人教版小学品德与社会一年级下册《2家人的爱》word教案 (1)
一年级下册道德与法治教案-《家人的爱》名师教案 人教部编版
《家人的爱》名师教案教材分析：《家人的爱》是“道德与法治”教材一年级下册教材第三单元“我爱我家”中的第二部分教学内容。
包括“家人的爱在哪里”、“相亲相爱一家人”、“让家人感受到我的爱”三个教学版块。
课标指出，儿童应该负责任，有爱心的生活，爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
家人之爱是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径有助于学生家庭意识的形成。
本课教学设计就力求将学生在家庭教育中对于家庭意识缺失的部分通过课堂教学达到补充提升。
学情分析：1、学生认知水平我国很长一段时间里实施独生子女政策，使很多一年级的学生，特别是男孩子们容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所当然的，而对于单亲、留守、再组家庭，一些孩子容易因为亲情的不完整怀疑家人对自己的爱，因此让学生了解家庭类型的不同，就会感受来自父母家人的爱，并表达自己对家人的爱，是孩子们生活急需的。
2、学生年段特征这个阶段的学生，很少能注意到家人为家庭付出的辛劳，因此，需要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，让学生理解这些，是这堂课的基础。
教学目标：1、情感、态度、价值观：发现家人的爱无处不在。
感激体谅父母长辈对自己的爱。
2、知识、能力：学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点：1、发现家人的爱无处不在。
2、感激体谅父母长辈对自己的爱。
3、学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点：感激体谅父母长辈对自己的爱。
课前准备：1、制作课堂填写的图表。
2、跟家长联系，了解孩子们在家和家人相处的情况，发现典型事例用于课程推进。
教学方法：1、激趣导入，把握教学先机。
2、活动体会，突破教学重难点。
3、调查问卷，找准教学契机。
4、故事讲述、视频激趣。
教学环节：1、激趣导入，回忆“爱”2、回忆“爱”感受“爱”3、感受“爱”，辨析“爱”4、辨析“爱”表达“爱”教学流程：一、激趣导入，回忆“爱”1、（出示运动会上“亲子运动”组图）上课前，请小朋友们和老师一起看一组图片。
《家人的爱》教学设计
小学一年级道德与法治《家人的爱》教学设计教材分析：《家人的爱》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中的第二课。
本课编写主要依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。
本课引导学生在前一课了解家庭成员的社会关系的基础上，深入体会家人间的情感，弘扬家庭美德，促进社会和谐。
教学目标:1、通过听故事、讲故事，理解懂得父母长辈对自己的爱。
2、通过制作感恩卡，表达对家人的感激，学会感恩。
3、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
4、通过懂爱感恩，弘扬家庭美德，促进社会和谐。
教学重难点：1、重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2、难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学过程:一、故事导入，揭示课题请听一个真实的故事播放故事—《来自天堂的短信》（故事讲述的是5.12汶川地震时，一位妈妈将自己三四个月大的孩子护在怀里，从而保住了孩子的命，而自己的身体却因为被压得变形，以致失去了生命。
这位妈妈被找到时，他的手机上有一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”）师：孩子们，是谁保住了这个孩子的生命？生：他的妈妈师：是啊，是他的妈妈用生命，用全部的爱再一次给了这个孩子新的生命——这样的爱是多么的伟大啊！孩子们，此时此刻，你是不是也想起了家人关心关爱你的点点滴滴呢？今天我们就来感受体会《家人的爱》。
板书课题二、回忆成长经历，感受“爱”师：昨天老师让大家回忆了家人关爱我们的故事，你们都有自己的故事吗？我们现在小组里讲一讲。
1、小组交流分享家人关爱自己的故事2、全班交流家人关爱我们的故事三、联系生活实际，体验“爱”师:孩子们，过去了这么久的事，你们还能记得这么清楚，我想是因为这些事中有家人满满的爱，这些爱让我们感受到温暖久久不能忘怀。
人教版小学品德一年级下册《2家人的爱》word教案 (2)
（人教新课标）一年级品德与生活下册教案第一单元我的家人与我的伙伴第二课家人的爱一、教学目标：1.通过回忆与家人在一起的快乐时光，感受和家人在一起生活是快乐的。
2.从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
3.通过具体事例，感受家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
二、教学难点1.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
2.懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
三、教学重点引导学生理解家人对自己的严格要求也是爱。
四、课前准备1.学生收集自己平时和家人在一起的照片或录像，回忆与家人度过的快乐时光。
2.教师课前调查学生对自己家人的要求是否理解。
（如，当受到家人的批评、当自己的要求得不到满足……）3.请家长给孩子写一封简短的信，将家人为孩子付出的辛劳写下来。
教学过程五、导入新课（教师出示课件：一个可爱的小女孩的照片。
）师：同学们，你们猜猜这个可爱的小姑娘是谁？师：你们看，这就是我的女儿，这是我们一起在游乐场照的合影，看我们脸上的笑容，你们有什么感受？（出示课件：授课老师和这个孩子的合影。
）师：同学们和家人在一起也有很多快乐时光，让我们一起来回忆快乐的事情，感受大家和家人在一起的快乐吧！1.引导学生回忆和家人在一起的快乐时光，感受家庭生活的快乐师：请大家在小组里讲讲和家人在一起快乐的事情，可以用自己的画、照片，把自己和家人的快乐跟同学分享。
（学生在小组中讲述和家人在一起快乐的事情。
）师：请同学们推荐各组的代表来讲讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧！生1：我和我妈去海南玩，我玩得可高兴了。
生2：我过生日时，我们全家都来了，买了一个大蛋糕和许多的生日礼物。
……（在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：如在一起出去游玩时，感受到家人的照顾与爱护；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱……）师：同学们讲述这么多快乐的事情，看这深情的目光，会心的微笑都写在这一张张的照片里，和家人在一起多快乐呀！让我们在这一幅幅温馨的画面中，再来感受这浓浓的亲情吧！（播放课件：每个学生和家人在一起度过快乐时光的照片，配着《我们的生活多么快乐》的歌曲，依次播放。
人教版一年级下册品德与生活第2课《家人的爱》教学设计
人教版一年级下册品德与生活第2课《家人的爱》教学设计一、主题目标：1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。
2、学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
二、教学重点：强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。
三、课前准备：教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。
第一课时教学目标：使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。
一、情景导课让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出“我们”在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使“我们”一天天成长。
（板书课题；家人的爱）二、活动组织（是爱让我长大）活动一：1、引导学生年6页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。
2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。
活动二：1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。
2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？活动三：引导学生读一首小诗结束全课。
我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。
爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。
第二课时一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。
二、教学过程活动一引导学生看8页、9页的几幅图。
活动二这也是爱1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。
(完整版)一年级下道德与法治《家人的爱》教学设计
10、《家人的爱》教学设计教材分析：《家人的爱》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元的第二课，本课的内容是第一节课内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
本课四个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开。
教材以“家人的爱藏在哪里”这一话题作为切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。
“相亲相爱一家人”这个话题的目的在于引导学生发现生活中家人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。
“让家人感受到我的爱”这个话题是在引导学生学会表达对家人的爱。
教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，以力所能及的方式表达自己对家人的爱。
学情分析：从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照顾，甚至是宠爱中长大。
享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱。
另一方面，像父母及长辈给自己精心准备的礼物、陪伴自己游戏玩耍等形式的爱，往往容易被发现到。
但像家人对自己生活中的精心照顾这种隐藏在细节中的爱，容易被忽视。
此外，除了疼爱，爱还有多种形式，家人对自己的严格要求也是爱，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解，当父母给予家庭其他成员以关爱时能够给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。
教学目标：1.从生活的各个方面体会家人的爱无处不在，感激父母长辈付出的辛劳和爱。
知道家人的爱有多种形式，家人对自己的疼爱和严爱都是爱。
2.体谅父母长辈的辛苦，用力所能及的方式表达对家人的爱。
教学重点：从生活的各个方面体会家人为自己的健康成长付出的辛劳和关爱。
教学难点：学会用力所能及的方式表达对家人的爱。
课堂导入：学生生活照导入新课（2分钟）出示一位学生从小到大的一组照片：同学们猜猜他们是谁？想一想，你从一个小小的我长成现在的小学生，是谁在陪伴你成长？预设：父母、家人等。
小结：是家人陪伴着你们成长，那么在你们成长过程中，你知道家人都为你做了什么？活动一：家人的爱藏在哪里？1、课前调查表。
10《家人的爱》第一课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
10《家人的爱》第一课时（教案）部编版道德与法治一年级
下册
教学目标
1.知道家庭是什么，家庭中有哪些人物；
2.认识家人之间的关系；
3.学习如何关心爱护家庭成员。
教学重点
1.家庭的概念和家人的角色；
2.家人之间的关系及如何关心爱护家庭成员。
教学难点
1.家庭的概念和家人的角色的认识；
2.家人之间的关系及如何关心爱护家庭成员的了解。
教学方式
问答式、讲解式、互动式。
教学内容
1.观看视频并回答问题：
•家庭的概念是什么？
•家庭中有哪些人物？
2.讲解家庭的概念和家人的角色，让学生了解家庭是什么，家中有哪些人物，每个人物在家庭中扮演什么角色。
3.通过家庭成员之间的关系来了解如何关心爱护家庭成员，例如：
•爱护年幼的弟弟妹妹；
•孝敬父母，尊重父母等。
教学流程
1.问答引入：
•学生观看视频并回答问题。
2.讲解家庭的概念和家人的角色，让学生了解家庭是什么，家中有哪些人物，每个人物在家庭中扮演什么角色。
3.分角色互动：
•组织学生表演家庭中四个人物的日常活动和角色扮演，如父母教育子女、姐姐照顾弟弟妹妹等。
4.课内互动：
•让家庭成员互相表扬，鼓励家庭成员之间的关系和关爱，让学生在感受到家人的爱和温暖的同时，也更加了解到如何关爱家庭成员。
教学反思
教学过程中，学生对家庭的概念和家人的角色有了进一步的了解。
课堂上通过学生的互动和表演体现了家庭成员之间的关系，激发了学生对于自己家庭成员之间的关爱和表扬，同时，提高了学生的道德意识，使他们认识到家庭和谐、关爱是他们成长道路中不可缺少的重要元素。
人教新课标一年级下册品德与生活 家人的爱 2教学设计
（人教新课标）一年级品德与生活下册教案第一单元我的家人与我的伙伴2.家人的爱教学目标：1．从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。
2．学习用实际行动表达对家人的感激与爱。
活动准备：1．教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。
2．学生自做贺卡3．课件活动过程：一、感情渲染：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）二、引趣揭题：1．（出示课件）嗨！我是贝贝，很高兴又和大家见面。
今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？2．媒体播放：边故事，边出示图。
3．揭题，齐读课题。
三、动之以情：1．贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。
（出示照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）2．其他学生讲述家人关爱他的一件事。
3．家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲得好的上台）4．播放家长录音。
（讲述育儿之苦）5．听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？四、明理导行：1．辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。
1）录像：妈妈不帮我系鞋带是不是对我不好？她为什么不帮我？2）录像：妈妈为什么不给我买玩具？3）图三：奶奶会对我怎么说？4）图四：你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？2．导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去，作业擦了重写的，练习跳绳的……五、总结延伸：1．是啊，家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿这爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）2．在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。
（新）人教版《道德与法治》一年级下册第10课《家人的爱》教学设计
（新）人教版《道德与法治》一年级下册第10课《家人的爱》教学设计《家人的爱》教案设计活动目标：1．通过回忆与家人在一起时的快乐时光，感受和家人在一起的生活是快乐的。
2．从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
3．通过具体事例，感受家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
教学重点、难点：1．从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
2．懂得家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
活动准备：1．学生收集自己平时和家人在一起的照片或录像，回忆与家人度过的快乐时光。
2．老师课前调查学生对自己家人的要求是否理解。
（如：当受到家人的批评、当自己的要求得不到满足等……）活动过程：导入：师：同学们和家人在一起也有很多快乐时光，让我们一起来回忆快乐的事情，感受大家和家人在一起的快乐吧！引导学生回忆和家人在一起的快乐时光，感受家庭生活的快乐师：请同学们推荐各组的代表来讲讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧！生1：我和我妈去海南玩，我玩得可高兴了。
生2：我过生日时，我们全家人都来了，他们还买了一个大蛋糕和许多的生日礼物。
（在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱，如：在一起出去游玩时，感受到家人的照顾与爱护；如：在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱……）师：在这些欢乐时光中我们感受到家人的爱，在和家人一起生活中，你还从哪些事情上感受到家人的爱呢?（板书：家人的爱。
引导学生讲述家人对自己爱的故事，感受家人的爱）新授：师：谁来讲讲家人疼爱你的事情?生1：我生病的时候，我妈妈晚上熬夜提醒我吃药。
生2：每天放学后，妈妈都给我凉一杯白开水。
（学生讲述家人疼爱自己的故事，根据学生课上发言情况，教师从中引导学生从以下几个方面感受家人的爱。
如：孩子讲到自己生病时家人的照顾与关爱，引导孩子从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导孩子体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会深厚的爱……）师：看了之后，你们感受到什么?师：还有谁愿意讲讲这样的故事呢?生：（学生们会有很多不同的故事所要讲述）师：家人的爱就在这一件件小事中，就在家人关爱的目光中，就在家人的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们在家人爱的滋润下多幸福呀！师出示PPT：名字的秘密，要同学们讲出父母为什么要给自己取这个名字，有什么意义吗？这是我们来到这个世上父母所赐予我们的第一件珍贵的宝物，所以我们一定要对得起这个宝贵的名字。
人教版一年级下册道德与法治第十课家人的爱的第二课时的教案
人教版一年级下册道德与法治第十课家人的爱的第二课时的教案课题：家人的爱教材：人教版一年级下册道德与法治第十课家人的爱的第二课时教学目标：1.了解家庭是父母与子女共同生活的单位，理解家人的爱是无私、深沉的。
2.培养学生的观察能力和感悟能力，感受到家人的爱是无处不在的，懂得感恩，珍惜家人的爱。
3.培养学生尊重家人的意识，热爱家人，形成良好的家庭氛围。
教学重点：1.理解家庭是父母与子女共同生活的单位。
2.理解家人的爱是无私、深沉的。
教学难点：理解家人的爱无处不在，懂得感恩。
教学准备：课件、图片、故事或视频等相关教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.音乐欣赏：播放一首温暖和谐的家庭音乐。
2.温习上节课所学内容：提问学生上节课所学的家人的爱，家人之间的关系及相互之间的照顾和关心。
Step 2：呈现（10分钟）1.教师出示一张图片，上面有父母和孩子一起做家务的画面。
通过图片让学生理解家庭是父母与子女共同生活的单位。
2.教师出示一张图片，上面有父母抱着孩子的画面。
引导学生思考，父母为什么会抱着孩子？父母的爱是什么样的？3.呈现一段温暖的家庭故事或演示一段小视频，让学生通过故事或视频感受到家人的爱是无处不在的。
Step 3：讲解（10分钟）1.引导学生回忆所看到的图片，让学生描述家人之间的相互关爱与帮助，加深对家人的爱的理解。
2.教师通过具体的例子讲解家庭成员之间的无私、深沉的爱。
如：爸爸妈妈每天早上把我们叫醒，做好早餐给我们吃，送我们上学，晚上还给我们讲故事，陪我们入睡。
爸爸妈妈对我们的爱是无私的。
3.通过提问让学生参与讨论，懂得家庭成员之间的爱是相互的，共同关心和照顾。
Step 4：活动（15分钟）1.小组活动：将学生分成小组，让他们讨论并列出家庭成员之间的爱以及自己可以怎么回报家人的爱。
2.每个小组派代表发言，介绍他们小组的讨论结果。
Step 5：归纳总结（5分钟）1.总结上述的教学内容，强调家庭是父母与子女共同生活的单位，家人的爱是无私、深沉的。
道德与法治一年级下册 10.家人的爱 教案(表格式)
家人
青三代相亲相爱一家人的意思。
「课件出示动画版教 学法指导：采用看图说话的方式。 材 P40 页」
故事：《肩头上的爱》 设计意图：在学生体会家人的疼 （导语）：我们成长中 爱中要学会理解严格要求也是家 的每一步，都离不开家 人的爱 。 人的爱。但我们究竟需 学法指导：学生回答教师提出的 要什么样的爱呢？让 问题。（问题：同学们你们觉得奶 我们来看看东东和她 奶应不应该帮东东背书包？） 奶奶的故事吧！
活动三：让家人感受到我 设计意图： 学生从中懂得学会表
的爱
达自己对家人的爱。
「课件出示动画版教材 学法指导：采用看图说话的方式。 P41 页」
（发问）：同学们，我们 说了家人对我们的爱，那 作为家庭中的一员，你们 的爱藏在哪里呢？
拓展活动：爱要大声说出 设计意图： 学生勇敢地表达自己
来
对家人的爱。
让学生在事先准备红 学法指导：巡视过程中帮助学生 色卡纸上写下“想对家 表达自己的爱 人说的话”。完成后在全 班大声的说出来，贴在黑 板上
总结：同学们今天我们学 设计意图： 学生看到黑板上的爱 习了第 10 课家人的爱。 心墙，增加对“爱”感受 我们知道家人的爱和我 学法指导：让孩子们积极主动的 们的爱联系在一起，就是 感受和表达对家人的爱 相亲相爱。在这里我想用 著名作家林海音奶奶的 一句话来结束今天的课： “我们是吃饭长大的，也 是读书长大的，更是在爱 里长大的”。
2:在活动二“相亲相爱的一家人中”应该让学生自己先去 说说对这几个字理解；
3:在故事《肩头上的爱》中，可以让学生，或者教师举例生 活中还有哪些“严格要求中的爱”。
作业布置：
把书本第 41 页家人的生日填写 完整
板书设计
10.家人的爱
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（人教新课标）一年级品德与生活下册说课稿
第一单元 我的家人与我的伙伴
2．家人的爱
今天，我说课的内容是品德与生活一年级下册第一单元《家人的爱》
一、说教材、学生
《家人的爱》目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对
他们的感激、尊重和关心，。但是，调查表明，当前许多独生子女家庭中，孩子对父母
养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关爱被看作是平常和理所当然的。
二、活动目标
情感熏陶：
1．感受家人不同；
2．方式的爱；
3．理解疼是爱，严也是爱；
4．学习以实际行动表达对家人的爱。
能力培养：
培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。
活动重点:
感受家人不同方式的爱
活动难点:
理解严也是爱。
三、说教法学法
本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。从学生生活切入，设计多种活
动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。
四、说教学手段
结合学生的需要，我将以课件演示为主要手段，运用影视录像、图片、配乐诗朗诵
等多媒体手段，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，自然而然
地得到爱的体验。
五、说教学准备
课前，我布置学生准备一张与家人的合影，并提出问题：你觉得父母爱你吗？你印
象最深刻的是哪件事？
六、活动过程
活动一：激趣、感知爱
一开始我就播放一段图片，让学生欣赏动物世界中父母关爱儿女的几组镜头，来激
发他们的学习兴趣。再让其谈感受，体会动物家庭中的爱，从而为感知自己父母的爱
作铺垫。
紧接着，播放一段《幸福宝宝》的录像，轻柔的音乐，温馨、动人的画面，不禁使
孩子们如临其境。这时我会问学生：“你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过程中，
不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。
活动二：体验、感悟爱
首先，课件出示几幅画，这些生动的画面，就是生活情境的再现，符合儿童的兴趣
和需要，能让学生触景生情，回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。
这时，要学生拿出事先准备的照片说说自己在家长呵护下健康成长的故事，这样在看、
听、说、演的体验过程中，学生逐步加深了对家人那平常、无声的关爱的感受。既突
出了教学重点又训练了学生的口头表达等能力。
当孩子们的情绪被调动起来，满脑是家庭中那温馨的一幕幕时，我又利用课件再现
几个生活画面，引导学生进行理性的思考、探究：严格要求是爱吗？当学生们通过小
组讨论、交流，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱的真谛。此时若
有同学谈到自己因误会了父母的爱，心情很后悔，我会立即用手机让他与父母联系，
当场向他们道歉，化解心中的疙瘩。这样，把现实和情境结合起来，体现课程的开放
性。
课件演示小诗：同样的爱
在体验、领悟了家人不同方式的爱之后，我让学生续编或仿编、朗诵这首小诗，学
生的情感在自主的创造活动中再次深化。
活动三：表达、升华爱
以歌曲《我的好妈妈》为引子，为他们找到感情表达的突破口。
让学生在<<感恩的心>>的音乐下大胆喊出对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人的心里
话，学生的表达欲望在此得到实现，掀起表达爱的高潮。
趁着孩子们回报亲恩的情绪高涨，我顺势引导学生讨论，除此之外，我们还可以用
什么方式来表达对家人的爱呢？使他们懂得回报的方式虽然不同，但爱也是一样的。
此时，爱在孩子们热烈的讨论、交流中不断扩张、升华。
活动四：课外拓展，播撒爱
品德课要坚持知、情、意、行统一的原则，为防止课内激情课外抛的现象，我进行
了课外活动延伸：
1．利用网络或其它途径查找大人们的节日有哪些，2．记下日期、名3．称和来历。
4．如何在节日里表达对家人的爱呢？请你设计一个方案。可以与同5．学交流，6．听
取同7．学的意见。8．在节日里，9．实施你的方案并记下家人的反应，10．与大家交
流，11．共享家的温暖。
这三项活动具有连续性，主要是引导学生从生活中的小事做起，以切实的行动表达
对家人的爱。
七、备课反思
这节课的设计，我始终以学生为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活
动为中心，积极实施``在活动中给学生充分的体验和思考”这一教学理念。把课前。课
堂。课后视为一个完整的活动过程，实现了情感。态度。能力。知识等多种目标的整
合。
谢谢大家！