高一信息技术必修2 1 3

南开大学附属中学教师课时教、学方案

第___周第_____课时使用时间_____年____ 月____ 日课题：第二单元第一节获取信息的渠道（3）

学

情

分

析

知识与能力

了解信息获取的方法,掌握信息的数字化表示方法,了解扫描仪,数码相机和数码摄像机的使用。

过程与方法

能够从日常生活、学习中发现或归纳信息的获取方法,通过扫描仪、数码相机等设备把信息数字化。

课程目

标情感

态度

与价

值观

1、通过实例讨论让学生体会获取信息的方式的多样化。

2、通过了解当前流行的数码设备，激发同学们融入数字化时

代。

重点

在了解信息获取的常规渠道基础上，学习根据问题确定任务需求和信息来源，并获得信息。学习文本、声音、图像和视频等信息的数字化表示，学习将非数字化信息转换为数字化信息的常用方法。

难

点

理解信息数字化的原理

教法

教师在占用课堂时间较少，

采用演示法、讲解法、指导法，

比较法，以任务驱动模式达到

教学效果。

学

法

为了提高教学效果，增强

学生的自学能力，本节课让学

生采用教师指导下的自主学习，

探究学习的方式进行，营造热

烈和谐的学习气氛。

教学手段硬件环境：网络教室；

软件环境：多媒体教学课件，电子学习档案袋

教学过程备注教学环

节

教师活动学生活动

导入

请学生思考，一段声

音，存入计算机的方法。

思考：录

音，采集。

内容一（声音信息的表示）

影响数字音频质量的

参数：采样频率、量化位

数、声道数。这些参数与

声音的质量成正比，既采

样频率、量化位数越高，

声音的质量也越高，文件

也越大。

典型的文件格式：

wav、mp3、mid……

①wav：一般用来保

存音频的原始素材

②mp3：经过压缩，

压缩后所占的空间较小

③mid：音频数据为

乐器的演奏控制，多用于

游戏音乐、手机铃声等

每种格式选择一段音

乐给学生欣赏，让学生有

一个直观的体验。

听老师讲

解，体验各种

格式的音频。

内容二（图像信息的表示）

影响数字音频质量的

参数：采样频率、图像样

本的量化等级。这些参数

与图像的质量成正比，既

采样频率、量化等级越高，

图像的质量也越高，文件

也越大。典型的文件格式：

bmp、jpg、gif……

①bmp格式：它是

Windows操作系统中的标

准图像文件格式，缺点就

是占用的磁盘空间较大。

②jpg格式：经过压

缩的格式，压缩时降低采

样频率，所占空间较小。

③gif格式：经过压

缩的格式，压缩时降低图

像样本的量化等级，所占

空间较小。可以是静止图

片，也可以是动态图片。

挑选一张校园的数码

照片，采用三种不同的图

片格式存放，然后在资源

管理器中以详细资料的方

式察看这三个文件的大小，

可以发现，bmp格式的文

件有1千多个KB，而jpg

格式的文件只有1百多KB

了，gif格式的文件更小。

然后逐一打开三个文件给

学生看，比较一下各自的

效果。

体会不同

格式图象，有

哪些不同。

内容三（视频信息的表示）

模拟信号（录像带上

的信号）：转录失真，放

置时间长了会降低图像质

量，录像带体积较大。

数字信号（光盘、DV

像带）：无损的情况下可

以无限次的复制，易保存。

典型的文件格式：

avi、mpeg、mov……

①avi格式：多用于

媒体光盘上

②mpeg格式：压缩

率非常高，图像和音响质

量也非常好，兼容性好。

③mov格式：用

Qicktime播放，Apple公

司开发。

④rm格式：新型流

式视频文件，主要用来在

低速率的广域网上实时传

输活动视频影像。

教师可以播放以上不

同格式的文件，让学生体

会不同格式文件的不同

了解不同

的视频格式。

任务

1．把不同格式的文

件下传学生，用格式工厂

完成格式的转换。

2．把客观题下传学

生，学生独立完成。

完成课上

任务

板

书

设

计

课

堂

反

馈

完成课上作业，并上交作

业

教

学

反

思