小学五年级下册藏文测试卷

小学五年级下册藏文测试卷
小学五年级下册藏文测试卷

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小学藏文教学方法的探索与实践

小学藏文教学方法的探索与实践 摘要】小学藏文课堂是培养学生热爱民族、热爱母语、热爱生活的孵化地,本 论文从教师授课方式、课堂气氛烘托、兴趣培养与思维锻炼研究培养思路,探讨 开发小学生的兴趣与创意思维的方法,将之融入到课堂教学中,为后期高层次的 学习打下良好基础。随着我们教学理念的不断更新,越来越多的教学方法被应用 到小学藏文教学中来。教师可以从实际教学出发,对藏文教学方法的选择和运用 进行深入探讨。 【关键词】小学藏文;兴趣;教学氛围 中图分类号:G635.6 文献标识码:A 文章编号:ISSN1672-2051 (2018)11-149-01 在小学藏文教学中运用多种多样的教学方法不仅是提高学生学习效率的需要,也是新课 程标准中提倡的素质教育的需要。教学方法的选择不仅要适合教学内容,还应适合学生的个 性爱好、心理情绪等。虽然教学方法多种多样但是如何选择更适合学生的,更能够提高教学 效率的方法是我们每一位教师都应认真研究的问题。我认为,教学方法的选择与运用主要应 从以下几点着手。 一、注重调动学生的学习积极性 无论运用什么样的教学方法最重要的是调动学生的积极性。只有让学生积极主动地参与 到学习中来,我们才能有效地提高教学效率,同时锻炼学生的学习能力,使学生能够在学习 知识的同时提高综合素质。例如,在低年级藏文识字教学中,学生在机械式的训练下是很难 有好的学习效果,就算是学生通过死记硬背记住了字,但是理解运用等掌握的并不是很好。 我认为,对于识字教学应采用学生喜闻乐见的游戏式教学。例如说接龙、讲故事等形式,带 领学生边玩边学,这样既活跃了教学氛围,又调动了学生学习的积极性,进而会有更好的学 习效果。因此,我认为,调动学生学习的积极性是我们选择教学方式方法的基础。 二、引导学生在实际生活中学习知识 新课程标准下的藏文教学已经不仅仅局限于课堂上和课本上。我们可以根据教学内容以 及教学要求拓展我们的教学空间,用实际中的事例来开展教学把学生带到自然环境中去开展 学习。学生在实际生活的环境中,身临其境,可以调动多种感官能力,更有效地开展学习。 并且这种学习方式所获得的知识比在课堂上掌握的要更加牢固、灵活。在实际生活的情境中 开展藏文教学也可以调动学生的学习兴趣,减少学生对藏文教学的抵触情绪,让学生更积极 主动地参与到学习中来。如果我们仅仅是引导学生阅读课文,然后在课堂上引导学生对文章 进行分析,是难以调动学生的学习兴趣和积极性的。学生没有良好的参与度必将严重影响我 们的教学效率。因此,与实际生活联系度比较高的内容,我们一定要尽可能的选用学生身边 的事例,或者带领学生走到大自然的环境中去开展学习,让学生在真实的环境中体验作者的 写作心态,写作感受等内容。在这样的教学模式下,学生会对文章有更深层的理解和认识。 那么,我们的教学开展起来也就更有效率。学生在轻松愉快地氛围中开展学习,势必会事半 功倍。 三、藏文教师要善于培养兴趣与思维锻炼 枯燥呆板的课堂氛围会禁锢学生的思想,教师要灵活的掌控和驾驭课堂,创造活跃气氛,在传授知识的同时培养学生的兴趣与创新思维非常重要。学生也是这样,每一个人都不一样,都有闪光点、都有自己的兴趣和思维方式,教师就要因人而异,适当的引导鼓励,给予充分 的肯定和表扬。营造了这样的课堂气氛,从小培养学生的兴趣爱好与思维模式,成为有创造 力和想象力的一代人。 四、营造良好的氛围,创设想象的空间 想象是创造的根源,是发明的雏形,它比知识更重要。可以说,一个人的想象力决定着 他的创新思维和创造能力。因此,我抓住任何一个能发挥学生想象能力,挖掘他们自由想象 和开发潜能的机会,培养他们奇思妙想、异想天开的想象力。 五、课堂教学应该教师为辅,学生为主

学期工作总结小学五年级第一学期藏文老师个人工作总结_0306文档

2020 学期工作总结小学五年级第一学期藏文老师个人工作总结_0306 文档

EDUCATION WORD 学期工作总结小学五年级第一学期藏文老师个人工作总结_0306文档 前言语料:温馨提醒,教育,就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的,就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华,以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式,传递给当下的无数个人,让个人从中获益,丰富自己的人生体验,也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 一个学期又过去了,时光太匆匆。在这个学期我担任五年级的藏文教学工作,在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的藏文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结: 一、基本情况分析: 经过四年的学习强化与教育指导五年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对藏文学习有浓厚的兴趣,形成了学习藏文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望通过复习能尽量缩小差距,使班级总体成绩上

一个新台阶。 二、教学所达到的目标以及采取的措施: 1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点,实行小组竞争机制,评选出学习认真的好学生,奖以花朵、笑脸,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里,安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。一位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力。 2、规范学生的书写习惯,提高书写质量。发作业本时强调:表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。 3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累,使他们具有初步的听写读说能力,养成良好的学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育,培养学生的创造力,爱美情趣,发展健康个性,养成良好的意志品质。上好每一堂课,注重发挥学生的主体作用,充分利用各种辅助设施调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到课堂教学中来。 4、根据学生实际,取长补短,灵活运用。加强预习的指导与检查,每课在指导预习

(完整版)五年级数学下册练习题全套

分数的意义 (2 把全班同学平均分成5个小组,2个小组占全班人数的()。这里的单位“1” 是()。 (3)把3m长的绳子平均分成5段,每段占全长的(),每段长()m。 (4)女职工人数占全厂人数的,男职工占全厂人数的() 二、判断。 (1)分数单位是的分数有7个。() (3)一堆苹果的一定比另一堆苹果的多。() 三、选择。 (2)把一根木料锯成5段,锯下一段所用的时间是完成这项工作所用时间的() A、B、C、D、 (4)1kg糖溶化在水中,糖是糖水的() A 、 B 、C、 四、思考。 1、将分数这样循环排列下去,第50个分数是哪能个数。 2、把红花、黄花、紫花按红、红、黄、黄、黄、紫、紫的顺序排列。 (1)第101朵是什么颜色? (2)101朵花中有多少朵黄花? (3)黄花占101朵花的几分之几? 分数的意义(二) 一、填空 1、=()÷()()÷27= 5÷()= 23÷49= 二、判断。 1、把一个正方形的纸对折三次后,每一小块占正方形的。() 三、选择

1、把3m长的绳子平均分成8段,第段是全长的(),每段长()m。 3、7分是1时的(),7kg是1吨的(),7个月是一年的()。 四、应用题。 五(1)班一共有50名同学,其中男生27名。 (1)女生有多少人? (2)男生人数占全班人数的几分之几? (3)女生人数占全班人数的几分之几? (4)男生人数是女生人数的几分之几? (5)女生人数是男生人数的几分之几? 四、思考题。 1、在100 m的道路两侧,每隔2m栽一棵树,按一棵柳树,两棵杨树的规律栽树。柳树、 杨树各占植树总数的几分之几? 2、6kg糖果,均匀地装在4个袋子里,平均分给5个小朋友,每个小朋友分得多少kg 糖果?平均每个小朋友分得多少袋糖果? 分数的大小比较 真分数、假分数 一、填空。 3、分数单位是的最大真分数是()。 4、分母是7的最小假分数是()。 5、在中,a是自然数,当a小于()时,是真分数,;当a大于或等于()时,是假分数;当a是()的倍数是,能化成整数。 二、判断。 2、m、n都是大于0的自然数,当m>n时,是真分数。()

人教版五年级数学下册期末测试卷(含答案)

人教版五年级数学下册期末测试卷 时间: 40分钟满分:100 一、填空。(每空1分,共23分) 1、9.87升=()毫升2700立方厘米=()立方分米 2、在括号里填上适当的容积单位。 (1)小朋友每天要饮水1100()(2)一瓶洗发液约有500() (3)小军家每月用去食用油6()(4)一桶酸牛奶约有1.25() 3、最小自然数是(),最小奇数是(),最小质数是(),最小合数是(),用这四个数组成一个最大四位数是()。 4、长方体是()个面,()条棱,()个顶点。 5、能同时被2、3、5整除的最小两位数是(),最大三位数是()。 6、千位上是最大的一位数,百位上是最小的合数,十位上是最小的质数,个位上是最小的自然数,这个数是()。 7、一个正方体的棱长和是36cm,它的体积是(),表面积是()。 8、3个连续偶数的和是36,这3个偶数分别是()、()、()。 9、一根长方体木料的体积是4.5立方分米,横截面的面积是0.5立方分米,木料的长有()分米。 二、判断。(正确的打“√”,错误的打“×”)(10分。) 1、0是所以有非0自然数的因数。() 2、一个自然数,如果不是质数,就一定是合数。() 3、2是偶数,也是质数;9是奇数,也是合数。() 4、一个数的倍数一定比这个数的约数大。() 5、个位上是0的多位数一定有因数2和5.。() 6、有9÷6=1.5的算式中,6能够整除9。() 7、两个质数的积一定是合数。() 8、两个奇数的和还是奇数。()

9、正方体是特殊的长方体。() 10、一个长方体至少有4个面是长方形。() 三、选择。(把正确答案的序号填在括号里)(20分) 1、一只水桶可以装15升水,就是说水桶()是15升。 A、容积 B、容量 C、体积 2、用棱长为1cm的正方体小木块,拼成一个较大正方体,需要这样的小木块()个。 A、2 B、4 C、8 3、两个质数的和是()。 A、奇数 B、偶数 C、奇数或偶数 4、表示鱼缸中金鱼条数的数是()。 A、奇数 B、分数 C、自然数 5、物体所占()的大小,叫物体的体积。 A、空间 B、位置 C、面积 6、把一根长方体的木料,等分成2段,表面积增加了()。 A、1个面 B、2个面 C、4个面 7、421减去(),就能被2、3、5分别整除。 A、1 B、11 C、21 8、1.5立方米=()立方分米 A、15 B、150 C、1500 9、正方体的棱长扩大到原来的2倍,则表面积就扩大到原来的()倍,体积就扩大到原来的()倍。 A、2 B、4 C、8 10、一本数学书的体积约是150() A、立方米 B、立方分米 C、立方厘米 四、按要求解答下列各题。(17分)

妙用提问下小学藏文课堂教学效果的提升

妙用提问下小学藏文课堂教学效果的提升 发表时间:2019-11-27T13:32:23.353Z 来源:《中小学教育》2019年10月1期作者:仓决卓玛[导读] 小学藏文;提问;课堂效果;新课改 仓决卓玛西藏拉萨市达孜区中心小学西藏拉萨 850000 【摘要】现代教育理论认为,教师的职责不仅仅是解惑,而且要能“设惑”。教师不能只是讲述知识,教师要想方设法设置问题情境,激起学生的探索兴趣,并指导学生观察分析,指导学生在探索过程中积极思维。提问是教师最常运用的教学手段,是激发学生学习兴趣,引导学生主动探究,深化学生理解水平的重要手段,是师生之间、生生之间、师生与文本之间展开互动的重要手段,是构建高效课堂的重要手段。 【关键词】小学藏文;提问;课堂效果;新课改 中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:ISSN1001-2982(2019)10-256-01 随着新课程改革的深化与素质教育的施行,教学的质量受到了更为广泛的关注。而长期以来受传统教学观念的影响,藏文教学一直是教师唱独角戏,满堂灌,无视学生的情感与心理需求,将学生视为接收的容器,不利于学生兴趣的激发、素养的提高与能力的培养,这样的教学是低效的。在小学藏文的教学该过程中,要针对学生的学习情况选择教课方式,提高课堂质量。在课堂上教师和学生的互动更加有利于学生的学习,所以在课堂上巧妙的运用提问的方法增强学生的学习兴趣,提高课堂的学习效率。 1.小学藏文课堂存在的问题 小学藏文教育质量的不断提高,保证了学生对知识的掌握,但在小学藏文教学中仍然存在一些教育问题。这些文题影响教学质量,降低了学生的学习质量。 1.1教育方式不正确 在一些学校仍然使用传统的教育方式,给学生留大量的练习作业,不但导致学生超负荷的学习,还让学生对学习产生了厌烦心理。其次教师在作业量大的情况下,批阅作业松懈,导致学生对于作业的质量下降,最后在藏文讲课时学生对知识的理解程度不够,只能靠死记硬背来完成课内任务。 1.2负担过重的训练 现在大多是家长把学生所有课余时间都用在各种补习和课外特长上,学生的负担重,对于学习兴趣也大大下降。把学生学习的重点放在考试上,家长给学生请课前课后辅导,把学生的空闲时间都用在补习上,这样的学习状态是让学生考到了高分,但对于知识的理解和运用学生根本不熟练。在藏文课堂上要采取合理的学习方式不能增加学生的负荷,让学生字轻松的课堂氛围中学习知识,运用知识,而不是只注重学生的分数。 2巧妙提问,提高课堂教学效果 2.1紧抓矛盾,巧设问题得主旨 解决问题要抓住主要矛盾或者矛盾的主要方面,在藏文教学过程中,应该将擒贼先擒王的计谋应用其中。藏文课程教学其实就是一个个生活案例或者生活故事的教学,教师给学生分配角色,通过设置问题,引导牵引,含蓄提示等方式将学生置于文章之中,通过创造性的设置问题、变换提问方式、转换提问角色等,将文章的内部线索、内在矛盾以及文章信息和现实生活的差距体现出来。使学生能够带着问题,带着目标去寻找解决问题的方法和内容。得出文章主旨还可以通过学生向老师提问的方法获得,学生有疑问,老师给予背景解答,通过再次思考而真正理解作者意图,从而将学到的知识转化为自己的本事。小学生正处于思维发展的活跃时期,因此,教师在课堂教学中,要紧抓矛盾,巧设问题,帮助学生了解文章的大致轮廓,自主寻得文章主旨,以此充分发挥学生的主体作用。通过“问、想、答”的互动过程,帮助学生有效地把握文章主旨,引导学生通过自主发现与解决内在矛盾,体会文本内涵以及作者所要表达的情感,强化学生对作品的理解。 2.2提问要有情感性,创造情境 情趣教学就是要求激发听课者的情绪和兴趣。教学者要能充满情感,用生动的语言和幽默的理解展现作品的全貌。小学生的注意力不容易集中,但却又容易被吸引,被教师的情感多影响。当老师在教学的过程中展示过时中的人物的形象时,往往能够引起学生共鸣,并且积极地回答老师的提问。文章的感情就是作者的感情,教师首先应该将自己与作者统一起来,把自己和学生带入文章中的角色,这也是一种演绎,不仅锻炼了学生的分析理解能力,还提升了学生的综合素质。 2.3设计问题,激发兴趣 现在教育心理学研究表明,兴趣是一种特殊的意识倾向,对于学生来说,它是学习动机中最现实最活跃的成分,是学习的催化剂,是开发学生智力,提高教学质量的关键。好的课堂提问,则是唤起学生注意,引起学生兴趣,激发学生求知欲望的有效方式。因此,教师如何利用好课堂教学时间设计问题,激发学生的学习兴趣,越来越引起广大教育工作者的关注,并为之进行探所研究。我认为教师在设计问题时至少要注意以下两点: 其一,要注意变换方式、角度,使学生有新鲜感。同一个问题,若从不同角度提出,收效也各异。青少年的注意力集中在新鲜事物上,所以教师随时变换提问的方式、角度,会激发学生思考问题,回答问题的兴趣。 其二,要注意优化语言,使学生有新鲜感。教师提问时所运用的语言是吸引学生注意,引起学生兴趣的又一重要因素。教师的提问要寓庄于谐,寓问于趣,只要问的妥帖,就更能透发出提问的“艺术魅力”。 总结:在新型教育方式下,利用巧妙的提问方法来增强学生的学习兴趣,在课堂中利用巧妙的提问方法,不仅活跃了课堂气氛,还使课堂学习的效果更佳显著,提高了学生对藏文的学习兴趣。在藏文课堂中更注重知识的日积月累,而不是要一蹴而就的成绩。所以,巧妙运用提问方法,更有利于提高学生的学习质量。 参考文献: [1]小学课堂教学资源的开发和利用探析[J].娄丹珠.中国校外教育. 2016(11)

藏语文五年级试卷

典︽地扳︽布︽斑敌︽捶拜︽泵拜︽翟罢︽蝶搬︽扳苍罢︽柄罢邦︽佃罢﹀伴刀稗︽陡︽半爸︽脆爸︽超搬︽泵半︽ 罢财罢爸邦︽罢绊扳︽罢邦办︽卞︽敞爸︽柏半︽霸︽鼻爸︽椿拜︽电邦︽(吧疤×吧.巴=泵半笆吧) 吧邦︽比︽拜便稗︽斑︽呈︽雏︽典︽()典半︽()翟邦︽邦︽比︽稻爸︽编︽锤爸︽捕邦︽()地敌︽伴拜搬邦︽碉︽椽罢︽搬佰搬﹀拜便稗︽斑︽炒半︽底稗︽兵办︽冲邦︽绰︽扳︽伴班罢邦︽斑︽办︽揣办︽搬敌︽()蹬邦︽斑︽拜爸︽﹀惨邦︽宝︽冲︽诧︽惭稗︽冲︽()蹬邦︽斑︽伴表︽扳便稗︽惨邦︽兵办︽伴班罢邦︽斑敌︽迸︽吵邦︽宝︽办罢︽淳邦︽惨邦︽宝︽冲︽诧︽超罢︽颁拜︽罢碉扳︽般扳︽典爸︽斑﹀罢扮稗︽瓣爸︽()超罢︽淳邦︽斑敌︽胆︽惭敌︽兵︽拜充︽雕罢邦︽底拜︽﹀ 笆扳霸邦︽斑敌︽锤︽搬︽秤扳︽罢碉扳︽呈︽()拜爸︽()()罢碉扳︽翟稗﹀ 八邦︽惭稗︽便爸︽扳︽秤扳︽布︽呈︽()()()()()搬白邦︽雕﹀ 罢册邦︽爸邦︽罢绊扳︽罢邦办︽伯︽伴扯敌︽翟︽扁︽秤扳邦︽办︽挡罢︽表罢邦︽第︽蹿半︽柄︽翟稗﹀(泵半︽拔) 秤扳︽() 泵办︽()辞︽() 池扳︽()搬泵办︽()囱︽() 罢碉扳︽爸邦︽罢绊扳︽罢邦办︽卞︽脆爸︽拜罢︽编︽便︽车稗︽伴淳︽柄︽翟稗︽(泵半︽靶) 稗︽吹稗︽蔡罢︽扳︽ 臂罢︽避罢︽彼︽霸扳邦︽ 搬得︽斑︽爸邦︽罢绊扳︽罢邦办︽卞︽脆爸︽秤扳邦︽办︽搬槽拜︽斑︽第︽伴淳︽柄︽翟稗﹀(泵半︽把) 吧脆︽拜办︽脆︽蠢办︽ 笆灿︽般扳……炒︽般扳︽…… 八昌︽灯罢︽ 布﹀爸邦︽罢绊扳︽罢邦办︽卞︽贬罢︽缠罢邦︽稗爸︽吵︽瓣爸︽拜罢︽斑敌︽办稗︽第︽伴炒扳邦︽柄︽翟稗﹀(泵半︽吧耙) 吧柏爸︽撤︽戳︽搬︽拜爸︽层︽伴闭半︽吵︽柏爸︽楚拜︽扳霸稗︽底拜︽斑︽电邦︽() 坝︽拜爸︽伯︽城拜︽斑︽霸︽拜爸︽伯︽伴椿拜︽斑︽罢︽拜爸︽伯︽柄︽扳颁稗︽敞稗︽斑︽笆蝶搬︽蹿爸︽卞邦︽拜爸︽蹬邦︽斑敌︽拜爸︽呈︽() 坝︽拜爸︽伯︽罢拜扳邦︽爸罢︽办︽伴苍罢︽斑︽霸︽拜爸︽伯︽荡︽泵搬邦︽罢︽拜爸︽伯︽柄︽扳颁稗︽敞稗︽斑︽ 八壁拜︽宝邦︽扳︽电邦︽电邦︽锤︽扳爸︽蹬邦︽斑敌︽拜充半︽伴表︽搬︽呈︽() 坝︽捶爸︽吹邦︽扳︽搬表拜︽办扳︽伴疮爸︽扳爸︽﹀霸﹀搬惮稗︽伴彪邦︽白稗︽炒︽电邦︽锤邦︽船罢︽罢﹀半爸︽办︽搬昌︽搬敌︽粹︽典爸︽拜便邦 疤疮拜︽半爸︽拜搬爸︽白稗︽翟稗︽斑︽呈︽() 坝︽炒︽伯︽霸︽办︽车稗︽罢︽椿拜︽伴蠢办﹀ 巴拜爸︽呈︽城拜︽伴椿拜︽柄︽扳颁稗︽拜爸︽﹀荡︽泵搬邦︽罢拜扳邦︽爸罢︽布︽办︽伴苍罢︽踩邦︽斑敌︽布︽呈︽() 坝︽疮拜︽布︽霸﹀车稗︽布︽罢︽翟︽扁︽布 拔兜︽抵︽表罢邦︽扳惨罢︽搬拌爸︽冲︽﹀蹬邦︽斑敌︽稗爸︽编︽伴捶拜︽斑︽罢邦办︽椿拜︽宝︽伯︽呈﹀() 坝︽兜︽抵﹀霸﹀表罢邦︽扳惨罢︽罢搬拌爸︽冲︽ 跋搬槽拜︽斑︽伴标罢︽长爸邦︽伴标罢︽斑︽呈︽() 坝︽伴戳爸︽呈︽遍爸︽等罢︽拜爸︽搬杯邦︽鼻扳︽雕罢邦︽宝︽拜坝伴︽城罢︽搬凳拜︽乘邦︽斑敌︽钓罢︽柏罢邦︽靛罢︽翟稗﹀ 霸﹀伴戳爸︽呈︽拜坝伴︽城罢︽搬凳拜︽乘邦︽斑敌︽遍爸︽爸半︽拜爸︽搬杯邦︽鼻扳︽卞︽钓罢︽柏罢邦︽靛罢︽翟稗﹀

人教版 五年级数学下册 测试卷及答案

人教版五年级数学下册第二单元测试卷及答案 一、填一填。 1.50以内9的倍数有(),100以内19的倍数有()。 2.25的因数有( ),65的因数有()。 3.()既是9的因数,又是12的因数。 4.从199起,连续写5个奇数(),从388起,连续写5个偶数() 5.10以内的非零自然数中,()是偶数,但不是合数;()是奇数,但不是质数。 6.偶数+偶数=()奇数+奇数=( )?? 奇数+偶数=(??? ) 7.24=1×24=2×()=()×()=()×() 8.在0、1、0.8、25.2、35、-4这些数中,自然数有( ) 9.一个四位数,千位上是最小的质数,百位上是最小的合数,十位上既不是质数也不是合数,个位上既是奇数又是合数,这个数是() 10.一个两位数既是3的倍数,又是5的倍数,这个数最小是(),最大是()。 二、辨一辨(对的打“√”,错的打“×”)。 1.因为7×6=42,所以42是倍数,7是因数。() 2.偶数的因数一定比奇数的因数多。() 3.一个数的因数一定比它的倍数小。() 4.3、4、5这三个数字,无论怎样排列成三位数,一定是3的倍数。() 5.合数都是2的倍数。() 6.自然数中除了质数就是合数。() 7.3×0.4=1.2 ,3是1.2的因数。() 8.甲数除以乙数,商是15,那么甲数一定是乙数的倍数。() 三、选一选(将正确答案的序号填在括号里)。 1.下面各组数中,哪一组的第二个数是第一个数的倍数。() 2.自然数包括()。 A.质数、合数 B.因数和倍数 C.奇数和偶数 3.2是最小的()。 A.合数 B.质数 C.自然数 D.偶数

藏文——小学藏文

︶︹﹀﹀蝶搬︽残爸︽捶拜︽泵拜︽翟罢︽典︽地扳︽掣罢︽ 斑敌︽大拜︽柏﹀ 小学六年级藏语文下册 搬调搬︽ 罢得︽ 遍︽ 帛罢︽ 炒搬﹀ 典︽地扳︽掣罢斑敌︽伴刀稗︽陡︽拜爸︽冲﹀ 六年级一班 蝶搬︽避拜︽斑︽斑︽邦爸邦︽荡︽地爸︽﹀ 教师巴桑次仁

罢拌伴︽伴闭半︽拜爸︽冲﹀ 吧班︽嫡办︽串罢邦︽宝︽残︽淬﹀ 拜爸︽冲︽蝶搬︽避拜︽宝︽拜脆罢邦︽颁拜﹀ 吧蝶搬︽颁稗︽炒︽搬调搬邦︽斑︽搬柄拜︽惮扳︽斑︽冲邦︽班︽嫡办︽办︽搬白爸邦︽斑敌︽冬拜︽粹拜︽宝︽搬但︽吵爸︽炒︽灿︽昌半︽扳档稗︽斑半︽锤邦︽底拜︽斑︽摆扳邦︽碉︽

磋爸︽拜便邦︽斑︽拜爸︽﹀蝶搬︽扳︽档邦︽班︽嫡办︽办︽拜罢伴︽搬敌︽搬邦扳︽斑︽彼拜︽刁爸︽锤︽柄﹀ 笆蝶搬︽颁稗︽伴醇爸︽冲︽背罢︽唱搬︽斑敌︽搭爸︽罢得敌︽超罢︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽编︽车稗︽拜爸︽半爸︽彪搬︽吵扳︽扳颁扳邦︽雕︽雕敌︽稗爸︽车稗︽办︽便︽搬︽绰爸邦︽稗邦︽蝶搬︽颁稗︽卞︽搬槽拜︽车稗︽颤罢邦︽斑︽拜便邦︽ 八蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽罢邦半︽斑︽秤扳邦︽背罢︽电邦︽斑︽拜爸︽伴淳︽电邦︽斑︽车稗︽颤罢邦︽斑︽椿拜︽拜便邦︽ 罢册邦︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽罢掸︽罢稗拜︽拜爸︽拜坝伴︽罢稗拜﹀ 蝶搬︽颁稗︽炒敌︽稗爸︽惮扳︽斑︽冲邦︽班︽嫡办︽办︽搬白爸邦︽斑敌︽冬拜︽粹拜︽宝︽搬但︽吵爸︽炒︽灿︽昌半︽扳档稗︽斑半︽锤邦︽底拜︽斑︽罢掸︽罢稗拜︽翟稗︽拜坝伴︽罢稗拜︽呈脆爸︽拜爸︽挡罢︽编︽车稗︽拜爸︽半爸︽彪搬︽吵扳︽扳颁扳邦︽雕︽雕敌︽稗爸︽车稗︽办︽便︽搬︽绰爸邦︽稗邦︽蝶搬︽颁稗︽卞︽搬槽拜︽车稗︽颤罢邦︽斑︽拜便邦﹀ 罢碉扳︽斑︽蝶搬︽唱稗︽疤 档罢邦︽倡爸邦︽拜爸︽冲︽ 吧胆︽伴捣罢邦︽(拜扁︽蝶搬︽伴颁扳邦︽伴撤︽) 笆搬比半︽蹿爸︽ (拜踌拜︽宝︽霸︽搬︽蹬邦︽斑敌︽蝶搬︽颁稗︽办︽扯稗︽罢雕︽锤邦︽稗邦︽蝶搬︽颁稗︽拜捕邦︽办︽扳唱稗︽奔稗︽毕稗︽柄﹀) 八拜捕邦︽避拜︽ 蝶搬︽颁稗︽捕︽触拜︽拜爸︽背罢︽粗爸邦︽ 吧蝶搬︽颁稗︽炒︽呈︽惮扳︽斑︽冲︽班︽嫡办︽拜爸︽唇办︽稗邦︽罢扮稗︽嫡办︽伴标扳︽吵邦︽班︽嫡办︽卞︽残︽淬︽扯稗︽得爸︽炒半︽罢吵爸︽叼扳邦︽彼邦︽斑敌︽磋爸︽档半︽搬槽拜︽斑敌︽碴稗︽挡罢︽财罢︽翟稗﹀ 笆拜扁︽斌稗︽卞︽才稗︽办︽倡爸邦︽罢财罢︽背罢︽稗邦︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽办︽便

人教版五年级数学下册测试卷及答案

人教版2014-2015年度五年级数学下册 第二单元测试卷及答案 班级姓名 一、填一填。 以内9的倍数有(),100以内19的倍数有()。 的因数有( ),65的因数有()。 3.()既是9的因数,又是12的因数。 4.从199起,连续写5个奇数(),从388起,连续写5个偶数() 以内的非零自然数中,()是偶数,但不是合数;()是奇数,但不是质数。 6.偶数+偶数=()奇数+奇数=( )?? 奇数+偶数=(??? ) =1×24=2×()=()×()=()×() 8.在0、1、、、35、-4这些数中,自然数有( ) 9.一个四位数,千位上是最小的质数,百位上是最小的合数,十位上既不是质 数也不是合数,个位上既是奇数又是合数,这个数是() 10.一个两位数既是3的倍数,又是5的倍数,这个数最小是(),最大是 ()。 二、辨一辨(对的打“√”,错的打“×”)。 1.因为7×6=42,所以42是倍数,7是因数。() 2.偶数的因数一定比奇数的因数多。() 3.一个数的因数一定比它的倍数小。() 、4、5这三个数字,无论怎样排列成三位数,一定是3的倍数。() 5.合数都是2的倍数。() 6.自然数中除了质数就是合数。() ×= ,3是的因数。()

8.甲数除以乙数,商是15,那么甲数一定是乙数的倍数。 ( ) 三、选一选(将正确答案的序号填在括号里)。 1.下面各组数中,哪一组的第二个数是第一个数的倍数。( ) 和9 和70 和100 和60 2.自然数包括( )。 A.质数、合数 B.因数和倍数 C.奇数和偶数 是最小的( )。 A.合数 B.质数 C.自然数 D.偶数 4.一个奇数和一个偶数的积一定是( )。 A.奇数 B.偶数 C.两种情况都有可能 5.一个奇数要( ),结果才能是偶数。 A.乘3 B.加2 C.减1 6.一个合数,它是由两个不同的质数相乘得来的,这个合数至少有( )因数。 D.不能确定 四、找一找、连一连。 五、想一想,写一写。 1.写出下面每个数的因数,然后再写出每个数的倍数(至少写4 个)。 9 因数: 倍数:

2020年最新人教版五年级数学下册期末试卷(含答案)

人教版五年级数学下册期末测试卷 时间: 40分钟 满分:100 一、选择题:(请将正确答案的序号填在括号里)每题1分,共5分。 1. 一个合数至少有( )。 A 、一个因数 B 、两个因数 C 、三个因数 2. 一瓶眼药水的容积是10( )。 A 、L B 、ml C 、dm 3 3. 下面三个数中,既不是质数又不是合数的是( )。 A 、1 B 、2 C 、3 4. 两个自然数相除,不能整除的时候,它们的商可以用( )来表示。 A 、分数 B 、整数 C 、自然数 5. 5 8 的分数单位是( )。 A 、5 B 、1 C 、1 8 二、判断题:(正确的打“√”,错的打“×”)每题1分,共5分。 1. 一个因数的个数是无限的。 ( ) 2. 长方形的两条对称轴相交于点O ,绕点O 旋转长方形180°后与原来图形重合。( ) 3. a 3=a+a+a 。 ( ) 4. 两个质数的和一定是偶数。 ( ) 5. 妈妈给了我一个苹果,我一口气吃了4 3 个。 ( ) 三、填空题:(每空1分,共18分) 1. 4.09dm 3=( )cm 3 5800ml =( )L 800dm 3=( )m 3 7300cm 3=( )L 886ml=( )cm 3=( )dm 3 2. 某超市,要做一个长2.3m ,宽50cm ,高1.2m 的玻璃柜台,现要在柜台各边都安上角铁,这个柜台需要( )米角铁。 3. 下面的现象中是平移的画“√”,是旋转的画“○”。 (1)小红在拉动抽屉。( ) (2)运动中直升飞机的螺旋桨。( ) (3)石英钟面上的秒针。( ) 4. 用分数表示图中的白色部分。

浅谈小学藏文的有效性教学

浅谈小学藏文的有效性教学 摘要】藏文是藏语言文学的简称,是我国藏族人民用来记录自己文化、相互沟通、表达思想感情的重要交际工具。藏族作为祖国大家庭的一员,在学习和使用 藏语、自由发展本民族传统文化、当家作主等各个方面被给予了充分的权利和自由。学好、用好自己的本民族语言,并使之不断规范化,是每一个藏族学生的权利,更是每一个藏族人的义务。 【关键词】学习兴趣;教学方法;思维;理解 中图分类号:G688.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1001-2982 (2019)09-130- 01 一、激发学习兴趣 有经验的教师都懂得课堂创设情境的作用和重要性,都认可一点,就是在沉闷的课堂上 学生的表现只会是“情绪低落、一筹莫展”,只有在生动有趣的情境下,学生的学习情绪才会 高涨起来。因此他们在激发学生的学习兴趣和创新精神的做法上并不墨守某种固定的模式, 而是尽力塑造生动活泼地情感氛围,抓住青少年学生喜欢探究、争论,喜欢寻找刺激的心理 特点,为学生创设氛围,激起学生的兴奋点,一步步地把学生的情绪推向高涨,引入角色, 全身心地投入到探讨、创新之中,使教学取得显著成效。其实我们每个人每天都生活在知识 之中,身边无处不在藏语言文学知识和无穷的知识奥妙,只不过是没有进入角色而深究,只 要教师在平时的教学活动中做必要的指导和引导,把学生引入身边的藏语言文学知识之中, 让他们重视身边的每一个知识,并深入了解知识的重要性及作用,学生会对身边的一些知识 点产生好奇,并会激起他们的探究欲望,通过各方面的要求和训练,学生会顺其自然地形成 自我探究的品质,养成自我学习的习惯,这是一种积极的心态,是一种奋发图强、自强不息 的学习精神,这心态和精神已经战胜了学生在学习中遇到的各种困难和障碍,会进一步提高 学习质量和效果。 二、教学方法的发展 我们不能把藏文教学方法看成是一成不变的固定模式,要以动态、发展的马点去看它。 当今时代要求教育所培养的人才不仅智力和能力需要得到充分的发展,还要具有离校后独立 接收信息、处理信息的能力。而过去那种单纯的教师讲、学生听的教学方法,已不能适应时 代的要求。要创造出一些新的符合这一时代要求的藏文教学方法,就需要广大教师在继承的 基础上,必须把研究学生学法和培养学生自学能力放在突出地位,促使教法和学法同步地发展,努力构建能充分调动学生学习积极性,使学生在教学中真正处于主体地位,教师有效地 发挥其主导作用,能开拓师生多向交往渠道的教学方法。而且,现代科技的发展为学校不断 提供着新的物质基础,各种现代化教学手段不断产生,这也为广阔天地。由于现代化教学手 段既能节省教学时间,又能提高教学质量,使学生的学习生动形象,且能取得鲜明的教学效果,因此在藏文教学中越来越多的采用新技术、新手段,必将实现藏文教学目标的重要保证。在教学过程这一有机系统里,我们必须不断探索和实践,努力创造既反映教学规律又独具风 格的百花齐放的现代藏文教学方法,以弥补传统教学方法的单一、呆板和僵化的严惩缺陷, 进一步提高藏文教学质量。同时在创新过程中应该注意的是,不能脱离实际而一味地"图新求异",避免不顾教学质量,搞花架子的作法。 三、发展学生的思维和学习技能。 “授人以鱼”不如“授人以渔”,这句话说的很有哲学性,对我们教师的教学很有启发性,也充分说明了教师教给学生系统的文学知识固然是重要的,但教师传授于学生学习方法,让学 生学会独立地掌握知识的方法和技能比传授知识更重要,因为传统的教授式的方法是学生被 动地接受知识,不能充分调动学生的学习的积极性和兴趣,从而严重地影响了学生自主学习 能力的发展,所以传统的教授式的方法有必要向更具有人性化的教育教学发展,要注重教学 方式的转变,注重教学效率的提高,更要向学生容易接受的“自主、合作、探究”的现代学习 方式转变。以往的教学,单纯的只抓应试教育,结果把我们本来活泼可爱的孩子们蜕变成了“升学考试的机器”,这真是我们教育教学的严重不足,新课程标准对教师教育教学提出了更 为合理、科学的要求,要求教师转变教育教学观念和思想,要为学生的发展服务一切,在课

小学藏文教学作总结

[标签:标题] 篇一:藏语文教学工作总结 藏语文教学工作总结 藏语文教学旨是培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用藏语言文字的能力。 当前的素质教育又向藏语文教育工作者提出了更高的要求,教师不仅要面向全体学生,而且要教书育人,在藏语文教学过程中培养学生各种能力,促进学生的全面发展。为了完成以上任务,在平时的教学工作中我认真学习各种教学理论,深入研究教材教法,虚心向老教师学习。经过一段时间的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在高中藏语文教学过程中 的教学工作情况的总结: 一、转变思想观念,面向全体学生。 面向全体学生是素质教育的第一要义,是贯彻落实教育方针的前提条件。一个教师必须认 识到每一个学生都是受教育的主体,每一个学生都是可以教育成才的对象。 1、藏语文教学无差生。 面向全体学生必然涉及“差生”问题,相当一部分教师总是按照学生考试成绩的好坏把学 生分成若干层次,那些考试成绩不好的,理所当然的被划为“差生”之列。而实际上,经过 十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的基本能力,都有自己的闪光之处。有人善于遣词造句,有人善于布局谋篇,有人长于书面表达,有人善于口语传情。在我的眼中藏 语文学习无差生可言,有的只是藏语文能力处于不同层次上的一个群体,藏语文教学无差生。按照布鲁姆的教育理论,只要给学生以正确的方法指导和足够的时间,他们都会在原来 的基础上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教学方法,会收到意想不到的教学效果。 2、调动学生学习藏语文的兴趣。 兴趣是最好的老师,很难设想一个对藏语文不感兴趣的老师会教好藏语文,一个对藏语文 毫无兴趣的学生能学好藏语文,激发调动学生学习藏语文的积极性是求得学生主动发展的前 提。首先是面向全体学生,紧扣教材内容,设计出灵活多样的教法吸引学生,生动、新颖、 恰切的教法,让学生始终在新异刺激下投入学习。其次是贯彻成功教育的原则,让每一个学生都享受到成功的喜悦。因材施教,对不同学生提出不同的要求,甚至一开始可以普遍降低要求,让优秀生走向渊博,让大多数学生坚定学好的信心,让从没受过老师表扬的学生也体 验到老师肯定性评价的愉快。 3、授之以“渔”,求得学生主动地发展。 “最好的学问是关于方法的学问”、“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”、“善学者事半而功倍,不善学者事倍而功半”。帮助学生掌握科学的学习方法就可以让他们在知识的海 洋里遨游。学生进入高中,首要的任务就是树立藏语文学习的“大藏语文”观,要放眼社会,放眼生活,处处留心皆学问,平时让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多” 做法,并严格要求,这样学生进入高中之后,普遍能够迅速掌握藏语文学习规律,形成自己独到的学习方法,进入藏语文学习的自由王国取得理想的成绩。 总之,老师思想观念的转变,会使每一个学生都感受到自己是受 教育的主体,每一个学生都能享受到成功的喜悦,每一个学生的能力都能得到充分的发展。 二、发挥课堂教学的主渠道作用,提高学生藏语文综合能力。教学目的的实现主要通过教学过程来实现,要想培养高素质的人才,教师在教学过程中要优化课堂教学结构,在授课教师要讲出个性,讲出风格,讲出精彩,讲出意蕴,为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的 世界,给学生以思考和启迪,促使学生积极学习、主动发展。

小学五年级下册数学藏文期末考试题

典︽地扳︽布︽斑敌︽旦邦︽地罢︽大拜︽柏敌︽蝶搬︽扳苍罢︽柄罢邦︽佃罢︽ 半爸︽脆爸︽ 拜爸︽冲︽ 霸︽旦邦︽兵罢︽柄︽ = +3121 =-4131 =+5131 =+21163 =-751 =-51 53 =-9 195 =-10 3107 =+9 1 32 0.9×7= 0.6+7= 1.25×8= 罢册邦︽斑︽ 敞爸︽柏︽霸︽鼻爸︽ 1. 42 炒︽党罢邦︽唱搬︽奔稗︽遍爸邦︽碉︽拜椿︽疮办︽锤邦︽稗︽( )翟稗︽ 2. 2、5、3翟邦︽吵邦︽罢财罢︽拆︽叮办︽搬便︽唱搬︽斑敌︽罢稗邦︽罢碉扳︽遍爸邦︽残爸︽佃邦︽呈︽ ( )翟稗︽ 3. 10 稗爸︽党拜︽党罢邦︽唱搬︽遍爸邦︽宝︽搏半︽超搬︽呈︽( )翟稗︽ 4. 2= ()1 = () 2 = ()8=()6 =() 100 5.1—9搬半︽卞︽半爸︽春爸︽遍爸邦︽稗爸︽( )拜爸︽( )呈︽层︽搬敌︽伴吵邦︽遍爸邦︽ 罢册邦︽翟稗︽ ( )拜爸︽( )呈︽层︽搬敌︽党罢邦︽唱搬︽遍爸邦︽罢册邦︽翟稗︽ 6.42宝︽奔稗︽遍爸邦︽残爸︽佃邦︽呈︽( ) 拜爸︽奔稗︽遍爸邦︽惭︽佃邦︽呈︽( )翟稗︽得爸︽ 忱搬︽遍爸邦︽残爸︽佃邦︽呈︽( )翟稗︽ 7. 30 炒︽党罢邦︽唱搬︽遍爸邦︽罢册邦︽宝︽耻稗︽超搬︽翟稗︽斑︽厂︽ 30=( )+( )=( )+( ) 8. 18 拜爸︽24翟︽雏敌︽奔稗︽遍爸邦︽惭︽佃邦︽呈︽( )翟稗︽斑︽拜爸︽雏敌︽忱搬︽遍爸邦︽残爸︽ 佃邦︽呈︽( )翟稗︽ 9. 1.98L=( )ml=( )3 cm 敞爸︽痹︽56=拆稗︽( ) 泵半︽扳︽ 45=残︽档拜︽( ) 10.彪︽罢敌︽地爸︽颁拜︽办︽4cm 底拜︽斑敌︽彪︽搬得︽霸︽罢爸︽罢等罢邦︽罢碉扳︽办邦︽彪︽搬得︽稗半 ︽罢等罢邦︽靛罢︽帛罢︽唱搬︽ 彪︽搬得︽稗半︽罢等罢邦︽炒敌︽传︽捕邦︽兵︽壁稗︽呈︽超罢︽扳敌︽彪︽搬得︽霸︽罢爸︽罢等罢邦︽宝︽传︽捕邦︽兵︽壁稗︽办邦︽ ( ) 2 cm 残爸︽吵︽传稗︽底拜︽ 11.彪︽搬得︽霸︽罢爸︽罢等罢邦︽靛罢︽办︽炒︽拜爸︽底爸邦︽碉︽扳党爸邦︽斑敌︽彪︽搬得︽霸︽罢爸︽罢等 罢邦︽靛罢︽ 粗半︽稗︽炒敌︽传︽捕邦︽兵︽壁稗︽呈︽超罢︽扳︽办邦滇︽呆︽彪︽搬得︽60伴班半︽底拜︽斑邦︽ 彪︽ 搬得︽霸︽罢爸︽ 罢等罢邦︽炒敌︽传︽捕邦︽兵︽壁稗︽呈︽滇︽呆︽彪︽搬得︽( )翟稗︽ 罢碉扳︽斑︽ 伴炒扳︽伴苍罢︽(瓣爸︽拜罢︽斑敌︽撤邦︽办稗︽卞︽翟罢︽伴纯︽炒︽贬罢︽缠罢邦︽稗爸︽伴炒扳︽拜便邦︽) 1.罢绊扳︽卞︽旦邦︽床爸︽稗爸︽叮办︽搬便︽唱搬︽斑︽呈︽( )翟稗︽ A.12÷4 B.1÷3 C.2.5÷2.5 2. 4 1拜爸︽扳党爸邦︽斑敌︽遍爸邦︽柏︽呈︽( )底拜︽ A.罢财罢︽半爸︽办邦︽粹拜︽ B.罢册邦︽底拜︽ C.颁拜︽粹拜︽底拜︽ 3.党罢邦︽唱搬︽遍爸邦︽罢册邦︽宝︽搏半︽超搬︽呈︽( )翟稗︽ A.党罢邦︽唱搬︽遍爸邦︽翟稗︽ B.伴吵邦︽遍爸邦︽翟稗︽ C.党罢邦︽唱搬︽遍爸邦︽翟稗︽办︽伴吵邦︽遍爸邦︽翟稗︽ 搬得︽斑︽ 扳摆扳︽锤︽伴表办︽柄︽ 8 3 1613=-x 6598=-x 7231=-x 12783=+x 布︽斑︽ 长搬邦︽搬炒︽楚拜︽唱搬︽斑︽秤扳邦︽长搬邦︽搬炒︽楚拜︽拜便邦︽ 9 56 19 54 2-++ 3 18 38 53 2+++ 6 1523 1++ 3 1 5243-- )4 183(43+- 15 4 10354+- 掣罢︽斑︽ 罢稗拜︽车稗︽败罢︽罢采拜︽ 1. 吹︽搬采办︽霸爸︽吵︽椿︽地办︽霸罢︽罢财罢︽底拜︽斑︽稗邦︽倡爸邦︽拜爸︽冲半︽炒敌︽5 1 搬拌邦︽斑︽拜爸︽ 倡爸邦︽罢册邦︽斑半︽倡爸邦︽ 拜爸︽ 冲︽办邦︽椿︽地办︽炒︽拜罢︽编︽6 1测爸︽搬︽搬拌邦︽斑︽第拜︽ 倡爸邦︽罢册邦︽冲半︽壁稗︽椿︽地办︽拜 罢︽编︽柏︽绊邦︽罢︽档拜︽宝︽ 拜畴︽罢︽档拜︽搬拌邦︽底拜︽ 2. 荡︽地爸︽编邦︽梆︽扳半︽惮扳︽翟罢︽得罢︽搬垫︽帝罢邦︽锤邦︽稗邦︽超罢︽扳半︽惮扳︽翟罢︽炒敌︽ 4 1 搬垫邦︽斑︽ 拜爸︽ 扳苍罢拆︽惮扳︽翟罢︽炒敌︽5 2搬垫邦︽斑邦︽ 拜︽吵爸︽惮扳︽翟罢︽炒敌︽柏︽绊邦︽罢︽档拜︽拜 畴︽罢︽档拜︽

人教版五年级数学下册期末试卷(有答案)

2017年人教版五年级数学下册期末试卷(有答案) 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 2017年人教版五年级数学下册期末试卷(有答案)2017人教版五年级下册数学期末试卷及答案篇一 一、对号入座。(同学们,认真思考,细心填写,这些知识都学过。每空1分,共20分) 1、在比10小的数里,( )既是2的倍数又是3的倍数。 2、最大的三位偶数与最小的质数的和是( )。 3、一个正方体的底面周长是24厘米,这个正方体的表面积是( )平方厘米。 4、把5米长的绳子平均分成4段,每段长是( )米,两段绳子是全长的( )。 5、三个质数的积是30,它们的最大公约数是( ),最小公倍数是( )。

6、2里面有( )个,有( )个。 7、有三个连续偶数,中间一个是a,与它相邻的两个偶数分别是( )和( )。 8、在、、和中,最大的数是( ),最小的数是( )。 9、一块砖宽是12厘米,长是宽的2倍,厚是宽的一半,这块砖的体积是( )。 10、一个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做( )。 11、里面有( )个,化成分数是( ),再添上( )个就是最小的质数。 12、用两个长4厘米、宽3厘米、高1厘米的小长方体拼成一个大长方体,表面积最大是( )平方厘米,最小是( )平方厘米。 二、严谨辨析。(对的打“”,错的打“”)(10分)

1、两个合数的和一定还是合数。……………………………………( ) 2、棱长6厘米的正方体表面积和体积相等。………………………( ) 3、最简分数的分子和分母必须都是质数。…………………………( ) 4、等腰三角形是轴对称图形。………………………………………( ) 5、计算全班学生期末数学平均分选择众数比较合适。……………( ) 三、择优录取。(选择正确答案的序号填在括号里)(10分) 1、两个奇数的乘积一定是( )。 A、质数 B、合数 C、偶数 D、奇数 2、把一棱长4厘米的正方体切成棱长为1厘米的小正方

小学藏文教研工作总结

小学藏文教研工作总结 篇一:青德寄宿制小学藏文教研工作总结 XX年藏文教研组工作总结 本学期,藏文教研组在学校领导的支持下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的阅读能力为重点,形式多样地开展藏文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作。现将本学期的具体工作总结如下: 一、继续学习新课程理念、转变教学观点 本学期,藏文组利用每周的集体活动时间,进行业务学习,组织全体藏文老师认真学习藏文新课程标准及最新的教育理念,并组织多次经验交流研讨会。正确把握藏文教研的特点,积极倡导自主、合作、探究的信息方式,构建自主互助信息型课堂教学模式,努力建设开发而有活力的藏文课程。 二、开展教研活动,提高教学质量本学期藏文教研组活动主要是围绕藏文阅读互动了开展的,由于本校藏文阅读教学一直处于藏文学科教学的薄弱环节,为了激发学生的阅读能力和理解能力,提高学生的阅读能力和理解能力,拓宽学生的知识面,增加销售的藏文积累,使课外知识能够更好地结合。 首先,组织教师学习了一些新的教学理念及教学方法,

并组织开展各类交流研讨会。更新了教师的教学理念,并对所学习的教学方法进行课堂实践,通过教学实践,已在我校藏文课堂中普 遍使用,并收到了良好的教学效果。藏文组还根据学科情况及教师情况组织了说、听、评课活动,成员每人听15节课以上,教师都能积极准备、认真上课,课堂上不时出现一些好的教学方法,精彩之处。 其次,通过一学期的努力,学生朗读能力较前大有进步,对阅读方法的掌握也明显进步,整体阅读能力大大提高,特别是高段学生的课外阅读量不断增加,拓宽学生知识面,增加销售的藏文积累。 三、重视常规检查,强化教学管理 在鼓励藏文教师们创造性工作地同时,不放松对其教学常规的指导和监督,本学期,藏文组每周都进行了教学常规工作检查,内容包括是否写教案,教案是否切合实际,是否写教学反思等,学生作业的设计是否有创新,批改是否及时,认真等方面。从检查的情况来看,全组教师备课都非常认真,教案完整,重点突出,有反思,作业设计科学合理,批改细致准确,检查结果令人满意。 藏文教研组:泽仁尼玛 篇二:小学藏文教学工作总结 小学五年级上册藏文教学工作总结

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