集美大学马克思哲学重点

1 gke《马克思主义基本原理概论》思考题 2014-2015学年第一学期 大题在1-5章 绪论 1、什么是马克思主义？ 从不同角度我们可以对什么是马克思主义作出不同的回答 ①从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思和恩格斯创立，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。 ②从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。 ③从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。 其中马克思主义哲学，马克思主义政治经济学和科学社会主义是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分 从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。

从广义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义。 2、马克思主义产生的主客观条件是什么？ (1)经济、社会历史条件：资本主义经济的发展 (2)阶级基础和实践基础：无产阶级反对资产阶段的斗争日益激化 (3) 主观因素：马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新 马克思恩格斯批判地继承了几千年来人类思想和文化发展中的一切优秀成果， 尤其是批判地吸收了德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国空想社会主义的合理成分，创立了唯物史观和剩余价值学说，把社会主义由空想变为科学。 3、马克思主义的鲜明特征是什么？

最鲜明特征：马克思主义科学性与革命性的统一。 第一章 4、哲学基本问题及其内容是什么？ 哲学基本问题是：思维和存在的关系问题。 哲学基本问题的内容是：①意识和物质、精神和自然界，究竟谁是世界的本原，即物质和精神何者是第一性、何者是第二性的问题。②思维能否认识或正确认识存在的问题 5、如何理解马克思主义的物质观及其理论意义。 内容：物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。 列宁是从物质与意识的关系上来把握物质的，物质范畴是对物质世界多样性和统一性所作的最高的哲学概括。物质的唯一性是客观实在性，它存在于人的意识之外，可以为人的意识所反映。 意义：①坚持了物质的客观实在性原则，坚持了唯物主义一元论。同唯心主义一元论和二元论划清了界限。 ②坚持了能动的反映论和可知论，有力地批判了不可知论。 2

③体现了唯物论和辩证法的统一。 ④体现了唯物主义自然观和唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了基础。 6、意识是自然界长期发展的产物，它的产生经历了哪三个决定性的环节？

7、如何理解意识的本质及其能动作用。 P30-31 意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能和属性，是物质世界的主观印象。意识从起源来看是自然世界长期发展的产物。意识从其本质看是物质世界的主观印象，是客观内容和主观形式的统一。意识是物质的产物但又不是物质本身，意识是特殊的物质——人脑的机能和属性，意识在内容上是客观的，在形式上是主观的。 从意识的作用看，意识对物质具有能动作用。P56-57 主要表现在：1、意识是能动的，具有目的性、计划性 2意识活动具有创造性 3意识具有指导实践改造客观世界的作用 4意识还具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。意识的能动作用是巨大的，但它的发挥又是有条件的，它必须遵循物质运动的客观规律，必须把正确的思想付诸实践，必须借助一定的物质条件和手段。 8、试用世界物质统一性原理，说明为什么要一切从实际出发。

9、如何从实践出发理解社会生活的本质。 10、怎样把握主观能动性与客观规律性的辩证关系。 ①发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提。外部客观世界的规律是人的有目的活动的基础，人们只有在认识库管规律的基础上才能达到认识和改造世界的目的，不顾规律和违背规律只能把事情办糟。 ②在认识客观规律的基础上要充分发挥主观能动性。无论认识规律还是利用规律，都不是轻而易举的，都需要发挥人的主观能动性。所以，尊重客观规律性和发挥主观能动性是辩证统一的。 ③要正确发挥主观能动性，要从实际出发，努力把握事物的发展规律；要重视实践，实践是发挥主观能动性的基本途径；要依赖于一定的物质条件和物质手段。 11、如何理解矛盾同一性和斗争性的相互连结及其在事物发展中的作用。 矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。对立（斗争性）和统一（同一性） 3

分别体现了矛盾的两种基本属性。 矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾着的对立面相互依存，互为存在的前提，并共处于一个统一体中：二是矛盾这的对立面之间相互贯通，在一定条件下转化。 矛盾的斗争性是矛盾这的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。 矛盾同一性在事物发展中的作用： ① 同一性是事物存在和发展的前提，在矛盾双方中一方的发展以另一方的发展为条件。 ②同一性使矛盾双方相互吸取有利于自身的因素，在相互作用中各自得到发展。 ③同一性规定着事物转化的可能和发展趋势。 矛盾斗争性在事物发展中的作用： ①矛盾双方的斗争促进矛盾双方力量的变化，竞长争高，此消彼长，造成双方力量发展的不平衡，为对立面的转化、事物的质变创造条件。

②矛盾双方的斗争是一种矛盾统一体向另一种矛盾统一体过渡的决定力量。 12、如何理解矛盾普遍性和特殊性及其辩证关系。 矛盾的普遍性与矛盾的特殊性是辩证统一的关系。矛盾普遍性即矛盾的共性，矛盾特殊性即矛盾的个性。矛盾的共性是无条件的、绝对的；矛盾的个性，是有条件的、相对的。任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开个性的共性。个性和共性在一定条件下可以互相转化。矛盾普遍性和特殊性的关系，是矛盾问题的精髓。

（2）矛盾普遍性和特殊性的辨证关系原理是马克思主义的普遍真理和各国具体实际相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的哲学基础。中国特色社会主义道路之所以完全正确，之所以能引领中国发展进步，关键在于我们既坚持科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。一方面，我们必须坚持社会主义的根本制度和基本原则；另一方面，我们又必须从中国的国情出发，注意中国的特点。中国是一个社会主义大国，又是一个穷国，人口多，底子薄，生产力水平低，即我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。党在社会主义初级阶段的基本路线和各项方针政策，就是把社会主义基本原则与中国实际相结合的结果。只有坚持党的基本路线不动摇，走自己的路，我们才能在建设有中国特色社会主义的道路上不断取得胜利。 13、如何理解量变和质变的辩证关系。 什么是质：质是以事物区别一其他事物的内在规定性。 什么是量：量时事物的规模、程度、速度等可以用数量关系表示的规定性。 什么是量变：量变是事物数量的增减和次序的变动，是保持事物的质的相对稳定性的不显著变化体现了事物渐进过程的连续性。 什么是质变：质变是事物性质的根本变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，体现了事物渐进过程和连续性的中断。 （这一题可先背辩证关系，老师说这一题是也要了解什么是质量，和质变量变） 辩证关系： ①量变是质变的必要准备。②质变是量变的必然结果。③量变和质变是相互渗透的。 量变和质变是相互依存、相互贯通的，在总的量变过程中有部分质变，在质变过程中有量的扩张。量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此交替循环，形成事物质量互变的规律性。 4

14、如何理解辩证否定观及其实践意义。 辩证否定观内容： ①否定是事物的自我否定，是事物内部矛盾运动的结果。 ②否定是事物发展的环节。它是旧事物向新事物的转变，是从旧质到新质的飞跃。只有经过否定，九十五才能向新事物转变。 ③否定是新旧事物联系的环节，新事物孕育产生于旧事物，新旧事物是通过否定环节联系起来的。 ④辩证否定的实质是“扬弃”，即新事物对旧事物既批判又继承，既客服其消极因素又保留其积极因素。 现实意义：否定之否定规律揭示了事物发展的前进行与曲折性的统一。否定之否定规律原理对于人们正确认识事物的发展和曲折性和前进性，具有指导意义。按否定之否定规定办事，要求我们对待一切事物都要采取科学的分析态度，反对肯定一切和否定一切的形而上学否定观。 15、联系实际，说明唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法。

第二章 16、如何理解实践是认识的基础。 实践是认识的基础，它对认识的决定作用主要表现在以下四个方面： ①实践产生了认识的需要。②实践为认识提供了可能。 ③实践使认识得以产生和发展。④实践是检验认识的真理性的唯一标准。 17、为什么说认识是主体对客体的能动反映？

18、如何理解认识运动的基本规律。 P68-70 认识运动是一个辩证发展过程： ①从实践到认识，在实践的基础上，由感性认识再到理性认识，实现认知的第一次能动的飞跃； ②从认识到实践，将实践中认识到的正确的理论应用到实践中去，实现认识过程的第二次飞跃； ③认识运动不断反复和无限发展，实践、认识、再实践、再认识，体现了认识的本质和一般发展规律认识。

第二次飞跃意义更大。因为理论是否正确，在从感性认识到理性认识的第一次飞跃中是没有得到证实的，也不可能得到证实。只有将已经获得的理论运用到实践中去，通过实践的检验，正确的理论才能得到证实，错误的理论才能被发现、纠正或推翻，并在指导实践的过程中使自身得到发展。如果没有这个过程，对事物的认识就没有完成。 19、如何理解真理的客观性和一元性。