抑制生长。 (2)发芽方面：既能促进发芽，也能抑制发芽。 (3)果实发育方面：既能防止落花落果，也能疏花疏果。 2．影响生长素作用的因素 (1)生长素发挥作用因浓度、植物种类、植物器官种类及植物细胞成熟情况不同而不同。 (2)顶端优势现象表明生长素浓度过高会抑制(侧芽)生长；根向地生长，茎背地生长表明生长素作用与植物器官种类有关；稻田除草剂的使用则表明生长素发挥作用因植物种类不同而不同。 三、其他植物激素 比较 主要合成部位 主要作用

赤霉素 未成熟的种子、幼根、幼芽 促进细胞伸长，引起植株增高，促进种子萌发和果实发育 细胞分裂素 根尖、茎尖 促进细胞分裂，延缓叶片的衰老

脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等 抑制细胞分裂和种子萌发，促进叶和果实的衰老和脱落 乙烯 植物体的各个部位 促进果实成熟

考点一 生长素的生理作用及特点(Ⅱ) 考情解读 本考点属高考中的热点，题目多以图解、曲线为背景，以选择题或实验设计为主要呈现形式，重点考查与生长素作用及其两重性相关的综合应用。预计今后高考很可能设置与农林生产或实验进行知识运用能力的题目。 [做一题] [例1] (2013·安徽高考)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了( ) A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C．生长素的化学本质是吲哚乙酸 D．胚芽鞘会弯向光源生长 [解析] 本题考查植物激素发现的相关实验，意在考查识记能力和理解能力。要证明生长素的极性运输应另设一实验组——将去除尖端的胚芽鞘倒置，并在朝上端放上放过胚芽鞘尖端的琼脂块，观察其生长情况，A项错误；通过题干的对照实验可知，接触胚芽鞘尖端的琼脂块能使胚芽鞘弯曲生长(实验组)，而未接触胚芽鞘尖端的琼脂块不能使胚芽鞘生长和弯曲，说明琼脂块本身对胚芽鞘的弯曲及生长情况没有影响，而造成胚芽鞘弯曲生长的刺激来自胚芽鞘尖端，这种刺激应为某种化学物质，但不能证明该物质就是吲哚乙酸，故B项正确、C项错误；该实验未提及光源，D项错误。 [答案] B [链一串] 1．生长素促进生长的机理 生长素促进生长是通过促进细胞的纵向伸长来实现的。 2．生长素的生理作用具有两重性 两重性的含义是指低浓度生长素促进生长，高浓度则抑制生长。这里的“低浓度”与“高浓度”是相对的，具体数值随植物种类及器官的不同而不同。如下图所示：

(1)同一浓度的生长素对不同种植物的影响不同，双子叶植物比单子叶植物敏感，如图甲所示。因此农业生产中常用一定浓度的生长素类似物作除草剂，除去单子叶作物田中的双子叶杂草。 (2)同一浓度的生长素对同种植物的不同器官影响不同。根对生长素最敏感，其次为芽，再次为茎，如图乙所示。 (3)不同植物及同一植物不同器官均有各自促进生长的浓度“阈值”——在“阈值”浓度前均可促进生长(属低浓度)，在“阈值”之后，将抑制生长(属高浓度)，如图丙e点所示。 [关键一点] (1)确认能否体现两重性的关键在于“浓度与生长状况”。 ①若生长较慢处的生长素浓度>生长较快处的生长素浓度则可体现两重性如根背地生长、顶端优势等。 ②若生长较慢处的生长素浓度“低浓度促进生长”。 (2)生长与弯曲的确认方法： 引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有：单侧光、重力、放置的含生长素的琼脂块在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻断一侧向下运输等情况。 3．生长素相关实验方法归纳 类别 图解条件 相关结果

遮盖类 ①直立生长 ②向光生长

暗箱类 ①直立生长 ②向光(小孔)生长

插入类 ①向右侧生长 ②直立生长 ③向光生长 ④向光生长

移植类 ①直立生长 ②向左侧生长 ③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c

旋转类 ①直立生长 ②向光生长 ③向小孔生长 ④茎向心生长，根离心生长

横置类 ①②中IAA含量及作用 ①：a＝b c＝d，都促进生长 ②：a

梯度类 得出相应的最适宜的生长素浓度 [通一类] 1． 如下图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线A点(10－10mol·L－1)，下列描述正确的 是( ) A．在fc的范围内均能促进生长 B．ad属于生长抑制范围 C．x侧的生长素浓度为最适宜浓度，细胞伸长生长快，y侧的生长素浓度低于x侧，相当于曲线fe段浓度，因而细胞伸长生长慢 D．在太空中(重力为0)，根的生长状况将不同于上图的生长状况，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长 解析：选A 图示ac段仍可促进生长；cd段才抑制生长；y侧生长素浓度应高于x侧；太空中重力为0，根丧失向地性，但不同浓度生长素对根生长的影响状况仍符合该图所示曲线模型。 2．下图为植物生长过程中的两种现象，有关分析正确的是( )

A．这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关 B．甲图中生长素在背光侧多，细胞伸长快，所以出现向光生长现象 C．乙图中茎的生长体现了生长素的两重性 D．乙图中植物根水平生长，以利于吸收土壤中的水分 解析：选B 甲、乙两图现象分别是单侧光和重力影响了生长素分布造成的；乙图茎两侧的生长情况是：生长素浓度低生长慢，生长素浓度较高生长快，没有体现出生长素作用的两重性；乙图中根由于重力作用，会向地生长，不会水平生长。

考点二 其他植物激素(Ⅰ) 考情解读

近年高考对赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸等的考查频率有所提高，

考查角度着重于不同激素的产生部位及作用，激素间的相互作用、共同调节及相关实验探究等。题型既有选择题，也有简答或实验设计与探究题等。 [做一题] [例2] (2011·浙江高考)研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。 请回答： (1)比较曲线1、2、3与4，可知________对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是________，而且__________(激素)能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线 3 所采用的措施外，还可通过喷施________的化合物促进侧芽生长。 (2)比较曲线 4 与 5，可知赤霉素能明显促进__________。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于__________组织。 (3)分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内____________浓度或比例的改变。 [解析] 本题考查植物激素的应用，意在考查对相关知识的理解及综合运用能力、从图示中获取与处理信息能力。(1)比较曲线1、2、3与4可知，顶芽抑制侧芽生长；比较曲线2、4可知，生长素抑制侧芽生长；比较曲线1、3、4可知，细胞分裂素促进侧芽生长，即细胞分裂素可以解除生长素的抑制作用。根据曲线3提示，在保留顶芽的情况下，可喷施其他对抗生长素的化合物来促进侧芽的生长。(2)比较曲线4和5，不难发现赤霉素可以促进侧芽的生长。赤霉素产生于顶芽分生组织。(3)从图示可知，细胞分裂素、生长素、赤霉素均会影响侧芽的生长。 [答案] (1)顶芽 生长素 细胞分裂素 对抗生长素 (2)侧芽的伸长 分生 (3)植物激素 [链一串] 1．植物激素间的相互关系 (1)在植物生长发育和适应环境过程中各种激素并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用、共同调节。 (2)植物不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受植物基因组控制的，其实质是基因选择性表达的结果。 2．激素间相互促进与相互拮抗关系实例 (1)相互促进方面： ①促进果实成熟的植物激素：乙烯、脱落酸。 ②促进植物生长的植物激素：细胞分裂素、生长素。 ③延缓叶片衰老的植物激素：生长素、细胞分裂素。