11.2 化学肥料
2009年中考化学复习计划
2009年中考化学复习计划丰登回民学校李建华通过参加自治区、银川市和金凤区教育部门组织的中考分析，我深深感到今年的中考与往年相雷同，就是新一轮的新课程理念强调从片面的知识传授转变到注重学生学习能力的培养，培养学生的科学素养和创新思维。
中考试题在注重对“双基”考查的同时，更突出对学生科学素养的考查，即从学生的生活实际出发，全面考查学生对所学的化学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
面对这样的趋势，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，最大的提高教学效率，特制定中考化学复习计划。
一、指导思想面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高我校2009年中考化学成绩。
二、总体目标面向全体学生，使我校2009年中考化学的平均分、及格率、优秀率有所提高。
三、学情分析九年级有（2）（3）学生76多人。
通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。
2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。
3、学生成绩差别大，两极分化严重。
尖子生不多，差生不少。
三班较往年毕业班的整体水平来说差的很远，学生的学习兴趣不浓，态度不端正，心中无远大的理想和抱负，对升学的态度冷淡，缺乏学习的压力和动力。
四、复习策略一、合理有序安排复习时间。
各阶段和各部分内容的复习，复习开始前就要在时间上做好周密的安排，切忌头松尾紧。
一般来说，3月底新课就已结束开始转入全面复习，大体上安排三轮复习。
具体的安排是：4月15日至5月15日进行第一轮复习，主要是复习课本，抓章节过关，目的是使学生牢牢抓好基础；5月18日至6月15日进行第二轮复习，主要是专题复习，形成知识体系，了解知识间的相互联系和区别；6月16日至6月24日进行第三轮复习，主要是综合训练，提高解题能力、审题能力、文字描述能力、计算能力等。
化学9.11.2化学肥料
九年级化学导学稿系列授课日期：2012年月日章节： 11.2 课题：化学肥料课型：新授课时： 2课时学习目标：1．了解化学元素对植物生长的重要性。
2．了解常见化肥的种类并能举例。
3．探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
4．了解常见化学在使用和贮藏过程中应注意的学习过程：第1课时化肥简介◆〖预习导学〗1、向家长了解：村里农业生产中，曾经使用过的化肥有。
2、阅读教材，写出下列物质的化学式。
A、氨水B、硫酸钾C、磷矿粉D、氯化铵E、硝酸铵F、尿素J、硝酸钾 H、碳酸氢铵 I、氯化钾其中属于氮肥的是；属于磷肥的是属于钾肥的是；属于复合肥料的是。
3、不合理使用化肥会形成潜在的污染，还会造成土壤退化和、的污染。
滥用农药也会带来对自然环境的污染和危害。
◆〖科学探究〗常见的农家肥料有草木灰，它是一种主要成分含K2CO3的碱性肥料。
请设计实验来验证草木灰的主要成分和溶液显碱性。
1、验证草木灰溶液显碱性：选用试剂：或或。
操作：现象：结论：。
归纳：检验溶液酸碱性或酸碱度的最简单的方法是。
2、验证草木灰含K2CO3，只要检验出CO32-即可。
选用试剂：。
反应方程式：。
归纳：凡是含有CO32-的化合物可以用与反应来检验。
◆〖预习自测〗1、下列化肥不属于盐类的是（）A、NH4NO3B、K2CO3C、NH3·H2O D、Ca3(PO4)22、配制番茄的无土栽培营养液要用KNO3做肥料，化肥KNO3是一种（）A、复合肥料B、磷肥C、钾肥D、氮肥3、硫酸钾、硫酸铵、磷酸铵中属于复合肥料的是和它们所含的营养元素分别是和，和。
◆〖达标练习〗1、土壤长期施用硫酸铵、氯化铵等化肥会使土壤酸化，为了中和土壤酸性，可以施放下列物质（可多选）（） A、石灰石 B、氢氧化钠 C、熟石灰 D、草木灰2、为了证明草木灰的主要成分是K2CO3，某同学设计如下实验提取K2CO3晶体，可供选择的实验步骤有：A、过滤 B、溶解 C、结晶 D、蒸发。
人教版化学九年级下学期 11.2 化学肥料同步练习试题
11.2 化学肥料一．选择题（共9小题）1．重过磷酸钙[Ca（H2PO4）2]是一种常用的化学肥料，它属于（）A．氮肥B．磷肥C．钾肥D．复合肥2．农作物生长需要含较多氯、磷、钾元素的化肥，下列关于化肥的有关说法正确的是（）A．氮肥能促进农作物根系发达，增强吸收养分和抗寒抗旱能力B．常见的磷肥有过磷酸钙，过磷酸钙的化学式是Ca（H2PO4）2C．（NH4）2SO4化肥不能与碱性物质混合施用，因为铵盐与碱混合能产生一种使湿润的蓝色石蕊试纸变红的气体，从而降低肥效D．KNO3属于一种复合肥料3．某农田中的玉米长势不好、叶色枯黄、出现倒伏，最好施用的化肥（）A．KNO3B．K2SO4C．CO（NH2）2D．Ca（H2PO4）2 4．合理使用化肥可以提高农作物的产量，下列化肥属于复合肥的是（）A．KNO3B．KCl C．Ca3（PO4）2D．CO（NH2）2 5．下列广告语中，没有明显科学性错误的是（）A．惟一牌纯净水非常纯净，不含任何化合物B．源自天然化妆品很纯净，不含任何化学物质C．草莓饮料是纯天然的，不含任何离子D．家嘉牌化肥含磷元素，可以促进幼苗的生长发育6．下列说法中，正确的是（）A．含有氮元素的物质一定能作氮肥B．生成盐和水的反应一定是中和反应C．pH等于11的溶液一定是碱性溶液D．能与酸反应产生气体的物质一定是活泼金属7．下列化肥中，从外观即可与其他化肥相区别的是（）A．碳酸氢铵B．磷矿粉C．硝酸钾D．尿素8．小强发现外公家的庄稼生长不茂盛，叶色发黄，茎杆较细，还出现倒伏现象，他建议外公施一种复合肥料，这种复合肥料是（）A．CO（NH2）2B．KCl C．Ca3（PO4）2D．KNO39．以下说法正确的是（）A．用钢丝球洗刷铝制炊具B．硝酸铵中氮元素的化合价为+1价C．KNO3属于氮肥D．活性炭具有吸附性可用于水的净化二．多选题（共10小题）10．下列实验现象描述正确的是（）A．一氧化碳在空气中燃烧：发白光，放热B．向装有氢氧化钾溶液的试管中滴加酚酞试液：试液由无色变为红色C．足量纯净的铁片插入硫酸铜溶液中：银白色固体表面覆盖一层紫红色物质，溶液由蓝色变为浅绿色，放出热量D．尿素与硝酸铵固体一起研磨：白色固体中产生有刺激性气味的气体11．草木灰的主要成分是碳酸钾（K2CO3），下列化肥中不能与草术灰混合施用的是（）A．NH4NO3B．NH4Cl C．K2SO4D．Ca3（PO4）2 12．下列说法中不正确的是（）A．均一、稳定的液体都是溶液B．氯化铵（NH4Cl）等氨肥不能与熟石灰混合施用C．合金的许多性能一般比组成它们的纯金属更好D．铁在干燥的空气中比在潮湿的空气中更易生锈13．下列实验现象叙述正确的是（）A．硫在空气中燃烧：淡黄色固体燃烧，产生蓝紫色火焰B．向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液：有浅绿色沉淀产生C．熟石灰与氯化铵混合研磨：白色固体中产生刺激性气味的气体D．将锌片放入稀硫酸中：银白色固体减少，固体表面产生气泡14．某农技站待售的化肥有氯化钾（KCl）、硝酸铵（NH4NO3）、尿素[CO（NH2）3]，其中缺少的肥料品种是（）A．氮肥B．磷肥C．钾肥D．复合肥15．下列化肥属于氮肥的是（）A．Ca（H2PO4）2B．K2CO3C．CO（NH2）2D．KNO316．所有铵盐（含NH4+的盐）与碱（如NaOH，熟石灰）混合后加热，都有一种气体生成，该气体的化学式及性质是（）A．CO2，能使澄清的石灰水变浑浊B．NH3，能使湿润的红色石蕊试纸变蓝C．CO2，能使石蕊试液变红D．NH3，能使无色的酚酞试液变红17．如图是某同学鉴别NH4HCO3、NH4Cl、KCl三种化肥的过程，其中试剂甲和乙分别可能是（）A．甲：熟石灰；乙：稀盐酸B．甲：水；乙：氢氧化钠溶液C．甲：氢氧化钠溶液；乙：硝酸D．甲：稀盐酸；乙：氯化钠溶液18．化学与生活密切相关．生活中的下列做法或说法不合理的是（）A．农业上超量使用化肥农药不会造成水体污染B．活性炭具有吸附性，可做新装修房间的除味剂C．用活性炭吸附的方法可将硬水软化成软水D．用硬水洗涤毛巾，时间长了毛巾会变硬19．如图是某同学鉴别NH4HCO3、NH4Cl、KCl三种化肥的过程，其中试剂甲和乙分别可能是（）A．甲：熟石灰；乙：稀盐酸B．甲：水；乙：氢氧化钠溶液C．甲：氢氧化钠溶液；乙：稀硫酸D．甲：稀盐酸；乙：氯化钠溶液三．填空题（共11小题）20．植物叶片和根尖的结构如图所示植物根从土壤中吸收水分和无机盐，缺少无机盐会影响植物的生长，若某植物的叶子枯黄，可能是缺乏元素。
11.2广州市玉岩中学初三化学校本学案和校本作业_第11单元盐 化肥_课题2化学肥料
【A基础过关】1．以下各种化学肥料中，肥效最高，即含氮量最高的是A．NH4Cl B．CO(NH2) 2C．NH4NO3D．NH4HCO32．合理使用化学肥料可提高农产品的产量，促进农业的发展，下列化肥不属于复合肥的是A．NH4NO3B．KNO3C．KH2PO4D．(NH4)2HPO43．春耕生产期间，各地都在保障农业生产所需的化肥供应。
下列物质中属于复合肥的是A．草木灰K2CO3B．磷酸氢二铵（NH4）2HPO4C．尿素CO(NH2)2D．磷矿粉有效成分Ca3(PO4)24．下列化肥中，从外观即可与其他化肥相区别的是A．硫酸钾B．氯化钾C．磷矿粉D．氯化铵5．荔枝快成熟的时候特别需要磷肥和氮肥，下列符合条件的一种化肥是A．NH4NO3B．KCl C．KNO3D．NH4H2PO46．长期施用(NH4)2SO4化肥的土壤容易酸化。
下列说法错误的是A．(NH4)2SO4属于氮肥B．(NH4)2SO4的水溶液能使酚酞试液显红色C．不宜长期施用(NH4)2SO4化肥D．(NH4)2SO4化肥不能与碱性物质混合施用7．以下各种氮肥中，肥效最高的是A．NH4Cl B．(NH4) 2 SO4C．NH4NO3D．CO（NH2）28．下列关于化肥的说法正确的是A．CO(NH2)2(尿素)、K2CO3、和Ca(H2PO4)2均可做氮肥B．在K2SO4中加入熟石灰研磨能闻到刺激性气味C．区分各种化肥一般先观察外观、溶解性，再观察化学反应中的现象D．生产天然有机肥料与化学肥料的方法一样【B能力提高】9．合理使用化肥，有利于农作物的生长和减少环境污染。
下列有关化肥的说法正确的是A．为保证高产应大量施用化肥B．不能将氯化铵与碱性物质混合施用C．CO(NH2)2是一种常用的复合肥料D．所有化肥都能全部溶于水10．下列关于化肥、农药的说法中，正确的是A．农药有毒，应该禁止施用农药B．磷酸铵[ (NH4)3PO4]和氯化钾均属于复合肥料C．氯化铵与熟石灰混合、研磨，能闻到刺激性的气D．只观察外观，不能区别硫酸钾与磷矿粉11．下列关于化肥的说法不正确的是A．CO(NH2)2（尿素）、(NH4)2SO4和NaNO3均可用作氮肥B．加熟石灰研磨能闻到刺激性气味是磷肥的性质C．区分各种化肥一般先观察外观、溶解性，再观察化学反应中的现象D．过度使用化肥可能导致土壤酸化、水域氮和磷含量升高【C挑战满分】12．有一包化学肥料，可能是硫酸铵、碳酸氢铵、过磷酸钙、氯化钾中的一种。
八年级下化学知识点大全归纳总结
八年级下化学知识点大全归纳总结化学作为一门自然科学，研究物质以及物质之间的相互转化和性质变化规律，是我们生活中不可或缺的一部分。
对于八年级的学生来说，掌握下面所列的化学知识点是非常重要的。
本文将对八年级下化学的知识点进行大全归纳总结。
1. 物质的分类1.1 元素和化合物1.2 固体、液体和气体2. 常见物质的性质和分类2.1 酸、碱和盐2.2 金属和非金属2.3 非金属氧化物和酸性氧化物、碱性氧化物2.4 表面活性剂3. 物质的组成与结构3.1 原子与分子3.2 元素周期表3.3 化学式的表示3.4 分子式的计算和化合价的应用3.6 电子层次模型4. 物质的变化4.1 化学变化与物理变化4.2 氧化还原反应4.3 酸碱中和反应4.4 盐的生成4.5 氧化和还原剂5. 离子反应与溶液中的离子5.1 阳离子和阴离子5.2 溶液的导电性5.3 电离和分解5.4 离子式和净离子方程式6. 化学实验6.1 常见实验室仪器的使用6.2 实验中的安全注意事项6.3 化学反应的观察与记录7. 能量变化与化学反应7.1 温度和热量7.2 化学反应中的放热和吸热7.3 燃烧反应8. 物质的密度和浮力8.1 密度的概念和计算8.2 影响密度的因素8.3 浮力的概念和应用9. 酸碱中的化学反应9.1 酸和碱的概念9.2 物质的酸碱性检验9.3 中和反应的应用10. 金属与非金属10.1 金属的性质和用途10.2 非金属的性质和用途10.3 金属与非金属的区分10.4 金属在酸中的反应11. 大气和环境11.1 空气的组成和组成比例11.2 空气中的污染物11.3 环境保护与碳循环12. 燃烧与安全12.1 燃烧的条件和类型12.2 燃烧反应的应用12.3 火灾的预防和灭火方法13. 化学肥料和肥料的使用13.1 化学肥料和有机肥料13.2 肥料的配制和使用13.3 肥料的种类和适用范围14. 合成材料14.1 天然材料和合成材料14.2 塑料和纤维类材料14.3 合成材料的制作和应用在学习八年级下化学的过程中，通过掌握上述知识点，同学们可以对物质和化学变化有更深入的认识，为进一步学习化学打下坚实的基础。
九年级(初三)化学下学期教学计划及教学进度表
九年级化学下学期教学计划一、指导思想本学期以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面发展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务，并积极组织学生以《广东中考》为蓝本进行中考复习备考，通过师生的共同努力，使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。
二、学生分析本人所教九年级一个教学班，总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
总体来看，两极分化还是较严重，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性，并因材施教。
三、教材分析人教版九年级化学（下册）的内容共五个单元，分别是：第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容；金属的化学性质及用途和金属资源的利用和保护。
重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途；金属活动性顺序；有关含杂质物质在化学方程式中计算的问题。
第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步认识溶液，然后从定量的角度研究物质的溶解性，接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。
重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念；以及溶质的质量分数的简单计算。
第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相似性质的原因。
第二部分介绍了酸和碱之间的反应（中和反应）及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。
第十一单元《盐化肥》介绍了盐和化肥，并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。
初中化学命题双向细目表（空白）.doc
2.2 2.2 2.3 2.3 2.3 2.3
知 识点内容
化学的概念及研究的范畴 化学发展简史及绿色化学的特点 物质的变化 物质的性质 实验观察、记录方法 对蜡烛及其燃烧的探究 科学探究特点及对人呼吸气体的探究 常用仪器名称、用途、操作原理 化学药品的使用要求及安全注意事项 化学实验基本操作 空气中氧气含量的测定及空气的组成 混合物和纯净物 N2、O2、稀有气体的性质和用途 空气的污染源及保护空气 C、S、P、Fe、Mg 与 O2 反应的现象、 方程式、实验注意事项 氧气的性质及用途 化合反应和氧化反应 氧气的实验室制法 根据气体的性质选择收集方法 催化剂、催化作用、分解反应 氧气的工业制法
知识层次 了解 理解 运用
选择
题型、题号
赋 分 难度分值 合
填空 实验探究 计算
易中难 计
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内序 章 容号 节
知 识点内容
知识层次 了解 理解 运用 选择
022 3.1 分子、原子的概念及基本性质
023 3.1 分子、原子理论的运用
024 3.2 原子的结构
第 三 单
025 026
3.2 3.2
075 8.3 金属资源的保护
076 8.3 含杂质的计算
077 9.1 溶液的组成及特征
078
9.1
乳化作用及溶液、悬浊液、 乳浊液的用途
079 9.1 溶解过程的吸热和放热
第 九 单
080 081
9.2 9.2
饱和与不饱和溶液及其相互转化 溶解度
元 082
9.2
溶液的“浓、稀”和 “饱和、不饱和”的关系
单 061 7.2 化石燃料
元 062 7.2 化学反应的能量变化
第十一单元练习题
§11.1 盐练习题温故而知新生活中常见的盐1．食盐的主要成分是(填化学式) 。
碳酸钠的俗名叫做或，化学式为，它的水溶液呈性；用于生产玻璃、造纸、纺织、洗涤剂等。
碳酸氢钠俗称，化学式为，它的水溶液呈性；的主要成分，治疗的药剂，化学反应方程式为。
碳酸钙的化学式为，它是与的主要成分；碳酸钙可做补钙剂，实验室制取气体的原料，化学反应方程式为。
2．Na2CO3、NaHCO3和CaCO3三种盐中都含CO32-和HCO3-，它们都能与反应，生成气体。
其中碳酸钠与稀盐酸反应的化学方程式为。
3．由两种相互交换成分，生成另外两种的反应，叫做复分解反应。
复分解反应发生的条件：生成物中有或或。
酸、碱、盐之间发生的反应，一般是反应。
4．盐具有相似的化学性质。
如：①盐的溶液能与金属反应，生成和。
如CuSO4+Fe。
②盐能与酸反应，生成和。
实验室制取二氧化碳气体的原理为。
③盐能与反应，生成新盐和新碱。
如CuSO4+ NaOH。
④盐能与反应，生成新盐和新盐。
如Na2CO3+BaCl2。
CaCl2+Na2CO3。
基础检测1.（常州）下列各物质的俗名与化学式对应不正确．．．的是（）A．食盐：NaCl B．纯碱：NaOH C．小苏打：NaHCO3D．熟石灰：Ca(OH)2 2.实验室有一瓶白色固体粉。
某同学取出少量该固体放入一洁净试管中，加水振荡后固体溶解，形成无色透明溶液，继续加入少量盐酸，有无色无味的气体产生。
该固体不可能是（）A. K2CO3B. Na2CO3C.NaHCO3D.NaOH3.（2012·湖北恩施）蒸馒头、炸油条时常用到一种白色物质，它既能中和面粉发酵过程产生的酸，又能起发泡作用，这种白色物质是（）A．NaOH B．Ca(OH)2 C．NaHCO3 D．NaCl 4．检验碳酸盐化合物最好的试剂是（）A．稀盐酸 B．澄清石灰水 C．稀盐酸、澄清石灰水 D．稀盐酸、带火星的木条5.下列属于复分解反应的是（）A．Fe+CuSO4FeSO4+Cu B．CaCO3CaO+CO2↑C．H2SO4+2NaOH Na2SO4+2H2O D．CH4+2O2CO2+2H2O6.（潍坊）通常情况下，下列选项中的两种物质之间不能发生化学反应的是（）A．Cu与NaNO3溶液B．CuO与稀H2SO4C．稀HNO3与Mg(OH)2D．Na2CO3溶液与CaCl2溶液7.（兰州）下列溶液分别能跟硫酸铜、盐酸、碳酸钠溶液反应，并产生不同现象的是（）A．AgNO3B．Ca(OH)2C．H2SO4D．NaOH 8.对于化学反应A+B C+ D，下列说法错误的是（）A．A、B为化合物，该反应不一定是复分解反应B．若为A、C为单质，B、D为化合物，该反应一定是置换反应C．若A为可溶性碱，B为可溶性盐，则和中至少有一种沉淀物D．若C、D为盐和水，则该反应一定是中和反应9.（山西）对于化学反应X+Na2CO32Y +CaCO3↓的分析错误的是（）A．该反应属于复分解反应B．Y中一定含有钠元素C．X一定是熟石灰D．X中阴离子的化合价为–1价10．（大连市）下列盐的用途中，错误的是（）A．用含亚硝酸钠的工业用盐烹调食物 B．用碳酸钙作补钙剂C．用氯化钠配制生理盐水D．用碳酸氢钠治疗胃酸过多11．（2012•滨州）推理是化学学习中常用的思维方法．下列推理正确的是（）A．氧化物中都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物B．NaOH溶液中的OH﹣能与酸反应，则KOH溶液中的OH﹣也能与酸反应C．饱和溶液不能继续溶解某种溶质，则饱和溶液也不能继续溶解其他溶质D．盐是由金属离子和酸根离子组成的，NH4NO3中没有金属离子，不属于盐12.食盐、食醋、纯碱等为厨房中的常用物质,用这些物质,能做成功的家庭小实验是（）①检验自来水中的氯离子②鉴别食盐和纯碱③探究鸡蛋壳是否含有碳酸盐④除去热水瓶中的水垢A.①②③④B.①③C.②④D.②③④13.（烟台）下列推论正确的是（）A.碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐B.酸与碱反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是酸与碱的反应C.燃烧都伴随着发光、放热，所以有发光、放热现象的就是燃烧D.碱性溶液能使石蕊试液变蓝，所以能使石蕊试液变蓝的溶液呈碱性链接中考技能提升1.（日照）请按要求从下列物质中选择填空（填对应物质的化学式）：①干冰②碳酸氢钠③氢氧化钙④金刚石⑤钙（1）硬度最大的物质_____；（2）可用于人工降雨的物质________；（3）人体中含量最高的金属元素_________；（4）用来降低土壤酸性的物质________；（5）在医疗上，用于治疗胃酸过多症的一种药剂_______。
九年级化学 第11单元 课题2 化学肥料
NH4HCO3
(NH4)2SO4
NH4NO3
NaNO3
NH4Cl
氮肥的作用: 氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。 氮肥有促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿，提高植物蛋白质含量的作用。
缺氮的农作物
氮的固定： 自然界中氮的固定途径一：有根瘤菌的豆科植物
自然界中氮的固定途径二：雷雨肥庄稼
放电
论)。
无刺激
Ⅰ.分别加 性气味 入熟石灰
X
X、Y、Z
Ⅱ.分别加 有气泡放出
研磨
有刺激 Y、Z 入稀盐酸
性气味
无气泡放出
Y Z
无刺激
X、Y、Z
Ⅰ.分别加 入熟石灰
研磨
性气味
有刺激 性气味
X
Ⅱ.分别加
Y、Z 入稀盐酸
有气泡放出 无气泡放出
Y Z
根据上述实验，下列说法错误的是( D )
A．X为尿素
B．Y为碳酸氢铵
外观 气味
白色晶体 白色晶体
灰白色 粉末
有刺激 性气味
无气味
无气味
灰白色 粉末
白色晶体 白色晶体
有酸味 无气味 无气味
溶解性 溶于水
溶于水
不溶于水
溶于水但 有残渣
溶于水
溶于水
（2）取下列化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨， 能否嗅到气味？
加熟石灰 粉末研磨
氮肥 硫酸铵 氯化铵
钾肥 硫酸钾 氯化钾
（4）铁肥：硫酸亚铁；（5）锰肥：硫酸锰；（6）铜肥：硫酸铜。
特别提醒！
施用化肥时的注意事项
1.NH4HCO3、NH4NO3、NH4Cl等铵盐能与碱反应放出氨气， 故铵态氮肥不能与碱性物质混合施用，否则会降低肥效。
人教版初三化学下册《化肥的简易鉴别》教学设计
《化肥的简易鉴别》教学设计一、教学内容与学情分析《化肥的简易鉴别》是人教版九年级化学教材下册第十一单元课题２《化肥》第二课时的教学内容。
本课题的教学内容分两部分：第一课时是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用；第二课时是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
学生对第一部分知识有一定掌握，这部分知识涉及到具体操作，直观性形象性较突出，对此部分比较感兴趣，而且第一部分内容的知识和复分解反应的知识为本节课的学习奠定了基础。
化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本节课只是对简单的氮肥、磷肥和钾肥进行了简易的鉴别。
这部分内容可以分为两个方面：首先，从物理性质上进行鉴别。
其次，用复分解反应的知识从化学性质上进一步进行鉴别。
通过活动与探究，引导学生观察、分析、比较它们的不同，并归纳总结出区分它们的方法，使学生不仅了解三种化肥的简易鉴别方法，更重要的是学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1.知识与技能：了解氮肥、钾肥和磷肥的简易鉴别，学习简单的离子鉴别方法；2.过程与方法（1）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；（2）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生体验到化学知识在农业生产上的重要性，激发化学探究的举，培养热爱化学的情感。
三、教学重点和难点重点：根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过探究活动，使同学们了解区分它们的方法。
难点：尝试运用复分解反应的原理来选择适当的试剂鉴别各种化肥。
四、教学方法教师演示、独立思考、合作探究、启发引导。
五、教具准备教师用具：多媒体。