回忆鲁迅先生导学案(教师版)
(完整版)3、《回忆鲁迅先生》教案
第3课《回忆鲁迅先生》教案教学目标：1、识记生字词；了解作者萧红及鲁迅先生的生平事迹。
2、在整体感知课文内容的基础上，把握关键语句或段落，揣摩品味其含义或作用。
3、学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
4、了解鲁迅先生智慧、温和、平易近人的另一面性格，体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚的美好品德。
教学重点：学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
教学难点：体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚的美好品德。
教学方法：自学辅导法、朗读法、问题引导法、合作探究法。
教学准备：教师准备多媒体课件，学生预习课文，对生字词注音释义。
课时安排：2课时。
第一课时一、走近作者：萧红（1911-1942），原名张乃莹，中国现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。
1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。
1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。
1935年，发表成名作《生死场》。
1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。
抗战爆发后，上海沦陷，1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。
1942年1月22日，病逝于香港，年仅31岁。
二、读准字音，理解词义：舀水yǎo 揩油kāi 碟子dié捆绑kǔn咳嗽késou 调羹ɡēnɡ 油腻nì绞肉jiǎo校对jiào 草率shuài 抹mǒ杀疙瘩ɡē dɑ深恶痛绝wù阖hé虔诚qián 崭然zhǎn解剖pōu 踌躇chóu chú紊乱wěn 遭殃yāng轻捷：动作轻快敏捷。
心境：心情，心绪。
草率：形容粗糙简略。
踌躇：犹豫不决，拿不定主意。
72-03 萧红《回忆鲁迅先生(节选)》导学案(含答案)
72-03 萧红《回忆鲁迅先生（节选）》导学案参考答案一、基础知识：1．张迺莹《呼兰河传》《孤独的生活》周树人豫才文学家思想家革命家“民族魂”《朝花夕拾》《野草》《呐喊》《彷徨》《坟》《热风》《南腔北调集》2．sòu gēng xīn qúchuǎn jiào hékāi sàgēdā3．①安顿：安稳，安详。
②展然：舒展的样子。
③草率：（工作）粗枝大叶，敷衍了事。
④深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。
⑤悠然：安闲、闲适的样子。
4．(1) 生活起居、待人接物、读书写作(2)①（神态描写）明确：乐观质朴、坦白率真、平易近人。
②（动作描写）明确：精干敏捷、一往无前、义无反顾。
③（神态描写）明确：积极乐观、开朗慈爱。
（“天晴啦，太阳出来了”是双关，暗示对光明生活的向往。
）④（动作描写/侧面描写）明确：凝神专注、笃志忘我。
⑤（神态描写）明确：慈祥质朴、宁静安然。
⑥（动作描写）明确：认真严谨、一丝不苟。
二、整体感知，理解内容：1．明确：⑴明朗的笑声（第1段）。
⑵走路轻捷快速（第2段）。
⑶在先生家做客（第3-13段）。
⑷先生跟“我”开玩笑（第14-17段）。
⑸“我”受先生影响变得乐观起来（第18-23段）。
⑹先生关心、帮助青年（第24-26段）。
⑺先生随意使用校样纸（第27-30段）。
⑻写许先生的忙碌，侧面表现先生的生活（第31-34段）。
⑼看电影（第35-40段）。
⑽写先生的休息（第41-42段）。
⑾写先生一天的生活：陪客人、工作、睡觉（第41-54段）。
⑿写吃鱼丸的事情（第55-60段）。
⒀写先生包书包得整整齐齐（第61-63段）。
⒁写先生拼命工作无暇休息（第64-67段）。
2．明确：本文是以作者对鲁迅先生的崇敬、爱戴、感激之情为线索组织材料构思全文的。
3．明确：文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
人教部编版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生》导学案
回忆鲁迅先生》导学案设计:刘斌审核:黄海辛钰执教：七年级语文组使用时间：学习目标1.通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质；2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法；3.体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。
学习重点学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
学习难点理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
课型自读课课时一课时教学过程一、导入新课1.出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。
学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。
2.实际上，鲁迅先生是也是非常平易近人的。
介绍本篇作者——萧红。
（板书作者）萧红，原名张遒（qiú）莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟，玲玲，田娣等笔名。
被誉为“30年代的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。
主要作品有：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
二、自主学习看清字形给加点字注音。
（自主完成，二人互检，教师核对。
）调羹．（）草率．（）舀．（）揩．（）咳嗽．（）校．对（）阖．（）碟．（）三、合作探究主问题一整体感知1.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？2.本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生？学法指导-------1.自学指导：（1）默读课文，了解文章内容。
（2）学生自主交流阅读感受，并集体评议。
2.互学要求：组长主持有序交流。
最后组长归纳组员想法并督促组员整理笔记举手展示。
3.展学要求：身体立直，表达清晰，声音洪亮，观点合理，依据充分。
每位组员展学后邀请全班同学补充或者质疑。
教师评议学生发言，归纳讨论意见默读课文，思考：主问题二再读课文，思考：文章所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象？从中能看出鲁迅的什么性格特征？（结合细节进行分析）过渡语：大家通过初步探讨课文，都感到鲁迅是非常平凡可亲的。
人教版七年级语文下册回忆鲁迅先生导学案
神木县第五中学导学案学习目标：1、知识与技能：快速阅读课文，感知内容，理清思路，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面，理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
2、过程与方法：学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
3、情感态度价值观：学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。
教学重点：感知内容，理清思路，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
，解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
教学难点：学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
预习案一、自学达标1、给下列字注音虔( )诚紊（）乱肋（）膜噢（）的一声抽屉（）解剖（）遭殃（）踌躇（）喘（）着窘（）迫鉴（）赏阖（）2、萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。
1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。
抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。
主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
3、鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。
为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。
由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。
《回忆鲁迅先生》教案(最新)
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一、目标1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质;2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。
说明：对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上，令人不可触及。
但实际上，伟人也和普通人一样，拥有喜怒哀乐。
本文作者通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
无怪乎，有人说：在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷模，是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。
重点与难点重点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
说明：语文学习需要沉浸，要给学生思考活动的时空、让他们在对具体文字段落的品味感悟中，加深理解，表达各自见解，不断提升能力。
作者笔下的鲁迅先生对妻子敬重与依赖，对小辈的体恤关怀，乐观幽默，宽容别人，严格要求自己，支持革命进程等，所有这些是需要在阅读中需要细心体会的。
二、理清思路体会情感1、提问：本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生?2、思考，文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的?3、如果把第二自然段和第一自然段倒置，你觉得是否可以?三、思考，交流1、有以下生活场景：(1)笑声明朗;(2)、走路轻捷;(3)、品评衣着;(4)、待人饮食;(5)、调侃玩笑;(6)、感染快乐;(7)、接待商人;(8)、回复来信等，这些生活场景体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。
2、这篇怀人散文内容设计多个方面，没有严格的逻辑顺序，有时会形成某种断裂。
这表明：这是一篇情绪化的文章，感情的红线将素材织成一幅清晰的画面。
3、既锻炼了学生的概括能力，又使学生从吃、穿、住、行多侧面了解鲁迅，感受鲁迅的平易近人。
回忆鲁迅先生导学案
七年级语文导学案课题：回忆鲁迅先生课时：第一课时备课人：使用人：学习目标：1、完成基础知识，并熟记基础知识。
2、标注段序，有感情地朗读课文。
3、预习课文，进行知识梳理一、自主学习1、看清字形注音。
咳嗽( )刊载( )深恶( )痛绝碧波( )翘( )首高屋建瓴( )驯( )良胚( )胎人才济济( ) 炫( )耀字帖( ) 津津( )有味2、作者名片萧红(1911－1942)，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。
1935年在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。
二、合作探究1、本文作者选取了哪些生活场景来描写鲁迅先生阅读提示（1、自己默读课文，给全文段落标上序号。
2、看哪些段落写的是一件事情。
）2、文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的3、如果把第二自然段和第一自然段倒置，你觉得是否可以三、课堂检测1、下列加点字注音无误的一项是（）A、调羹（gēng）舀水（yǎo）弄堂（nòng）校对（jiào）B、竭力（jié）绞肉（jiǎo）揩油（xié）铁栏杆（gǎn）C、油腻（nì）干枯（kū）阖家（hé）瞿秋白（qú）D、不济（jì）干劲（jìng）捆上（kǔn）果戈里（gē）2、下列各组词语书写完全正确的一项是（）A、安顿油炸韭菜薪金B、忧郁草率脚落希奇C、祥细保姆烧瓷吩附D、滕椅抹杀剪刀疙瘩3、本文作者是，现代着名女作家。
其代表作有__________ 、__________，等，她被__________誉为“当今中国最有前途的女作家”。
4、鲁迅，原名__________，又名周樟寿，字豫山、豫亭，后改名为豫才。
伟大的无产阶级__________家、__________.家、家，是中国文化革命的主将。
也被人民称为“民族魂”。
在发表中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时首次使用笔名“__________”。
回忆鲁迅先生教案3篇
Whoever you admire most in your heart, don't have to become that person, but use that person's spirit and methods to become yourself.精品模板助您成功！（页眉可删）回忆鲁迅先生教案3篇回忆鲁迅先生教案篇1教学目标1.知识与技能(1)记忆本课中出现的新的生字、生词，了解萧红其人及与鲁迅的关系。
(2)能够有感情地、流畅地朗读课文。
(3)能够理清__中的主要事件并进行概括。
(4)学习作者选择生活中的点滴来表现人物的特点的方法。
2.过程与方法(1)自读，梳理事件。
(2)小组探究，分析人物特点。
(3)品悟白描的描写特色。
3.情感、态度与价值观(1)感受鲁迅先生温和平易的性格和细腻的精神世界。
(2)感受鲁迅克己爱人、奋斗不息的精神。
二、教学过程第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图1、导入新课教师谈话导入：1936年10月19日，鲁迅因病去世。
伟人的去世令许多人悲伤不已，其中有一位年轻的女性作家，她曾经得到过鲁迅的帮助和扶持，在万分悲痛中，她用清新、冷静的笔触勾勒了一位普通却又绝不普通的亦师亦友的鲁迅先生。
引入课文。
预习准备：自读课文，学习课内生字词;查找资料，了解萧红其人及其作品，了解萧红与鲁迅的交往。
课堂交流：教师检查预习，学生汇报学习所得。
培养学生的自学习惯，激发学生学习新课的兴趣。
2、师友互助教师提出合作要求：1、__形式上以空行分段，__讲到了哪些事，试用简短的词语概括出来。
2、作者的选材有什么特别之处?在我们的印象中，鲁迅先生是那个带着伟大光环的革命家、思想家和文学家，而在这篇课文中，我们了解了他的更多的身份，这篇__中的鲁迅都有哪些身份?哪一个事件中的鲁迅是你喜欢的，说说自己的理解。
3、鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，__却大量地、细致地记述他生活中的琐事，为什么要这样选择?学生分小组按要求进行探究学习。
(完整版)《回忆鲁迅先生》教案1
《回忆鲁迅先生》教案
教学目标
1、通过对课文的研读,感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质；
2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法；
3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。
说明:
对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上，令人不可触及。
但实际上，伟人也和普通人一样，拥有喜怒哀乐。
本文作者通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
无怪乎，有人说：在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷模，是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈.
教学重点与难点
重点:学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
难点:理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界.
说明：
语文学习需要沉浸，要给学生思考活动的时空、让他们在对具体文字段落的品味感悟中，加深理解，表达各自见解，不断提升能力。
作者笔下的鲁迅先生对妻子敬重与依赖,对小辈的体恤关怀，乐观幽默,宽容别人，严格要求自己，支持革命进程等，所有这些是需要在阅读中需要细心体会的.
教学过程
思路点拨
还可以这样的方式展开教学:直接和唐弢的《琐忆》进行对比，品味作者有灵性的生活细节，并指导学生进行写作。
练习举隅
1、本文通过捕捉有灵性的生活细节充分展现人物性格个性，请选择一处进行作简单评析.
2、阅读萧红《回忆鲁迅先生》的全文，说说读后的感受。
3、查找有关资料，以《鲁迅先生真君子》为题,撰写一篇800字左右的文章。
回忆鲁迅先生教案
回忆鲁迅先生教案回忆鲁迅先生教案作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的回忆鲁迅先生教案，欢迎阅读与收藏。
回忆鲁迅先生教案1教学目标1．学会本课生字、新词。
2．能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。
3．能联系上下文，理解含义深刻的句子。
4．学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。
教学准备1．搜集关于鲁迅先生的各种资料，了解鲁迅先生在我国文化界的影响和成就。
2．找一些自己能看懂的鲁迅先生的作品来读。
教学设计一、初读课文，了解大意1．自己默读课文，给全文段落标上序号。
2．想一想，课文讲了鲁迅先生哪几件事情。
3．全班同学交流一下，说说写了哪几件事。
4．自己再读一读，看哪些段落写的是一件事情。
二、逐件事学习1．先学到鲁迅先生家做客这件事。
①找出写这件事的相关段落。
写了作者几次到鲁迅先生家中做客?②依次学习作者两次到鲁迅先生家中做客的不同情况。
(这两次做客反映鲁迅先生同样的性格)③理解含义深刻的句子。
因为这不仅仅是性格的问题，而且还涉及鲁迅先生的思想和情感问题。
2．学习鲁迅先生对待青年人写信的问题。
①找出文中哪几段写的这件事。
②读一读这段文字，想一想，鲁迅先生的态度和行为有什么不同。
③深入理解鲁迅先生的思想感情和性格。
④谈一谈自己的感受。
3．学习鲁迅先生不怕鬼的故事。
①自己读课文，找出这件事的起止段落。
②自己读一读这个故事。
③用自己的语言向大家讲这个故事。
④师生一起探究鲁迅不怕鬼的原因，体会鲁迅先生的性格。
⑤师生共同理解最后一句话的意思。
三、学习课文前三段1．自己读课文。
2．勾出自己认为写人物外貌写得好的地方。
3．读一读传神的外貌描写，体会这样写的好处。
四、回顾全篇，深化认识1．朗读全篇课文。
2．讨论一下，自己认识的鲁迅先生是怎样一个人。
3．老师补充时代背景，帮助学生进一步全面认识鲁迅先生。
回忆鲁迅先生教案2教学目标：1、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
回忆鲁迅先生教案(含板书及反思)
《回忆鲁迅先生》【教学目标】1、通过对课文研读，感受鲁迅超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。
【教学重点、难点】1、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
2、理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
【课时安排】二课时【教学过程】第1课时一．人物简介1.鲁迅，20世纪中国伟大的思想家和文学家，革命家。
也是20世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学不过是他传播思想的武器。
鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问。
他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式的忍从，他始终维护人的思想的独立性和不妥协性。
主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集16本；还有书信、日记和学术著作等。
2.萧红，中国现代女作家，原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。
被誉为“30年代的文学洛神”，是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。
1935年发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红)，蜚声文坛。
主要作品《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》等萧红小说的特点：以抒情笔调写自我主观感受，散文化的小说结构；重文化风俗和自然景物的描写，不重人物性格的刻画；无完整的故事情节，然而韵味深长。
本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》。
作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织成文。
全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。
二．创作背景鲁迅说过：“想看好花。
一定要有好土。
”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。
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《回忆鲁迅先生》导学案 （教师版）（2018.3 ） 【学习目标】 1、 通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质； 2、 学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法； 3、 体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。 【学习重点】 1、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 【学习难点】 1、理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 【知识链接】 1、 创作背景 鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花 ，就不妨做会朽的腐草。”为 了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩 ，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了 大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了许多名篇佳作。在零零总总的鲁迅回忆录中，萧 红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前 的一个永不凋谢的花环。 由于作者萧红是鲁迅先生的学生，跟回忆对象鲁迅有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自 于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。 2、 矢于萧红
原名张遒（qi d）莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟，玲玲，田娣等笔名。被誉为“ 30年代 的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。 主要作品有：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》 【自主学习】 1、给加点字注音 调羹（）草率（） 舀（ ）揩（）
咳嗽（）校对（） 阖（ ）碟（） 答案:g e ng shu a i y ao k a i sou ji a o h e di
2、下列词语中有错别字的一项是（ )
A.忧郁 明郎 角落 安静 B.藤椅 幻想 稀奇 稍微 c.咳嗽 间断 校样 鸡鸣
D.疙瘩 起劲 悠然 翻译 答案：A
3、鲁 原名 ，又名周樟寿，字豫才。中国伟大的无产阶级 家、 家、 家、被人民称为 “民族 ”。第一篇白话小说 ，小说集 、 ;散文集 原
名《旧事重提》）；散文诗集 ___________ ；杂文集_____________ 、 _________ 等。 答案：周树人文学思想革命《狂人日记》《彷徨》 《呐喊》 《朝花夕拾》 《野草》 《坟》 《热风》 【合作探究】 1、 读完本文以后，对鲁迅先生有何新的认识？ 答案：平易近人 乐观开朗 博学…… 2、 鲁迅先生既然看过美学书，对着装有自己独到的见解，为什么文章开头说他不太注意人的衣裳，“谁穿什么衣裳我 看不见的” ？ 答案：说明比较尊重别人。 说明他的注意力不在这些方面。 （教师尽量鼓励学生畅所欲言，谈出自己独到的见解） 3、 为什么写海婴喜欢拉我的小辫子？这似乎跟写鲁迅先生没有多大矢系？ 答案：说明鲁迅先生是一位慈父。说明鲁迅先生很懂儿童心理，丰富了他的慈父形象。 4、萧红从先生的饮食起居写到待人接物等许多日常小事，为什么单单从笑写起？答案：表现鲁迅先生乐观开朗的性格。让人觉得他亲切、可亲，拉近了伟人与读者的距离。 5、 文中提到先生对青年人字迹潦草“深恶痛绝”，为什么还是戴上眼镜一一展读？答案：真心尖爱青年人，对青年人 既要求严格，又满怀慈爱。 6、 文中“贩卖精神”是什么意思？为什么不直接点明冯雪峰的身份？答案：是隐晦的说法，生活在国统区，不便公开 说。说明鲁迅先生与共产党人矢系密切。从另一个侧面说明鲁迅先生说话风趣、幽默。 7、 文中主要描写了有矢先生的哪些细节？为什么用那么多的细节描写来刻画鲁迅先生呢？答案：走路的姿势。戴眼 镜看字迹潦草的书信。亲自校对瞿秋白《海上述林》文稿。
从饮食起居、待人接物等方面全方位展现鲁迅先生作为普通人的一面，这样写可以以小见大，再现鲜活生动、可 亲可敬的鲁迅形象。 【精简精练】
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶， 或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两 三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一 阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了先生为什么睡得（许 这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务）。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下始写文章了。 许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。有时许先生醒了， 看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。 鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆 总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。” 鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮 的。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先 生在枕头边睡着了。
1、 用简洁的语言概括选文所写的三件事。 答案：.鲁迅先生不得不花大把时间陪客人；鲁迅先生从后半夜写作到清晨家人都起床了才上床休息；家人为让鲁迅 先生休息好会很小心不打扰他。
2、 选文第一段用了 7个“陪”，能否将其简化为“鲁迅先生从下午两三点钟就陪客人，一直陪到夜里十二点” ？为什 么？ 答案：不能简化，连用“ 7个陪会”起到强化感情色彩的作用，给人以更深的意境，使读者对鲁迅先生花大把时间专 心陪客人产生更强烈的反响。 3、 作者写鲁迅的夫人和儿子海婴睡觉的原因是什么 ？ 答案：这里起到对比的作用，以此反衬鲁迅先生因为陪客人不得不把工作时间调到后半夜到清晨，同时也起到表达鲁迅 先生的敬业与辛苦； 4、 文章用白描手法刻画鲁迅先生，表达了作者怎样的思想感情？答案：表达了作者对鲁迅先生的爱戴之情以及对鲁迅 先生辛苦写作的同情。
5、 如果你所在的班级开展“鲁迅读书月”活动，你会向大家推荐鲁迅的哪一部作品？为什么答案：推荐《呐喊》吧！ 这是鲁迅早期的重要著作，是鲁迅的出版的第一部小说集，里面收有《阿Q正传》等经典之作，成功刻画了当时社 会那一代人的形象，以至于出版后很多人都以为鲁迅是在谩骂自己。此外，《＜呐喊〉序》更是记录了鲁迅先生的 心路历程，导出了自己惬意从文的缘由。即：凡是愚弱的国民，不管体格如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和 看客，病死多少都是不必以为不幸的。因此，中国社会最需要的兴起文艺，唤起中国人民的觉醒！ ！ 【主题阅读】鲁迅先生记 萧红鲁迅先生家里的花瓶，好像画上所见的西洋女子用以取水的瓶子，灰蓝色，有点从瓷釉自然堆起的纹痕，瓶口的两边，还有两个小瓶耳，瓶里种的是几棵万年青。
我第一次看到这花的时候，我就问过：“这叫什么名字？屋中既不生火炉，也不冻死？ ” 第一次，走进鲁迅先生的家里去，那时快接近黄昏的时节，而且是个冬天，所以那楼下室稍微有一点暗，同时鲁 迅先生的纸烟，当它离开嘴边而停在桌角的地方，那烟纹的卷痕一直升腾到他有一些白丝的发梢那么高。而且再升腾 到就看不见了。 “这花，叫’万年青’，永久这样！”他在花瓶旁边的烟灰盒中，抖掉了纸烟上的灰烬，那红的烟火，就越 发红了，好像一朵小花似的，和他的袖口距离着。 “这花不怕冻？”以后，我又问过，记不得是在什么时候了。许先生说：“不怕的，最耐久！”而且她还拿着瓶口 给我摇着。我看到了花瓶的底边是一些圆石子。以后，因为熟识了的缘故，我就自己动手看过一两次，又加上这花瓶 是常常摆在客厅的黑色长桌上；又加上自己是来自寒带的地方，对于这在四季里都不凋零的植物，总带有一点惊奇。 而现在这“万年青”依旧活着，每次到许先生家去，看到那花，有时仍站在那黑色的长桌上，有时站在鲁迅先生 照像的前面。 花瓶是换了，用一个玻璃瓶装着，看得到淡黄色的须根，站在瓶底。有时候许先生一面和我们谈论着，一面检查 着房中所有的花草。看一看叶子是不是黄了，该剪掉的剪掉，该洒水的洒水，因为不停地动作是她的习惯。有时候就检 查着“万年青”，有时候就谈着鲁迅先生，就在他的照像前面谈着，但那感觉，却像谈着古人那么悠远了。至于那花 瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已经丢失，虽然丢失了也就让它空空地站在墓边。我所看到的是从春天一直 站到秋天；它一直站到邻旁墓头的石榴树开了花而后结成了石榴。 从开炮以后，只有许先生绕道去过一次，别人就没有去过。当然那墓草是长得很高了，而且荒了，还说什么花 瓶，恐怕鲁迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋没到他的胸口。 我们在这边，只能写纪念鲁迅先生的文章，而谁去努力剪齐墓上的荒草？我们是越去越远了，但无论多么远，那 荒草总是要记在心上的。
1、 在“抖掉了纸烟上的灰烬，那红的烟火，就越发红了，好像一朵小花似的，和他的袖口距离着” 一句中，作者为什 么要细致地描写鲁迅先生的“烟”，这样写有什么寓意？ 答案：①鲁迅先生喜欢抽烟（或答抽烟对鲁迅来说是用以祛除疲劳提神醒脑以便连续工作的一种手段 ）。② 用象征手法，赞美鲁迅先生永不熄灭的劳动热情和“火红”鲜艳的伟大生命。 2、 根据你的体会，谈谈“这花，叫’万年青「永久这样！ ”这句话在文中的作用。 答案：①准确、精练地概括“万年青”的特点。②是鲁迅先生坚贞不屈、永不休战的战士性格的生动写照。③从鲁迅口 里说出，与作者的侧面描写互为补充，紧密照应，从而更加突出鲁迅先生生命常青、永垂不朽的崇高形象。 3、 题目是“鲁迅先生记”，行文并没有记叙鲁迅先生的几件事，这样写离题吗？请你谈谈自己的想法。 答案：没有离题。①写“万年青”采用的是象征的手法，用寓意深长的形象表达真挚的感情。②写鲁迅先生的“话”以 及抽烟的细节，是用画龙点睛的方法来刻画人物。用象征性的事物从侧面描写鲁迅，突出其精神品格。③写墓地的状况 是巧妙地告诉读者，鲁迅先生虽然去世了，但他却永远活在人民心中。 4、 联系全文，谈谈你对鲁迅先生的印象。答案：一位朴实、坚韧、勤奋、崇高的思想家的形象，一位令人无限景 仰和永志不忘的伟大战士的形象。 【拓展提高】 1 •请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。 鲁迅先生我想对你说，你是中国文学史上有如灯塔一般的文学家 ，照亮了中华民族的夜行路；你是以笔为枪 的革命家，大刀阔斧地开辟了中华民族的新天地；你是作为中华民族守夜人的思想家 ，教会了中华儿女要以 国之复兴为己任