第一单元 生物和生物圈 第一章认识生物 第一节 生物的特征
初一生物知识点
初一生物知识点初一生物知识点大全第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征：1、生物的生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排出身体内产生的废物。
4、生物能对外界的刺激做出反应。
5、生物能生长和繁殖。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二，调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一。
第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2、生物圈中的生物：a、大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物。
b、水圈中的生物大多数生活在水面150米以内。
c、岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。
3、生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间。
4、生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
5、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6、保护生物圈，人人有责。
二、环境对生物的影响1、非生物因素对生物的影响。
光、温度、水分、空气等等。
(1)植物和人体内各种物质的运输需要水。
(2)植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料。
(3)动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行。
当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
(4)科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。
生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系。
三、生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。
2、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
最新人教版七年级上册生物知识点
最新人教版七年级上册生物知识点人教版生物七年级上册知识点第一单元：生物和生物圈第一章：认识生物1.1 生物的特征生物与非生物的基本特征不同，生物需要营养、能够呼吸、排泄废物、对外界刺激作出反应、生长和繁殖。
除了病毒，所有生物都由细胞构成，生殖过程中存在遗传变异等特征。
1.2 调查我们身边的生物了解身边的生物，记录周围的生物和生活环境。
对生物进行分类，进一步了解生物。
学会调查和记录。
第二章：生物圈是所有生物的家2.1 生物圈生物都生存于生物圈中，包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。
生物圈为生物提供了生存条件，包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间。
生物圈是地球上最大的生态系统，也是生物的共同家园。
2.2 环境对生物的影响生物与环境相互影响，包括生物环境和非生物环境。
非生物因素如营养物质、阳光、温度、水和空气等对生物生存有影响。
生物因素如捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生和共生等也对生物生存有影响。
2.3 生物对环境的适应和影响自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
生物能适应环境，如形态结构和生活方式等。
生物也能影响环境，如蚯蚓活动疏松土壤，种植植物防风、固沙等有利的，老鼠打洞、取食破坏水坝草地等不利的。
2.4 生态系统在一定的地域内，所有生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
生态系统由非生物部分如空气、阳光、水、适宜的温度等，以及植物、生产者等生物组成，形成食物链、食物网，相互依存。
第二单元.微小生物的世界1、第一章.单细胞生物的分类和结构1.1第一节.原核生物和真核生物知识要点：1、单细胞生物的分类：原核生物和真核生物；原核生物：细菌和蓝细菌，结构简单，没有细胞核；真核生物：原生动物、草履虫、酵母菌等，结构复杂，有细胞核；2、草履虫的结构：草履虫包括纤毛、表膜、细胞质、细胞核、口沟、食物泡、收集管和伸缩泡、胞肛；3、单细胞生物与人类的关系：有益的方面有鱼类饵料和净化污水，有害的方面包括危害人体健康和形成赤潮。
人教版七年级生物上册第一单元_第一章《认识生物》课件
讲：Ⅰ.把病毒归为生物的主要原因是病毒能繁育后代。 Ⅱ.并不是所有的生物呼吸都需要氧气。例如：酵母
菌可以在无氧的环境中分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳。 Ⅲ.钟乳石、珊瑚、机器人、电脑病毒都是非生物。 Ⅳ.应激性≠反射：应激性是生物共同的特征，反射
是具备神经系统的生物才具有的特征，反射属于应激性。 练：链接聚焦中招T1、T2
应
羞草的叶受到碰触时，展开的叶片会合拢等
能生长和繁育
生物体能够由小长大；当生物体发育到一定阶段时， 就开始繁育下一代。
都有_遗__传__和__变__异_的 生物体的子代与亲代之间有相同的特征，也有不同特
特性
除_病__毒__外，都是由
细胞构成的
征。
__细__胞___是生物体命现象的是（ A ） A．AlphaGo机器人下棋 B．母鸡带领小鸡吃米 C．葵花向太阳 D．婴儿听优美的音乐 解：AlphaGo机器人不能呼吸、生活不需要营养，不属 于生命现象，小鸡、葵花、婴儿的生活需要营养、能 进行呼吸，都属于生物。 故选：A。
知识点二 调查周围环境中的生物 1.调查的步骤：明确调查__目__的___和调查___对__象__；调查过 程中要 _如__实__记__录__；对调查结果要进行 _整__理__和__分__析__，有 时要用数学方法进行__统__计___。
注意：由于调查范围不同，有时需要对样本进行选择，即
抽样调查。抽取样本时要随机抽取，不能根据个人的好恶
而有偏好的选择。
2.注意事项：①设计调查表格；②认真视察，如实记录，
不能仅凭个人好恶取舍；③不要损伤植物和伤害动物，不 要破坏生物的生活环境；④注意安全，不要 _一__个__人__走__到__ _偏__僻__的__地__方__；不要 _攀__爬__高__处__；不要___下__水__；防止被动
人教版七年级生物上册优秀教学案例：第一单元生物和生物圈第一章认识生物》第一节生物的特征
本节课作为人教版七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物的第一节生物的特征的教学案例，具有以下五个亮点：
1.情景创设丰富多样：本节课通过利用图片、视频等素材，展示生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。同时，通过展示实物、模型等教具，让学生直观地感受生物的特征。这种多样化的情景创设，使学生在愉悦的情感状态下学习，提高了学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片、视频等素材，展示一些常见的生物现象，如花草的生长、动物的行为等。
2.引导学生关注这些生物现象，并提出问题：“这些生物现象有什么共同的特点？”
3.教师总结回答：“这些生物现象都具有生物的特征。”从而引出本节课的主题。
4.向学生介绍本节课的学习目标，使学生明确学习的要求。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生物的基本特征，包括生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
2.能够运用生物的特征来识别和区分生物和非生物。
3.掌握观察和描述生物现象的方法，提高观察能力和表达能力。
4.了解生物的分类方法，能够对生物进行简单的分类。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等途径，深入理解生物的特征。
在课堂小结环节，我采用思维导图的形式，帮助学生梳理本节课所学内容，使学生对生物的特征有一个清晰的认识。在作业布置环节，我设计了一份探究性作业，要求学生运用所学知识，观察身边的生物，并记录其特征，以培养学生的观察能力和实践能力。
本节课结束后，我对学生的学习情况进行了一次评价，发现大部分学生能够掌握生物的基本特征，并能够运用这些特征来识别生物。但也有一部分学生在理解生物的特征方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。
初中生物人教版七年级上册课件 1.1.1生物特征
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
科学探究方法——观察
概念：是科学探究的一种基本方法。
方法：
直接观察：直接用肉眼。 间接观察：借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、
摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。
要求：
（1）要有目的
（2）要全面细致，实事求是，及时记录
（3）有计划、有耐心
动物以植物或其它动物为食， 获得营养。
生物的共同特征
生物的共同特征
鲸在进行什么活动？
生物的共同特征
野牛在晨光中呼吸
生物的共同特征
小鸟在呼吸
生物的共同特征
2.生物能进行呼吸-----吸进氧气呼出二氧化碳
种子萌发Βιβλιοθήκη 生物的共同特征3.生物能排出体内的废物
人可以通过出汗排出体内的废物
生物的共同特征
恐 龙 化 石
它们是生物吗，为什么？ 它们不是生物。因为它们不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征。
正在推小车的机器人
不断长大的钟乳石
哪 些 是 生 物 ？
技能训练 通过观察找出相同点和不同点
技能训练 珊瑚是生物吗？ 珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？
珊瑚虫 珊瑚
巩固练习 请说出元代散曲作家马致远的名区《天净沙·秋思》中的生物和非生物 枯藤老树昏鸭,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 曲中的生物有: 非生物有:
（4）积极思考，多问几个为什么
想一想，议一议： 分析下列图片哪些是生物，请说出理由
机器人弹钢琴
钟乳石
小鸟在呼吸
22
生物的共同特征
秋天植物的叶子落了
人出汗
生物的共同特征
初一生物上册期末考试重点知识整理
初一生物上册期末考试重点知识整理很快就要期末考了，今天小编和同学们一起分享的是关于初一生物上册期末考试重点知识整理，希望可以帮助同学们更好地复习生物期末考，下面就让我们一起来学习一下吧。
生物初一上册知识点总结归纳第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征1、生物的生活需要营养。
生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。
2、生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
5、生物能生长和繁殖。
6、生物还具有其他特征。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物?机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法：1、明确调查目的。
2、选择材料用具。
3、方法步骤：(1)选择调查范围。
(2)分组。
(3)设计调查路线。
(4)调查记录。
(5)归类整理分析。
二、生物的分类。
1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物;3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。
二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。
2、生物因素。
二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。
当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。
生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。
七年级上册生物第一单元知识点复习提纲
生物复习提纲学完背一背考前无压力班级：________________姓名：_________________七年级生物学第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1.生物的特征（★★★★★）生物的特征举例备注生物的生活需要营养①动物捕食；②植物需要阳光、空气、水进行光合作用；动物和植物最大的区别：植物是自养型（通过光合作用制造有机物）动物是异养型（直接或间接以其他生物为食）生物能进行呼吸①鲸鱼喷出水柱②植物也能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳（有氧呼吸）少数生物呼吸不需要氧气（无氧呼吸），如：酵母菌、乳酸菌生物能排出体内产生的废物①动物出汗、排尿、呼气②植物的枯枝落叶排出体内产生的废物=排泄排便=排遗，是排出食物残渣，不属于排出体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应①日轮花被采摘时伸出爪子②含羞草受到触碰会合拢叶片③各种生物都刺激时逃跑、变色等④惊弓之鸟、杯弓蛇影、望梅止渴⑤满园春色关不住，一枝红杏出墙来⑥向日葵向光易错字：刺激、作出生物能生长和繁殖生长：①野火烧不尽，春风吹又生②植物由种子萌发为嫩叶和枝条繁殖：①植物开花结果②蜻蜓点水③动物繁衍后代生物都有遗传和变异的特性遗传：①龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞②种瓜得瓜，种豆得豆变异：①一猪生九仔，连母十个样②后代和亲代长得不一样的地方除病毒外，生物都由细胞构成植物、动物、细菌、真菌都有细胞结构，病毒没有细胞结构，只有遗传物质和蛋白质外壳组成2.生物与非生物的区别（★★★）生物与非生物本质的区别是有无生命（生命现象），即，观察其是否具备生物的特征。
3.观察法（★★）观察是科学探究的一种基本方法。
要求：①要有明确的目的②观察要全面、细致和实事求是。
第二节调查周边环境中的生物1.调查法（★★）（1）调查的步骤①明确调查目的②确定调查对象③制定合理的调查方案④做调查记录⑤对调查结果进行整理和分析⑥撰写调查报告（2）调查法的例子①人口普查②脊柱侧弯筛查③近视率检查④森林资源⑤对某政策的看法（3）调查法的类型①抽样调查：有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本（随机抽样）②普查：一次性大规模的全面调查2.生物的归类方法（★★★★★）按形态结构的特点分按生活环境分按用途分植物、动物、其他生物陆生生物、水生生物作物、家禽、家畜、宠物等第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1.生物圈（★★★）地球上所有的生物与其环境的总和称为生物圈2.生态因素（★★★★★）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素3.生态因素包括（★★★★★）非生物因素：阳光、水分、温度等生物因素：影响某种生物生活的其他生物（包括同种生物）4.探究光对鼠妇分布的影响（探究实验★★★★★）（1）提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出假设：光会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢阴暗的环境（3）制定计划：①对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
2024人教版七年级上册生物和生物圈知识点
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1 、生物具有区别于非生物的特征。
(1) 生物的生活需要营养植物通过光合作用将二氧化碳和水合成淀粉等有机物属于自养；动物直接或间接以植物为食属于异养)。
(2) 生物能进行呼吸。
绝大多数生物都要吸收氧气呼出二氧化碳 /松土利于植物呼吸(3) 生物能排出身体内产生的废物。
如：人排汗、呼气和排尿/植物落叶。
(4) 生物能对外界刺激作出反应。
如：葵花朵朵向太阳 /牵牛花清晨开放，中午关闭。
(5) 生物能生长和繁殖。
如：春种一粒粟，秋收万颗子/蜻蜓点水(6) 生物都有遗传和变异的特性。
龙生龙，凤生凤为遗传/龙生九子，九子各不同为变异(7) 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
(病毒是生物，但是没有细胞结构，其他生物有细胞结构)注意：钟乳石 (能长大,不是生物)、珊瑚都是非生物；珊瑚虫是生物。
第二节调查周边环境中的生物1 、观察法是科学探究的一种基本方法；调查法是科学探究常用的方法之一，首先明确调查目的和调查对象。
2．生物归类法按照形态结构分按照生活环境分按用途分植物、动物和其他生物 (蘑菇属于其他生物)；陆生生物和水生生物；作物、家禽、家畜、宠物。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1、环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素(1) 非生物因素：包括光、温度、水、空气(2) 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 (捕食关系，竞争关系，寄生关系，合作关系，共生关系)。
非生物因素对生物生活和分布的影响：(1) 南橘北枳，“山寺桃花始盛开”“高山上植被分布的差异”“大棚蔬菜”“春江水暖鸭先知”主要受温度的影响。
(2) “春兰秋菊”，一枝红杏出墙来，不同水层中藻类植物分布主要受光的影响。
生物因素对生物生活和分布的影响：草盛豆苗稀(竞争关系)；小麦和杂草(竞争关系)；仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁 (捕食关系) “螳螂捕蝉，黄雀在后” (捕食关系)；海葵和寄居蟹（共生）；菟丝子和豆科植物（寄生）；大豆和根瘤菌（共生）2、生物对环境的适应与影响生物适应环境：一般是描述生物生活的特征，能够正常的存活。
七年级上册生物知识点(人教版)
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、观察法——科学研究的基本方法仪器：肉眼、放大镜、显微镜、望远镜等；工具：照相机、录音机、摄像机等（有时还需要测量）要求:要有明确的目的；要全面、细致、实事求是、及时记录；有计划、有耐心；积极思考，多问几个为什么；交流看法，进行讨论。
、生物和非生物判断标准:有无生命回答此类大题格式：有\无生命。
所举例子满足\不满足（具体的哪几条）生物的基本特征。
第二节调查周边环境中的生物4、调查法——科学探究的常用方法之一（1）步骤：①明确调查目的和调查对象；②选择调查范围；③分组；④设计调查路线；⑤调查记录；⑥归类；⑦整理资料。
（2）调查法包括抽样调查法（随机性、代表性）和全面调查法（3）注意事项：①调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录、客观记录。
不能凭个人好恶取舍；②不要损伤植物和伤害动物，不要破①按形态特征分类：动物、植物、其他生物；②按照生活环境分类：陆生生物、水生生物；③按照用途分类：作物、家禽、家畜、宠物。
6、生态因素（1）环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
（4）非生物因素对生物的影响：温度对植物分布的影响（例：海拔高低，植物种类不同；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开）；水对植物分布的影响（例：沙漠是不毛之地，靠近水源有绿洲）。
14—15页），提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗?作出假设;光会影响鼠妇的生活。
制定计划：材料用具，实验装置，方法步骤，列表等实施计划: (按上述做实验)得出结论：鼠妇喜欢在阴暗环境下生活表达和交流：(对于实验结果进行分析)该实验的变量是: 光的有无最好选择同样大小的鼠妇做实验，注意:此实验为单一变量原则(即有无光)，此外探究实验三原则还包括重复实验原则和对照实验原则。
设计探究实验应注意的几个问题: 单一变量，个体数量不能过多也不能过少;对照试验，重复实验，求平均值。
8、生物对环境的适应和影响：生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。
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第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一.生物的特征1.生物的生活需要营养。
2.生物能进行呼吸。
3.生物能排出体内产生的废物。
4.生物能对外界刺激作出反应。
5.生物能生长和繁殖。
6.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
7.生物都具有遗传和变异的特征。
第二节调查我们身边的生物一.调查的一般方法：1.明确调查目的和对象。
2.制定合理的调查方案。
(3.选取样本) 4。
整理和分析注：人口普查不能选取样本。
二.生物的分类。
1.按形态结构分：植物.动物.其他生物;2.按生活环境分：陆生生物和水生生物；3.按用途分：作物.家禽.家畜.宠物。
第二章了解生物圈第一节环境与生物的关系一.影响生物生活的环境因素分两类：1.光.温度.水.空气等非生物因素。
2.生物因素。
生物与生物之间的关系有：捕食关系.竞争关系.合作关系.寄生关系.共生关系.四.探究实验的步骤：1.提出问题2.作出假设3.制定计划(注:1.避免偶然性2.设置对照实验3.保持单一变量)4.实施计划5.得出结论6.表达和交流六.生物对环境的适应。
每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
生物的适应性是普遍存在的。
七.生物对环境的影响。
如：蚯蚓松土。
沙地植物防风固沙等。
第二节生态系统一.定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
二.生态系统的组成：生产者（主要指绿色植物1.生物成分：消费者（主要指动物）2.非生物成分：阳光.空气.水等。
分解者（主要指细菌和真菌等微生物）构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。
三.食物链的定义：通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。
四.食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质能够沿食物链积累。
五.生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。
第五节生物圈是最大的生态系统一.多种多样的生态系统：1.森林生态系统2.草原生态系统3.海洋生态系统4.淡水生态系统5.湿地生态系统6.农田生态系统7.城市生态系统8.河流生态系统等。
二.生物圈是一个统一的整体1.整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。
2.生物圈是所有生物共同的家园．保护生物圈，人人有责！第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜二.使用显微镜的方法步骤：1.取镜与安放：右手握镜臂，左手托镜座放在前方稍偏左。
2.对光：（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
（2）选较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。
3观察：（1）标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时实验者的眼睛应当看物镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞）。
（3）左眼看目镜内，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
5.使用完毕后，取下装片，转动转换器，逆时针旋出物镜，旋进镜头盒；取出目镜，插进镜头盒，盖上。
把显微镜放正。
三.目镜内看到的物像是倒像（上下颠倒，左右相反）。
目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数第二节植物细胞一.玻片标本。
1. 种类：切片.涂片.装片二.植物细胞的结构。
细胞壁：支持.保护作用。
细胞膜：控制物质的进出保护作用。
细胞质：可以流动的，加快细胞内外物质的交换。
细胞核：被称为遗传信息库。
叶绿体：进行光合作用的场所。
液泡：内含的细胞液中溶解着多种物质。
线粒体：动力车间，为细胞的生命体活动提供能量。
洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作步骤：1.擦：用净纱布擦玻片。
2.滴：滴清水是为了维持细胞的形态。
3.撕：用镊子从内侧撕取4.展：用镊子展平。
5.盖：盖玻片的一侧先接触载玻片，再缓缓放下。
为了避免出现气泡而影响观察。
、6.染：碘液加在盖玻片一侧。
7.吸：用吸水纸从另一侧吸引碘液。
第三节动物细胞一．动物细胞的结构细胞膜：控制物质的进出，保护作用细胞质：可以流动的，加快细胞内外物质的交换。
细胞核：贮存和传递遗传信息。
被称为遗传信息库。
线粒体：动力车间，为细胞的生命体活动提供能量。
观察人的口腔上皮细胞：1.擦：用净纱布擦玻片。
2.滴：滴生理盐水以保持细胞形状，避免细胞吸水膨胀。
3.刮：用牙签从以漱口的口腔内侧轻刮几下4.涂：把牙签附有碎屑的一端放在载玻片的生理盐水中，轻涂几下。
5.盖：盖玻片的一侧先接触载玻片，再缓缓放下，可避免出现气泡而影响观察。
6.染：碘液加在盖玻片一侧。
7.吸：用吸水纸从另一侧吸引碘液。
第四节细胞的生活需要物质和能量一.细胞中含有两类物质。
1. 无机物：分子较小，一般不含碳。
如：水，无机盐和二氧化碳等2.有机物：分子较大，一般含碳。
如：糖.脂类.蛋白质.核酸二.细胞膜控制物质的进出。
细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。
三.细胞质中的能量转换器。
1. 叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。
2. 细胞都含有线粒体，线粒体将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。
3. 叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。
二．细胞核是控制中心1.遗传信息的定义：上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。
2.遗传信息储存在细胞核中。
由克隆羊的故事可以得出这个结论。
3.细胞核中储存遗传信息的物质是DNA.遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。
DNA存在于细胞核中。
.DNA上的遗传信息是指导生物发育的全部信息第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞一.生物体由小长大，是与细胞的生长，分裂和分化离不开的。
二.细胞的生长：体积由小变大. 三.细胞的分裂：一个细胞分成两个细胞第二节动物体的结构层次分裂的过程：先细胞核一分为二，再细胞质分开，最后形成细胞膜（植物细胞最后形成细胞膜和细胞壁）一.细胞分化形成组织。
1在个体发育过程中，一个或一种细胞通过产生的后代，在形态，结构或生理过程中发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
2. 组织的定义：由形态相似，结构和功能相同的细胞群叫做组织。
3. 人体的四种基本组织：上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护.分泌等功能。
肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩.舒张功能。
神经组织：由神经细胞构成，能够感受刺激，调节控制。
结缔组织：由多种细胞构成，支持.连接.保护.营养等功能。
二.组织进一步形成器官。
1. 器官的定义：不同的组织按照一定的次序结合在一起使其行使一定功能的结构叫做器官。
三.器官构成系统和人体1. 系统的定义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成了系统。
2. 人体的八大系统：运动系统.消化系统.呼吸系统.循环系统.泌尿系统.神经系统.内分泌系统.生殖系统。
注：皮肤是最大的器官。
任何一块骨头都是器官。
第三节植物体的结构层次一.绿色开花植物的六大器官。
1. 六大器官：根.茎.叶.花.果实.种子二.植物的几种主要组织。
第四节 单细胞生物一.单细胞生物：身体只有一个细胞的生物。
如：大肠杆菌（细菌），酵母菌（真菌），草履虫（单细胞动物），衣藻（单细胞植物）二.单细胞生物的结构和生活。
草履虫为例：口沟：摄食 食物：细菌，微小的浮游生物。
表膜（细胞膜）：控制物质进出，保护及呼吸。
细胞核：小核：生殖核 大核：营养核食物泡：食物泡随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化。
伸缩泡及收集管：收集代谢废物和多余的水分，并排到体外 胞肛：排出不能消化的食物残渣纤毛：草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进 三.单细胞生物与人类的关系。
有利的一面：1.是鱼类的天然饵料。
2. 草履虫对污水净化有一定作用。
有害的一面：1.人体内寄生虫危害人类健康。
2.单细胞生物大量繁殖造成赤潮，危害渔业。
第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物绿色植物共分四大类群：藻类.苔藓.蕨类和种子植物第一节 藻类.苔藓和蕨类植物一.藻类植物1. 结构：有单细胞的，也有多细胞的。
没有根.茎.叶的分化。
全身都能吸收水和无机盐。
全身都能进行光合作用。
2. 生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。
3. 常见的藻类植物：淡水：衣藻（单细胞）.水绵（多细胞）.海水：鹿角菜.马尾藻.石莼.紫菜.海带.裙带菜.石花菜等。
4. 作用：可以释放氧气.做鱼类饵料.可供食用.可供药用等。
二.苔藓植物 1. 结构：有茎叶的分化。
根为假根。
茎中没有导管，叶中没有叶脉，没有输导组织。
2. 生活环境：生活在潮湿环境中。
3. 作用：监测空气污染程度的指示植物。
三.蕨类植物 1. 结构：有根茎叶的分化，有输导组织。
2. 生活环境：生活在森林和山野的潮湿环境中。
3. 常见的蕨类植物：肾蕨.卷柏.贯众.满江红等。
4. 作用：卷柏.贯众等可供药用。
满江红是一种优良的绿肥和饲料。
煤的形成。
5.藻类，苔藓，蕨类都靠孢子进行生殖。
所以它们叫孢子植物。
第二节 种子植物 一.定义：能够结种子并由种子发育成的植物叫种子植物。
分为裸子植物和被子植物。
二.种子的结构：菜豆种子的结构：玉米种子的结构：三，种子植物比孢子植物更高级的原因：1.孢子是一个生殖细胞，种子是一个生殖器官。
2.种子适应环境的能力更强 三.裸子植物1.定义：种子是裸露的植物叫种子植物，种子无果皮包被。
2.常见的裸子植物：松，杉，柏，苏铁，银杏等。
四.被子植物1.定义：种子外面有果皮，种子被包在果实之中的植物叫被子植物。
2.果实的结构：果实由果皮和种子组成。
第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发一.种子萌发的环境条件环境条件是：1.适宜的温度;2.一定的水分;3.充足的空气。
种子萌发不一定需要光照。
二.种子萌发的自身条件：胚是完整的，活的，成熟的，已度过休眠期的。
三.种子萌发的过程1.子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根.胚芽.胚轴。
2.胚根发育成根。
3.胚轴伸长。
4.胚芽发育成茎和叶。
第二节 植株的生长一.幼根的生长1.根生长最快的部位是伸长区。
2.根的生长一方面要靠分生区增加细胞的数量;一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
二.芽发育成枝条1.幼叶：发育成叶。
2.芽轴：发育成茎。
3.芽原基：发育成芽。
三.植株的生长需要营养物质1.施肥就是施主要是含氮.磷.钾的无机盐。
2.根从土壤中吸收水和无机盐。
3.绿叶通过光合作用制造有机物。