二年级数学认识路线说课稿
小学二年级下册认识方向说课稿
一、说课内容二年级下册第五单元的“认识方向〞。
二、教学内容的地位、作用和意义这一单元的教学内容有两段：第一段，教学认识东南、东北、西南、西北，以及用已经掌握的八个方位词描述物体间的位置关系；第二段，教学用已经掌握的方位词描述简单的行走路线。
本节课我所选的是第一段，及认识东南、东北、西南、西北和用八个方位词描述物体间的位置关系。
本课内容是在学生认识了东、南、西、北四个方向的根底上，继续学习东南、东北、西南、西北这四个方向，并能根据给定的一个方向〔东、南、西或北〕来识别其余七个方向。
学会识别方向在生活中有着非常重要的作用，这也是《数学课程标准》加强的内容之一，充分表达了数学教学的价值。
通过本课的教学，将促使学生更好地认识、理解生活的空间，丰富对现实空间的认识，建立初步的空间观念，开展形象思维，为后面认识路线图和测定方向的学习打下根底。
教材先是利用一幅学生熟悉的示意图，让学生说一说“学校的东、南、西、北面各是什么地方〞，然后分两个层次认识东南、东北、西南、西北。
第一层次：教材直接指出“超市在学校的东北面，公园在学校的西南面〞，让学生认识东北和西南；第二层次：通过提问“你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗〞，引导学生自己推断出东南和西北，并加以认识。
例题的最后让学生自己提出问题，学生通过选用不同的参照物，进一步认识方位。
在“试一试〞中，那么要求学生根据指南针上给出的“北〞的方向，填出其余的七个方向。
三、教学目标1、让学生在认识东、南、西、北四个方向的根底上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向〔东、南、西或北〕来识别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
四、重点和难点教学重点是认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点是能用方位词语描述物体所在的方向。
【说教学程序】教学准备：多媒体课件，每个学生准备正方形白纸一张。
北师大版小学二年级上数学说课稿范文【三篇】
北师大版小学二年级上数学说课稿范文【三篇】【篇一】一、说教材本课的教学内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》二年级上册58—63页。
学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。
二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2、过程与方法目标：(1)学会在给定的条件下确定平面图上的方向;学会看简单的路线图，并能描述行走的路线;(2)通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。
三、教学重点和难点教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。
四、说教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。
2、设计理念：(1)让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。
这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。
(2)合作、探究、培养学生的探索精神新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。
要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。
3、教法这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。
二年级下数学教案认识路线
能辨认别的的七个偏向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切关联。
传授难点
能辨认别的的七个偏向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切关联。
传授准备：
ppt、相对应的图片。
传授时间：
传授历程
二次设计
一、温习回顾：在这个单位中，我们学会了什么？二、Βιβλιοθήκη 导练习1第1题。第（1）小题
先让学生查看这副情形图，可以先小组讨论，然后独立完成。西席也可以组织学生利用这副图充分交流，说出图书馆在小军家的东南方，在商场的北面，在影戏院的西北方，在公园的东北方……敷衍某一建筑物的具体位置，勉励学生可以运用不同的方法深信叙述。
第（2）小题：指导练习时，要让学生明白什么是交叉路口，怎样找交叉路口才华找到邮局所在的位置。
西席可以勉励学生运用不同的方法表达各建筑物的位置。如1号楼的东南、东北等偏向各有什么建筑物，谁在商店的东、西、西北偏向等等。
三、总结1．评价自我及同砚的表现2．谈一谈这节课的收获。
传授反思：
出示本班四位同砚从学校回家的路线图：
（1）想一想，他们四人回家分别可以怎么走？
（2）小飞同砚回有几条路可以走？哪条路最近？
四、讲堂总结：让学生谈谈这节课的领会和收获。
传授反思：
练习课
传授内容：
P26--27练习四
传授目的：
1议决练习借助辨认偏向的活动，进一步成长学生的空间看法。
2进一步明白简略的路线图，能根据路线图说出
传授难点
根据路线图先容行走的偏向和议决的地方。
传授准备：
传授时间：
传授历程
二次设计
一发起标题，导入新课。
同砚们，你们知道本年我们要去什么地方春游吗？我们将要沿着一条什么样的路线走呢？现在我们就来明白一下春游的路线。板书：明白路线。
二年级数学认识路线教案
二年级数学认识路线教案一、教学目标1.让学生了解数学知识对日常生活的重要性；2.培养学生对数学的兴趣和学习动机；3.引导学生通过实际操作认识数学基本概念和运算；4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.让学生理解数学知识与日常生活的联系；2.培养学生对数学的兴趣；3.引导学生通过实际操作认识数学基本概念和运算。
三、教学内容1. 数的认识通过实物认识1、2、3……的数量及其应用。
活动1：数的对应关系使用实物，让学生逐个数出1、2、3……的数量，并进行简单的加减法运算。
活动2：数的排序给学生准备一组不连续的数字卡片，让他们根据大小或其他规则进行排序。
2. 算术运算通过实际操作认识简单的加减法运算。
活动1：加法给学生准备一些实物，让他们通过实际操作进行加法运算实验。
活动2：减法给学生一些实物，让他们通过实际操作进行减法运算实验。
3. 分数认识让学生认识分数的基本概念和应用。
活动1：分数的大小比较给学生准备一些分数的卡片，让他们进行大小比较，并进行排序。
活动2：分数的加减法运算给学生一些分数的实物，让他们通过实际操作进行加减法运算实验。
四、教学方法1.观察法：通过给学生展示实物、图片等来帮助他们理解数学知识；2.操作法：通过实际操作，让学生亲自感受和体验数学知识；3.情景法：通过将数学知识应用到日常生活情境中，让学生理解数学的实际应用价值；4.讨论法：通过组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。
五、教学评价1.观察学生在活动中的参与度和表现，包括积极性、专注度等；2.考察学生在实际操作中的准确性和运算能力；3.进行小组讨论时评价学生的思维能力和交流表达能力；4.综合评价学生的学习成果，包括对数学知识的理解和应用能力。
六、教学过程安排1.引入：通过讲解数学在日常生活中的应用和重要性，激发学生的学习兴趣；2.数的认识活动：使用实物让学生逐个数出数量，并进行简单的加减运算；3.算术运算活动：通过实际操作让学生进行加法和减法运算实验；4.分数认识活动：让学生认识分数的基本概念和应用，并进行比较和运算实验；5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们的学习体会和交流思想；6.总结：对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予评价和鼓励。
小学二年级认识路线数学教案二：认识不同交通工具的路线特点
小学二年级认识路线数学教案二：认识不同交通工具的路线特点引言：在日常生活中，我们随处可见各种不同类型的交通工具。
比如，汽车、地铁、公交车、火车、轮船、飞机等。
这些交通工具所走的路线各不相同，有些会穿过整个城市，有些会越过长江大桥。
小学二年级的孩子们正处于认知范畴不断扩大的时期，通过对路线的认识，可以帮助他们了解交通工具不同的特点，提升他们的认知能力和交际能力。
一、教学目标：1.学生能够了解不同交通工具的路线特点2.学生能够正确理解各个交通工具所代表的意义3.学生能够灵活运用所学知识，完成相关任务二、教学内容：1.介绍不同交通工具的路线特点2.针对路线差异，提出相应的解决方案3.小学二年级数学知识运用三、教学过程1.导入在导入环节，老师可以通过图片或者视频的形式展示不同交通工具的路线，引导学生们思考不同交通工具的使用场景和路线差异。
从而引导学生们培养对于交通工具的兴趣和认知。
2.讲解不同交通工具的路线特点在上一步中导入之后，老师可以对各种交通工具的路线进行介绍。
比如，汽车会穿过市中心，公共汽车会经过许多居民区，地铁优势在于可以避免拥堵等。
通过这种方式，让学生了解各种交通工具不同的特点，培养他们对于交通工具的认知能力。
3.针对路线差异，提出相应的解决方案在学生了解了交通工具的基本情况之后，就可以讨论不同路线的优劣势。
例如：公共汽车过程中，时间较长，不同的人和物品可能会被随便乱扔等。
老师可以针对这些问题，让学生思考和提出相应的解决方案，例如：将车厢加装一个小型储物柜，提醒人们不要乱扔等。
通过这种方式，让学生懂得交通工具的路线和质量，提高他们的处理问题和解决问题的能力。
4.小学二年级数学知识的运用教师在交通工具教学环节中，可以导入小学二年级数学知识（如路线的长度等），加入交通工具教学，使学生能够理解并运用所学知识。
5.复习在教学过程中，老师应该抽时间对所学的内容进行复习总结。
再通过练习测试等方式来检查学生的掌握情况。
认识方向(说课稿)苏教版二年级下册数学
认识方向（说课稿）- 苏教版二年级下册数学一、教材分析《苏教版数学》是一套精心编写的数学教材，具有循序渐进、顺畅易懂、注重实践的特点。
本次说课主要介绍教材中的“认识方向”一章，在二年级下册数学教学中起着至关重要的作用。
本章主要包括以下内容： 1. 学习地图的制作和使用 2. 学习路线的认知 3. 换乘问题的解决通过学习这些内容，学生将会对方向有一个更深入和全面的理解，加深对地理方向的认识，以及初步掌握解决换乘问题的方法。
二、教学目标知识目标1.能够制作并使用学习地图2.掌握几个基本地理方向的名称3.能够判断方向是否相反4.能够解决简单的换乘问题技能目标1.能够使用地图查找简单的路线2.能够使用地图解决简单的换乘问题情感目标1.发扬团结协作的精神，帮助同学解决问题2.培养对方向的兴趣，提高实际生活中的方向感三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些形象的图片或者短视频，引起学生对方向的兴趣，并让学生相互交流，谈一谈在日常生活中需要使用到方向的场景。
2. 学习地图的制作和使用（15分钟）学生分组制作学习地图，并在小组中探讨制作过程中出现的问题，相互帮助解决。
一旦制作完成，让每个小组互相交换地图，并在制定的学习路线中模拟行走。
3. 认知学习路线（10分钟）通过与学生互动，让学生发现规律并记忆基本地理方向的名称，并让学生了解不同的地理方向之间的关系，本过程可以通过图片、实物模型等多种展示方式呈现。
4. 换乘问题的解决（20分钟）通过展示地图，并根据实际例子进行解释，让学生掌握几种常见的换乘方式。
然后，让学生在实现规定换乘的前提下模拟换乘，并在实践中巩固所学内容。
5. 巩固与作业（10分钟）让学生在家用自己所在城市的地图，做一些有关方向的习题，并在下次课时进行分享与讨论，达到课程的最终目标。
四、教学重点1.制作和使用学习地图2.掌握几个基本地理方向的名称3.解决换乘问题的方法五、教学难点1.具体解决换乘问题的方法2.预防学生忽略制作地图过程中的重要信息和注意事项六、教学评价1.通过课堂讨论和展示，检查学生对方向的掌握情况2.通过布置作业，检验学生对教材内容的掌握情况七、总结通过本次教学，学生将掌握很多有关方向的知识，并在实践中加深理解，在日常生活中能够指出基本地理方向，并能够解决一些换乘问题，这些都是几年级学生日后发展的重要基础。
二年级数学《东南西北》说课稿
二年级数学《东南西北》说课稿二年级数学《东南西北》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那要怎么写好说课稿呢？以下是我细心整理的二年级数学《东南西北》说课稿，希望对大家有所关怀。
一、说教材：1、教学内容：北师大版小学二年级上册第五单元的《东西南北》。
2、教材简析：《东南西北》是北师大版小学数学二年级上册第五单元《方向与位置》中的起始课。
本课通过对东南西北四个方向的简洁认识，关怀学生建立初步的空间观念，并为进一步学习路线图奠定基础。
新课标明确指出，“窨欢是创新精神所需要的基本要素，没有窨观念，几乎谈不上任何发明创造。
”因此，从小学会正确的区分方向，建立初步的空间观念，对人的进展是十分必要的。
学好本课的意义自然不言而喻。
3、教学目标：〔1〕通过情境创设，从学生已有的生活阅历出发，使学生能够根据给定的一个方向辨别其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在位置，知道地图上的方向。
〔2〕借助现实数学活动培育学生辨别方向的意识，进展学生的空间观念。
〔3〕能主动参加数学学习活动，体验数学与现实生活的亲热联系，在活动与沟通中获得良好的情感体验。
4、教学重难点5、〔1〕教学重点：给定东南西北中的一个方策，能精确辨别其余三个方向，会用东南西北描述物体所在位置。
6、教学难点：辨别现实生活中的方向。
二、说老教法本次教学活动以游戏的方式呈现教学内容。
在教学中，通过创设情境，沟通互动、游戏活动等既生活实际又具有实践趣味性的方式构建新知。
融观看实践、沟通、合作等学习方法为一体，注重学习方法和气探究。
三、说学法数学《课程标准》明确指出数学教学要加强同生活的联系，所以，我们强调要让学生学习生活中的数学，因此，本节课我引导学生运用观看---觉察---实践---迁移的学习方法进行学习不仅培育了学生的动手、觉察能力，还让学生充分感受到了学习数学的乐趣，、使学生全身心地设入到学习的过程中来。
苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向(东北、西北、东南、西南)》说课稿
苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向(东北、西北、东南、西南）》说课稿一. 教材分析《认识方向(东北、西北、东南、西南)》是苏教版二年级数学下册第三单元的一节课程。
这一单元的主要目标是让学生能够辨别和理解四个基本方向：东北、西北、东南、西南。
在教材中，通过简单的图形和实例，引导学生观察和思考，从而掌握方向的概念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间认知能力，他们能够辨别前后、上下、左右等基本方向。
但是，对于东北、西北、东南、西南这四个方向，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实例和活动，让学生在实际操作中感受和理解这四个方向。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够辨别和理解东北、西北、东南、西南四个方向。
2.过程与方法：通过观察、思考和实际操作，培养学生的空间认知能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够辨别和理解东北、西北、东南、西南四个方向。
2.难点：让学生能够在实际情境中，运用所学的方向知识，正确判断物体的位置。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和方向卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的谜语，引发学生对方向的兴趣，进而导入新课。
2.基本概念：介绍东北、西北、东南、西南四个方向的概念，并通过图片和实物模型，让学生直观地感受这四个方向。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生在实际操作中辨别和理解这四个方向。
例如，让学生站在教室的一个角落，分别指向东北、西北、东南、西南四个方向，并说出对应的位置。
4.游戏教学：设计一个“方向接力”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固方向知识。
5.小组合作：让学生分组进行讨论，尝试用所学的方向知识解决实际问题。
例如，让一组学生闭上眼睛，另一组学生指挥他们走向指定的位置。
北师大版数学二年级下册教案 认识路线
认识路线教学目标：1认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。
2能结合路线图介绍行走的方向和经过的地方。
3对学生进行保护大自然，爱护庄稼、树木的教育，体会到生活中处处有数学。
教学重点：认识简单的路线图，嫩个根据路线图说出行走的方向和经过的地方。
教学难点：根据路线图介绍行走的方向和经过的地方。
教学过程：一提出问题，导入新课。
同学们，你们知道今年我们要去什么地方春游吗？我们将要沿着一条什么样的路线走呢？现在我们就来认识一下春游的路线。
板书：认识路线。
二探索新知。
（一）示春游路线图。
教师由简单介绍图中要进行的军事活动开始，直至讲到营地进行野炊的话题，引起学生的学习兴趣。
师：谁想按照这条路线图向大家介绍我们行走的方向和经过的地方？先和小组的同学说一说。
1小组交流。
2集体交流。
（1）指名介绍路线图。
（2）让学生介绍自己的想法。
（3）你喜欢哪一种说法？说说你的理由。
学生在倾听中交流、思考、选择自己喜欢的方法。
（二）接龙游戏。
1游戏规则：每人说出从起点到某一地点的方向，前一位同学的终点就是后一位同学的起点。
2指名表演接龙游戏。
师某某同学把我们带到了营地，这里的风景怎样呢？三、练一练。
1辨认营地周围环境的方位。
出示营地方位图：（1）二年级和三年纪的营地分别在指挥中心的什么地方？（2）三年级的同学要到小山坡上放风筝，他们可以怎么走？（3）你还能提出什么数学问题？2认识返回路线。
（1）小组内介绍返回路线。
（2）指名介绍返回路线。
3认识学生的回家路线。
出示本班四位同学从学校回家的路线图：（1）想一想，他们四人回家分别可以怎么走？（2）小飞同学回有几条路可以走？哪条路最近？四、课堂总结：让学生谈谈这节课的体会和收获。
五、反思：。
认识路线 (教案)-2022-2023学年 数学 二年级下册 北师大版
认识路线（教案）一、教学目标1.让学生明白什么是路线，学会利用图形表示、分析路线；2.能够在坐标系中确定和描述简单的路线，包括知道如何在商场、公园、学校等建筑物中寻找最短路径；3.通过对此的学习，能够提高学生思考、观察、分析的能力，能够适当地利用数学知识去解决实际生活问题。
二、教学重难点重点：认识路线，能够在坐标系中描述简单的路线难点：通过路线的学习，能够培养学生的思考、观察和分析的能力三、教学内容与教学步骤1.路线的认知（20分钟）通过大屏幕展示不同场所的简单平面图，如商场、公园和学校等，让学生观察图中的内容并描述其中路径的走向。
然后出示一些简单的问题，如“从图书馆到游乐场怎么走？”，鼓励学生进行思考，并能够畅所欲言地描述自己的想法。
2.路线的绘制（30分钟）在黑板上画出一个大的坐标系，让学生学习如何在取得了位置信息之后，在坐标系中表示路径。
首先，向学生讲解表示路径的基本概念，然后让学生模仿示例练习。
最后让所有学生自行练习，让学生互相帮助，了解自己练习的情况。
3.应用案例（30分钟）将商场平面图投影到黑板上，以购买手机为例，分别在接待处、三星专卖店和苹果专卖店之间画出几种不同的路线，并针对不同的路线进行讲解，如何用最短的路线去买到手机。
将讲解与实际应用相结合，从而加深学生对这一知识点的理解。
4.小结（20分钟）通过上一节的知识点，让学生整理总结道路的定义，以及如何在坐标系中表示路径，最后以课堂讨论的方式，让学生讨论如何更好地应用所学知识来解决实际生活问题。
四、教学方法1.演示讲解法2.参与讨论法3.视觉教学法4.练习检验法5.综合运用法五、教学评价1.学生能够按照所学方法在坐标系中表示阳台路径；2.学生能够努力思考和解决生活中有关路线的问题；3.学生能够通过课堂讨论，进一步理解所学内容，能够用课上所学知识分析解决实际问题。
六、教学反思此次课堂教学内容简单，但难点在于如何让学生更好地将知识应用于生活中，因此教学中应多借助实际场景进行反复练习，加强学生思考和分析的能力，使学生养成思考并解决问题的良好习惯。
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二年级数学认识路线说课稿
二年级数学认识路线说课稿
“二年级数学认识路线说课稿”这篇数学说课稿由xx为您编撰，希望为广大
数学教师在教研说课竞赛等活动中参考。
认识路线图是苏教版国标本教材二年级下册第六单元确定位置中的一个教学内
容。在学习本课之前为学生已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西
北这八个方向，会用这些表示方向的词描述物体所在的位置。部分学生还曾在生
活中见过，但通过课前调查发现他们对于路线图并不了解。
通过这节课的学习要使学生在观察公交车站牌、游乐场路线图、城市平面图等
活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。在情感态度方面，要使学生
在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。在数学思考方面，
要使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培
养运用生活经验帮助思考的意识。
本节课的教学重点是在实际场景中运用八个方位词描述行走路线，教学难点是
运用知识解决生活中的实际问题。
为了突出教学重点，解决教学难点，培养学生运用意识，我对教材做了以下处
理。
在新授环节，教材呈现的公园里的四季亭、盆景园等场景是学生不熟悉的，我
把公园平面图换成学生喜爱又常去的游乐场平面图，唤起他们的生活经验。我首
先利用多媒体在欢快的音乐中展示一幅幅游乐场里人们欢快游玩的图片，视觉和
听觉的强烈冲击一下子吸引住学生的注意，并以此很快引入新课。接着我借助课
件指导学生观察平面图，使学生了解要描述路线图，就要知道游玩景点、明确方
向再确定路线，通过认识小明和小芳的游玩路线帮助学生学会用八个方位词描述
路线。对于个别描述有困难的学生可以借助方向板描述方向。
在练习环节，我为了让学生感受到路线图对解决生活实际问题的直接意义和作
用，我拍摄了汽车上的行车路线图、街头路牌分别添加在想想做做第3题和第5
题的前面。同时，在试上中发现学生对于书上的城市平面图没有感受，因此我把
这幅平面图改成了学生熟悉的学校周围情况平面图，使学生体会到了生活与数学
的密切联系，学得也会比较有兴趣，也让学生在模似情景中学会解决生活中的实
际问题。
对于生活中遇到的环形车问题，由于学生并不都具有这方面的乘车经验，而仅
根据教材中的简单示意图学生很难理解环形车的概念，因此我把这题融入第5
题的城市地图中。先让学生观察站牌，初步明白环形车的特点，再在地图中演示
行车路线，使学生更直观的感受和理解环形车概念。
新课标提倡学生学习中的自主探索、合作交流的学习方式，本节课我努力为学
生创造合作交流的机会。我采取了小组讨论、同桌交流的学习形式。小组活动是
在新授环节，学生初次学习描述小明游玩路线时。小组交流的活动形式让学生放
松地畅所欲言，各人结合自己已有的生活体验描述路线，学生在描述中相互补充，
达到理解上的共识，并完善结论，再通过全班交流的形式寻找自己与他人在认识
上差距。
在认识了公共汽车的路线图后，我按排了同桌互相提问的教学环节，充分调学
生已有的乘车经验，学生的提问具有很强的现实性。如一个学生提出需要转车的
问题。个别学生对转车有经验，班上出现了两种答案，这时我是引导者，点拨、
引导学生选择更合理的路线。通过这样的提问和回答全班共享解决回答的策略，
今后再遇到类似的问题就会自己解决了。
通过这节课学生学会了确定路线图的方法，并学会在实际生活中制定合理的路
线，把今天学到的知识延伸到课外。