护理学专业的护理信息化教学平台建设
医院信息化系统建设业务目标
医院信息化系统建设业务目标目录实现护理管理信息系统业务目标 (3)实现医学影像综合应用平台业务目标 (3)实现手术麻醉管理信息系统业务目标 (6)实现重症监护管理信息系统业务目标 (7)实现物联网应用业务目标 (7)实现远程会诊系统业务目标 (7)实现医学教育管理系统业务目标 (8)实现视频会议系统业务目标 (8)实现安防监控管理信息系统业务目标 (8)实现护理管理信息系统业务目标通过无线网络与医院临床信息进行实时通讯，充分整合检验、检查、医疗文书、护理文书、医嘱等信息，实现患者基本信息、住院信息、医嘱信息、电子病历、体征信息、检验检查等信息的调阅及交互。
对传统临床工作模式、对医生在移动无线的环境下的工作流程进行改造和变革，医生借助医生车作为管理工具，能够有效预防临床医疗差错，加强查房医护人员实时的信息沟通，完成医院对临床诊疗过程的质量监控和管理。
护士通过手持PDA实现：患者识别、医嘱执行、体征采集、交班报告、护理文书、护理评估、护理计划、健康宣教等功能模块，完整覆盖医疗护理工作内容。
其中护理管理系统融合持续质量改进（PDCA）的科学管理思路，面向护理部，建立一个拥有档案管理、护理排班、绩效考核、护理质控、不良事件管理、病区事务管理、护理教育管理等功能的智能化护理管理平台，协助医院创建标准化、科学化的护理管理新模式。
实现医学影像综合应用平台业务目标建立规范、先进、适合医院业务特色的全院级PACS系统，在此系统总体架构下，将机构内日常产生的各种医学影像（包括放射，核磁，CT，各种 X光机、核医学等设备产生的图像）通过DICOM接口以数字化的方式采集存储，实现医技医学影像的全面数字化管理。
PACS系统遵循标准化开发，软件设计严格执行国家有关软件工程的标准，系统支持DICOM以及HL7的相关标准，遵循IHE的相关流程、标准和规则，提供ICD9、ICD10和ACR等国内、国际病案分类，应用设计符合国际、国家、医疗卫生行业有关标准、规范和医院自身的发展规划。
护理信息技术护理信息学护理信息化课件
护理信息技术护理信息学护理信息化课件汇报人：日期:•护理信息技术概述•护理信息学基础理论•护理信息化技术应用目录•护理信息技术在临床实践中的应用•护理信息技术面临的挑战与解决方案•未来发展趋势与展望01护理信息技术概述护理信息技术是指应用信息技术和工具，对护理过程、护理管理、护理科研等方面进行信息化的技术。
定义护理信息技术具有高效性、准确性、便捷性、可追溯性等特点，能够提高护理工作的效率和质量，促进护理学科的发展。
特点定义与特点护理信息技术的发展历程起步阶段20世纪80年代，计算机开始应用于护理领域，主要进行简单的数据处理和文档管理。
发展阶段20世纪90年代，随着计算机技术的不断发展，护理信息技术开始应用于临床护理、护理管理、护理科研等方面。
成熟阶段21世纪初，护理信息技术逐渐成熟，形成了较为完善的护理信息技术体系，涵盖了临床护理、护理管理、护理科研等多个方面。
通过信息化技术，可以简化护理工作流程，减少重复性劳动，提高工作效率。
提高护理工作效率信息化技术可以减少人为因素对护理工作的影响，提高护理工作的准确性和规范性，从而提高工作质量。
提高护理工作质量护理信息技术的发展推动了护理学科的进步，为护理学科的发展提供了新的动力和方向。
促进护理学科发展通过信息化技术，可以更好地满足患者的需求，提高患者对护理工作的满意度。
提高患者满意度护理信息技术的重要性02护理信息学基础理论护理信息学是一门研究护理领域中信息获取、处理、传递和利用的学科。
护理信息学的目的提高护理工作的效率和质量，促进护理学科的发展。
护理信息学在临床护理中的应用包括电子病历、医嘱处理、护理计划、健康监测等。
临床护理护理管理护理科研护理信息学在护理管理中的应用包括人力资源管理、物资管理、财务管理等。
护理信息学在护理科研中的应用包括数据挖掘、知识发现、证据支持等。
030201信息管理理论是护理信息学的核心理论，它包括信息的获取、处理、传递和利用等方面的内容。
教育信息化2.0背景下的护理专业《基础护理学》课程信息化教学实践
862021.11
教育信息化2.0背景下的护理专业《基础护理学》课程信息化教学实践
□梧州职业学院 梁 艳【摘 要】本文基于教育信息化2.0背景，分析《基础护理学》课程教学目标，论述《基础护理学》课程教学设计、教学实践及教学反思，从课前、课中、课后三个阶段进行阐述，旨在为护理专业信息化教学改革提供参考。【关键词】教育信息化2.0 护理专业 《基础护理学》 教学设计【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）43-0086-03《基础护理学》是护理专业的专业核心课程，是构成护理专业课程体系不可或缺的一部分，是内科护理学、儿科护理学等专科护理学学习的基础，是护理礼仪及人际沟通等课程的综合应用。其为护生养成职业素养、专业价值观奠定基础，对护生今后临床工作有着至关重要的影响。教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》正式提出教育信息化2.0，它是教育信息化的升级，即要实现从专用资源向大资源转变、从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变、从应用融合发展向创新融合发展转变。教育信息化2.0能使《基础护理学》课程的教学更具趣味性、教学内容更简单易懂，有效达成教书育人的目的。一、《基础护理学》课程教学目标《基础护理学》课程主要为社会培养既有扎实的理论知识又有过硬的护理技能和高尚的职业道德等较强综合素质的护理人才。医院临床护理、社区护理、养老服务中心、康复中心等是护理专业人才就业的重点。护理专业人才的招聘机构及岗位情况详见表1。表1 护理专业人才招聘机构及岗位大致情况招聘机构岗位医院临床护理普通生活护理、疾病护理护士社区护理各社区卫生服务站养老服务中心老年人普通生活护理康复中心康复护士基于以上分析，可从知识目标、能力目标、素质目标对《基础护理学》课程教学目标进行定位。知识目标，即要熟练掌握护理专业的理论知识，能满足工作需要；能力目标，即要能熟练和规范地操作各种护理技能，并有沟通交流和解决问题的能力；素质目标，即要具有强烈的爱国情怀、较高的职业道德。二、《基础护理学》课程教学设计与实践（一）教学内容分析《基础护理学》的教学内容主要包括入院护理、住院护理和出院护理。入院护理属于门诊护理，其教学重点体现在铺床法、搬运法、生命体征测量法、标本采集、护理文件书写等方面；住院护理属于急诊护理、安全护理、治疗性护理、生活护理，其教学重点体现在卧位放置、无菌技术、口腔护理、导尿术、床上擦浴、药物过敏试验、雾化吸入、吸氧、心肺复苏、静脉输液等方面；出院护理属于健康指导病案管理，其教学重点主要体现在出院健康指导、尸体护理、病历记录等方面。《基础护理学》课程的教学内容与基础护理工作流程息息相关，具体的基础护理工作流程见图1。
对护理教学工作展望
随着医学科学技术的不断进步，护理教学工作也面临着新的挑战和机遇。
本文将对护理教学工作的未来进行展望，并提出一些具体的实施策略。
一、未来护理教学工作的挑战与机遇1. 挑战：随着医疗技术的不断发展，护理工作对从业人员的专业素质和技能要求越来越高。
同时，医疗行业的竞争日益激烈，对护理人才的需求也在不断增加。
因此，如何提高护理教学质量，培养出具有高度专业素质和实践能力的护理人才，是当前护理教学工作面临的重大挑战。
2. 机遇：随着信息化和智能化技术的不断发展，护理教学工作将迎来更多的机遇。
例如，通过大数据、人工智能等技术手段，可以更加精准地分析学生的学习情况，为个性化教学提供更好的支持。
同时，网络教育的普及也为护理教学提供了更广阔的发展空间。
二、具体实施策略1. 建立完善的课程体系：根据现代护理理念和实际需求，制定科学合理的课程体系，注重理论与实践相结合。
同时，注重培养学生的沟通能力、团队协作能力和应急处理能力，以满足现代医疗行业的需求。
2. 加强师资队伍建设：提高教师的专业素质和实践能力，培养一支高素质、高水平的教师队伍。
可以通过定期培训、进修、学术交流等方式，提高教师的专业水平和实践能力。
3. 创新教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，以适应现代医疗行业的需求。
4. 建立信息化教学平台：利用信息化技术手段，建立网络教学平台，实现教学资源共享和远程教育。
通过平台，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略；学生可以自主选择学习内容，提高学习效率和质量。
5. 加强实践教学：加强实践教学环节，让学生在实践中学习和成长。
可以通过与医疗机构合作，建立实践教学基地，让学生在实际工作中学习和掌握护理技能。
同时，鼓励学生参加各类比赛和实践活动，提高自身的实践能力和综合素质。
总之，未来护理教学工作将面临更多的挑战和机遇。
国内外护理信息化实践现状-2010-许燕
国内外护理信息化实践现状◆许燕作者单位：中国医学科学院北京协和医院信息中心， １００７３０信息技术的飞速发展带动了全球医疗信息化的建设步伐，护理作为医疗不可或缺的部分，其信息化也被越来越多的专业人士所重视，希望借助信息科技提升护理质量和护理水平。
本文将从护理信息学教育、护理术语及分类标准化、护理信息系统应用、新技术应用４个方面介绍国内外护理信息实践的现状，希望对我国未来的护理信息研究和护理信息系统建设有所启发和帮助。
１ 护理信息学教育１．１ 护理信息学概述随着医疗卫生领域信息技术的日益广泛与深入应用，自２０世纪６０年代开始，一门将计算机科学、信息技术与生物医学科学融合起来的新兴边缘科学——医学信息学（Ｍｅｄｉｃａｌ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｃｓ）蓬勃地发展起来。
护理在病人的治疗过程中是一个很重要的环节。
护士不仅为病人提供最直接的护理，更要关注病人的症状、主观感觉、心理与精神状态、治疗与处置的过程。
早在１９世纪，南丁格尔收集和分析的资料就为其他护士、医生、保健工作者和医院管理人员交流病人的状况提供了重要依据。
正是护理的这些特殊的需求，决定了在医学信息学领域中发展起来了具有独自对象、应对特定需求的护理信息学（Ｎｕｒｓｉｎｇ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｃｓ）。
１９９４年美国护理学会将护理信息学定义为：护理信息学是一门综合学科，包括护理科学、计算机科学及信息科学，用于识别、收集加工和管理数据与信息，以支持护理实践、管理、教育、研究及护理知识的扩展。
１．２ 护理信息学教育护理信息学教育始于２０世纪８０代后期，起初只是在基础护理课程中加入计算机课程，９０年代，澳大利亚、英国、加拿大、美国陆续有护校和护理学院开设独立的护理信息学课程和专业学位课程。
至２１世纪初在发达国家的护理学院，护理信息学已经形成了一个独立的学科，有一支专业的教学与研究师资队伍，涉及硕士、博士与本科教育，成为护理本科教育与护士继续教育不可或缺的内容。
１９９２年美国护士协会（ＡＮＡ）正式将护理信息学作为护理的一个专科实践领域。
护理信息技术护理信息学护理信息化课件
成效评估
03
通过护理信息化普及与提升计划，该地区实现了区域内医疗机
构的护理信息化全覆盖，提高了整体护理服务水平。
THANKS
感谢观看
该医院选择了合适的护理信息系统 ，对全体护士进行培训，并制定相 应的护理信息化工作流程。
成效评估
通过护理信息化，该医院减少了护 理工作量，提高了工作效率，降低 了护理差错率，提升了患者满意度 。
案例二：某社区护理信息化应用
背景介绍
某社区为了更好地服务社区居民 ，开始推广护理信息化。
实施过程
该社区选择了一些适合社区的护 理信息系统，对社区护士进行培 训，并制定了相应的护理信息化
工作流程。
成效评估
通过护理信息化，该社区实现了 对社区居民的健康信息进行统一 管理，提高了服务质量和效率。
案例三：某大型医疗机构护理信息化改革
01
02
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背景介绍
某大型医疗机构为了提高 护理服务质量，开始进行 护理信息化改革。
实施过程
该机构选择了全面的护理 信息系统，对全体护士进 行培训，并重新设计了护 理工作流程。
护理信息学的应用领域
临床护理信息系统
包括电子病历、医嘱管理系统、护理 计划系统等，提高临床护理工作的效 率和规范性。
远程护理信息系统
通过远程医疗技术，为患者提供远程 诊断、治疗和护理服务，改善医疗资 源的利用效率。
护理科研信息系统
支持护理科研的数据采集、整理和分 析，提高科研工作的效率和准确性。
卫生经济管理信息系统
护理信息化开始起步，主要应 用在一些简单的计算机技术，
如电子病历、医嘱处理等。
应用阶段
护理信息化应用不断深入，涉 及到更多的护理工作环节，如 病人监测、护理计划、护理记 录等。
信息化条件下《野战护理学))WebQuest教学网页的设计及初步应用
学 时 ｗ ｅ Ｑｕｓ 法 ， 取 专 题 ， ｂ ｅｔ 选 以学 习 主 题 网 页 的 形 式 ， 求 要 学 员 在 一 个 拟定 好 的 情 境 下 ， 围绕 所 给 任 务 ， 过 合 作 开 展 通
学 习， 终制定出一个切实 可行的综合方案 。 最 ２ 组 织 与 实 施
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解放 军护理杂 志
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护理教育 ・
信 息化 条 件 下《 战护 理 学） ｂ ｅｔ 学 网页 的设计 及 初 步 应用 野 ） Ｑｕｓ 教 Ｗｅ
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置 能 力 。在 教 学 中 ， 单 纯 采 取 “ 师 围 绕 教 材 进 行 课 堂 讲 如 教 述” 的传 统 教学 方 式 ， 易 导 致 学 员 割 裂 地 学 习 各 模 块 知 识 、 容
综 合 应 用 能 力 不 强 。为 解 决 这 一 问 题 ， 教 研 室 在 护 理 本 科 我 学 员 中 初 步 尝 试 了 采 用 一 种 新 的 信 息 化 教 学 手 段 — —
题 ”“ 、 全程 再 多些 指导 ， 时发 现 不 足 以 改 进 ” “ 前 指 导 要 加 及 、课
习了基础医学和护理专 业课模块 后于第 四学年进 人到《 战 野
护理学 》 学习 。 的 １ ２ 方 法 在 学 习 了 部 分 野 战 护 理 学 基 础 知 识 后 ， 用 ６ ． 采
Ｗ ｅ Ｑｕ ｓ 法 ， 累 了一 定 的经 验 ， 简 介 如 下 。 ｂ ｅｔ 积 现
护理学信息化教学教案模板
---课程名称：护理学基础授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期]教学目标：1. 知识目标：- 掌握信息技术在护理学基础课程中的应用原理。
- 熟悉信息化教学工具及资源。
- 了解护理学基础知识的最新进展。
2. 技能目标：- 能够熟练运用信息化手段辅助教学。
- 能够通过信息技术进行自主学习。
- 能够在虚拟仿真环境中进行护理技能训练。
3. 情感目标：- 培养学生对信息技术在护理学应用中的兴趣。
- 增强学生的信息素养和团队协作能力。
- 培养学生的创新精神和实践能力。
教学内容：1. 信息技术在护理学基础课程中的应用概述2. 常用信息化教学工具及资源介绍3. 虚拟仿真技术在护理学基础课程中的应用4. 案例分析与讨论一、导入- 通过案例引入信息技术在护理学中的应用，激发学生的学习兴趣。
二、讲授1. 信息技术在护理学基础课程中的应用概述- 介绍信息技术在护理学基础课程中的重要性。
- 分析信息技术在护理学基础课程中的应用现状。
2. 常用信息化教学工具及资源介绍- 介绍常用的信息化教学工具，如多媒体课件、在线学习平台等。
- 介绍丰富的信息化教学资源，如护理学基础数据库、案例库等。
3. 虚拟仿真技术在护理学基础课程中的应用- 介绍虚拟仿真技术在护理学基础课程中的应用原理。
- 展示虚拟仿真教学案例，让学生体验虚拟仿真环境。
4. 案例分析与讨论- 提供典型案例，让学生运用所学知识进行分析和讨论。
三、实践- 学生分组进行虚拟仿真护理技能训练，教师进行指导。
四、总结- 总结本节课的学习内容，强调信息技术在护理学基础课程中的应用价值。
教学评价：1. 课堂表现：学生参与度、课堂互动情况等。
2. 作业完成情况：学生对信息化教学工具和资源的运用情况。
3. 实践操作：学生在虚拟仿真环境中的护理技能掌握程度。
- 教师对教学过程的反思，包括教学方法的改进、教学效果的评估等。
---此模板可根据具体课程内容进行调整和补充，以适应不同教学需求。
护理虚拟仿真实训基地建设方案
护理虚拟仿真实训基地建设方案AAAABBB学院护理虚拟仿真实训基地建设方案目录一、建设基础 (3)二、建设思路 (3)三、建设目标 (4)四、建设内容 (5)五、进度计划 (5)六、预期成效 (5)七、保障措施 (6)八、经费预算 (7)一、建设基础我院护理系于20XX年，开办有护理、助产、涉外护理、老年服务与管理等专业，在校学生7600余人，现有专兼教师81人，其中副高级以上专业技术人员12人，硕士研究生53人；拥有独立的护理专业实训楼，建筑面积6000㎡,专业实训设备1800余万元，分设基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、重症监护与急救、康复护理、心理护理等护理实训中心，均按示教室、训练室、模拟病房等实训室，主要设备包括：虚拟综合穿刺训练平台、静脉穿刺虚拟训练系统、心电图虚拟教学系统、交互式止血训练系统等。
二、建设思路虚拟仿真实训室的建设，遵循教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》等文件的指导思想，按照“能实不虚、虚实结合、优势互补”的原则设计理念，让护生身临其境体验工作氛围；以紧密衔接专业课程的现场实训教学为主题，从根本上改变传统教学“重理论、轻实践、缺实战”的弊端，全面提升护生动手能力，将知识融于实践并在实践中深入理解、积累实务操作经验。
以学生实践能力培养为核心，建设实用性强，职业氛围浓，虚实结合，校内、校外互补，设施完善、功能先进的虚拟仿真护理实践教学平台。
护理虚拟仿真实训室需要符合以下要求：①解决传统模拟人教学中视觉盲点问题：传统护理实验教学常常通过模拟人进行技能训练，但模拟人存在一些无法展现的视角盲点、不能展现层次清楚人体解剖结构等问题，给教学带来困难。
而虚拟仿真实验可呈现三维场景和视图，创造出一个逼真的虚拟环境,并能灵活地将病理、生理、解剖、临床等层面的知识融合在虚拟情景中,以人机互动的方式丰富了教学内容，提高了护生的学习兴趣。
护理专业实训室建设方案
护理专业实训室建设方案随着医疗技术的不断发展和护理专业的日益重要，护理实训室的建设变得尤为关键。
护理实训室是护理专业学生进行实践教学的场所，对于培养护理人才具有重要意义。
本文将针对护理专业实训室的建设方案进行详细介绍。
一、实训室的空间规划护理实训室应具备合理的空间规划，充足的面积以及合理的布局。
实训室应包括模拟病房、实验室、技能训练区以及教学辅助区等功能区域。
模拟病房应设置床位、病床、病人模型等，以模拟真实的护理环境。
实验室应配备必要的实验设备和仪器，供学生进行实验操作。
技能训练区应设置各类技能训练模型和设备，供学生进行实践操作。
教学辅助区应包括教师办公区、学生自习区、资料区等，以提供良好的学习和教学环境。
二、设备与器材的配备护理实训室的设备与器材的配备是实训室建设的核心要素。
实训室应配备与临床实践相匹配的现代化医疗设备，如监护仪、呼吸机、输液泵等。
此外，还应配备常见的临床护理器材，如注射器、导尿管、胃管等。
同时，实训室还应配备相关的护理设备，如洗手消毒设备、护理床、医疗垃圾处理设备等，以保证学生进行实践操作时的真实性和安全性。
三、环境与安全措施护理实训室的环境与安全措施是保障学生安全的重要保证。
实训室应保持良好的通风和光照条件，以提供舒适的学习环境。
实训室的地面、墙面和天花板应使用易清洁、抗菌、防滑、防火等材料进行装修，以确保实训室的卫生与安全。
此外，实训室应配备应急设施，如灭火器、急救箱等，以应对突发情况。
实训室的门窗应设置安全防护措施，以确保学生的人身安全。
四、信息化建设护理实训室的信息化建设是现代化教学的必然趋势。
实训室应配备先进的多媒体设备，如投影仪、电子白板等，以提供多样化的教学手段。
实训室还应配备网络设备，以便学生进行在线学习和资源获取。
同时，实训室还应配备电子学习平台，方便学生进行实践操作的记录和反馈。
五、师资力量与管理护理实训室的建设离不开师资力量和管理。
实训室的师资力量应由具备丰富临床经验和教学经验的专业护理教师组成。
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护理学专业的护理信息化教学平台建设
护理学专业是一门以提高护理人员技能和质量为目标的学科，而信息化教学平台的建设，可以极大地推动护理学专业的教学效果和教学质量的提升。
本文将探讨护理学专业护理信息化教学平台的建设，包括平台的功能需求、技术支持、教学资源以及应用前景等方面。
一、护理信息化教学平台的功能需求
护理信息化教学平台是一个为护理学专业学生和教师提供教学支持和资源共享的平台。
该平台需要包含以下功能：
1. 学生管理系统：学生个人信息管理，包括学生档案、课程选修情况、课程成绩等。
2. 课程管理系统：提供护理学专业的教学课程，包括课程大纲、教材参考、教学计划等。
3. 在线教学系统：提供在线教学功能，包括教师授课、学生在线学习、课堂讨论等。
4. 实践教学管理系统：管理学生的实践教学情况，包括实习安排、实习报告等。
5. 学习资源共享平台：提供护理学专业相关的学习资源，包括教学视频、学术论文、课程资料等。
二、护理信息化教学平台的技术支持
护理信息化教学平台的建设需要适当的技术支持，主要包括网络环境、服务器设备和平台软件等。
1. 网络环境：平台需要在校园内建立稳定的局域网，以保证师生可以方便地访问平台。
2. 服务器设备：平台需要配置高性能的服务器设备，以保证平台的运行稳定和数据的安全性。
3. 平台软件：选择稳定、易用的平台软件，以满足教学需求，并能方便地进行维护和更新。
三、护理信息化教学平台的教学资源
护理信息化教学平台的建设需要有丰富的教学资源，包括教材、多媒体教学材料、实践案例等。
1. 教材：收集和整理与护理学专业相关的教材，提供给学生在线阅读和下载。
2. 多媒体教学材料：制作针对不同课程的教学视频、动画等多媒体教学材料，以增强学生的学习效果。
3. 实践案例：收集护理实践中的典型案例，供学生学习和讨论，提高实践教学的效果。
四、护理信息化教学平台的应用前景
护理信息化教学平台的建设对于提高护理学专业的教学质量和教学效果具有重要意义。
1. 提供便利的学习方式：学生可以根据自己的时间和地点自由选择在线学习，提高学习的灵活性和自主性。
2. 拓宽学习资源：护理信息化教学平台能够提供丰富的学习资源，学生可以通过平台获取更多学习资料，提高学习效果。
3. 促进教师教学水平提升：教师可以通过平台开展在线教学和课堂讨论，提高教学水平和教学效果。
4. 加强学生实践教学：通过护理信息化教学平台，学生可以更好地管理实习和实践教学情况，提高实践教学的效果。
综上所述，护理学专业的护理信息化教学平台建设有助于提升护理学专业的教学质量和教学效果。
通过平台的功能需求、技术支持、教学资源以及应用前景等方面的探讨，可以为平台的建设提供参考和指导，推动护理学专业的信息化教学水平不断提高。