部编版五年级下册语文课文知识大全
2024年部编版五年级下册语文第二单元知识梳理
景阳冈 神机妙算 半夜三更
遮挡 探听 斤两 胸膛 预计 拖拉
疑惑 私自 榜文 两截 紧急 军令状
2.近义词 商议—商量 紧急—紧迫
3.反义词 秘密—公开 炎热—寒冷
招待—款待 恰好—刚好
恶意—好意 宽阔—狭窄
布置—部署 耻笑—讥笑
恰好—不巧 欢喜—忧伤
好句积累 1.比喻句：一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨
4.《红楼春趣》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》第 七十回，讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝 的故事，展现出大观园里青年男女放风筝的热闹场面， 体现了宝玉率性、纯真的性格特点。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
2.《景阳冈》选自元末明初施耐庵的长篇小说《水浒传》 第二十三回，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮 后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事， 表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
3.《猴王出世》选自明代吴承恩的长篇小说《西游记》第 一回，主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴， 这石猴与群猴玩耍的时候，因为敢于第一个跳进水帘 洞，被群猴拜为猴王。本文塑造了石猴这个活泼可爱、 敢作敢为的形象。
3.多音字 泊൝pbōó((湖 停泊 泊))
呵൝ɑh(ē列(呵位欠呵) )
绰൝cchhāuoò((绰绰起号))
lā(豁喇喇) 喇൞lǎ(喇叭)
lá(哈喇子)
词语盘点
1.词语听写 妒忌 都督
ห้องสมุดไป่ตู้
委托
粗鲁
水寨 擂鼓 呐喊 插队
布置 调度 饥渴 碟子
拐杖 申请 知悉 坠落
寻思 耻笑 武艺 照办
部编版五年级下册语文第3课《月是故乡明》课文原文及知识点
部编版五年级下册语文第3课《月是故乡明》课文原文及知识点【导语】《月是故乡明》是季羡林先生在耄耋之年写下的文章。
老先生以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了自己对故乡永远的思念与牵挂。
下面是WTT整理的内容，希望对你们有帮助！每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。
人人都爱自己故乡的月亮。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。
因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。
我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。
我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。
像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
至于水，我故乡的小村子却到处都是。
几个大苇坑占了村子面积的一多半。
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。
在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
我在故乡只呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。
在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》朗读+知识点图文精讲+教案
知识点我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
课后习题答案：二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。
不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。
部编版五年级语文下册《语文园地八》知识点汇总
部编版五年级语文下册《语文园地八》知识点汇总【导语】部编版五年级下册第八单元的语文园地内容上包含了交流平台、词句段运用、书写提示以及日积月累四个板块。
交流平台主要介绍了课文语言巧妙、幽默的特点，词句段运用主要介绍了如何体会句子表达的特点及作者自己的想法；书写提示向我们展示了书法大家颜真卿的作品，让我们再次感受书法的魅力，日积月累积累了古人名言。
以下是wo为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇一】部编版五年级语文下册《语文园地八》知识点一、词句段运用1、出示句子，小组交流讨论句子表达的特点。
（1）他身体，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
（比喻手法写出中指在五指中的地位）（2）这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
（比喻手法写出体操运动员动作的灵巧、技术的娴熟）2、从下面情景中选一个说一说。
注意用上恰当的修辞手法和描写方法。
（1）游子回到家乡。
（2）雨点落在窗户玻璃上。
（3）远处传来一声巨响。
教师点拨：①游子回到家乡：再次踏上故乡，他激动地跳下汽车，飞奔到村前的那棵大槐树下，像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。
②雨点落在窗户玻璃上：雨点落在窗户玻璃上，像一颗颗透明的豆子，啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。
③远处传来一声巨响：他正在书房里读书，忽然听到远处传来一声巨响，如一声闷雷，又似一个炸弹突然在他身边引爆，把他从书中的世界拉回到了现实。
二、日积月累。
◎君子喻于义，小人喻于利。
——《论语》（意思：君子看重的是道义，小人看重的是利益。
）◎君子坦荡荡，小人长戚戚。
——《论语》（意思：君子光明磊落，心胸坦荡，小人却斤斤计较、患得患失。
）◎恻隐之心，仁之端也。
——《孟子》（意思：同情心是仁的开端。
）◎多行不义，必自毙。
——《左传》（意思：不义的事情干多了，必然会自取灭亡。
）◎人有耻，则能有所不为。
——《朱子语类》（人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会去做了。
部编人教版五年级下册语文全册1-8单元期末总复习知识要点总结
2020部编人教版五年级下册语文全册1-8单元知识要点总结（期末总复习）部编人教版五年级下册语文第—单元知识要点归纳《1.古诗三首》、《2.祖父的园子》、《3.*月是故乡明》、《4.*梅花魂》。
内容目录：易读错的字、词语听写、形近词组词、词语搭配、近义词、反义词、日积月累、特殊词语积累、词语解释、佳句背诵、课文中心思想回顾、课文重点内容解析。
—、字1、易读错的字。
倭．瓜（wēwō）白昼．（zhòu zòu）供．耕织（gòng gōng）明晃晃．（huǎng huàng）水瓢．（piáo guā）燕．园（yān yàn）巍峨．（éwó）秉．性（bǐng bīng）撩．动（liāo liáo）澄．澈（chéng dèng）河蚌．（bàng bàn）稚．嫩（zìzhì）玷．污（diàn zhàn）徘徊（pái huái）烟波浩渺（miǎo）篝火（gōu）旖旎（yǐnǐ）无边无垠（yín）碧波万顷（qǐng）莱（lái）芒湖点缀（zhuì）葬身（zàng）腮边（sāi）老干虬（qiú）枝缭乱（liáo）凉飕飕（sōu）华侨（qiáo）眷恋（juàn liàn）2、多音字huǎng（明晃晃晃眼）yān（燕园）晃燕huàng（晃动）yàn（燕子）二、词语听写。
随意阴凉圆滚滚明晃晃蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头承认水瓢三、形近词组词。
蚱（蚂蚱）铲（铲子）瓢（水瓢）嗡（嗡嗡）锄（除草）逛（逛街）昨（昨天）产（产业）飘（飘扬）翁（老翁）助（助手）证（许语）樱（樱桃）割（割草）耘（耕耘）昼（白昼）晓（晓得）桑（桑树）婴（婴儿）瞎（瞎子）耕（耕田）查（查阅）浇（浇水）嗓（嗓子）蝴（蝴蝶）拔（拔河）承（承认）蚂（蚂蚁）瞎（瞎子）拴（拴住）湖（湖水）拨（拨打）丞（丞相）妈（妈妈）割（割草）抢（抢人）四、修饰词。
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
部编版五年级下册语文《7.猴王出世》课文知识要点归纳
部编版五年级下册语文《7.猴王出世》课文知识要点归纳一、我会认（易错读音）芝．兰（zhī）顺遂．（suì）山涧．（jiàn）獐．鹿（zhāng）猕猿．（mí yuán）去耶．（yé）拖男挈女（qiè）瞑．目蹲身（míng）石窍．（qiào）楷．书（kǎi）镌．刻（juān）抓耳挠．腮（náo）顽劣．（liè）好呵．（a）二、多音字辟：pì（开辟精辟） bì（辟邪辟易）遂：suì（遂愿） suí半身不遂（）宿：sù（夜宿） xiǔ（一宿） xiù（星宿）三、近义词食——吃饮——喝迸裂——裂开炎热——酷热觅——找与——和呼唤——召唤安身——安家开辟——开拓称扬——称赞宽阔——广阔欢喜——喜悦顾劣——顽皮力倦神疲——筋疲力尽喜不自胜——大喜过望四、反义词炎热——寒冷欢喜——难过宽阔——狭窄抬头——低头避暑——取暖顽劣——乖巧闲——忙五、词语意思1.围圆：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。
造句:众人近前观看，有四丈围圆的一个大白盖。
2.灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。
造句:感之既久,遂有灵通之意。
3.迸裂：文中指石头裂开而往外飞溅。
造句:有一块仙石，内育仙胞，一日迸裂，产一石卵。
4.避暑：天气炎热的时候到凉爽的地方去住。
造句：今年夏天我们家去北戴河避暑了。
5.造化：福气；运气。
造句:造化弄人。
6.顽劣：顽固无知；顽皮不顺从。
造句:猴性顽劣,十分头疼。
7.序齿：按年龄长幼来排列顺序。
造句：众候听说,即拱伏无违。
一个个序齿排班,朝上礼拜。
8.明明朗朗：明显，清晰。
文中指桥梁看得非常清晰。
造句：月色明明朗朗。
9.喜不自胜：欢喜得自己不能控制。
文中形容石猴非常高兴。
造句：他得到老师的表扬，喜不自胜。
10.天造地设：自然形成又合乎理想。
文中形容水帘洞里的景致令石猴满意。
部编版五年级语文下册第一单元总复习知识梳理
第一单元“童年往事”本组教材安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。
五年级下册第1课《古诗三首》一、诗人简介：1、范成大：字致能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
2、杨万里：字廷秀，号诚斋。
南宋诗人。
他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。
他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。
著有《诚斋集》等。
他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
3、雷震：宋代诗人。
或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。
又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。
其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
二、多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供三、形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）四、问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
五、描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
六、古诗解析四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
统编教材五年级语文下册《跳水》课文知识要点归纳(部编版)
统编教材五年级语文下册《跳水》课文知识要点归纳一、我会认放肆．（sì）桅．杆（wéi）撕．开（sī）吓唬．（hǔ）讥讽．（fěng）瞄．准（miáo）龇．（zī）牙咧．（liě）嘴二、我会写（组词）艘sōu:一艘航háng:航行、起航、航空、航海肆sì:放肆、肆无忌惮、大肆、肆意帽mào:帽子、衣帽、礼帽、官帽桅wéi:桅杆、桅顶、船桅撕sì:撕开、撕裂、撕扯、撕咬逗dòu:逗留、逗号、撩逗、逗引唬hǔ:吓唬钩gōu:鱼钩、钩子、钓钩、挂钩扭niǔ:别扭、扭曲、扭打、扭头咧liě:咧开、龇牙咧嘴、大大咧咧、骂骂咧咧舱cāng:船舱、返回舱、货舱、舱位鸥ōu:海鸥、鸥鸟、沙鸥、银鸥瞄miáo:瞄准、瞄向、瞄上三、形近字组词艘（一艘）航（航行）肆（放肆）桅（桅杆）钩（鱼钩）扭（别扭）瘦（瘦弱）吭（吭声）律（规律）诡（诡计）钓（钓鱼）钮（按钮）眼巴巴吓唬船舱海鸥瞄准心惊胆战六、词语意思[甲板] 轮船上分隔上下各层的板。
本课指最上面即船面的一层。
例：游客站在甲板上观赏岸上的景色。
[模仿] 照某种现成的样子学着做。
例：猴子很机灵，能够模仿人的动作。
[显然] 清楚明白，很容易看出来。
例：这道题的答案显然是错的。
[取乐] 寻求快乐。
例：在别人痛苦的基础上取乐，是不道德的行为。
[放肆] 任性，一点儿也不受约束。
例：小明一离开爸爸，便放肆起来。
[戏弄] 耍笑捉弄，拿人开心。
例：你戏弄一个残疾人，太不道德了。
[失足] 走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯错误。
例：违法乱纪的事不能做，一失足将成千古恨。
[桅杆] 本课指轮船上悬挂信号、装设天线、支持观测台的高杆。
[不然] 不这样。
例：放下武器，举手投降，不然我开枪了！[风平浪静] 水面没有风浪，比喻平安无事。
例：这海面，无风三尺浪，有风浪千尺，哪有风平浪静的日子？七、近义词放肆——肆意戏弄——捉弄显然——分明不然——否则模仿——仿照吓唬——威胁灵巧——灵活八、反义词灵巧——笨拙勇敢——懦弱风平浪静——狂风巨浪摇摇晃晃——四平八稳九、词语搭配（眼巴巴）地望着（摇摇晃晃）地走（勇敢）的水手气得（脸红）吓得（大哭）十、句子解析1.一艘环游世界的帆船正往回航行。
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》知识点+同步练习
统编语文五年级第6课《景阳冈》知识点+同步练习知识点教材分析：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。
文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。
此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。
它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。
一是表现了动作的准确。
文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。
作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。
这些动词，用得无一不是恰到好处。
请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。
当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。
在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。
一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。
它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。
武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。
这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。
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部编版五年级下册语文每课知识大全 第一单元 童年往事情 一 《古诗三首》 A 《四时田园杂兴（其三十一）》【宋】范成大 1 断句：昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。 2 字词： 杂兴：随兴而写的诗 昼：白天 耘田：在田间除草 绩麻：把麻搓成线 儿女：男女 当家：男女都不闲着，各自 做各自的事情 童孙：孩子们 解：理解，懂得 供：从事 傍：靠近 阴：树荫
3 译文：白天触地，夜晚搓麻线，农家男女各自都忙着自己的事情。小孩子们不会耕地也不会织
布，但也在桑树荫附近学着种瓜。 4 主题：《四时田园杂兴》描写了乡村农民耘田、绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现
了农家夏天忙碌时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞美之情。
5 重点：
三幅画面：1.昼景（耘田）。2.夜景（绩麻）。3.儿童学种瓜。 前两句：农家人日夜劳碌，紧张地劳动，可以看出他们朴素、善良、勤劳的特点，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。 后两句：有趣味性，小孩子模仿大人种瓜是农村常见的现象，表现了农村儿童的天真可爱，表达了诗人对热爱劳动、天真可爱的农村儿童的喜爱和赞美之情。
B 《稚子弄冰》【宋】杨万里
1 断句：稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。 2 字词： 稚子：幼小的孩子。 金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。 钲：一种金属打击乐器 磬：一种玉或石制成的打击乐器 玻璃：天然玉石，不是现在的玻璃
3 译文：清晨，小孩子从金属盆里把冰取出来，用彩色的丝线穿起来当做银钲敲。敲出来的响声像玉磬一样清脆，穿过树林传得很远，忽然听见冰碎了，发出了像水玉落地破碎的声音。 4 主题：《稚子弄冰》写小孩子在冬天的一场嬉戏。全诗清新明快，画面有声有色，富有情趣，稚
子的喜乐与失望浮现在眼前，表现了童年生活的丰富多彩和孩子的天真烂漫。 5 重点： 前两句：“脱”字用的好.作者用”脱”这个字非常形象地写出了小孩子取冰的动作,表现出了小孩子天真可爱与氦气活泼的天性. 后两句:“忽”字极为准确地写出了冰块碎落的猝不及防，让人更容易想象出当时小孩子瞬间由喜笑颜开到失望无比的神态变化。 写法特色：:全诗描绘了稚子弄冰的画面，通过写“晨起脱冰—穿线作钲—敲冰—冰碎”这一过程，表现了稚子天真烂漫、活泼可爱的特点。诗歌既从视觉方面刻画了稚子的动作，如“脱、穿、敲”,又从听觉方面描写了敲击冰块发出的如玉磬般清脆的响声，以及冰块像水玉落地玻碎的声音，使人物形象栩栩如生，画面富有情趣。 C 《村晚》【宋】雷震
1 断句：草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。 2 字词： 陂：池岸 衔：口里含着，文中指落日挂在山腰像被山含住。 漪：水中的波纹 归去：回家 横牛背：横坐在牛背上 腔：曲调。 信口：随口
3 译文：池塘里长满了水草，池水几乎漫上了堤岸，山衔着落日，他们的倒影浸在寒冷的水中。
回家的牧童悠闲地横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹着不成调的曲子。 4 主题：《村晚》描绘了乡村傍晚恬静优美、富有生活情趣的景色，勾勒出一副牧童晚归图，前两
句写景，后两句写人。流露出诗人对乡村自然风光的热爱和赞美，对闲适自由、无忧无虑生活状态的喜爱与向往之情。
5 重点：
前两句（写景）：两个“满”字写出了这个季节生机勃勃的特点，“衔”和“浸”字写出了落日西山时，山和落日倒映在水中的美景，给人一种画面十分优雅美丽之感。 后两句（写人）：描写了一副牧童悠闲地横坐在牛背上，手握短笛随意吹奏的画面，刻画了一个天真可爱、纯朴自然的牧童形象。
D 课外：描写童年生活的古诗
1 《村居》 [清]高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 2 《池上》 [唐]白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 3 《所见》 [明]袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 4 《小儿垂钓》 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 二 《祖父的院子》选自《呼兰河传》 作者萧红 A 理解词语： 明晃晃：光亮闪烁。 闪烁：光亮摇摆不定，忽明忽暗。 马马虎虎：形容做事草率、敷衍、随便、不细心。 承认：表示肯定，同意，认同 存心:怀着某种念头。本文指怀着要追上的念头。 光芒：向四面放射的强烈光线。
随意:任凭自己的意思。
阴凉:太阳照不到而凉爽。
B 反义词： 新鲜-糜烂 漂亮-丑陋 承认-否认 黑暗-明亮 随意-拘束 马马虎虎-认认真真 C 近义词
闪烁-闪耀 瞎闹-胡闹 存心-故意 愿意-乐意 D 主题：本文通过对祖父的园子的介绍，以及描述作者跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，表现了作者儿时天真活泼、顽皮可爱的特点，表达了作者幸福、自由、快乐的心情和热爱大自然的感情。
E 课文层次：
第一部分（1-3）对园子的初步描绘：写园子里的昆虫和树。 （各色昆虫-新鲜漂亮，园中之树-富有活力） 第二部分（4-14）难忘的园中往事：写“我”跟着祖父在园中栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水，以及自己自由自在地玩耍。（跟着祖父：栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水。自由游戏：摘黄瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱玩）——快乐
第三部分（15-16）园子里的一切：写不只是“我”，园子里的一切都是自由自在的。（太阳下的园子：健康、漂亮。植物动物：自由有灵性） 第四部分（17-19）园中快乐入梦：写“我”在园子里玩累了便快乐地入梦。以地为床、草帽遮脸 F 重点：
1 作者回忆了童年时代在园中时的哪些情景？“我“在祖父的园子的心情是怎么样的？ （1）跟随祖父栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水。（2）摘黄瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱玩。（3）沐浴阳光，感受花鸟虫果的自由。（4）用草帽遮住脸睡觉。 园子是“我”的童年乐园，在那里“我”感到自由、快乐。 2 文中的“我”是一个怎样的孩子？祖父是一个怎样的老人？、
“我”是一个天真活泼、顽皮可爱的孩子，有一颗自由的心。 祖父是一位勤劳、慈爱、幽默、宽容的老人。 3 为什么说是“祖父”的园子？
因为“我”的自由快乐源于领“我”到园子的慈爱的祖父，所以称园子是“祖父”的园子。作者之所以怀念这个园子，是因为这个园子里有祖父的疼爱，有快乐的童年。
三 《月是故乡明》作者：季羡林
A 反义词
澄澈-浑浊 不可胜数-寥寥无几 恍然大悟-百思不解 B 近义词
孤单-孤独 陪衬-衬托 不可胜数-不可计数 澄澈-清澈 旖旎-绮丽 巍峨-雄伟 C 主题：本文以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，抒发了作者对故乡永远的怀念与眷恋。 D 层次：
第一部分（1）：写每个人都爱自己故乡的月亮。 第二部分（（2-6）：写“我”年近耄耋，仍然怀念故乡的月亮。 第三部分（7）：篇末点题——月是故乡明。 E 重点： 1 作者由月亮想到了哪些往事和经历?抒发了哪些感受? 往事:数星星、捉知了、看月亮、梦月亮。 感受:在作者的故乡，几个大苇坑占了村子面积的一多半，坑边的月景给作者留下了深刻的印象，给他的童年带来了无限的乐趣。通过对故乡往事的回忆，抒发了作者对故乡的眷恋与怀念之情。
经历:①作者离乡背井，在世界各地见到过许多美妙绝伦的月亮，但念念不忘的还是故乡的小月亮。②作者居住的朗润园景色优美、环境优雅，是赏月的胜地，但作者心中所想的仍然是故乡苇坑里的平凡的小月亮。
感受:无论是在莱蒙湖上、非洲大沙漠中、大海中,还是在高山上,都看到过美妙绝伦的月亮，甚至作者居住的朗润园这样的赏月胜地见到的奇景，都无法撼动故乡的小月亮在作者心中的地位，足见作者对故乡月亮的怀念，对故乡的怀念。
2 为什么说“月是故乡明”？
在故乡的月夜,“我”数星星、捉知了、看月亮、梦月亮,月亮成为“我”童年生活的一部分,无可替代。月亮在何处都是同一个月亮,甚至他乡的月亮景致比故乡的月亮景致会更好。只是,人不仅用眼睛看月亮,还会带着情感去体味月亮,所以会感觉“月是故乡明”。 F 关于思乡的诗句 1 《静夜思》唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 2 《除夜作》唐·高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。 3 《回乡偶书》唐·贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 4 《夜雨寄北》唐·李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜
雨时。 5 《泊船瓜洲》宋·王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照
我还。 四 《梅花魂》作者：陈惠瑛
A 反义词
偶尔-经常 爱惜-糟蹋 训斥-表扬 郑重-轻率 欺凌-关爱 凉飕飕-暖烘烘 低头折节-不屈不挠 B 近义词
偶尔-偶然 分外-格外 爱惜-珍惜 顿时-立刻 训斥-斥责 慈祥-慈爱 郑重-庄重 眷恋-留恋 C 主题：课文记叙了“我”回忆外祖父读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢这五件事，表现了外祖父对祖国的热爱和眷恋之情。 D 重点：
1 外祖父为什么把自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给“我"? 一方面,外祖父希望“我”向梅花学习,做一个有梅花秉性的人,做个有气节的中国人;另一方面,外祖父也是把自己的思乡情寄托在墨梅图和梅花手绢上,随“我”回到祖国 2 对题目的理解。
题目中的“魂”指的是精神。“梅花魂”即梅花的精神,梅花的精神是“不管历经多少磨难,不