四年级数学下册第七单元《复式条形统计图》教案
四年级下册数学教案-复式条形统计图-人教版
四年级下册数学教案-复式条形统计图-人教版教学内容本节教学内容为《人教版四年级下册数学》中关于复式条形统计图的认识与运用。
通过本节课的学习，学生将理解复式条形统计图的概念，学会如何制作和解读复式条形统计图，并能够运用它来解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握复式条形统计图的基本概念，学会制作和解读复式条形统计图。
2. 过程与方法：通过观察、分析和动手操作，培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生合作、分享的学习态度。
教学难点1. 如何引导学生理解复式条形统计图的特点和作用。
2. 如何指导学生制作和解读复式条形统计图。
3. 如何培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、教学模型。
2. 学具：直尺、彩笔、练习本。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生回顾条形统计图的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解复式条形统计图的概念、特点及作用，通过实例演示如何制作和解读复式条形统计图。
3. 操练：学生分组合作，动手制作和解读复式条形统计图，教师巡回指导。
4. 应用：学生运用所学知识，解决实际问题，教师点评、指导。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
6. 作业布置：布置与复式条形统计图相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 板书复式条形统计图2. 板书内容：- 复式条形统计图的概念- 复式条形统计图的特点- 复式条形统计图的制作方法- 复式条形统计图的解读与应用作业设计1. 基础题：制作并解读简单的复式条形统计图。
2. 提高题：运用复式条形统计图解决实际问题。
3. 拓展题：研究复式条形统计图在生活中的应用。
课后反思1. 教学内容是否完整、系统，是否符合学生的认知规律。
2. 教学方法是否恰当，是否充分调动了学生的积极性。
3. 教学目标是否达到，学生是否掌握了复式条形统计图的相关知识。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。
3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。
二、教学重难点重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。
难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。
三、教学过程（一）导入新知同学们，这是20xx年8月北京市的天气情况图:提问：同学们，看到这个，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？预设：①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况②有各种表示各种不同的天气情况……提问：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（二）探索发现1.初步认识条形统计图⑴整理数据提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。
预设：数数追问：好的，这是最直接的办法。
还有其他的吗？……小结：这一方法即方便，又不易出错。
同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。
⑵表示数据提问：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？预设：画统计表、画“O”（象形图）……小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O”（象形图）表示。
开始⑶分析数据提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的(出示PPT)：追问：从这张表中，你知道了一些什么？小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。
提问：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？预设：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。
过渡：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看（出示PPT）——提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？预设：直条越长，数量越多追问：说明直条的.长度是根据什么画出来的？追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一天）。
2023年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计(优选3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学目标】：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3、培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
（板书课题：条形统计图）二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1、向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2、提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。
3、指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4、比较。
（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5、归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
四年级下册数学教案-7.3复式条形统计图｜冀教版
《复式条形统计图》教学设计教学目标：1、用统计图表示数据的过程中，认识复式条形统计图。
2、了解复式统计图的特征，能用复式条形统计图有效地表示数据，体会数据的作用。
3、体验合作探究的乐趣，培养学生的协作精神，提高应用数学的意识。
教学重难点：了解复式统计图的特征，能用复式条形统计图有效的表示数据。
教学过程：一、创设情境，复习单式条形统计图。
1、咱们学校有一个特色课程是：少年宫。
咱们每周三下午都去参加少年宫课程，你们参加的是什么组？2、师：为了让大家更清楚的看出咱们班男生参加少年宫人数的情况，老师用条形统计图给大家呈现出来。
由于咱们少年宫的组别太多，于是就给分了一下类。
那你们能不能看这个统计图回答下面两个问题。
3、现在增加了咱们班女生参加少年宫人数的统计图，也请你们回答两个问题。
(你们是怎么看出来的？)4、这两个问题都是在比较男生和女生参加少年宫同一类别的人数。
我们需要看看左边的图，再看看右边的图。
那你们觉得在两张图里来比较方便吗？那你们能不能想一个办法让男生和女生参加少年宫同一类别的人数比较更方便吗？有没有好办法？学生讨论，全班讨论。
5、看来大家都想到了合并的方法，那我们怎么把这两幅统计图合并成一幅统计图呢？小组合作，在这张纸来完成统计图。
一会，我们来看一看哪个组的作品更方便比较又能让大家看的明白。
6、作品展示。
师：这幅图是哪个组的作品？别着急，他们不介绍大家能不能看懂呢？（能）你们看他们的作品比其他的多了什么？生：他们的图上多了一个标记，让我们可以看懂。
师：在数学上我们就把这种标记叫做：图例。
图例就是不用别人解释，我们就能看的明白，它是我们读懂一幅统计图的很关键的因素。
我们一般把图例画在图的右上角。
师：为了让大家能看的更清楚，我们一起来看大屏幕。
我们来看看这幅图是表示四二班男生参加少年宫人数的情况，所以我们给它起了一个标题是：四二班男生参加少年宫人数的统计图。
那我们这个统计图表示了咱们班男生和女生参加少年宫人数的情况，给他起一个什么标题合适呢？师：那我们这幅图就是四二班参加少年宫人数统计图，你们觉得这种方式好不好？（好）也就是说我们把男女生的情况画在一幅统计图里既方便比较，画图还变得简单了呢。
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计一、教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。
2.培养学生通过统计图获取信息、分析问题的能力。
3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学重点与难点重点：学会绘制复式条形统计图，能从统计图中获取信息。
难点：理解复式条形统计图的特点，能灵活运用复式条形统计图解决问题。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾已学的条形统计图，让学生举例说明。
（2）提出问题：如果我们要比较两个或多个数据集，应该使用什么统计图呢？2.新课讲解（1）讲解复式条形统计图的概念：复式条形统计图是一种能够同时表示两个或多个数据集的统计图。
（2）讲解复式条形统计图的绘制方法：先画出一个横轴和纵轴，然后在横轴上标出不同数据集的分类，每个分类下面画出两个或多个相邻的条形，分别表示不同数据集的数量。
（3）通过实例讲解如何从复式条形统计图中获取信息。
3.示例分析（1）展示一个复式条形统计图实例，让学生观察并回答问题。
（2）引导学生分析统计图中的数据，比较不同数据集之间的差异。
4.练习巩固（1）让学生分组，每组选择一个主题，收集相关数据，绘制复式条形统计图。
（2）每组展示自己的统计图，并简要介绍绘制过程和获取的信息。
（3）组织全班同学对每个组的统计图进行分析，提出问题和建议。
5.拓展延伸（1）让学生思考：如何改进复式条形统计图，使其更加直观易懂？（2）引导学生尝试设计创意性的复式条形统计图。
（1）让学生谈谈本节课的学习收获。
（2）教师对学生的表现进行评价，对不足之处提出改进意见。
四、作业布置1.请学生根据本节课所学，绘制一个复式条形统计图，主题自选。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思本节课通过讲解、示例分析、练习巩固和拓展延伸等环节，让学生掌握了复式条形统计图的绘制方法和获取信息的能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的合作精神和创新能力。
同时，要对学生的学习情况进行及时反馈，帮助他们发现并改正错误，提高教学质量。
小学数学四年级下册复式条形统计图教案设计
小学数学四年级下册复式条形统计图教案设计篇1：小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计设计说明本节课的教学围绕复式条形统计图精心设计思考题，先引导学生讨论，然后总结出复式条形统计图的优点及绘制方法。
本节课是从以下三个方面进行设计的。
1．创造性地选择例题素材。
教材所呈现的内容(某地区城乡人口数量)与本地区学生的生活实际有差距，因此对教材例题进行了改编。
这种以学生熟悉并感兴趣的情境导入新课的方式，达到了激趣引入、复习旧知的目的，并对学生动手绘制单式条形统计图的练习进行改进——两个单式条形统计图的直条分别采用不同的颜色或底纹。
从课堂效果来看，多数学生能说清楚单式条形统计图的结构及绘制方法，从而为复式条形统计图的学习做好铺垫。
2．让学生学会思考、与他人交流和聆听他人的意见。
在教学设计上，通过演示把两个单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，引导学生观察、发现图例，从而突破教学难点。
教学时首先给学生留下足够的思考空间，学生可以在教师的引导下，通过自主探究与合作交流完成复式条形统计图的绘制。
然后提问“它与单式条形统计图有什么区别？”引起学生的'讨论和交流，在讨论和交流中学生聆听和进行简单的辩论。
最后引导学生根据新的统计图提出问题和解决问题，使学生在观念和知识上都得到提升。
从本节课的整个教学过程来看，都是学生在自主探究，通过合作交流掌握知识，教师在教学过程中只是活动的组织者、引导者和协调者。
3．自主学习，关注类推能力的培养。
学生掌握纵向复式条形统计图之后，出示不完整的横向复式条形统计图，让学生根据已学知识，运用类推的方法自己独立补充完整，并通过交流汇报完善知识结构。
课前准备教师准备多媒体课件学生准备不完整的条形统计图卡片教学过程⊙情境引入，激发兴趣调查本班同学喜欢吃的水果情况(梨、苹果、橘子、香蕉)，现场统计，每人只选一种。
1．教师根据学生的选择，制成统计表。
《复式条形统计图 》(教案)-四年级下册数学素养达标精品课(人教版)
《复式条形统计图》（教案）-四年级下册数学素养达标精品课（人教版）（学习班级：四年级）一、教学目标1.了解复式条形统计图并能正确阅读及分析其中的数据信息。
2.掌握制作复式条形统计图的方法及操作技巧。
3.培养观察、分类、比较、分析等数学思维和数据处理能力。
二、教学重点1.学生能正确阅读及解读复式条形统计图。
2.学生能够综合运用多种形式表达所提供的数据信息。
三、教学难点1.根据数据制作复式条形统计图。
2.对于一些细枝末节的解读准确性。
四、教学过程1.引入教师拿到一个装满各种颜色垃圾桶的小车，铁链拴在黑板前，并在黑板上画了一个评价表，上面写着垃圾桶的颜色和数量，带领学生运用条形统计图来分析垃圾桶的使用情况。
2.探究复式条形统计图的制作方法（1）两种条形统计图分类比较教师要求学生将两个条形统计图放大，比较两者之间的差异。
让学生分析总量、种类、长度等各方面的区别，并引导学生了解两者的特点。
（2）制作复式条形统计图拿挂图纸，让学生先根据数据信息绘制出一组条形统计图。
再将两组数据叠加在一起，利用颜色区分即可完成复式条形统计图。
3.复式条形统计图的解读（1）数据信息的读取教师可以选择一组复式条形统计图，让学生先观察并记录数据，再根据图示计算数据的总和及各项数据的百分比。
（2）对数据信息的解释通过对数据和图示的结合分析，让学生探究不同年份和地区的垃圾桶使用差异和发展趋势，培养学生的分析和解读数据的能力。
4. 活动练习让学生分组，制作不同的复式条形统计图，相互展示并进行数据解读和讨论。
五、教学标准和评估学生根据现实生活中数据信息制作出自己的复式条形统计图，科学分析数据，准确表达数据信息。
能够使用语言和图解等桥梁传达自己的想法，并参与讨论。
六、拓展通过查找资料等途径深入了解和应用复式条形统计图的不同形式，在学科中不断丰富拓展并应用到实际生活中。
七、教学反思本次教学主要通过实际案例引导学生学习复式条形统计图的制作方法，同时也对学生进行了一定的数据解读和分析的训练。
《精品》四年级下册数学教案-7.1认识复式条形统计图.冀教版
【精品】第7单元第1课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-四年级数学下册教学内容：认识复式条形统计图教学目标：知识与技能：认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集到的信息画出条形统计图。
过程与方法：创设情境导入新课，自主探究，合作交流。
情感目标:通过学习，感受生活与数学的紧密联系的想象，调动学生学习的热情与信心。
教学重点:认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
教学难点:能根据收集到的信息画出条形统计图。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件复习引入:提出问题：单手投球远还是双手投球远？说一说你的猜想。
如何验证呢？考虑如何用条形统计图来表示下面两组数据呢？探究新知教师：同学们，根据表中所列出的数据，我们可以绘制出如下的条形统计图。
这就是复式条形统计图。
教师：接下来我们再看一个例题：用统计图表示下面的数据。
教师：看看老师绘制的统计图。
我们可以分为两个图来绘制教师：其实我们还可以将上面两个图合并成一个图。
这就是复式条形统计图。
教师;那我们来了解一下复式条形统计图。
复式条形统计图是用两个直条表示两组数据。
图例很重要，是我们读懂一幅复式条形统计图的重要依据。
接下来，我们思考一下：单式条形统计图和复式条形统计图有什么不同？（思考3分钟）教师：联系：1.都能形象地表示数据的变化情况。
2.把单式条形统计图合并就能得到复式条形统计图。
不同点：复式条形统计图可以同时表示几种数据的变化情况，更方便比较。
下面我们来做一个练习题：如何比较今年和去年哪年的空气质量好一些呢？与同伴说说你的想法。
（讨论2分钟）答案是可以搜集数据后，绘制复式条形统计图，便于比较。
第二问：下面是某城市是2011年和2012年两年6～9月空气质量达到优良情况的统计图。
从统计图上看，这几个月中，哪一年的空气质量情况更好？学生：2012年。
巩固练习教师：知道了上面的知识后，我们来试一下第一题，（1）喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生最少？学生：都是足球！教师：那么，第二问：哪一个是男生和女生都喜欢的项目？学生：乒乓球。
七复式条形统计图教学设计四年级下册数学冀教版
2.学生在小组合作交流方面表现出较好的协作意识，但在数据分析过程中，可能存在依赖同伴、缺乏独立思考的现象。
3.部分学生对数学学习兴趣浓厚，善于发现生活中的数学问题，但仍有部分学生对数学学习存在恐惧心理，对数据分析类问题缺乏信心。
七复式条形统计图教学设计四年级下册数学冀教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解七复式条形统计图的概念，知道它是用来表示两组及以上数据的一种统计图形式。
2.学会制作七复式条形统计图，并能够正确读取图表中的数据，进行简单的数据分析。
3.能够运用七复式条形统计图对实际问题进行描述和分析，培养数据意识和解决实际问题的能力。
（2）引导学生运用七复式条形统计图对实际问题进行合理、准确的描述和分析。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，创设与学生生活密切相关的情境，引导学生发现并提出问题。
（2）运用探究式教学法，鼓励学生自主探究、合作交流，培养他们分析问题和解决问题的能力。
（3）采用直观演示法，通过展示实例，让学生直观地了解七复式条形统计图的特点和绘制方法。
3.教师布置课后作业，要求学生完成一定数量的七复式条形统计图相关题目，巩固所学知识。
4.鼓励学生在生活中发现并运用七复式条形统计图，将数学知识应用于实际，提高数学素养。
五、作业布置
为了巩固学生对七复式条形统计图的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.完成课本第XX页的练习题1、2、3，要求学生在完成过程中注意以下几点：
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将引导学生通过以下方法培养他们的数据分析能力和逻辑思维能力：
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生在自主探究与合作交流中掌握七复式条形统计图的特点和绘制方法。
复式条形统计图(教案)2023-2024学年数学四年级下册-人教版
教案：复式条形统计图年级：四年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生通过复式条形统计图获取信息、分析信息的能力。
3. 培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。
教学重点：1. 复式条形统计图的构成和特点。
2. 如何从复式条形统计图中获取信息。
教学难点：1. 如何准确地从复式条形统计图中获取信息。
2. 如何运用复式条形统计图解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用统计图练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的单式条形统计图的概念和作用。
2. 向学生介绍复式条形统计图，并引导学生思考复式条形统计图与单式条形统计图的区别。
二、新课讲解1. 讲解复式条形统计图的构成和特点，包括标题、横轴、纵轴、图例等部分。
2. 通过示例，向学生展示如何从复式条形统计图中获取信息，如比较不同类别的数据、分析数据的变化趋势等。
3. 引导学生思考如何运用复式条形统计图解决实际问题，例如选择合适的统计图类型、设计统计图等。
三、课堂练习1. 让学生根据给定的数据，绘制复式条形统计图。
2. 让学生根据绘制的统计图，回答相关问题，如比较不同类别的数据、分析数据的变化趋势等。
四、总结与拓展1. 对本节课的内容进行总结，强调复式条形统计图的概念、构成、特点和应用。
2. 提供一些实际问题，让学生尝试运用复式条形统计图解决，并进行展示和讨论。
教学反思：本节课通过讲解、示例、练习和总结等环节，帮助学生理解和掌握复式条形统计图的概念、构成、特点和应用。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养学生的统计思维和解决问题的能力。
同时，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生对本节课的内容有较好的理解和掌握。
重点关注的细节：复式条形统计图的教学讲解和示例详细补充和说明：复式条形统计图是数学教学中重要的内容之一，它可以帮助学生更好地理解和分析数据。
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学必求其心得，业必贵于专精 1 第七单元 复式条形统计图 第一课时 复式条形统计图
教学内容 复式条形统计图 课 型 新授课
教学目标 （包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面)
1、在读统计表,用统计图表示数据的过程中，认识复式条形统计图。
2、了解复式统计图的特征，能用复式条形统计图有效地表示数据.
3、在运用已有知识解决问题、学习新知识的活动中，体验数学学习的价值，培养学习数学的自信心。
重点、难点和关键
重点:了解复式统计图的特征，能用复式条形统计图
有效的表示数据。
教具准备 条形统计图 课时安排 3课时 第 1 课时
教 师 活 动 学必求其心得，业必贵于专精
2 一、问题情境 用统计图表示下面的数据 某电器专卖店第二季度空调销售情况统计表 4月 5月 6月 计划销售(台) 60 80 90 实际销售（台） 48 85 100 二、讲解过程 1.理解题意。 该统计表呈现了某电器专卖店第二季度空调计划销售和实际销售的数量,统计表中的数据可以用两个统计图表示。 2绘制条形统计图。 某电器专卖店计划销售空调统计图 某电器专卖店实际销售空调统计图 3.绘制复式条形统计图。 为了直观比较空调计划销售
和实际销售的情况，还可以用下面的条形统计图表示。
单式条形统计图能直观地表示每个月份计划销售的数量和每个月实际销售的数量，复式条形统计图能直观地比较出每个月份计划销售数量和实际销售数量。 归纳总结：
1.当统计表中呈现出两组数据时,可以用复式条形统计图来表示。这样便于观察、分析和比较，从中获取更多的信息. 2.复式条形统计图的基本特征是每组有两个或两个以上的数据，需要用两组或多种不同颜色的直条来表示,同时要注明图例。 学必求其心得，业必贵于专精 3 课堂练习 小结及家庭作业
三、课堂练习 1、练一练第1题 师：在书中完成第1题的统计图. 让学生自己完成统计图。 2、练一练第2题 师：请同学们自己调查后用复式条形统计图表示。 四、总结 师:说说今天的收获.
板 书 设 计 复 式 条 形 统 计 图 复式条形统计图 学生提问情况 学必求其心得，业必贵于专精
4 教 学 反 思
第二课时 读统计图 教学内容 读统计图 课 型 新授课 教学目标 (包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1、经历读统计图，交流信息，提问题解决问题的过程。
2、能从报刊杂志、电视等媒体中,有意识地获得一些数据信息,并能读懂生活中的一些特殊的统计图表。
3、体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助统计图表来解决。
重点、难点重点：经历读统计图，交流信息，提问题解决问题 读懂生活中的一些特殊的统计图表. 学必求其心得，业必贵于专精 5 和关
键 教具准备 课时安排 3课时 第2课时 教 师 活 动 学 生 活 动 学必求其心得，业必贵于专精
6 一、创设情境 师:同学们，你们不但数学学习天天有进步，而且我还发现你们一天天在长大。你能用自己某个方面的变化来说明自己在长大吗? 二、读统计图 （一) 1、出示统计图 师： 西苑小学对他们学校6—12岁的同学进行了身高的调查，他们把调查的结果制成了统计图，我们一起来看一看。（出示教材中的统计图) 师：观察这个统计图,说一说这是一个什么统计图，表示的是什么数据，有什么特点。 师：为什么第一个大格表示100？ 2、再次观察 师：请同学们再仔细观察这个统计图，看看从中你能得到哪些数据信息? 师：谁能把你了解到的数据信息说给大家听一听？ 3 、讨论教材问题 师：你现在的身高是多少? 与西苑小学同龄的小朋友比一比是高了? 还是矮了？ 师：谁能用自己的语言描述一 生1：我的个子长高了。 生2：我会洗衣服了。 生3:我以前穿的衣服，现在不能穿了。
生:这是一个复式条形统计图，表示的是西苑小学6—12岁学生的平均身高，单位是厘米。 生：这是一个复式条形统计图，分别表示每个年龄男同学、女同学的平均身高。 生:红色代表男生的平均身高，蓝色代表女生的平均身高。 生：第一个大格是0到100，以上的每个大格表示10,每个大有5个小格，每个小格表示2厘米. 生：第一个大格中间有一条弯的线条,说明这有没画出来的格,表示100，从第二个大格开始，每个格表示10。……
学生再次观察. 生：11岁男生的平均身高是149厘米。 学必求其心得，业必贵于专精 7 课堂练习 小结及家庭作业
三、读统计图(二） 1、师：在现代生活中，电话已经成了人们交往、交流的重要工具。从原来的固定电话到现在普遍使用的移动电话——手机、小灵通，给我们的生活提供了很大的方便。我们教材第87页有一幅关于电话的统计图,请同学们读一读。 学生看书读图。 师：谁来说说这个统计图表示什么内容. 生:这个统计图表示的是“十五"期间我国各年年末的电话用户数。 师“十五”期间是指哪几年呢？ 生：是2001年到2005年. 师:看一看这个图有什么特点？ 生1：这个统计图是分别表示的移动电话和固定电话，但是,两个条形是接起来的。 生2：这个统计图中的单位是户。 生3：黄色的条形图表示移动电话用户，蓝色表示固定电话用户。 生4：这个统计图一格表示1万户.…… …… 2、师生共同讨论问题(1）(2）。 3、讨论问题（3）。 四、课堂练习 1、练一练第1题 师：你们能把图中的数据在复式统计图中表示出来吗？ 让学生独立完成后，全班交流。 2、练一练第2题 师：课下收集数据,用统计图表示并写出数学小日记？。 五、总结 师：说一说今天的收获。
板 书 设 计 读 统 计 图 统计图(一） 统计图（二） 学必求其心得，业必贵于专精
8 教 学 反 思
教学内容 测量身高 课 型 实践课 教学目标 （包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面)
1、结合测量身高活动，经历数据的收集、整理和描述的过程。
2、能运用自己已有知识解决统计中的问题，能根据统计结果提出问题并进行解答。
3、能从统计的角度思考、分析获得的数据信息,建立初步的统计观念.
重点、难点和关重点：经历数据的收集、整理和描述的过程。 学必求其心得，业必贵于专精 9 键
教具准备 课时安排 3课时 第3课时 教 师 活 动 学 生 活 动 学必求其心得，业必贵于专精
10 第三课时 测量身高
一、创设情境 师：上节课我们了解了西苑小学同学们的身高情况，今天我们一起来测量分析一下咱们全班同学的身高情况。 二、测量活动 师：为了测量的快一点，我们分成几个小组进行测量，把每个同学的身高记录在小组身高记录表中。测量时要求先互相估计一下，再测量。看谁估计得更准确。 师：请各组汇报一下测量结果。 师:请同学们把每个人的身高由低到高记录在老师发的表格中. 三、整理数据 1、教师,提出“把记录的数据按要求进行分段整理"的要求。 师：我们把这些数据都记录好了。现在请同学们打开书第88页，看一看上面的统计表。请你仔细观察这个统计表,弄清它是怎样分段的。然后自己试着把我们全班的同学身高数据分段整理在表中。 学生分组测量身高。 全班进行数据整理。 生:先数一数129厘米以下的男生有几人，女生有几人，记录下来；然后数数130~139厘米之间的男女生各有几人，记录下来;接着数140～149厘米之间的男女生人数;最后数一数150厘米以上的男女生人数，记录下来。
学生展示自己的成果。 学必求其心得，业必贵于专精
11 课堂练习 小结及家庭作业
五、分析数据 1、师生共同完成教材上的（1）～（3)题。 师:从上面的统计图中,你得到了哪些信息? 生：每一小格表示2人。 生：蓝色表示男生,黄色表示女生. 生：X X段之间的男生有X人,女生有X人.…… 师：男生在哪个身高段人数最多,女生在哪个身高段人数最多？ 师：身高在140～149厘米之间的同学一共有多少人？ 2、鼓励学生根据统计图自己提出问题并解答。 师:你还能提出什么问题呢? 生:男生在哪个身高段人数最少,女生在哪个身高段人数最少? 生：身高在130—13厘米9之间的同学一共有多少人? 生:哪个身高段的男女生同样多？ 生:身高在140—149厘米之间的男生比女生多(或少)几人? 六、总结 师:说说今天的收获。
板 书 设 计
测 量 身 高