C语言程序设计实验十 结构体与共用体(一)
实验十结构体与共用体（一）
一、目的和要求
1、掌握结构体类型方法以及结构体变量的定义和引用。
2、掌握指向结构体变量的指针变量的应用。
3、理解和掌握共用体的概念和应用。
4、掌握运算符”.”和”->”的应用。
5、本实验在学习了第7.1、7.2节后进行。
二、实验内容和步骤
1、分析、调试、运行下列程序，指出程序中的错误之处并给予改正，写出正确的运行结果。
#include
union data1
{ long x;
int a[5];
char ch;
}max1;
struct data2
{ int ax;
int bx;
double cx;
}max2;
main()
{
printf(“%d\n%d\n”,sizeof(max1),sizeof(date2));
}
2、编写程序：有4名学生，每个学生的数据包括学号、姓名和一门课的成绩，要求找出成绩最高者的学号、姓名和成绩，上机运行程序。
三、实验结果
四、分析与讨论
1、通过实验总结一下结构体与共用体、结构体与数组之间的区别。
2、理解和掌握结构体变量及其成员的访问方法。
C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程)之欧阳家百创编
《C程序设计》实验教学大纲 欧阳家百（2021.03.07） 一、适用范围 大纲适用信息管理专业本科教学使用。 二、课程名称 C程序设计 三、学时数与学分 总学时：90 总学分： 4 实验学时：28 实验学分：1 四、教学目的和基本要求 目的：通过C程序设计实验，培养学生对学习程序设计的兴趣，加深对讲授内容的理解，尤其是通过上机来掌握语法规则，使学生全面了解C 语言的特点，熟练掌握C 语言程序设计的基本方法和编程技巧。 基本要求：了解和熟悉C语言程序开发的环境；学会上机调试程序，善于发现程序中的错误，并且能很快地排除这些错误，使程序能正确运行，达到实验知识和理论知识的融会贯通。上机实验前，学生必须事先根据题目的内容编好程序，然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止，上机结束后，应整理出实验报告。 五、实验项目与学时分配
注：带*的实验项目为选做实验项目 六、教材、讲义及参考书 《C程序设计题解与上机指导》谭浩强主编清华大学出版社 七、实验成绩评定办法 实验成绩=平时实验表现+实验报告。实验成绩占总成绩的20%。 实验成绩以等级形式给出，评定等级分优、良、中、及格、不及格五类。 1、平时考核：上机实验前，学生必须事先根据题目的内容编好程序，然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止。在实验中，教师可根据学生编程操作能力、观察和分析及运用知识能力、程序编制正确性以及学生的课堂纪律、实验态度、保持实验室卫生等方面的表现进行综合考核。 2、实验报告：学生实验后应按时完成实验报告。 八、实验教学大纲说明 本大纲共安排28学时的实验，其中带*号实验项目为选做实验项目，实际课时为18学时。实验项目多为设计性实验项目，每
数组指针结构体实验报告
验证性实验：数组指针结构体实验报告 1.实验目的 （1）复习c++语言数组的用法。 （2）复习c++语言指针的用法。 （3）复习c++语言结构体的用法。 （4）理解算法时间复杂度分析的基本方法。 （5）通过实验程序，分析它们的时间复杂度。 2.实验内容 （1）将1~10存入数组a[10],并将其逆序输出。 （2）用指针方式编写程序：从键盘输入10个整数数据，并存入数组，要求将10个数中最大的数与第1个输入的输交换：将10个数中最小的数和最后一个输入的数交换。（3）有5个学生，每个学生的数据包括学号、姓名3门课的成绩、平均分。 要求：从键盘依次输入5个学生的学号、姓名3门课的成绩，自动计算3门课的平均分，将5个学生的数据在屏幕上输出。 3.实验结果 （1）#include
} p=a; if(*max==*(p+9)&&*min==*p) { k=*p; *p=*(p+9); *(p+9)=k; } else if(*max==*(p+9)) { k=*max;*max=*p;*p=k;k=*min;*min=*(p+9);*(9+p)=k; } else { k=*min;*min=*(p+9);*(p+9)=k;k=*max;*max=*p;*p=k; } for(p=a;p 1、变量 a 所占的内存字节数是。（假设整型int 为 4 字节） structstu {charname[20]; longintn; intscore[4]; }a; A)28B)30 C)32D)46 C 2、下列程序的输出结果是 A)5B)6 C)7D)8 structabc {inta,b,c;}; main() {structabcs[2]={{1,2,3},{4,5,6}};intt; t=s[0].a+s[1].b; printf("%d\n",t); } B 3、有如下定义 structperson{charname[9];intage;}; structpersoncalss[4]={"Johu",17, "Paul",19, "Mary",18, "Adam",16,}; 根据以上定义,能输出字母M 的语句是________ 。 A)printf("%c\n",class[3].name); B)printf("%c\n",class[3].name[1]); C)printf("%c\n",class[2].name[1]); D)printf("%c\n",class[2].name[0]); D 4、以下程序的输出是________ 。 structst {intx;int*y;}*p; intdt[4]={10,20,30,40}; structstaa[4]={50,&dt[0],60,&dt[0],60,&dt[0],60,dt[0],}; main() {p=aa; printf("%d\n",++(p->x)); } A)10B)11 C)51D)60 C 6、以下程序的输出结果是________ 。 structHAR {intx,y;structHAR*p;}h[2]; main() {inth[0].x=1;h[0].y=2; h[1].x=3;h[1].y=4; 实验九参考程序 实验 9－ 1 /**************************************************************** * 实验 9.1 * * ( 1 )为某商店的商品设计合适的结构体 (PRODUCT) 。每一种商品包含编号 (number) 、 * 名称 (name) 、价格 (price) 、折扣 (discount)4 项信息，根据表 9-1 ，为这些信 息选择合适的数据类型。 * (2)建立 2个函数，以实现对商品的操作。 input 函数实现商品的输入； * display 函数显示商品信息。要求这 2个函数都以商品的结构体 (PRODUCT) 指针为 参数。 * (3 )在主函数中为商品键盘定义一个结构体变量 (keyboard) ，利用 input 函数实现键 盘信息的输入； * 定义一个结构体数组 (elec_device[3]) ，利用 input 函数实现冰箱、 空调、电视 信息的输入； * 最后利用 display 函数显示 4 种商品的信息。 * * 表 9-1 #include 《高级语言程序设计》实验报告实验序号：8 实验项目名称：结构体 附源程序清单： 1. #include for(i=1;i<=5;i++) stu[i].aver_score=((stu[i].score[1]+stu[i].score[2]+stu[i].score[3])/3); printf("平均成绩:"); for(i=1;i<6;i++) printf("第%d个同学的平均成绩%f:\n",i,stu[i].aver_score); printf("\n"); }; void max() { int i,k=0; float temp=stu[1].aver_score; for(i=2;i<=5;i++) if(stu[i].aver_score>temp) {temp=stu[i] .aver_score;k=i;}; printf("成绩最好的同学:\n"); printf("%d %s %s %4.2f %4.2f %4.2f %4.2f\n", stu[k].num,stu[k].name,stu[k].classname,stu[k].score[1],stu[k].score[2],stu[k].score[3],stu[k].aver _score); }; void main() { input(); averagescore(); max(); } 2.#include 实 验 报 告 题目：结构体实验报告：XXXXX 学号：XXXXXXXXXXXX 班级：XXXXXXXXXXXXXXXX 专业：XXXXXXXXX 成绩： 一、实验目的 掌握结构类型的定义和使用，学会使用结构数组编程解决问题。 二、实验容、要求与安排方式 1、实验容： 编程解决如下问题：谁的年龄最小、奖学金统计、猴子选大王、选票统计（二）、数星星（二），任选四道题，其中选票统计（二）、数星星（二）必选。 2、要求：能够上机编辑、调试程序并通过OJ测试。 3、实验安排方式：每组1人，独立完成上机实验； 4、注意事项：结构的嵌套定义和引用方法、用指针访问结构。 三、代码及调试结果 1.数星星代码： #include 图1 数星星调试结果 2.奖学金代码： #include 《标准C语言程序设计》上机报告实验八结构体程序设计 专业：电子信息工程 班级：电信1301 学号：U201313480 姓名：秦行 完成日期：2014/6/9 一、实验目的： 1、掌握结构体类型的说明和结构体变量的定义； 2、掌握结构体变量成员的引用和对结构体变量的初始化； 3、掌握结构体数组及结构体指针变量的定义及使用。 4、理解并掌握结构体在函数间的传递； 5、进一步掌握复杂程序编译、连接和调试的技巧。 二、实验内容及要求（鼓励一题多解） ——以下均要求不得使用全局变量： 1 （1）、正确定义该表格内容要求的数据类型； （2）、分别输入各成员项数据，并打印输出（为简便起见，假设只有3名考生）。#include { struct student tester[N]; int i; for(i=0;i 云南大学软件学院数据结构实验报告 （本实验项目方案受“教育部人才培养模式创新实验区（X3108005）”项目资助）实验难度： A □ B □ C □ 学期：2010秋季学期 任课教师: 实验题目: 查找算法设计与实现 姓名: 王辉 学号: 20091120154 电子邮件: 完成提交时间： 2010 年 12 月 27 日 云南大学软件学院2010学年秋季学期 《数据结构实验》成绩考核表 学号：姓名：本人承担角色： 综合得分：（满分100分） 指导教师：年月日（注：此表在难度为C时使用，每个成员一份。） （下面的内容由学生填写，格式统一为，字体: 楷体, 行距: 固定行距18，字号: 小四，个人报告按下面每一项的百分比打分。难度A满分70分，难度B满分90分）一、【实验构思（Conceive）】(10%) 1 哈希表查找。根据全年级学生的姓名，构造一个哈希表，选择适当的哈希函数和解决冲突的方法，设计并实现插入、删除和查找算法。 熟悉各种查找算法的思想。 2、掌握查找的实现过程。 3、学会在不同情况下运用不同结构和算法求解问题。 4 把每个学生的信息放在结构体中： typedef struct //记录 { NA name; NA tel; NA add; }Record; 5 void getin(Record* a)函数依次输入学生信息 6 人名折叠处理，先将用户名进行折叠处理折叠处理后的数，用除留余数法构造哈希函数，并返回模值。并采用二次探测再散列法解决冲突。 7姓名以汉语拼音形式，待填入哈希表的人名约30个，自行设计哈希函数，用线性探测再散列法或链地址法处理冲突；在查找的过程中给出比较的次数。完成按姓名查询的操作。将初始班级的通讯录信息存入文件。 二、【实验设计(Design)】(20%) （本部分应包括：抽象数据类型的功能规格说明、主程序模块、各子程序模块的伪码说明，主程序模块与各子程序模块间的调用关系） 1抽象数据类型的功能规格说明和结构体： #include 第八章结构体和共同体 一、单项选择 1. 若有以下定义： struct link { int data; struct link *next; }a,b,c,*p,*q; 且变量a和b之间已有如下图所示的链表结构，若指针p指向a，指针q指向c。 则能把c插入到a和b之间形成新的链表的语句是（ C ） 2. 若有以下程序段： int a=1,b=2,c=3; struct dent { int n ; int *m ; } s[3] = {{101,&a},{102,&b},{103,&c}}; struct dent *p=s ; 则以下表达式中值为2的是( D )。 3. 下面程序的运行结果是( D )。 #iunclude }cnum[2]={1,3,2,7} ; printf(“%d\n”,cnum[0].y/cnum[0].x*cnum[1].x) ; return 0; } 二、程序设计 1. /*学生的记录由学号和成绩组成,N名学生的数据已在主函数中放入结构体数组s 中,请编写函数fun, 它的功能是:按分数的高低排列学生的记录,高分在前。注意:部分源程序给出如下。 请勿改动main函数和其他函数中的任何内容,仅在函数fun的花括号中填入所编写的若干语句。 试题程序: */ #include 《C语言程序设计》 实 验 手 册 《C语言程序设计》实验课程简介 课程名称：C语言程序设计实验 课程性质：专业必修课 课程属性：专业必修课 学时学分：学时32 学分1 开课实验室：软件实验室 面向专业：网络工程、软件工程、计算机科学与技术 一、课程的任务和基本要求 C语言程序设计实验是面向计算机相关专业学生开设的《C语言程序设计》实验课，是配合《C语言程序设计》课程而开设的实验性教育环节。本课程的主要任务是让学生充分掌握C 语言程序设计的基本概念、各种数据类型的使用技巧、模块化程序设计的方法等。C语言程序设计实验对课程中所涉及的知识进行验证，同时也是学生很好地学习课程的辅助手段。通过C语言上机实验的教学活动，使学生真正全面掌握C语言的基础知识，培养和提高学生的程序开发能力。 二、实验项目 【实验一】最简单的C程序---顺序程序设计 【实验二】逻辑运算和判断选取控制 【实验三】循环结构程序设计（一） 【实验四】循环结构程序设计（二） 【实验五】函数 【实验六】数组（一） 【实验七】数组（二） 【实验八】指针 【实验九】结构体、共用体和文件 【实验十】C程序综合性实验 三、有关说明 1、与其它课程和教学环节的联系： 先修课程：计算机文化 后续课程：面向对象程序设计、Java程序设计、数据结构、软件工程 2、教材和主要参考书目： （1）教材： 《C程序设计习题解答与上机指导》，谭浩强吴伟民著，北京：清华大学出版社，2003年。（2）主要参考书目： 《C语言程序设计》谭浩强主编，清华大学出版社，2003年。 三、实验内容 实验一最简单的C程序---顺序程序设计 （验证性实验 2学时） （一）、实验目的 1．熟悉win-tc程序运行环境 2．掌握运行一个C程序的步骤，理解并学会C程序的编辑、编译、链接方法 3．掌握C语言中使用最多的一种语句——赋值语句 4．掌握数据的输入输出方法，能正确使用各种格式控制符 （二）、实验内容 1．写出下列程序的运行结果 （1）#include C语言程序设计报告 日 程序主要内容 任务1. 程序首先随机产生一到十之间的正整数，在屏幕上打印出问题，例如6*7=？然后让学生输入答案，序检查学生输入的答案是否正确，若正确，则“RIGHT”，然后问下一个问题，否则打印“WRONG,PLEASE TRY AGAIN”,然后提示学生重做，直到答对为止。 程序如下： #include int x,int y; srand(time(NULL)); x=rand()%10+1; y=rand()%10+1; if(m==1) return x; if(m==2) return y; } int Answer() { int n; scanf("%d",&n); return n; } 任务2：在（1）的基础上，当学生回答错误时，最多给三次重做的机会。 :程序如下： #include https://www.360docs.net/doc/c72511587.html,/2005/03/25/12365.html 所谓共用体类型是指将不同的数据项组织成一个整体，它们在内存中占用同一段存储单元。其定义形式为： union 共用体名 {成员表列}； 7.5.1 共用体的定义 union data { int a ; float b ; d o u b l e c ; c h a r d ; } obj; 该形式定义了一个共用体数据类型union data ，定义了共用体数据类型变量o b j。共用体 数据类型与结构体在形式上非常相似，但其表示的含义及存储是完全不同的。先让我们看一个小例子。 [例7 - 8 ] union data /*共用体* / { int a; float b; double c; char d; } m m ; struct stud /*结构体* / { int a; float b; double c; char d; } ; m a i n ( ) { struct stud student printf("%d,%d",sizeof(struct stud),sizeof(union data)); } 程序的输出说明结构体类型所占的内存空间为其各成员所占存储空间之和。而形同结构体的 共用体类型实际占用存储空间为其最长的成员所占的存储空间。详细说明如图7 - 6所示。 对共用体的成员的引用与结构体成员的引用相同。但由于共用体各成员共用同一段内存 空间，使用时，根据需要使用其中的某一个成员。从图中特别说明了共用体的特点，方便程序设计人员在同一内存区对不同数据类型的交替使用，增加灵活性，节省内存。 7.5.2 共用体变量的引用 可以引用共用体变量的成员，其用法与结构体完全相同。若定义共用体类型为： union data /*共用体* / { int a; float b; double c; char d; } m m ; 其成员引用为：m m . a , m m . b , m m . c , m m . d 但是要注意的是，不能同时引用四个成员，在某一时刻，只能使用其中之一的成员。 [例7-9] 对共用体变量的使用。 m a i n ( ) { union data { int a; float b; double c; char d; } m m ; m m . a = 6 ; printf("%d\n",mm.a); m m . c = 6 7 . 2 ; p r i n t f ( " % 5 . 1 l f \ n " , m m . c ) ; m m . d = ' W ' ; m m . b = 3 4 . 2 ; p r i n t f ( " % 5 . 1 f , % c \ n " , m m . b , m m . d ) ; } 实验一进制转换一、实验要求 采用模块化程序设计完成进制转换。由键盘输入一个十进制正整数，然后将该数转换成指定的进制数(二、八、十六) 形式输出。指定的进制由用户输入。 二、实验目的 1、熟悉C 环境的安装、使用。 2、承上启下，复习《C 程序设计》等基础课程的知识。 3、掌握C 语言编程的方法。 三、预备知识 1、VC6.0的安装与使用。 2、C 程序设计基础知识。 四、实验内容 采用模块化程序设计完成进制转换。 五、程序框图 六、程序清单 1. 编写主函数：输入需转换的数与转换的进制 2. 编写子函数 （1）函数转换为除16进制以外的进制转换算数编程，使用while 循环实现计算进制 的转换，并输出转换后的数字； （2）函数转换为16进制，用while 函数实现16进制转换的计算并输出16进制转换后的数据； 3. 编写数组，关于16进制的一系列字符 4. 编写主函数加入do while 使函数可以循环。 七、实验步骤 #include } else { while(n) { a[++i]=num[n%16]; n/=16; } while(i!=-1) printf("%c",a[i--]); printf("\n"); } } int main() { int a, c; c语言结构体共用体选择 题新 The pony was revised in January 2021 1、变量a所占的内存字节数是________。（假设整型i n t为4字节） struct stu { char name[20]; long int n; int score[4]; } a ; A) 28 B) 30 C) 32 D) 46 C 2、下列程序的输出结果是 A)5 B)6 C)7 D)8 struct abc {int a,b,c;}; main() {struct abc s[2]={{1,2,3},{4,5,6}};int t; t=s[0].a+s[1].b; printf("%d\n",t); } B 3、有如下定义 struct person{ char name[9]; int age;}; struct person calss[4]={ "Johu",17, "Paul",19, "Mary",18, "Adam",16,}; 根据以上定义,能输出字母M的语句是________。 A) printf("%c\n",class[3].name); B) printf("%c\n",class[3].name[1]); C) printf("%c\n",class[2].name[1]); D) printf("%c\n",class[2].name[0]); D 4、以下程序的输出是________。 struct st {int x;int *y;} *p; int dt[4]={10,20,30,40}; struct st aa[4]={50,&dt[0],60,&dt[0],60,&dt[0],60,dt[0],}; main() { p=aa; printf("%d\n",++(p->x)); } A) 10 B) 11 C) 51 D) 60 C 6、以下程序的输出结果是________。 struct HAR 1．学会结构体类型变量的定义和使用方法。 2．能够运用结构体数组编写程序。 3．学会结构体指针的定义使用方法。 4．能够运用结构体指针作函数参数编写程序。 二、实验环境 (调试程序所使用的软硬件环境) 软件环境：VC++6.0 硬件环境：宏基Intel 奔4 主频2.8GHz，内存256MB 三、实验内容、结果及分析 1、题目1．建立一个有n（3 cout<<"请输入第"< C语言程序设计报告 日期：2222年11月2日 程序主要内容 任务1. 程序首先随机产生一到十之间的正整数，在屏幕上打印出问题，例如6*7=？然后让学生输入答案，序检查学生输入的答案是否正确，若正确，则“RIGHT”，然后问下一个问题，否则打印“WRONG,PLEASE TRY AGAIN”,然后提示学生重做，直到答对为止。 程序如下： #include } else printf("Wrong!,please try again\n"); }while(counter>=1); } int Magic(int m) { int x,int y; srand(time(NULL)); x=rand()%10+1; y=rand()%10+1; if(m==1) return x; if(m==2) return y; } int Answer() { int n; scanf("%d",&n); return n; } 任务2：在（1）的基础上，当学生回答错误时，最多给三次重做的机会。:程序如下： 页眉内容 一、选择题 1、定义结构类型时，下列叙述正确的是（） A、系统会按成员大小分配每个空间 B、系统会按最大成员大小分配空间 C、系统不会分配空间 D、以上说法均不正确 2、已知结构类型变量x的初始化值为{“20”,30,40,35.5},请问合适的结构定义是（） A、Struct s{int no;int x,y,z}; B、Struct s{char no[2];int x,y,z}; C、Struct s{int no;float x,y,z}; D、Struct s{char no[2];float x,y,z}; 3、若程序中有定义struct abc{int x;char y;};abc s1,s2;则会发生的情况是（） A、编译时会有错误 B、链接时会有错误 C、运行时会有错误 D、程序没有错误 4、已知学生记录描述为 struct student {int no; char name[20]; char set; struct {int year; int month; int day; }birth;}; struct student s; 设变量s中的“生日”应是“1984年11月11日”，下列对生日的正确赋值方式是（ ). A)year=1984; B)birth.year=1984; month=11; birth.month=11; day=11; birth.day=11; C)s.year=1984; D)s.birth.year=1984; s.month=11; s.birth.month=11; s.day=11; s.birth.day=11; 5、当说明一个结构体变量时系统分配给它的内存是（ ). A)各成员所需内存量的总和 B)结构中第一个成员所需内存量 C)成员中占内存量最大者所需的容量 D)结构中最后一个成员所需内存量 6、以下对结构体类型变量的定义中不正确的是（ ). A)#define STUDENT struct student B)struct student STUDENT {int num; {int num; float age; float age; }std1; }std1; C)struct D)struct {int num; int num; 中南大学 二○一三～二○一四学年第一学期 信息科学与工程学院程序设计基础实践 设计报告 课程名称：程序设计基础实践 班级： 学号： 姓名： 指导教师： 二○一三年十二月 目录 一、需求分析 (3) 二、总体设计 (4) 1．设计环境 (4) 2．基本要求 (4) 3．设计步骤 (4) 三、详细设计 (5) 1．算法分析 (5) 2．设计流程图 (5) 3．我的任务 (5) 四、调试与测试 (8) 五、本次课程设计的心得体会 (12) 六、附录 (12) 一、需求分析 通过课程设计使学生综合使用所学过的C语言程序设计知识，掌握结构化程序设计的基本思路和方法，在所掌握的基本知识和技能的基础上，进一步提高自学能力和查找资料的能力，解决一定程度的复杂的结构化程序设计问题，加深对所学知识的理解与掌握，增强学生利用自己所学知识解决实际问题的能力，为以后的程序开发打下基础。 课程设计的目的和要求: 1、使学生巩固和加强《C语言程序设计》课程的理论知识。 2、使学生掌握Ｃ语言的基本概念、语法、语义和数据类型的使用特点。 3、使学生掌握Ｃ语言程序设计的方法及编程技巧，能正确使用Ｃ语言编写程序。 4、进一步理解和运用结构化程序设计的思想和方法；学会利用传统流程图或N-S 图表示算法。 5、使学生掌握调试程序的基本方法及上机操作方法。 6、掌握书写程序设计开发文档的能力，使学生学会撰写课程设计总结报告。课程设计的思想和方法还可以作为学生做毕业论文时的参考资料。 7、通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。为学生做毕业设计打好基础。 8、初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法：结合实际应用的要求，使课程设计既覆盖知识点，又接近工程实际需要。通过激发学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，并引导他们根据实际编程要求，训练自己实际分析问题的能力及编程能力，并养成良好的编程习惯。 9、培养学生的创新能力和创新思维。学生可以根据指导书和相关文献上的参考算法，自己设计出相应的应用程序。 10、培养学生良好的程序设计风格。在实际编程中，为了提高编程质量，对空行、空格和注释均有要求。学生在课程设计书写代码时，应该严格按要求处理，以便建立良好的程序设计风格。 11、课程设计题目及内容 员工通讯管理系统: 通讯录信息为：姓名、地址、单位、固定电话、移动手机、分类（包括同事、朋友、同学、家人等）、EMAIL、QQ等。 1.通讯录的增加； 2.通讯录的修改、删除； 3.按姓名、电话、QQ查询； 4.通讯录的排序； 5.分类统计； 6.通讯录输出。C语言结构体共用体选择题新
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