Unit 3 Lesson 20 Left and Right-公开课-优质课(冀教版一年级起点精品三上)
全国公立普惠性幼儿园通用幼教教师教学课程指南中班英语教案《LeftandRight》
幼儿园中班英语教案《LeftandRight》《中班英语教案《LeftandRight》》这是优秀的中班英语教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班英语教案《LeftandRight》！幼儿园中班英语教案：leftandright活动目标：能听懂方位词，并能实际运用。
活动设计：leftandright活动准备：箭头、贴画活动过程：一、GREETINGHello!everyone!二、REVIEWING1、复习歌曲，《Walkinghopandrunning》2、复习方位词Up、Down三、LEARNING1、学习方位词leftandright2、看箭头说方位词↑up↓down←left→right3、听指令做动作4、个别练习leftright←○→5、游戏——蚂蚁吃豆豆T：Let`splaythegame“feedingbeans”，pleaseshowthewaytotheant。
四、ENDINGT：Youaregreat!now,havearest！中班英语教案《LeftandRight》这篇文章共1052字。
相关文章《中班英语教案《食物》》：中班英语教案《食物》适用于中班的英语主题教学活动当中，让幼儿通过看、听、说等方式，让幼儿初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词，学习与食物有关的单词：egg(鸡蛋)、milk（牛奶）、bread（面包），激发幼儿学习英语的兴趣，体验活动快乐，快来看看幼儿园中班英语《食物》教案吧。
《中班英语教案《food》》：中班英语教案《food》适用于中班的英语主题教学活动当中，让幼儿通过看、听、说等方式，初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词，学习与食物有关的单词：egg(鸡蛋)、milk（牛奶）、bread（面包），激发幼儿学习英语的兴趣，体验活动快乐，快来看看幼儿园中班英语《food》教案吧。
幼儿园《left and right》教案
幼儿园《left and right》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生认识和理解左右的概念。
2. 培养学生用英语表达左右的能力。
1.2 技能目标1. 培养学生辨别左右方向的能力。
2. 培养学生用英语进行左右描述的能力。
1.3 情感目标1. 激发学生学习英语的兴趣。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课选用的是《left and right》这一主题，通过学习左右的概念，让学生能够用英语进行左右的描述。
2.2 教学方法采用直观演示法、游戏教学法和情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.3 教学步骤2.3.1 热身活动（5分钟）1. 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导学生进入学习状态。
2. 教师与学生进行简单的英语交流，如问候、介绍等，营造英语氛围。
2.3.2 教学新知识（10分钟）1. 教师通过直观演示，如举起左手、右手，让学生理解左右的概念。
2. 教师用英语解释左右的概念，并让学生跟随模仿。
3. 教师创设情境，如分配左右两边的学生，让学生用英语描述左右位置。
2.3.3 练习与巩固（10分钟）1. 教师组织学生进行左右游戏，如“猜猜看”、“抓手指”等，让学生在游戏中运用所学知识。
2. 教师挑选学生进行左右的表演，鼓励其他学生用英语进行描述。
2.3.4 总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行简要回顾，加深学生对左右知识的理解。
2. 教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如描述自己或他人的左右位置。
第三章：教学评价3.1 学生自评学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在左右知识学习方面的进步。
3.2 同伴评价学生互相评价在课堂上的表现，共同进步。
3.3 教师评价教师根据学生在课堂上的表现、练习和巩固情况，给予评价和鼓励。
第四章：教学资源4.1 教学课件教师准备左右知识的教学课件，用于辅助教学。
4.2 教学道具教师准备一些简单的道具，如左手、右手的手模，用于直观演示。
幼儿园英语《left and right》教案
幼儿园英语《left and right》教案第一章：课程目标1.1 学习目标1.1.1 让孩子们能够理解并正确使用“left”和“right”这两个单词。
1.1.2 培养孩子们的观察力和注意力。
1.1.3 提高孩子们的英语口语表达能力。
1.2 教学重点和难点1.2.1 教学重点：让孩子们能够正确地辨别左右，并用英语表达。
1.2.2 教学难点：让孩子们能够在实际情境中运用“left”和“right”这两个单词。
第二章：教学内容2.1 教学主题：认识左右2.2 教学素材：左右图片、实物道具等。
2.3 教学过程2.3.1 热身活动（5分钟）教师带领孩子们做简单的英语歌曲和舞蹈，活跃课堂气氛。
2.3.2 教学环节（10分钟）教师向孩子们介绍“left”和“right”这两个单词，并示范如何辨别左右。
孩子们跟随教师一起练习，并用“left”和“right”来描述自己的动作。
2.3.3 实践环节（10分钟）教师准备一些实物道具，如玩具、书籍等，放在桌子上。
孩子们闭上眼睛，教师将道具放在他们的一侧，让孩子们用“left”和“right”来指出道具的位置。
教师回顾今天学习的“left”和“right”这两个单词，并鼓励孩子们在课堂上用这两个单词进行交流。
第三章：教学方法3.1 游戏法：通过有趣的游戏和活动，让孩子们在实践中学习和掌握“left”和“right”这两个单词。
3.2 情境教学法：创设真实的情境，让孩子们在实际生活中运用“left”和“right”这两个单词。
3.3 互动教学法：鼓励孩子们积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
第四章：评价方式4.1 课堂表现评价：观察孩子们在课堂上的参与程度、表现力和口语表达能力。
4.2 实践环节评价：评估孩子们在实践环节中运用“left”和“right”的能力。
4.3 家长反馈：向家长了解孩子们在家中的学习情况和应用能力。
第五章：教学准备5.1 教具准备：准备左右图片、实物道具、英语歌曲和舞蹈等。
Unit4Lesson20LeftandRight教案新部编本
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・Unit 4 Lesson 20 Left and Right 教案教学目标词汇：hand, arm, leg, foot, left, right教学栏目冀教三上Unit 4 Lesson 20 Left and Right二、教学重点1. 帮助学生学习前一个课时词汇。
2. 结合学过的句型This is ... ；Point to ... ，让学生利用学过的新单词介绍身体部位。
3. 分辨左与右。
三、教学步骤Step 1 Warming up1. Greetings: 师生问好2. let 's sing a song 出示课件：师生齐唱歌曲3. Point and say :（复习身体部位单词，练习point to ... ）Teacher says and students point. （全体学生做）Ask a boy to the front, teacher points, then let the other students say （ point to his head, ...）Ask two students to the front, a student say, the other student point.（此环节中sing 有助于营造宽松、愉悦的语言学习氛围，利于学生积极情感态度的形成。
既可激发学生的学习兴趣，有效地复习旧知，同时也为新知的进一步学习起到了铺垫的作用。
）4. 找两名学生（男女各一名）上台，教师指着学生分别用This is his ....... 和This is her ... 句型介绍，让学生体会his 和her 的用法。
英语英语《Left and Right》Feelings and Body PPT公开课件PPT公开
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
【复数形式】 noses 例句 His nose hurts .他的鼻子受伤了。
④ear /ɪə(r)/(名词)耳朵 例句 We have two ears .我们有两只耳朵。
重难点探究
重点词汇 ⑤face /f eɪs/ (名词)脸;面
例句 Her face is red .她的脸是红色的。
短语 face to face面对面
新词展示
点击“新词展示”，跟 我一起学词汇吧！
left and right幼儿园中班英语教案
Left and Right 幼儿园中班英语教案教学目标1.让幼儿了解英语中左右的概念；2.帮助幼儿学习和灵活运用左和右这两个词汇；3.培养幼儿的观察能力和空间认知能力。
教学准备1.幻灯片或图片展示工具；2.左右箭头的卡片或绘画。
教学步骤步骤一：引入概念(10分钟)1.引导幼儿观察自己身体的左右侧，并提问：“哪边是你的左手？”、“哪边是你的右手？”2.通过示范和切身体验，让幼儿了解左手对应着左边，右手对应着右边的概念。
3.与幼儿进行小组讨论，让每个小组选择一个代表，向全班展示自己的左右手。
步骤二：教授词汇(15分钟)1.使用幻灯片或图片展示工具，展示左右箭头图形，重点强调左和右对应的方向。
2.教授“left”的发音和意思，然后与幼儿一起大声读几遍。
3.教授“right”的发音和意思，然后与幼儿一起大声读几遍。
4.引导幼儿进行角色扮演活动，让他们分成两组，一组做“left”，另一组做“right”，并在教室中进行左右移动的练习。
5.鼓励幼儿在练习中清晰地说出移动的方向和使用的词汇。
步骤三：游戏活动(20分钟)1.使用左右箭头的卡片或绘画制作一个简单的游戏画板。
2.让每个幼儿依次站在画板前，指引他们通过左右箭头来决定移动的方向。
3.当画板上的箭头指向左边时，幼儿需要向左移动；当箭头指向右边时，幼儿需要向右移动。
4.每个幼儿都有机会参与游戏，可以记录下每个幼儿在游戏中的表现。
步骤四：巩固练习(15分钟)1.使用幻灯片或图片展示多个物体的图形，在每个物体图形的左边或右边添加左右箭头。
2.通过问答的方式，让幼儿说出每个图形中的物体在哪个方向，例如：“球在哪边？”、“熊在哪边？”3.对于更加高阶的问题，可以使用连线游戏，幼儿需要把物体与正确的箭头进行连线。
巩固练习1.课后布置幼儿进行家庭训练，让他们观察家中常见物体的左右位置，并问他们这些物体在哪个方向。
2.下节课开始前，可以进行简短的复习，让幼儿回答一些与左右相关的问题。
幼儿园《left and right》教案
幼儿园《left and right》教案一、教学目标1. 让学生认识和理解左右的概念。
2. 培养学生用英语表达左右的能力。
3. 培养学生相互合作，提高团队意识。
二、教学内容1. 单词：left，right，in the left，in the right2. 句型：Where is the……? It is in the……3. 歌曲：The wheels on the bus go round and round三、教学重点与难点1. 重点：单词left，right，in the left，in the right及句型的运用。
2. 难点：用英语准确表达左右位置。
四、教学方法1. 游戏法：通过左右游戏，让学生在实践中掌握左右概念。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用英语。
3. 互动教学法：引导学生相互交流，提高团队合作能力。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱歌曲“The wheels on the bus go round and round”，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（10分钟）教师向学生展示图片，引导学生说出物品的位置，如：“The book is in the left.”、“The pen is in the right.”，引出左右概念。
3. 游戏活动（15分钟）游戏1：教师喊出物品名称，学生迅速找出该物品并说出其位置。
游戏2：学生分成两组，教师给出指令，如：“Left, left, right, right.”，学生按照指令做出相应动作。
4. 情境练习（10分钟）教师创设情境，如：“Where is your toy? It is in the…….”，学生模仿并进行角色扮演。
6. 作业布置学生回家后，家长可以帮助孩子复习本节课所学内容，并尝试在日常生活中运用。
六、教学评价1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对左右概念的理解和运用程度。
Unit3Lesson15LeftandRight(教案)2023-2024学年英语三年级上册
教案：Unit 3 Lesson 15 Left and Right一、教学目标1. 知识目标：（1）能够理解并运用单词：left, right, swim, boat, pool, ball。
（2）能够理解故事内容，并能够进行角色扮演。
（3）能够用英语描述图片中的动作和场景。
2. 能力目标：（1）能够听懂并能够唱左脚右脚歌。
（2）能够用英语讨论方向。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 单词：left, right, swim, boat, pool, ball。
2. 句子：Look at the pictures and say. Swim left, swim right. Turn left. Turn right.3. 歌曲：Left, right, left, right, we are marching on.三、教学重点与难点1. 教学重点：单词left, right, swim, boat, pool, ball的掌握和运用。
2. 教学难点：能够用英语描述方向。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱歌曲“Left, right, left, right, we are marching on.”。
（2）引导学生做左脚右脚的动作，并说出左脚右脚。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出单词：left, right, swim, boat, pool, ball。
（2）播放课件，让学生跟读句子。
（3）讲解单词和句子的意思，让学生进行角色扮演。
3. 课堂活动（10分钟）（1）学生分成小组，进行方向游戏。
（2）学生用英语描述图片中的动作和场景。
4. 巩固练习（10分钟）（1）完成练习册的相关题目。
（2）学生互相检查，教师进行反馈。
（1）回顾本节课所学内容。
（2）强调单词和句子的运用。
《Left and Right》Feelings and Body PPT课件【优秀课件】
趣味活动：给小丑化妆。 读句子，用水彩笔给小丑化妆吧！ 例：1. 把 nose 涂成purple (紫色)。 例： 2. 把 hair 涂成black。 例： 3. 把 ears 涂成yellow。 例： 4. 把 mouth 涂成red。 例： 5. 把 eyes 涂成blue。
Unit 3 Feelings and Body
三年级上册
What are these? Can you tell me?
知识点 1 表示身体部分的词汇 (二) /nəʊz/ n. (名词) 鼻子
例句： Look at my nose! 看我的鼻子！ 加法记忆法： no (不) + se = nose (鼻子) 形近词： rose 玫瑰 魔法记忆：
/maʊθ/ n. (名词) 嘴 例句： Open your mouth. 张开你的嘴 形近词： month 月份 south 南方 魔法记忆： mouth，mouth 是嘴巴，
吃饭说话全靠它。
/heə(r)/ n. (名词) 头发 例句： His hair is white.
他的头发是白色的。 短语： long hair 长头发
or 意为“还是”。回答不能用 yes 或 no， 要 选择其中一项来回答。 例句： Are you happy or sad? 你是高兴还是悲伤？ Is this a pen or a pencil? 这是一支钢笔还是一支铅笔？
语调： or 前面用升调，or 后面用降调。 魔法记忆： 选择疑问句真奇妙，一般问句加上 or； or 的前后要对称，前升后降是语调。
nose，nose 鼻子尖， 长在face脸中间。
/ɪə(r)/ n. (名词) 耳朵
Unit 3 Lesson15 Left and Right (教案)-2022-2023学年英语三
Unit 3 Lesson15 Left and Right (教案）教学目标1.学生能够正确地使用词汇left和right来描述位置。
2.学生能够正确地使用小学英语日常交际用语，如“please”和“thank you”。
3.学生能够通过游戏和练习巩固所学知识。
教学重点1.描述位置并使用日常交际用语。
2.理解常用单词，并用英语进行交流。
教学难点1.阅读理解：阅读简短的故事并回答问题。
2.运用所学知识进行小组活动。
教学方法1.演示法：教师将动作和示范组合起来，帮助学生理解词汇和语言。
2.交流法：学生将在小组内讨论并解决问题。
3.游戏法：学生将在游戏中使用所学知识。
教学准备1.图片：一个小人图片。
2.板书：left和right。
教学过程导入新课1.通过展示一个小人图片并向学生询问“这个小人在哪边？”，帮助学生理解left和right这两个词汇。
2.将left和right写在板上并解释两个词汇的意思。
新课讲解1.介绍日常交际用语：please和thank you。
2.演示这两个交际用语的使用方法：当你想要别人帮助你时，请说“please”，当别人帮助你后，请说“thank you”。
3.提供例子并让学生模仿理解和使用这两个交际用语。
合作探讨1.将学生分成小组，并提供一系列问题，例如：“你现在是站在哪边？”或“你现在向哪个方向走？”。
2.要求学生使用所学的词汇和交际用语来回答问题，并讨论他们的答案。
3.教师将会检查每个小组的回答，并鼓励学生分享他们的答案和想法。
游戏练习1.提供两个桶，并在第一个桶中放入数字，如“3”或“5”。
2.要求学生描述桶的位置和数字，并将这些数字移动到另一个桶中。
3.使用日常交际用语，“please”和“thank you”，来鼓励学生彼此帮助和表达感谢之情。
4.学生可以与小组中的其他成员轮流执行任务。
结束课程回顾今天学到的内容，并对学生进行评估。
评估1.学生是否正确理解了left和right这两个词汇？2.学生是否能够正确地使用日常交际用语，请和thank you？3.学生是否可以在游戏中应用所学知识？课后作业使用“please”和“thank you”和你的同伴一起玩游戏，练习描述位置。