浅谈幼儿入园分离焦虑产生原因及应对策略
新生入园分离焦虑产生的原因及对策
新生入园分离焦虑产生的原因及对策入园分离焦虑是指幼儿在首次进入幼儿园或者新环境时，由于与父母分离造成的短暂的心理不适。
这是一个普遍存在于婴幼儿群体中的现象，但有些幼儿更容易受到影响。
本文将探讨新生入园分离焦虑产生的原因，并提供一些对策来帮助幼儿和家长更好地应对这一问题。
一、分离焦虑的原因1.1 缺乏安全感幼儿在入园之前主要是在家庭环境中与父母和亲人相处，由于受到熟悉环境和亲人的照顾，幼儿形成了一种依赖感和安全感。
而一旦脱离父母，进入陌生的幼儿园环境，幼儿可能会感到无助和不安全，从而产生分离焦虑。
1.2 对陌生环境感到恐惧幼儿通常对陌生的环境和陌生的人产生恐惧感，而幼儿园作为一个崭新的环境，充满了陌生的面孔和新奇的事物，容易引起幼儿的恐慌和焦虑。
1.3 与父母分离的情感反应幼儿与父母形成了一种亲密的情感纽带，而一旦他们被迫与父母分离，会引发情感上的不适应，从而产生分离焦虑。
这种焦虑可能会表现为哭闹、拒绝进入幼儿园、对陌生人表现出攻击性等。
二、对策2.1 提前适应幼儿园环境幼儿园对于幼儿来说是一个陌生的环境，父母可以提前带着孩子去参观幼儿园，并与老师和其他孩子互动，使幼儿逐渐熟悉这个环境。
同时，可以与老师商量，在入园前提前适应性地参加幼儿园的一些活动，如亲子游戏、合唱等，以便让幼儿适应新环境。
2.2 建立安全感为了减轻幼儿的分离焦虑，父母可以在入园之前，与幼儿一起创造一个稳定、安全的环境，如安排规律的作息时间、提供细微的关怀和安抚。
同时，可以给予幼儿一些安全感的物品，如一块自制的安全织物、一本儿童绘本等，以增加幼儿的情感依赖。
2.3 温和的分离过程在进行入园分离时，父母应该保持沟通和理解，并温和地分离。
可以与幼儿园老师商量，在初始阶段允许父母在幼儿园陪伴一段时间，逐渐缩短陪伴时间，让幼儿适应逐渐离开父母，并逐渐进入新的学习环境中。
2.4 建立亲子间的联结幼儿与父母之间坚固的联结是减轻分离焦虑的关键。
幼儿入园分离焦虑的原因分析与干预对策
幼儿入园分离焦虑的原因分析与干预对策1. 引言1.1 研究背景幼儿入园是每个家庭都会面临的重要阶段，对于孩子和家长来说都是一个新的挑战。
很多幼儿在入园的过程中会出现分离焦虑的情况，表现为哭闹、拒绝等不良行为。
这种焦虑不仅会影响幼儿的适应能力和学习效果，还会对家长和教师的情绪和教学质量产生负面影响。
研究幼儿入园分离焦虑的原因、影响因素以及干预对策是十分必要的。
过去的研究已经证实，幼儿入园分离焦虑与幼儿的发展水平、家庭环境、个性特点等因素有密切关系。
了解这些原因和影响因素，可以帮助我们更好地预防和处理幼儿入园分离焦虑的情况。
针对这些原因和影响因素制定有效的干预对策，可以帮助幼儿顺利度过入园期，保持健康的身心发展。
有必要对幼儿入园分离焦虑进行深入研究，并提出有效的管理策略，以促进幼儿的整体发展和教育质量的提升。
1.2 研究目的引言：幼儿入园是每个孩子成长过程中必经的阶段，与此同时也伴随着幼儿入园分离焦虑的问题。
本研究旨在深入探讨幼儿入园分离焦虑的原因及影响因素，分析幼儿入园分离焦虑的干预对策，进一步明确家长在幼儿入园阶段的角色以及教师在幼儿入园阶段的应对方法。
通过对幼儿入园分离焦虑进行系统研究和总结，旨在帮助幼儿园、家长和教师更好地应对这一问题，促进幼儿健康成长，提高幼儿入园的顺利度和适应性。
本研究旨在为幼儿入园分离焦虑管理提供科学的理论依据，为未来相关研究提供参考和启示。
2. 正文2.1 幼儿入园分离焦虑的主要原因第一，家长的过度保护。
在孩子成长的过程中，家长对幼儿的保护是必要的，但是过度的保护会导致幼儿缺乏独立性和安全感，当与家人长时间分离时容易产生焦虑情绪。
第二，幼儿自身的性格特点。
有些幼儿天生就比较敏感胆怯，对新环境和陌生人产生抗拒情绪，这也是导致幼儿入园分离焦虑的重要原因之一。
家庭环境的变化。
家庭的变故、父母的工作忙碌等情况都会影响到幼儿的情绪和安全感，造成幼儿入园时的焦虑情绪。
以上就是幼儿入园分离焦虑的主要原因的分析，家长和教师需要认识到这些原因，采取相应的干预措施，帮助幼儿顺利过渡这个阶段。
应对幼儿入园分离焦虑的方法
应对幼儿入园分离焦虑的方法对于许多幼儿来说，第一次踏入幼儿园的大门是他们成长中的一个重要转折点。
然而，这个过程往往伴随着分离焦虑，孩子可能会哭闹、抗拒、不安。
作为家长和教育工作者，了解并掌握有效的应对方法至关重要。
一、幼儿入园分离焦虑的表现幼儿入园分离焦虑的表现形式多种多样。
有些孩子可能会紧紧抱住家长不放手，大声哭闹；有些则会默默流泪，表现出无助和恐惧；还有些孩子可能会在幼儿园里食欲不振、睡眠不佳，或者变得沉默寡言、孤僻。
他们可能会反复询问家长什么时候来接，或者拒绝参与幼儿园的活动。
二、产生分离焦虑的原因1、环境的变化幼儿园是一个全新的环境，与家庭的温馨和熟悉形成鲜明对比。
新的教室、老师、同学，以及不同的作息时间和规则，都可能让孩子感到不安。
2、亲子依恋孩子与家长之间建立了深厚的依恋关系，突然的分离会让他们感到失去了依靠和安全感。
3、社交能力不足部分幼儿在社交方面还不够成熟，不知道如何与陌生的小朋友和老师相处，这也会增加他们的焦虑感。
4、家庭教养方式过度保护或溺爱孩子的家庭教养方式，可能导致孩子独立性较差，难以适应新环境。
三、应对幼儿入园分离焦虑的方法（一）家长方面1、提前做好准备在入园前几个月，家长可以多带孩子到幼儿园附近参观，让他们熟悉环境。
给孩子讲述幼儿园的有趣事情，激发他们的向往之情。
同时，调整孩子的作息时间，尽量与幼儿园的作息接近，让孩子提前适应。
2、培养孩子的自理能力教会孩子自己穿衣、吃饭、上厕所等基本生活技能，增强他们的自信心和独立性。
3、建立信任和安全感平时要注重与孩子建立良好的沟通和信任关系，让孩子知道家长是他们坚实的后盾。
在送孩子入园时，要表现出坚定和信任的态度，告诉孩子会按时来接，不要表现出自己的焦虑和不舍。
4、适当的分离练习可以从短时间的分离开始，比如让孩子独自在邻居家玩一会儿，逐渐延长分离时间，让孩子慢慢适应分离的感觉。
5、与老师保持密切沟通及时了解孩子在幼儿园的情况，与老师共同商讨帮助孩子适应的方法。
幼儿园教研分离焦虑心得(3篇)
第1篇一、引言近年来，随着我国社会经济的快速发展，幼儿教育逐渐成为家庭和社会关注的焦点。
分离焦虑作为幼儿入园初期常见的一种心理现象，严重影响了幼儿的身心健康和幼儿园教育教学活动的开展。
作为一名幼儿园教师，我深感分离焦虑问题的严峻性，因此，本文将结合我的教学实践，探讨幼儿园教研分离焦虑的应对策略，以期为幼儿园教师提供一定的参考。
二、分离焦虑的表现及原因1. 表现分离焦虑主要表现为幼儿在入园初期，表现出极度的不安、哭泣、拒绝与他人交往、食欲下降、睡眠障碍等症状。
2. 原因（1）家庭因素：家长过分溺爱、过度依赖，使幼儿缺乏独立生活的能力；家长在入园时过于焦虑，将情绪传递给幼儿，使幼儿产生恐惧感。
（2）幼儿园因素：幼儿园环境陌生、教师教学方法单一、教学活动缺乏趣味性等。
（3）幼儿自身因素：幼儿年龄较小，认知水平有限，对陌生环境缺乏安全感。
三、幼儿园教研分离焦虑的应对策略1. 家庭支持（1）加强家庭教育：家长应培养幼儿独立生活的能力，使其逐渐适应幼儿园的生活。
（2）入园前心理准备：家长在入园前，与幼儿进行沟通，了解幼儿园环境、作息时间等，减轻幼儿的恐惧感。
（3）家长参与：家长可参与幼儿园的教学活动，增进与幼儿的互动，使幼儿感受到家庭的关爱。
2. 幼儿园支持（1）创设温馨的幼儿园环境：通过布置教室、设置玩具角等方式，使幼儿园环境充满温馨氛围。
（2）丰富教学活动：教师应根据幼儿年龄特点，设计有趣、富有教育意义的教学活动，提高幼儿参与度。
（3）关注个体差异：教师应关注每个幼儿的特点，针对不同幼儿制定个性化教育方案。
（4）加强家园沟通：教师与家长保持密切沟通，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的成长。
3. 教师应对策略（1）耐心倾听：教师应耐心倾听幼儿的诉求，了解他们的内心世界，给予关爱和支持。
（2）建立信任关系：教师通过微笑、拥抱等方式，与幼儿建立信任关系，使其感受到安全感。
（3）正面引导：教师用积极的语言鼓励幼儿，让他们相信自己有能力应对困难。
小班幼儿分离焦虑的影响因素及缓解对策
小班幼儿分离焦虑的影响因素及缓解对策摘要：从幼儿自身来看，幼儿的性格、安全感、现有经验都对入园分离焦虑有显著影响。
从家庭层面看，亲子间依恋关系、家长的教育观念和教养方式均与幼儿入园分离焦虑相关。
就幼儿园而言，幼儿园教育环境、同伴间参照作用以及教师的教育方法对幼儿入园分离焦虑亦有影响。
为缓解幼儿入园分离焦虑，幼儿园及家长应采取针对性措施。
关键词：小班幼儿;分离焦虑;影响因素；缓解对策；一、影响因素探析(一)幼儿的自身因素第一，幼儿入园分离焦虑与幼儿的性格特征相关。
幼儿在个性上存在差异，个性不同的幼儿在适应外界交往的能力上也不相同。
对于性格活泼开朗的幼儿而言，他们适应新事物的能力较快，善于与他人沟通，能够很好地与他人交往。
反之，性格怯懦内向的幼儿对别人排斥性强，不善和别人交流，对家人的依赖心理强。
在进入幼儿园后，性格怯懦内向的幼儿多沉默寡言，有时候还会出现攻击性行为，较难融入集体生活。
与性格外向的幼儿相比，性格怯懦内向的幼儿入园后的焦虑情绪更明显，更严重。
第二，幼儿入园分离焦虑与幼儿的不安全感有关。
幼儿在进入幼儿园之后，需要独立面对完全陌生的环境以及变化的人际关系，这对他们来说是一个艰巨的挑战。
因此，在幼儿与亲近他的家人分离后，他们急于寻找所亲近的家人的身影以获得安全感，当他们找不到时就会产生焦虑情绪。
(二)家庭因素家庭方面对幼儿入园分离焦虑具有重要影响，其影响力最大的因素首先是亲子间依恋关系，其次是家长的教育观念，最后是教养方式。
在亲子间依恋关系方面，表现出幼儿的焦虑情绪受亲子间依恋关系的影响。
家庭对幼儿的制约并不严格，在日常生活中，对幼儿提出的要求多会努力满足，使幼儿与家人的依恋程度不断增强。
而幼儿园都有固定的作息时间安排，并要求幼儿尽量遵守幼儿园活动规则。
幼儿园作息规律和回家随心所欲的情况形成强烈反差，当幼儿被束缚时，极易出现分离焦虑。
(三)幼儿园因素幼儿园方面对幼儿入园分离焦虑具有显著影响，影响程度由高到低依次是幼儿园教育环境、同伴间参照作用、家长的配合、教师的教育方法。
幼儿入园初期的分离焦虑原因与应对
幼儿入园初期的分离焦虑原因与应对对于刚进入幼儿园的孩子来说,离开熟悉的家庭环境,独立面对全新的园生活,常会产生强烈的分离焦虑。
这种情绪并非孩子的任性,而是他们对陌生环境的恐慌和对亲人的依恋。
作为家长和教师,我们需要充分理解孩子的心理需求,采取有效措施帮助他们顺利适应入园生活。
分离焦虑的成因分析孩子进入幼儿园初期,很多方面都需要适应:生活作息的改变、陌生的环境、陌生的老师和同伴等。
这种突然的变化往往会让孩子产生强烈的不安全感,表现为哭闹、黏着父母等分离焦虑行为。
究其原因,主要有以下几点:依恋亲人的需求强烈孩子出生后,依恋父母是最基本的情感需求。
在新环境中,他们失去了最亲密的依靠,自然会产生焦虑和不安。
对陌生环境的恐惧幼儿园的环境对孩子来说是全新的,充满了未知因素。
不了解新环境意味着无法掌控,自然会引发恐慌情绪。
自我管理能力有限幼儿时期的孩子,自我管理和适应能力较弱。
独立面对陌生的园生活,他们常常感到无助和焦虑。
情绪表达障碍孩子的语言表达能力有限,很难用词语描述内心感受,只能通过哭闹等方式宣泄情绪,加剧了分离焦虑。
分离焦虑的应对策略针对幼儿入园初期的分离焦虑,家长和教师应该从以下几个方面着手,帮助孩子尽快适应新环境:建立亲子信任关系让孩子感受到父母的爱和支持,会大大减轻他们的焦虑。
家长可以多花时间与孩子相处,培养良好的亲子互动。
循序渐进地适应环境不要一次性让孩子完全融入陌生的幼儿园生活,可以先让他们熟悉新环境,慢慢增加适应时间。
教师也要耐心引导,给予适当的关注和帮助。
培养自我管理能力教会孩子一些自我安抚的方法,如深呼吸、玩玩具等,让他们学会独立面对焦虑情绪。
家长和教师要给予及时的鼓励和表扬。
有效沟通情绪鼓励孩子用语言表达内心感受,家长和教师要倾听并给予适当回应。
也要教会孩子识别和调节情绪的方法。
营造积极氛围家长和教师要以积极乐观的态度,让孩子感受到新环境是安全且有趣的。
也要给予充足的关爱和支持,让孩子感受到被接纳。
如何识别与应对幼儿的分离焦虑
如何识别与应对幼儿的分离焦虑对于许多家长来说，孩子上幼儿园时的分离焦虑是一个令人头疼的问题。
幼儿在与亲近的人分离时，常常会表现出不安、哭闹、抗拒等情绪和行为，这不仅让孩子感到痛苦，也让家长感到心疼和无奈。
那么，如何识别幼儿的分离焦虑，又该如何有效地应对呢？一、幼儿分离焦虑的表现幼儿的分离焦虑通常会通过多种方式表现出来。
常见的有以下几种：1、情绪反应孩子可能会表现出过度的悲伤、哭泣、易怒、烦躁等情绪。
他们可能在分离前就开始感到不安，在分离时大哭大闹，甚至在分离后仍长时间处于低落的情绪中。
2、行为表现幼儿可能会紧紧抓住家长不放，拒绝进入幼儿园或其他陌生环境。
他们可能会出现退缩、沉默不语、拒绝与他人交流、食欲不振、睡眠不佳等行为。
3、生理反应有些孩子还会出现生理上的不适，如头痛、腹痛、恶心、呕吐等。
这是因为焦虑情绪会影响孩子的身体机能。
二、幼儿分离焦虑产生的原因了解幼儿分离焦虑产生的原因，有助于我们更好地理解孩子的感受，并采取相应的措施。
1、环境变化从熟悉的家庭环境进入陌生的幼儿园，孩子需要适应新的空间、人员和规则，这种环境的巨大变化容易引发焦虑。
2、安全感缺失与家长或主要照顾者的分离，让孩子感到失去了依靠和保护，从而产生不安和恐惧。
3、社交能力不足如果孩子在与他人交往方面经验较少，或者不善于表达自己的需求和情感，在新环境中就可能会感到孤立无援，进而产生焦虑。
4、家庭因素家庭氛围不和谐、家长过度保护或对孩子的分离表现出过度担忧等，都可能影响孩子的情绪，加重他们的分离焦虑。
三、识别幼儿分离焦虑的方法要及时发现孩子的分离焦虑，家长和老师需要密切关注孩子的日常表现。
1、观察情绪变化注意孩子在分离前后的情绪状态，是否有明显的低落、焦虑或烦躁。
2、关注行为表现比如孩子是否抗拒去幼儿园、是否在幼儿园里表现孤僻、是否经常出现咬手指等紧张的小动作。
3、留意生理反应如果孩子经常诉说身体不舒服，但又没有明显的病理症状，可能是分离焦虑导致的生理反应。
新入园幼儿的分离焦虑成因及应对策略
新入园幼儿的分离焦虑成因及应对策略幼儿入园是他们成长过程中的一大里程碑，但同时也可能引发分离焦虑。
分离焦虑是由于与主要照顾者的分离而引发的情感困扰和不安。
分离焦虑的成因可以包括以下几个方面：1.发展阶段：幼儿在心理和情绪上尚未完全发展成熟，他们对于分离和陌生环境的适应能力相对较弱，容易产生恐惧和不安。
2.家庭环境：一些家庭过分溺爱孩子，导致幼儿对于外界活动和与陌生人的交流缺乏经验和自信心，从而对于入园产生抵触心理。
3.个体差异：不同的幼儿有不同的性格特点和情感需求，一些比较内向和胆小的幼儿可能更容易产生分离焦虑。
针对幼儿分离焦虑问题，幼儿园和家长可以采取以下应对策略：1.预期和准备：在幼儿入园前，幼儿园和家长可以通过与幼儿交流、阅读相关绘本等方式，引导幼儿了解即将面临的环境和日常活动，帮助他们建立正确的预期和认知。
2.逐步适应：在幼儿入园后的早期阶段，幼儿园可以采取逐步适应的方法。
即在最初的一段时间内，允许家长陪同幼儿参与园所的活动，随着幼儿的适应情况逐渐减少家长在园内的陪伴时间，直至幼儿能够独立适应园所生活。
3.创造稳定和安全的环境：幼儿园可以布置舒适温馨的环境，提供安全感。
例如帮助幼儿创建个人物品空间，让他们感受到在园所有一份属于自己的归属感。
4.建立良好的师生关系：幼儿园老师可以通过关心体贴、耐心倾听和积极互动等方式，与幼儿建立起良好的师生关系。
让幼儿感受到园所是一个温馨、关爱和支持的地方。
5.家园合作：幼儿园和家长之间的合作是幼儿身心健康发展的关键。
园所可以定期与家长沟通交流，共同关注幼儿的进展和适应情况，及时解决问题。
6.倡导社交技能的培养：帮助幼儿建立积极的社交技能，可以提高他们与他人的互动能力和自信心。
幼儿园可以通过组织游戏活动、角色扮演等方式，培养幼儿与其他孩子的交往能力。
7.情感支持和安抚：当幼儿表现出分离焦虑时，家长和幼儿园老师可以通过提供情感支持和安抚。
例如与幼儿保持亲密的身体接触、给予疏导和鼓励，帮助幼儿缓解情绪。
小班幼儿入园分离焦虑现状及对策
小班幼儿入园分离焦虑现状及对策一、入园分离焦虑现状分析1.1 家长的担忧小班幼儿入园分离焦虑是一个普遍存在的现象，家长们对此非常担忧。
他们担心孩子在幼儿园会遇到困难，无法适应新环境，甚至会出现被欺负的情况。
家长们还担心孩子会因为与家人分离而产生心理问题，影响他们的成长。
1.2 幼儿的抗拒对于刚入园的小班幼儿来说，分离焦虑是一种自然的反应。
他们可能会表现出哭闹、不愿意离开家人、对老师产生恐惧等抗拒行为。
这些表现让家长们更加担忧，也给幼儿园的教育工作带来了一定的困扰。
二、入园分离焦虑的原因2.1 家庭环境的影响家庭环境对孩子的成长有很大的影响。
如果一个家庭环境和谐、温馨，孩子在家中就能得到充分的关爱和支持，那么他们在面对分离时就会更加从容。
相反，如果一个家庭环境紧张、冷漠，孩子在家中就很难得到足够的关爱，那么他们在面对分离时就容易产生焦虑。
2.2 个体差异每个孩子的个性和心理素质都有所不同，有些孩子天生就比较胆小、敏感，更容易产生分离焦虑。
而有些孩子则比较独立、自信，面对分离时能够更好地调整自己的心态。
因此，我们需要关注每一个孩子的个体差异，因材施教，帮助他们顺利度过入园阶段。
2.3 社会环境的影响社会环境对孩子的成长也有很大的影响。
在现代社会，竞争压力越来越大，很多家长为了让孩子在竞争中脱颖而出，不惜付出巨大的代价。
这导致了一些家庭关系紧张，孩子在家中得不到足够的关爱和支持。
这种现象在一定程度上加剧了孩子们的分离焦虑。
三、应对策略3.1 家庭教育引导家长在孩子入园前要做好充分的准备，首先要营造一个和谐、温馨的家庭环境，让孩子感受到家人的爱和支持。
家长还要学会适当地表达自己的情感，让孩子知道父母是理解和支持他们的。
在送孩子去幼儿园时，家长要尽量保持轻松愉快的心情，让孩子感受到家人对他们的信任和期待。
3.2 幼儿园的配合与支持幼儿园要积极配合家长的工作，共同帮助孩子度过入园焦虑期。
幼儿园要加强与家长的沟通，让家长了解孩子在幼儿园的表现和情况，以便家长能够更好地指导孩子。
论新入园幼儿家庭依赖分离焦虑成因及应对措施
论新入园幼儿家庭依赖分离焦虑成因及应对措施幼儿入园初期都会出现“家庭依赖”的现象，早期幼儿的“家庭依赖”如果严重会降低幼儿智力活动效果，甚至会影响幼儿将来的创造力和社会适应能力。
很多人对“家庭依赖”的概念不是很清楚，但是我认为每个家长和教师都应该对它有所了解，那到底什么才是“家庭依赖”呢?即幼儿与某个人产生亲密的情感后，又要与之分离时产生的伤心、痛苦，以表示拒绝分离，多发于学龄前期。
一旦出现分离依赖，幼儿在情绪上就会表现消极，会出现嚎啕大哭，又踢又闹，甚至是不愿理睬教师，不愿意与其他幼儿交往等现象。
这些随之产生的现象又被称为“心里断乳期”。
一、幼儿“家庭依赖”成因探析近两年新入园的幼儿中，焦虑严重的幼儿人数呈上升趋势。
虽然经过一段时间的适应，大部分幼儿的依赖情况都有所缓解，但是有些幼儿仍有很强的依赖情绪，可能与家长的过分呵护，娇惯紧张幼儿有关，使他们一离开父母就不愿参加其他活动。
具体原因还与家庭教养方式、亲子之间相互依恋的关系、幼儿自身因素三方面有关。
(一)家庭教养方式的影响1、独生子女在家庭中受到溺爱。
据了解，大部分独生子女家庭中的幼儿都自理能力欠佳，并事事依赖父母。
他们入园后，上厕所不会脱裤，午睡起床不会穿鞋，吃饭不愿动手，老师的照顾毕竟不像家人照顾的那么周到，所以这样幼儿必然会产生焦虑。
2、家庭环境是孩子缺乏交往经验。
独生子女的特殊生活环境让幼儿很少有和同龄人相处的机会。
长期下去，幼儿便缺乏和其他幼儿交往的经验，这样也导致幼儿在与同伴交往中容易产生冲突，有时会出现集体适应障碍。
(二)亲子依恋关系的影响1、幼儿对父母的依恋。
部分幼儿出生后就一直在父母照料下长大，这样的幼儿安全感较强，对周围的世界信任，入园后比较容易适应幼儿园的生活。
但另一部分的幼儿是出生后不断更换照料者的，或被父母忽视,易形成矛盾型或回避型的依恋关系，这样的幼儿内心极度缺乏安全感，周围环境或人的变化都会使他们产生较强的焦虑感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈幼儿入园分离焦虑产生原因及应对策略
作者：方婷
来源：《中国校外教育(中旬)》2016年第12期
[摘要]：随着 学前教育事业的迅速发展，新入园幼儿入园焦虑日益受到人们的关注。在阐
述幼儿入园焦虑表现的基础上，对幼儿入园焦虑的成因进行分析，突出了解幼儿入园焦虑措施
及策略的探讨，提出多种方法渐少幼儿的入园焦虑。 新入园幼儿 入园焦虑 表现对策 当今社
会，上幼儿园对适龄的幼儿来说是一件不可避免的事情，这是幼儿从家庭生活步入社会生活的
第一步也是非常重要的一步，但是这个重要的门槛幼儿们却跨得不怎么顺利。幼儿入园焦虑问
题是学前教育界研究的最具现实意义的问题之一，是幼儿社会化进程的第一个台阶。9月的小
班教室通常是哭声一片，学龄前儿童自来到幼儿园的那天开始就状况不断。从进班难、和家长
告别困难、不能顺利进早餐到正常活动不能顺利进行、午睡不能安静甚至到家长接的时候幼儿
情绪激焦躁，甚至还有那些在幼儿园期间就没有停止过哭泣的幼儿。这些都阻碍了幼儿园一日
常规的顺利进行，同时也是幼儿入园焦虑严重的具体表现。目前，幼儿入园焦虑问题研究已经
引起了广大专家、学者和教师的关注。
一、新入园幼儿入园焦虑的表现研究
入园被称作是“幼儿的第一次断奶期”，是幼儿从家庭迈向社会的关键一步。由于环境的巨
大转变及幼儿自身的因素，幼儿入园对幼儿来说是一大艰难的挑战。幼儿在入园初期基本上会
出现入园不适应或入园焦虑的问题，具体表现是多种多样的。
（一）幼儿晚上睡眠情况不佳
睡眠良好是身心健康的主要标志。睡眠质量越好，心理健康水平也越高。睡眠不好会影响
孩子的身心健康，焦虑是影响睡眠不好的重要原因之一，幼儿常常发生各种睡眠问题，诸如睡
眠不安、入睡困难、梦魇、夜惊、梦游等。对于有入园焦虑的幼儿来说，焦虑是影响睡眠的重
要因素。
（二）幼儿早晨用餐不顺利
巴克的“挫折倒退”理论指出，幼儿在受挫折后情绪受到影响，表现出活动水平的降低。幼
儿因不能满足其不愿上幼儿园的期望，备受挫折。如果孩子在早餐用餐期间，意识到早餐结束
则需要上幼儿园，会给孩子带去不良的情绪。然而，情绪决定食欲，幼儿在不同的情绪状态下
分泌腺分泌出种类不同的激素。因此，具有入园焦虑的幼儿往往在早餐期间表现出进餐不顺
利。
（三）多数幼儿不喜欢上幼儿园
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
入园焦虑是幼儿对上幼儿园产生的焦虑，因此，幼儿喜不喜欢上幼儿园是幼儿入园焦虑的
直接表现。如若幼儿喜欢上幼儿园，表明幼儿从心理上接受幼儿园陌生的环境，接受长时间的
与依恋对象分离，能适应从家庭生活到幼儿园生活的改变。相反，如果孩子不喜欢上幼儿园，
说明有抵触和排斥上幼儿园的情绪，产生入园焦虑。
（四）心理上有异常不好的表现
例如，入园分离哭泣、喜欢黏着教师；拒绝玩幼儿园的玩具，不参加老师组织的游戏活
动；情绪易暴怒，孩子脾气猛烈，不如意就大哭、大闹、叫喊、扔东西、以头碰墙等。在入园
焦虑中，有的孩子还会表现出随地大小便、恋物严重，攻击他人，重复句子等反应。
二、原因分析
（一）家庭教养方式及家长焦虑情绪对幼儿入园焦虑的影响
教养方式是指家庭生活中父母对子女抚养过程中所表现出的一种相对稳定的行为方式，是
父母在抚养、教育子女的日常生活中所表现出的一种行为倾向，是对父母各种教养行为特征的
概括学习。理论认为，学习的最基本机制是联结，表现为经典条件联系和操作条件作用。无条
件情绪反应来自遗传，大多数情绪反应则是通过条件作用而产生的。研究表明，幼儿的入园焦
虑容易受家长焦虑情绪的影响。家长焦虑的程度是影响幼儿焦虑情绪产生与持续时间的重要因
素，家长焦虑程度越高，孩子对集体生活的适应性能力越差。
（二）家长忽略对孩子独立性的培养
调查发现，多数家长不注重培养孩子的独立性，在平时的家庭生活中不鼓励孩子自己的事
情自己做，同时，当孩子遇到困难时，大部分孩子也不能自己独立地解决，而是寻求他人的帮
助，甚至有的孩子搁置困难。很多家长在平时的家庭生活中，虽然口头上鼓励孩子自己的事情
自己做，但当没有生活经验和阅历的孩子探索时，特别是探索不成功时，家长便会提供帮助。
久而久之，便养成了孩子依赖的个性，导致独立性差。然而，幼儿上幼儿园要求幼儿独自在陌
生的环境中学会独立。常常，独立性差的幼儿不适应幼儿园的生活，从而出现入园焦虑的现
象。
（三）家长忽视了同伴交往的重要性
幼儿从家庭到幼儿园，是幼儿社会化的关键一步，同伴关系对其来说尤为重要。现在大城
市多以独生子女为主，居住在高层楼房中，不仅幼儿在家庭生活中获得与同伴交往的机会甚
少，连家长也减少了与邻里之间的交往。家长与邻里之间的交往间接性地影响了幼儿的同伴交
往。忽视孩子与其他同伴交往能力的培养，往往对新入园的幼儿不能与同伴交流而产生分离焦
虑。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
（四）幼儿入园前家长准备不足
幼儿入园前的准备，包括家长自身的准备和家长为孩子的准备。主要表现在对幼儿入园焦
虑的认识方面。对幼儿入园焦虑的认识，决定家长将采取何措施应对幼儿的入园焦虑。
（五）家园合作方面的原因
在幼儿入园焦虑的问题上，幼儿园教师往往较家长更为主动地采取有效措施来预防和减轻
此现象。家长是否关心和了解幼儿在园的基本情况，是家长配合幼儿园缓解幼儿
入园焦虑家园合作方面的表现之一。
三、应对策略
1.家长方面
缓解幼儿入园焦虑情绪，帮助幼儿更好的适应幼儿园集体生活，家长或主要带养人起着重
要的作用。
（1）要帮助孩子建立人际关系和社会关系；
（2）要带孩子参观幼儿园，初步体验幼儿园的生活；
（3）要培养孩子良好的生活习惯和自理能力；
（4）要培养孩子学会分享、等待、融入。
总之，为了缓解幼儿入园焦虑情绪，促进幼儿入园适应。家长在幼儿入园前，应该采取积
极地措施帮助幼儿在认识、情感、能力、社会性等方面上做好充分的入园准备。
2.幼儿园方面
幼儿入园后，教师将是一天中与幼儿接触最紧密的重要伙伴。从幼儿园教师的角度，提出
如何缓解幼儿入园焦虑的建议和对策的文献是比较丰富的，但基本上是从以下几大方面阐述。
（1）入园前的家访和调查，了解、认识每一个孩子；
（2）提倡教师要有爱心、耐心和责任心，容纳、信任、鼓励每一个孩子；
（3）注重幼儿常规和能力的培养，提高幼儿的自信心；
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
（4）采取有效的教学活动，吸引幼儿兴趣和注意力。
3.基于家园合作的角度
在缓解幼儿入园焦虑的问题上，家园合作，家庭、幼儿园影响的一致性，能起到至关重要
的作用。有学者指出：“教师应与家长建立紧密的联系，随时了解幼儿的动态，做好家长工
作，争取家长的配合，以便共同帮助幼儿克服不良的情绪”。
四、不足及思考
从已有研究中分析发现，对新入园幼儿入园焦虑的探讨大多集中在焦虑的表现、产生的原
因以及相应的对策上面，而对新入园幼儿入园焦虑产生及解决的理论基础研究不足。理论基础
研究是问题解决和探讨的理念指导，今后的研究会加大对理论研究的探讨与充实。
参考文献：
[1] 蔡飞.沙利文的焦虑理论[J].江苏教育学院学报，1995，（03）.
[2]董文.情绪心理学.合肥工业大学出版社，2011，7.
[3]李天燕.家庭教育学.复旦大学出版社，2007，4.
[4]孔露，韩姗，阳德华.新入园幼儿入园焦虑问题研究：回顾与展望[J].基础教育参考，
2015，（01）.
[5]李钊.幼儿入园焦虑问题研究——基于家庭视角的分析[J].福建师范大学学报，2013，
（06）.