环境设计专业学科类别
(2)环境科学专业课程方案
(2)环境科学专业课程方案一、培养目标本专业主要培养德、智、体全面发展，具有扎实的环境科学基本理论、基本知识和基本技能，能在环境科学研究院所、学校、企事业单位及行政部门等从事科研、教学和环境保护和环境管理工作的高级专门人才。
适合在各级政府部门、环境保护局、城市规划局、城市建设局、环境监测站和各大中型企业的环保处、环保公司、污水处理厂、房地产公司、物业管理公司等部门行业，从事环保技术开发、环境管理与规划、环境监测与评价、环境治理、环境咨询和环境执法等方面的工作，而且也很适合从事各级学校的环境与科学教育。
二、培养规格掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导，思想品德好，具有团队精神，愿为我国的环境保护事业服务。
系统地学习并掌握环境科学的基本理论和基本方法，熟悉我国现行的环境法律、法规，深入学习并掌握环境监测、环境评价、环境规划、环境工程设计与运行管理的基本原理、基本方法和基本技能，熟练掌握一门外国语，具有较强的科学研究与实践工作能力。
通过4年学习，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）具有扎实的化学、物理、生物学、生态学和地学等环境科学基础；（2）掌握环境科学与管理的基本理论、基本知识和基本技能；（3）了解环境工程技术的基本理论和方法；掌握水处理工程设计的基本方法与运行管理基本知识。
（4）熟悉环境管理与评价、环境法规、环境经济和环境教育知识，熟悉国家环境保护、自然资源合理利用、可持续发展、知识产权等有关政策和法规；（5）具有一定的从事环境监测（分析）、环境影响评价和水资源管理工作能力，以及从事环境规划与管理、咨询、环境教育和环境保护宣传工作的基本能力。
（6）掌握文献检索、资料查询的基本方法，并运用现代信息技术了解现代环境科学技术的前沿理论和发展动态，具有一定的创造能力和初步的科学研究、学术交流能力。
环境艺术设计设计美学课程标准
《设计美学》课程标准一、课程简介2. 课程简介《设计美学》是环境艺术专业的专业必修课程，以培养环境艺术设计型和技术应用性人才为目的，是环境艺术设计专业的一门重要专业必修课程。
通过本课程的学习，使学生了解美的产生与发展，形态构成论、功能转化论、论、审美、符号表现论、风格变迁论，为学生的全面发展奠定基础。
为学习专业后续课程《室内设计综合实训》、《旧物改造设计》以及从事绘图员及设计师及相关工作储备基本绘图知识。
二、本课程的性质与任务本课程的性质：《设计美学》是环境艺术专业的专业必修课程。
设计美学”是研究美、美感、美的创造及美育规律的一门科学。
通过本课程的学习，使学生理解掌握美的本质与形态，美的类型，美感的本质特征，美感的差异性、普遍性，审美主体的提高，从而提高认识美、发现美、创造美的能力；能够运用所学的美学理论知识分析、鉴赏文学艺术的美、大自然的美、社会生活中的美，为学生的全面发展奠定基础。
本课程的任务：通过本课程的学习，使学生能够充分把握美的意境，在设计过程充分体现美的内在要求，设计时充分运用设计美学进行色彩的搭配。
?培养能设计建筑类设计图和竣工图的图纸标准，制图规范和图纸质量要求的职业素质。
培养设计建筑类方案效果图的制图职业素质，提高职业就业能力。
三、课程教学目的要求（一）知识目标1、了解设计美学的历史成因及其学科意义；2、掌握设计美学多维性视阈下的审美语境；3、掌握设计美学与哲学美学的时空叠置；4、掌握设计美学的精神沃土；5、掌握设计美的与表现性；6、掌握色彩设计的审美研究；7、掌握设计美学的本体价值；8、掌握设计的流动性与艺术性（二）能力目标1、熟悉各种色彩搭配的能力；2、能进行设计图纸的能力；3、具有制定不同方案的能力；4、具有运用美学基础理论进行绘图的能力；（三）素质目标1、具有爱岗敬业、遵纪守法的品德；2、具有严谨务实、团队合作的意识；3、具有质量责任、安全及环境保护意识；4、具有制图规范和图纸质量要求的职业素质的意识；5、具有设计建筑类方案图的规范制图的职业素质；六、教学基本条件1.教学团队的基本要求本课程需要教师具备本科或以上学历、学士或以上学位，具有一定的基础理论知识、较广泛的专业知识以及相关学科的基本知识，以便解决教学、科研、实践工作中不断涌现出的新的问题；要求教师具备较高的教学能力，良好的知识传导能力和系统的教学设计能力；还要求教师具有建筑行业的实践经验或经历，与建筑行业系统密切联系的沟通渠道，具备善于实践并指导学生实践的能力。
自然地理与资源环境专业人才培养方案【模板】
自然地理与资源环境专业人才培养方案一、专业代码、专业名称、修业年限、授予学位专业代码：070502 专业名称：自然地理与资源环境修业年限：四年授予学位：理学学士二、培养目标及规格（一）培养目标本专业的人才培养目标是培养德、智、体、美全面发展，适应社会发展需要，具备自然地理与资源环境的基本理论、知识和技能，在地球表层特征及其变化、自然资源管理、环境保护等方面接受严格科学思维的训练和良好的专业技能训练，具有创新意识和实践能力，能在科研教育单位、相关政府部门、企事业单位从事自然地理过程、环境变化研究和资源管理、环境保护、生态环境监测、资源环境评价的应用型人才。
（二）培养规格1.知识掌握高等数学、大学英语、马列主义毛泽东思想等基本知识；掌握扎实的自然地理与资源环境基本原理、基础知识和基本方法，掌握环境监测、生态监测、污染控制、环境影响评价的基本原理、技术和方法，了解自然地理与资源环境专业的理论前沿、发展现状、应用前景和最新发展，具有本专业相关的多学科知识。
2.能力（1）掌握自然地理、资源环境管理等方面的观测、分析和应用技术，具有较熟练的遥感和地信技术的应用能力，具备计算机制图、识图的能力；（2）具备资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本技能，具有实验设计、操作、分析、归纳、整理能力与学术交流的能力，具有一定的撰写学术论文的能力；（3）具备生态环境监测、资源环境评价的基本技能。
（4）掌握一门外语和计算机应用技能；3.素质具有高度的责任感和奉献精神，具备健全的人格和健康的身心；具有团队合作的精神；具有竞争意识和创新精神，具备较高的职业素养。
三、学科领域及专业主干课程学科领域：地理学、环境学专业主干课程：地图学、自然地理学、人文地理学、环境科学、自然资源学、生态学、环境化学与环境监测、环境工程学、环境影响评价、土地评价与管理、地理信息系统、遥感概论。
四、主要实践教学环节及第二课堂主要实践教学活动包括地质学野外实习、自然地理学综合实习、环境影响评价综合实习、毕业实习、毕业论文等。
环境科学专业可考的证书
环境科学专业可考的证书
环境科学专业可考的证书主要有以下几类：
1、勘察设计类证书
（1）作为本专业可考注册环保工程师
（2）作为相近专业可考注册公用设备工程师（给排水+暖通）、注册土木工程师（岩土）、注册化工工程师等。
这些证书的考试都分为基础考试和专业考试，基础考试又分为公共基础和专业基础，具体学科和题量会根据专业类别有所不同。
2、环境影响评价类
这类证书有注册环保工程师。
3、其他工程类证书
其他类证书包括包括一级建造师、二级建造师、注册给排水工程师、注册安全工程师、造价工程师、监理工程师、咨询工程师、专利代理师等。
其中，专利代理师主要是从事知识产权相关工作，司法考试是指律师证则从事司法相关工作。
专业代码050404-中国学位与研究生教育信息网
环境工程（领域）专业学位硕士研究生招生培养信息类别（领域）代码：085229类别（领域）名称：环境工程类别（领域）英文名称：Environment Engineering领域简介：本领域设置于环境与能源工程学院，2009年成为工程硕士环境工程领域专业学位授权点。
本领域现有教授17人，副教授10人，博士15人，形成了结构合理的学术队伍。
团队基础扎实、技能全面，创新和应用能力强。
本领域聘请数名全国知名设计、研究院所高级专家作为兼职导师。
本领域具备良好的科研环境，与遍布全国的环保机构、企事业单位建立合作，积极将研究成果直接服务于我国各类城市尤其是北方城市环境综合治理领域。
本领域有价值1000多万元的仪器设备。
近5年来，本领域人员共承担国家自然科学基金项目、国家科技支撑计划、国家水体污染控制与治理科技重大专项等国家级课题10项，教育部科技基金项目、北京市科技攻关项目等省部级课题20余项，完成科研经费2600余万元；发表学术论文300余篇，出版专著20部，申请专利5项，获省部级科技进步奖4项。
本领域充分发挥工科院校特点，从解决城乡发展实际问题着手，注重工程实践和应用基础研究，立足北京，面向全国，创新性地开展公益性研究与技术研发，满足国家重大需求。
本领域特别重视“产、学、研、用”相结合的办学模式，同首都的环境保护紧密相连，与许多企业建立长期的合作关系，有多方面的实践教学与科研基地。
本领域注重国际学术交流，与荷兰、德国、日本、新西兰、加拿大、澳大利亚的专家学者建立了密切的合作关系，及时掌握国际上的前沿领域和最新发展，科研工作及人才培养与国际接轨，有力地促进学科的建设与发展，培养高素质的人才。
研究方向：01 城市水环境科学与系统工程02 水污染控制与水资源可持续利用技术03 大气污染控制04 固体废弃物处置与管理学习年限：非全日制专业学位硕士生学习年限3～5年。
培养目标：1．拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康；2．掌握所从事领域的基础理论、先进技术方法和手段，在领域的某一方向具有独立从事工程设计、工程实施、工程研究、工程开发、工程管理等能力；3．掌握一门外国语。
建筑环境与能源应用工程专业培养计划
建筑环境与能源应用工程专业培养计划学科门类：工学专业类别：土木类专业代码：081002培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具备建筑室内环境设备系统、公共设施系统及其他人工环境系统的设计、安装、调试、运行、管理和研究开发的相关理论、知识和技能，能够胜任“建筑环境与设备工程”领域的各项工作，在计算机应用技术方面具有一定专长的“宽厚、复合、开放、创新”型的高级专门人才。
培养要求：较系统地掌握建筑环境工程、建筑设备工程的专业基础理论知识，在建筑环境与设备系统及其它人工环境系统的设计、调试、运行、管理等方面的受到系统地训练，并初步具备这些方面的工作能力。
具体要求如下：1.具有比较扎实的自然科学基础理论知识和一定的社会科学知识，并且具有较好的人文素质；2.系统地掌握本专业领域所必需的技术基础理论，主要包括力学理论（工程力学、流体力学等）、热学理论（工程热力学、传热学等）、建筑学理论（土木工程概论、建筑环境学等）、电工电子学理论和自动控制理论等；3.熟悉本专业所必需的专业知识，了解本学科的前沿及发展趋势，并对其它相关领域的专业知识有一定的了解；4.具有从事本专业工作所必需的制图、计算、测试、实验和文献研究技能，具有针对本专业相关设备和设施的基本操作、运行技能；5.掌握一门外语，具有较强的计算机应用能力，能够比较熟练地将计算机及其控制技术应用于工程实际；6.具有较强的自学能力、独立工作能力、分析研发能力、创新意识和合作精神，具有较高的综合素质。
主干学科：土木工程、热能与动力工程、环境工程核心课程：工程热力学、流体力学、传热学、工程力学、机械设计基础、电工电子学、建筑环境学、空气调节、供热工程、建筑燃气工程、建筑设备自动控制修业年限与授予学位：基本学制四年，弹性学制三至八年，工学学士。
毕业最低学分：203学分、学时分配表：制定人：宋新南教学院长：康灿教务处长：许文荣分管校长：梅强建筑环境与能源应用工程专业课程设置及学时分配表建筑环境与设备工程专业实践环节安排表培养计划的几点说明。
环境科学专业课程体系框架图-青岛农业大学
理信学院
高等数学Ⅲ
72
第 2 学期
运算技能技巧；培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力与空间想象能 力，培养学生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；培养学生 的自学能力，全面提高学生的数学素质。先修课程： 《高等数学Ⅱ》 。 数理类
理信学院
学科 （专 业） 基础 课程 概率论与数理统计 56 第 3 学期 线性代数 32 第 2 学期
化药学院
风， 分析、 解决各学科领域内涉及化学的有关实际问题。 先修课程： 《普 通化学Ⅰ》 。 培养学生掌握立体化学原理、有机反应机理的研究、亲核取代反应、加 有机化学Ⅲ 48 第 2 学期 成与消除原反应、周环反应、自由基和有机光化学反应、多步骤有机合 成路线设计。先修课程： 《普通化学Ⅰ》 。 培养学生掌握实验室的基础知识的能力，包括：实验室安全、常用试剂 基础化学实验Ⅰ 40（40） 第 2 学期 及其规格、溶液配制，掌握常用器皿及仪器的操作和注意事项，掌握滴 定、比色、称量等常用的定量分析方法。先修课程： 《普通化学 I 》 。 培养学生掌握化合物一般分离、提纯技术，了解化合物的合成、制备方 基础化学实验Ⅱ 32（32） 第 3 学期 法及步骤， 化学分析的基本操作， 并能对分析数据进行分析、 计算处理。 先修课程： 《普通化学 I》 。 大学物理Ⅲ/ 大学物理Ⅲ实 验 培养学生掌握物理学的基本概念和基本规律， 正确认识各种物理现象的 64(16) 第 3 学期 本质，掌握物理学研究问题的思想方法，能将问题模型化，并进行数学 分析，为《环境制图》 、 《环境工程学》课程奠定基础。 培养学生认识植物的细胞、组织、器官的形态特征以及功能，掌握营养 植物学/植物学实验 64(24) 第 1 学期 器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，熟练地运用分类学 的原则、原理，识别和鉴别植物，为学生以后学习《植物生理学》课程 打下基础。后续课程： 《植物生理学》 。 培养学生掌握地质资源、地质作用及其开发利用对地质环境的影响，熟 环境地学 40 第 3 学期 悉人类活动与地质环境的相互作用， 了解表面地球化学环境中化学元素 特性及迁移转化与人体健康的关系， 为 《土壤学》 、 《土壤污染修复工程》 、 《水土保持》等课程的学习奠定基础。 培养学生掌握土壤学的基本理论，运用土壤学中有关土壤发生、土壤物 土壤学Ⅰ 40 第 3 学期 质组成、土壤理化性质等基础理论知识，为后续《土壤污染修复工程》 课程奠定基础。 3 环境保护基础课 程群 环境保护基础课 程群 资环学院 生物类课程群 生科学院 数理类课程群 理信学院 化药学院 化药学院 化药学院
高等艺术院校景观雕塑与环境设计专业学科交叉实践教学探讨
间设计 、景观设计 、雕塑 、壁画等环境艺
课 程 体 系 设 置 方 案 主要 有 两 大模 块 ． 术作 品设计 以及 室内设计 、 设施 设计 等 。 课 程 体 系 设 置 方 案 主 要 包 括 ：环 境
促 进 学 科 交 叉 为导 向的 要 求 在 该 学 科 逐 即专 业课 程 、专 业应 用课 程 。专 业 课 程 主 步 得 到 了体 现 ＿ ２ ＿ 。
学 科 类 别 不 同 但 是 学科 交 叉 和 专 业 需 求 环 境 相 结 合 的景 观 雕 塑 创 作 。 的特 点 决 定 了两 个 专 业包 含 了许 多相 同 的
计、 景观设计入 门、 广场设计 、 园林 设计 、
专业 培养 目标 ：培养能使用泥 、木 、
景观照 明设计 、 专业调研与实 习、 电脑辅
不 同学 科 间 的交 叉 和 融 合 是 ２ 世 纪 课 程 。 合 理 研 究 和 建 设 专 业 实 践 教 学 平 石 、陶 、 属 等 专 门材 料进 行 具 象及 抽 象 １ 金 科 学 发 展 的主 要 趋 势 。 叉 学 科 研 究 既 有 台 ， 仅可以达到教学资源的整合 、 交 不 资源 造 型 的能 力 ， 养 具 备 综合 能 力 的环 境 雕 培
双 方面 的能 力 。目前 ，国 内这 种 具 有 复 合
强 烈 的 时代 特 征 。 因而 它 们 的 教 学 内容 首 课 程 教 学 现 状 先 应 该 是 重基 础 善 应 用 。 为交 叉 性 特 作
一
般 科 学 研 究 的共 性 又 有 自 己 的个 性 。 突 共 享 ， 可 以提 高 办 学 质 量 ， 正 按 国 家 塑 艺 术 人 才 ， 之 能 在 户 外 城 市 公 共 环 境 还 真 使
风景园林专业类别
风景园林专业类别
风景园林专业是一门涉及多个领域的综合性专业，其类别可以从不同的角度进行划分。
首先，从学科门类的角度来看，风景园林专业属于工学和艺术学的交叉学科。
它结合了土木工程、建筑学、城市规划、生态学、环境科学、艺术学等多个学科的知识和方法，形成了自己独特的学科体系。
因此，风景园林专业可以被归类为工学类或艺术学类。
其次，从专业的研究方向和领域来看，风景园林专业涵盖了多个方向，如园林规划与设计、大地景观规划与生态修复、风景园林历史与理论、园林植物与应用、风景园林工程与技术等。
这些方向的研究内容和应用领域各不相同，但都与风景园林的规划、设计、管理、保护等方面密切相关。
因此，风景园林专业也可以被归类为园林规划与设计类、大地景观规划与生态修复类、植物与应用类等。
此外，从专业的应用领域来看，风景园林专业也涉及到多个领域，如城市规划、建筑设计、旅游规划、生态保护等。
在城市规划和建筑设计中，风景园林专业可以为城市和建筑提供优美的环境和景观；在旅游规划中，风景园林专业可以为旅游景区提供规划和设计服务；在生态保护中，风景园林专业可以为生态环境的保护和恢复提供技术支持和解决方案。
因此，风景园林专业也可以被归类为城市规划类、建筑设计类、旅游规划类、生态保护类等。
综上所述，风景园林专业的类别具有多样性和交叉性，可以从不同的角度进行划分。
但无论从哪个角度来看，风景园林专业都是一门综合性强、应用领域广泛的专业，对于推动城市建设、生态环境保护和人类文明发展具有重要意义。
自然地理与资源环境培养方案(再定稿)
自然地理与资源环境专业学分制人才培养方案一、专业名称和专业代码专业名称：自然地理与资源环境专业代码：070502学科门类：理学二、专业定位专业性质：理学，非师范类专业层次：本科招生规模：每年招收新生50名，全日制在校学生200名建设目标：坚持以“学生能力形成”为核心，应用型人才培养为导向，教学工作为中心，学科建设为引领，师资队伍建设为重点，课程建设为基础，构建和完善实践教学体系和教学质量监控体系，积极探索和实践应用型人才培养模式，推进教学内容、方法、手段的改革。
真正体现自然地理与资源环境的专业特色，并通过科研、教研与教学的融合和互动，发挥地域优势和交叉学科优势，使本专业成为在我省高校中具有鲜明特色，适应云南在资源开发、环境保护等领域及面向东南亚、南亚地区的桥头堡建设需要的自然地理与资源环境专业人才的重要基地。
三、专业培养目标本专业旨在培养适应国家和地方经济与社会发展需要，德、智、体全面发展，具有良好科学素质，系统掌握自然地理与资源环境专业坚实的基础理论和系统的专门知识，具有自然地理与资源环境学科研究的创新意识和独立工作的专门技术水平；能够熟练运用自然地理与资源环境的理论和技术解决实际问题；具有从事科学研究、教学工作的能力或在资源开发、环境保护等领域担负专门技术与管理工作的能力，具有矿山资源技术管理与矿产资源行政管理能力、地质灾害调查与评价的初步能力的应用型人才。
四、人才质量规格1、素质要求本专业学生主要学习自然地理与资源环境方面的基础理论与基本知识，系统掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，能运用这些基本原理和思想分析和理解学习、生活和工作实践中所遇到的问题，学会理性、辩证地分析问题；具有良好的思想品德、社会公德和师德修养，爱岗敬业，服务社会；关心国家大事，正确理解和把握党和国家的重大方针政策。
具有健康的体质、良好的心理素质和乐观向上的生活态度。
2、能力要求（1）初步具备综合运用所学知识分析和解决资源利用与评价、环境保护与生态功能恢复，以及资源开发的技术与行政的科学管理等方面实际问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
环境设计专业学科类别
环境设计是一门跨学科的综合性学科，涵盖了建筑、城市规划、景观设计、艺术设计、工业设计等多个学科领域。
根据不同的分类标准，环境设计可以分为不同的学科类别。
按照领域划分，环境设计可以分为建筑环境设计、城市环境设计、景观环境设计、室内环境设计、产品环境设计等。
建筑环境设计是指通过建筑物的外部和内部环境的设计来创造
一个符合人们需求的空间环境。
城市环境设计则是以城市的空间和环境为基础，通过城市规划来达到美化城市环境、提高城市品质的目的。
景观环境设计是指在自然环境和人文环境的基础上，通过空间规划、景观造型等手段来创造一个美丽舒适的景观环境。
室内环境设计则是通过室内空间的设计，使人们在室内空间中得以舒适自然地生活、工作和休闲。
产品环境设计则是为制造业提供的一种创新性服务，旨在通过设计来创造具有吸引力的产品。
按照学科背景划分，环境设计可以分为建筑学、景观学、艺术学、工业设计等学科类别。
建筑学是建筑环境设计的重要基础学科，主要研究建筑物的设计、结构、功能、形式等方面的知识。
景观学则是景观环境设计的基础学科，研究与自然环境有关的空间规划、景观造型等方面的知识。
艺术学则是室内环境设计和城市环境设计的重要基础学科，包括美学、色彩学、造型学等方面的知识。
工业设计则是产品环境设计的基础学科，主要研究产品的设计、材料、制造等方面的知识。
总之，环境设计是一门涵盖广泛、综合性强的学科，需要跨越多个学科领域的知识和技能。
在未来的发展中，环境设计将与人们的生活、城市发展、工业生产等领域密切相关，具有广阔的发展前景。