2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书【模板】
2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：导游服务赛项组别：中职组□高职组行业特色赛项□专业大类：旅游管理方案设计专家组组长：专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：全国旅游职业教育教学指导委员会方案申报负责人：联系手机：邮箱号码：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称导游服务（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型第三产业（旅游业）（四）赛项归属专业大类旅游管理类导游专业二、赛项申报专家组三、赛项目的（一）以导游服务技能竞赛为载体，促进相关院校、学生和教师的相互学习与交流。
（二）以赛促学，以赛促教，提升人才培养质量。
（三）进一步促进旅游行业与院校之间的了解，搭建行业名师与参赛选手之间的交流平台，为参赛选手与优秀企业之间构建就业对话平台。
（四）吸引行业企业参与，促进校、企、政之间的深度融合，提高高职教育的社会认可度与影响力，推动专门技能人才队伍的成长与壮大。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公正、公平。
（二）坚持高等职业教育办学宗旨。
（三）坚持以职业需求为导向、以实践能力培养为目的。
（四）坚持源于实际、高于实际的竞赛要求，选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备和软件。
五、赛项方案的特色与创新点（一）利用承办院校对外合作交流的平台，邀请部分港澳台院校或境外院校代表队参加，增强职业教育的国际合作与交流。
（二）采用即时评分系统，第一时间显示比赛成绩。
（三）在赛项上增加现场导游辞创作及讲解环节，考查参赛选手的知识积累与写作、讲解能力，引导人才培养与行业需求接轨。
（四）在赛项上增加才艺运用环节，考查选手在导游实际工作中灵活运用才艺调节团队氛围的能力。
（五）《中华人民共和国旅游法》、文明旅游公约、《国民旅游休闲纲要2013-2020》（国办发[2013]10号）等旅游热点问题将成为笔试环节新增考核内容，助力旅游相关法律公约的学习、宣传贯彻与推广。
（六）邀请旅行社或旅游企业观摩，搭建优秀选手与企业就业对接的平台。
（七）做到赛项资源转化成果符合行业规范、契合课程标准、突出技能特色、展现竞赛优势。
六、竞赛内容简介（须附英文对照简介）竞赛内容包括4个部分，共三个环节：现场导游辞创作及讲解30%、自选景点导游讲解45%、导游知识笔试15%、才艺运用10%，其中前两项作为一个竞赛环节在同一场地按序完成，后两项作为独立环节在各自比赛场地完成。
现场导游辞创作及讲解：内容为中国著名旅游文化元素，该部分比赛不公开题库。
选手现场抽选出一个题目，准备时长1小时，承办院校提供可上网的电脑，选手独立完成现场导游辞创作。
1小时后上场，在2分钟内用相应的语种进行讲解。
自选景点导游讲解：选手在赛前根据选题范围准备一段4分30秒～5分钟的导游辞和相应的PPT资料，讲解景点为国家5A级旅游景区或世界遗产，用相应组别的语种进行模拟导游讲解。
其中含1分钟欢迎辞，欢迎辞中不可出现所在院校及选手本人的任何信息。
所有选手统一用所在比赛环节抽到的序号做自我介绍。
欢迎辞包含问候语、欢迎语、介绍语、征求语、祝愿语五部分内容。
PPT使用office2007版本，制作格式为pptx，所关联的背景音乐为mp3格式，大小不能超过3M。
PPT文件大小不超过20M，所搭配的背景音乐路径必须在D盘根目录下，便于统一管理。
选手所提供所有PPT统一设置为自动播放形式，由指导老师在现场点击开始自动播放。
导游知识测试：考试形式为闭卷考试，采用计算机考试，考试时间为60分钟。
题型包含判断题、单选题和多选题三种。
题库量共1000题，其中判断题300题、单选题400题、多选题300题，内容包括导游基础知识、导游业务、旅游法规和热点问题。
赛前规定时间公开题库。
才艺运用：选手在4分钟30秒内完成途中导游情境设计描述及应景的才艺展示，才艺须符合导游职业特点，道具应便于随身携带。
选手对导游情境设计描述不超过1分30秒，情境设计描述时不可以有背景音乐与视频；应景才艺展示不超过3分钟，可提供才艺背景音乐但不支持视频。
才艺运用环节音频采用mp3格式，每个选手才艺只能有一个文件。
此环节选手服装应与导游真实工作情境相符合。
竞赛分初赛、复赛、决赛三个阶段。
初赛由各参赛院校自行组织,复赛由各省教育主管部门组织，比赛项目、内容和形式均可参照决赛方案。
A Brief Introduction to the ContestThe contest is composed of four parts: On-site Creation of Tourist Commentary and Its Interpretation(30%) , Self-optional Tour Guiding Commentary (45%), Tour Guide’s Comprehensive Knowledge Quiz（15%）, Situation Artistic Talent & Skill Display（10%）, all of which are to be played in three stages, with the first two parts completed in turn as an integrated stage on the same venue, while the remaining two parts finished as two individual stages respectively.On-site Creation of Tourist Commentary: the contestant selects a topic of China famous tourism and cultural elements and creates the commentary for one hour , then goes on to the stage and interprets the commentary within two minutes in the corresponding language.All the topic does not be announced before the contest.Self-optional Tour Guiding Commentary : The contestants are to, according to the scope of the topic, be prepared in advance a 4.5 to 5 minutes tour guiding commentary plus relevant PPT materials, and to make simulated tour guide commentary in languages belonging to their group .The contents should be fromnational AAAAA scenic spots, Tour Guide’s Comprehensive Knowledge Quiz : the contestant finish forty single-choice questions,20 multiple-choice questions and 20 true or false by computer within one hour ;Situation Artistic Talent & Skill Display: the contestant describes the situation within 2 minutes and displays his/her artistic talent $ skill in 3 minutes. The talent must conform to the professional characteristics of the tour guide, and the props should be easy to carry.The costume should conform to the real working situation.The contest features individual events, playing on the basis of two competition categories, namely: Tour Guide Service in Chinese Mandarin and that in English respectively.The contest is to be held in three phases: preliminary, semi-final and final. The preliminary phase is to be organized by the participating colleges themselves, and the semi-final is to be implemented by the provincial educational departments involved. The events, proceedings and formats of them may refer to those of the scheme of the competition final.七、竞赛方式（一）组队要求本赛项为个人赛，比赛按照普通话导游服务和英语导游服务两个组别分别进行。
各省份依据初赛、复赛成绩择优向组委会选送1支参赛队，每队包括普通话组选手3名和英语组选手2名（每个组别由2所或者2所以上院校组成）。
（二）参赛人员及要求1.参赛选手必须是高职（高专）全日制旅游类专业的正式在籍学生，并邀请境外职业类院校学生参加。
2.凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不能再参加同一项目同一组别的比赛。
3.随队人员：每个省份、地区设领队1名，每名参赛选手可报1名指导教师。
4. 参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。
如比赛前参赛选手和指导教师因故无法参赛，须由省级教育行政部门于相应赛项开赛10 个工作日之前出具书面说明，经大赛执委会办公室核实后予以更换。
（三）比赛形式大赛分初赛、复赛、决赛三个阶段。
初赛由各参赛院校自行组织，复赛由各省教育主管部门组织，决赛由教育部职业教育与成人教育司主办。
八、竞赛时间安排与流程（一）2018年3月底前初赛：初赛时间安排与赛程各院校自行决定。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：矿井灾害应急救援技术赛项类别：常规赛项□行业特色赛项□√赛项组别：中职组□高职组□√涉及的专业大类/类：资源开发与测绘大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：中国煤炭教育协会全国煤炭职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年9月1日2018年全国职业院校技能大赛赛项申方案一、赛项名称（一）赛项名称矿井灾害应急救援技术。
（二）压题彩照竞赛彩照（三）赛项归属产业类型煤炭行业、非煤矿山行业（四）赛项归属专业大类赛项归属资源开发与测绘大类矿井通风与安全、煤矿开采技术、矿山机电专业二、赛项申报专家组三、赛项目的1.填补高职院校技能竞赛中应急救援项目的空白，引领煤炭类高职院校对应急救援技术教育教学环节的重视本赛项为新增赛项，赛项中涉及到的大量煤炭行业从事人员必备的自救、互救和灾害应急处理知识是煤矿安全生产管理工作的重要内容。
通过本赛项的设立，提高煤炭类高职院校对应急救援教育教学环节的重视程度，促进煤矿应急救援相关课程体系建设、实训基地及实验室建设。
2.以赛促学，培养、选拔重安全，懂技术、能操作、善协作的煤矿应急救援技术技能型人才。
本赛项涵盖灾害分析、灾害应急处理、应急救援、自救互救等大量煤矿安全生产工作内容。
通过本赛项的设立，调动广大学生参与理论知识学习和实训的积极性，提升学生灾害分析和应急处理能力，引导学生牢固树立“安全第一”的工作理念，掌握扎实的灾害处理和自救互救技能。
3.以赛促教，促进高职教育中煤矿安全相关课程教学改革赛项设计实战化，与企业生产实际的零距离对接，将煤矿应急救援技术及安全教育等课程核心知识点融入赛项内容，推动相关课程内容项目任务化改革，突出“做中学、做中教”人才培养模式和“理实一体化”教学方法，提升高职院校煤矿应急救援技术技能教学水平。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正公布赛项设备名称、赛项内容和操作工艺规范和要求保证赛项的公开性；明确报名条件，抽取竞赛试题和规范成绩评定保证赛项的公平性；规范裁判遴选，严密裁判工作和实施竞赛监督保证赛项的公正性。
2018年全国职业院校技能大赛鸡新城疫抗体水平测定项目申报书 (46)
附件：2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：鸡新城疫抗体水平测定赛项类别：常规赛项☑行业特色赛项□赛项组别：中职组□高职组☑涉及的专业大类/类：方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国林业职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月31日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称鸡新城疫抗体水平测定。
（二）压题彩照图1 新城疫抗体水平测定比赛现场（三）赛项归属产业类型农业（四）赛项归属专业大类51农林牧渔大类二、赛项申报专家组本赛项主要由本科及高职院校畜牧兽医及相关专业教师，农业科学院畜牧兽医研究所和企业技术骨干组成竞赛项目设计团队。
竞赛项目设计团队成员及相关信息如表1。
表1 赛项申报专家组名单三、赛项目的本赛项考核的核心技能是鸡的采血方法、1%鸡红细胞悬液配制、血凝试验操作、四单位病毒配制、血凝抑制试验操作、抗体滴度报告撰写等技能。
本赛项考核的核心知识是《动物微生物》、《兽医临床诊疗技术》、《动物传染病》等专业课程理论知识。
本赛项由学校、行业、企业共设，是高职畜牧兽医专业的核心技能，通过技能竞赛有效促进学校建设并完善实验、实训平台，加强核心技能的训练，提升高职畜牧兽医专业的人才培养质量。
同时，通过竞赛方式也有效促进学校与企业之间的合作交流，推动高职畜牧兽医等专业教学改革和校企合作，共同培养畜牧兽医行业一线技能型人才。
四、赛项设计原则（一）公开、公平、公正本赛项筹备与实施的各环节均按规定要求科学组织，公开进行报名、审查，提前公布技术文件、比赛样题，合理设计竞赛规则、程序、标准，公开执行过程，严格命题、裁判回避制度等措施，确保比赛公平。
赛项设计源于职业岗位具体要求、又能够展现通用性技术与选手能力；比赛过程在公平和不干扰比赛选手的前提下向社会开放，并邀请广播、电视、网络等媒体宣传报道，提高赛项知名度，促进职业技能大赛健康发展。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：焊接技术赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组■高职组□涉及的专业大类/类：加工制造类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月18日2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称焊接技术（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型加工制造（四）赛项归属专业大类“加工制造类05”“焊接技术应用052200”二、赛项申报专家组本赛项由来自行业、相关企业一线人员、职业院校、高等院校的焊接专家组成大赛专家组，他们在焊接工艺设计、焊接大赛的组织上具有丰富的经验，而且大多是全国、各省级焊接赛项专家组成员，可以胜任2018年全国职业院校技能大赛（中职组）焊接技术赛项的要求。
三、赛项目的通过竞赛，考察并展示参赛选手的焊接技术技能水平、创新能力及与岗位相关的综合职业素养。
同时展示中等职业学校学生焊接技术技能水平，营造选手相互学习、交流的环境以及学习新技术的氛围，拓宽中职类学校焊接技术专业教师的视野，引领中等职业学校焊接技术等专业建设及教育教学改革，推动中职现代制造技术相关专业人才培养质量的提升，同时和世界技能大赛焊接赛项接轨。
四、赛项设计原则焊接技术项目方案将紧紧围绕大赛指导思想——适应国家产业结构调整与社会发展需要，展示知识经济时代高技能人才培养的特点；引领相关职业教育专业教育教学改革；注重展示和考察选手的职业道德与理论、实际动手能力；吸引企业（用人部门）参与，提高职业教育社会认可度而展开。
赛项平台使用国内前沿技术的数字化控制逆变式焊接电源，综合了钨极氩弧焊、焊条电弧焊、CO2气体保护焊等多种焊接方法，同时包括多种接头形式、焊缝位置。
多种焊接工艺应用与推广需要有相应的使用和维护维修人才的需求相吻合，体现了职业教育主动服务经济建设，进而为提高我国焊接技术应用水平作贡献。
2018年全国职业院校技能大赛4G全网建设技术项目申报书 (42)
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：4G全网建设技术赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组□ 高职组■涉及的专业大类/类：电子信息大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：工业和信息化职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年9月1日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称2018年全国职业院校技能大赛（高职组）“4G全网建设技术”赛项（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型电子信息产业、战略性新兴产业（四）赛项归属专业大类/类61 电子信息大类6101 电子信息类610101 电子信息工程技术610102 应用电子技术610115 移动互联应用技术6102 计算机类610201 计算机应用技术610202 计算机网络技术610203 计算机信息管理610204 计算机系统与维护610211 信息安全与管理6103 通信类610301 通信技术610302 移动通信技术610303 通信系统运行管理610304 通信工程设计与监理610305 电信服务与管理610306 光通信技术二、赛项申报专家组三、赛项目的当前，由于“端+ 云”的技术突破，移动互联网正迎来井喷式发展。
为了应对数字洪水的挑战，构建高效网络，运营商普遍选择4G作为其网络演进的方向，以LTE为代表的4G技术目前已经在全国范围内全面铺开。
与2G、3G网络不同，由于LTE 扁平化网络结构特点，导致核心网与接入网界限模糊，以至于两个领域的业务协调与配合度增加，要求双方对彼此相关技能融合。
另一方面，在网络面向LTE演进过程中，IP承载已成为唯一选。
2018年全国职业院校技能大赛西餐宴会服务项目申报书 (70)
2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：西餐宴会服务行业特色赛项□赛项组别：中职组□涉及的专业大类/类：旅游大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国旅游职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人:联络人手机号码：电子邮箱:通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年9月2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称西餐宴会服务（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型现代服务业（酒店业）（四）赛项归属专业大类/类旅游大类 640000旅游管理类 640100旅游管理 640101酒店管理 640106餐饮管理与服务类 640200餐饮管理与服务 640201二、赛项申报专家组三、赛项目的本赛项的设立是为了适应酒店业国际化发展以及对高素质、技术技能型人才的需要，提高酒店管理专业职业教育水平，培养符合行业需要的优秀人才。
本项竞赛旨在检验参赛选手西餐服务的专业实操能力及设计创新能力，考察参赛队员在产品创新、现场问题的分析与处理、卫生安全操作等方面的职业素养。
引导高职院校关注行业发展趋势，促进酒店管理（旅游管理）高职教育专业教育教学改革，培养酒店管理（旅游管理）专业高素质、技术技能型人才。
四、赛项设计原则（一）公开、公平、公正办赛的原则。
（二）面向人才市场需求的原则。
赛项设计选取的考查点，要充分考虑与职业岗位关联面广、行业人才需求量大、职业院校开设专业点多；（三）引领专业教育教学改革的原则。
竞赛内容选择力求对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点，要对专业人才培养具有积极引导意义；（四）适应行业发展需要的原则。
赛项要根据行业特点，选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备与软件，通过竞赛引导专业教学主动适应行业发展新趋势。
2018年全国职业院校技能大赛精细化工技术项目申报书 (29)
赛项申报书赛项名称：精细化工技术赛项类别：常规赛项□√行业特色赛项□赛项组别：中职组□高职组□√涉及的专业大类/类：化工与生物方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国石油和化工职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月15日赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称全国职业院校技能大赛精细化工技术赛项（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型石油与化学工业（四）赛项归属专业大类/类化工与生物大类570205精细化工技术轻工纺织大类580106化妆品技术化工与生物大类570204高分子合成技术轻工纺织大类580103香精香料工艺化工与生物大类570201应用化工技术二、赛项申报专家组三、赛项目的全国职业院校技能大赛精细化工技术赛项本着“以赛促改、以赛促教、以赛促学”的思想，以全面提升精细化工技术中合成、分离、复配、分析等岗位核心技能与核心知识为目的，将反应、精馏、萃取、过滤、复配、分析测试等相结合，以水性涂料、DBP 增塑剂和均苯四甲酸二酐生产项目为载体，考查操作人员有机合成、产品精制、精细化学品复配、性能测试等相关知识及能力，培养学生安全规范操作、团队合作、优化控制等职业素养，营造“我学化工我自豪”的氛围，激发学生学习的兴趣；展示精细化工技术专业的人才培养成效，引领专业建设，推动和促进学校课程改革；从内涵上促进化工职业教育人才培养质量的持续提高，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，培养适应石化产业发展需要的高素质技能型专门人才，提高职业教育的社会认可度。
四、赛项设计原则大赛以“紧贴生产、注重实效、打造精品、提升水平”为设计原则，坚持公开、公平、公正；基于职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多的精细化工技术及相关专业工作过程设置竞赛项目，对应合成、分离和复配等职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点，在承担2届全国有机合成工技能大赛、1届全国职业院校技能大赛精细化工生产技术赛项和2届企业职工技能大赛的基础上，进一步完善竞赛平台，根据精细化工的特点，选择相对先进、通用性强、社会保有量高的合成、复配设备与仿真软件，激发广大学生努力学习、提高技能的积极性，促进石油和化工职业院校改革与发展，加快石油和化学工业技能人才队伍建设。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：零部件测绘与CAD成图技术赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组■高职组□涉及的专业大类/类：加工制造类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月25日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称零部件测绘与CAD成图技术（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型加工制造类（四）赛项归属专业大类/类在现行中职专业目录中与零部件测绘与CAD成图技术相关的专业类型见表-1：二、赛项申报专家组三、赛项目的深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关精神，主动把握“中国制造2025”的历史机遇，紧紧围绕机械工业“十三五”期间“强基”这一重点工程，通过技能大赛有效引导教育教学改革，推动职业学校大力培养具有数字化与信息化制造技术素养的现代工匠型专业综合技能人才，提高国家制造业创新能力，强化工业基础能力，加强质量品牌建设，深入推进制造业的结构调整。
赛项要求选手熟悉常用机构的结构和特性；掌握典型机械机构的工作原理、结构特点和在生产中的应用；理解机械零件几何精度的国家标准、ISO标准和行业标准；掌握极限与配合、形状和位置公差标注方法。
使其具备手工绘制草图、计算机制图和解决生产中测绘零部件等技术问题的基本技能。
赛项通过对零部件测绘、手工绘图、CAD成图、三维建模、装配专业知识与技能、质量控制、团队协作、职业素养等能力的全面考核来检验选手岗位综合技能水平。
赛项借鉴了世界技能大赛同类竞赛项目的竞赛规程与评分标准，吸引国际选手参与，引入企业典型生产项目案例，对接国家职业资格标准，引导国内中等职业学校加强专业基础课程改革，使之不断与生产实际及专业课程相结合，做到岗位标准与课程标准相统一，从而改变专业课程的传统教学模式，真正实现“做、学、教”一体化。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：新能源汽车技术应用赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组■高职组□涉及的专业大类/类：加工制造类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月18日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称新能源汽车技术应用（二）压题彩照2016年7月在深圳职业技术学院举办了“清华·行云杯”新能源汽车知识与技能大赛。
大赛包括三个竞赛模块，下图为选手在整车故障诊断工位上，针对比亚迪e5纯电动汽车高压互锁故障症状进行检测、诊断及故障定位，此时选手正在测量动力电池正负高压母线电压信号，期间裁判密切关注选手在操作序列的各个环节是否遵循了安全规范。
选手检测诊断比亚迪e5纯电动汽车高压互锁故障（三）赛项归属产业类型加工制造类（四）赛项归属专业大类/类汽车运用与维修（082500）、汽车制造与检修(051700)、城市轨道交通车辆运用与检修（080800），汽车电子技术应用（051800）。
二、赛项申报专家组三、赛项目的通过开展该赛项的竞赛活动，检验现代服务职业领域（新能源汽车运用与维修）技能型紧缺人才职业教育、培训工程的发展成果；大赛集中新能源汽车技术服务领域各方面专家的经验，体现国际国内车载高压电系统操作技能及资格认证标准和规范，为新能源汽车职业教育模式和教学方法的改革提供线索和方向；大赛活动面向社会的公开化以及职业技能的核心技能及操作序列的标准化，促进中等职业院校新能源汽车技术服务专业的发展，推动中等职业院校与区域内新能源汽车生产、维修企业合作，提高专业教师的教学水平，满足市场对纯电动汽车后市场对专业技术人才的迫切需求，引导职业院校职业教育教学改革，促进校企结合，提升学生对未来岗位的适应能力，服务国家新能源汽车产业发展战略。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：医学影像技术技能赛项类别：常规赛项□行业特色赛项■赛项组别：中职组□高职组■涉及的专业大类/类：医药卫生大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国卫生职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年9月5日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称医学影像技术技能（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型第三产业（101201，医疗服务业）（四）赛项归属专业大类/类医药卫生大类（医学影像技术，620403）二、赛项申报专家组三、赛项目的实践技能是医学影像技术专业的重要教学环节，技能比赛是促进实践技能教学的重要方式。
通过比赛，希望达到如下目标：1. 充分展示和检验医学影像技术专业的实践教学成效，服务全国同类学校，服务上海医学影像行业发展需求。
进一步强化与兄弟院校的交流，相互学习共同提高，提升我校办学能力。
2. 进一步规范技能实践教学，使之更贴近行业需求，贴近国际医学影像技术发展方向，推动医学影像技术专业的教育教学改革。
3. 进一步深化与行（企）业的合作，逐步缩小与临床技能操作指南或标准间的差距，实现与临床技能操作的同步发展，促进医学影像技术专业教学水平的提高。
4. 全面观察和评判参赛选手的职业素质、思维能力及医学影像技术基本技能和操作水平，反思、总结和指导实践教学的改革。
5. 进一步搭建校（院）企合作培养高素质、应用型医学影像技术人才的平台，培养能够快速融入各级医院医学影像技术岗位，胜任临床医学影像技术工作的技术技能型应用性人才。
四、赛项设计原则本次医学影像技术技能竞赛秉承公益性、统一性、专业化原则，建立和完善技能比赛制度，以学生为主体，全面提升医学影像技术专业学生的操作能力和实践技能，展示职业教育的办学成果，进一步深化医学影像技术专业“校（院）企合作”，提高社会参与面，提升组织水平，努力扩大社会影响力。
2018年全国职业院校技能大赛
赛项申报书赛项名称：化工仪表自动化赛项类别：常规赛项□√行业特色赛项□赛项组别：中职组□高职组□√涉及的专业大类/类：装备制造大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国石油和化工职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月15日赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称化工仪表自动化（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型制造业（四）赛项归属专业大类/类装备制造大类/自动化类生物与化工大类/化工技术类二、赛项申报专家组三、赛项目的（一）适应企业转型升级需求，突出人才培养特色。
根据高职化工技术类、自动化类相关专业教学改革与发展需要，主动适应石油与化工企业转型升级，展示高职院校化工技术类、自动化类专业人才的培养特色；展示职业院校专业建设与教学改革的实践成果，增强职业教育吸引力。
（二）考核专业能力，提升职业素养。
通过设置差压变送器组态与校验、DCS组态及运行调试项目，综合考核各参赛队伍的专业能力，考核工程实施能力、分析问题解决问题的能力。
通过各实操项目提升选手专业素质，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、竞赛过程与生产过程对接。
（三）促进校际交流，提高人才培养质量。
通过竞赛，为高职院校提供专业建设交流的平台，促进职业院校专业建设与教学改革经验的交流，促进教学质量与师生专业技能水平的整体提高，展示师生良好精神面貌，提升高职院校相关专业建设的整体发展水平，提高人才培养质量。
（四）推进校企交流合作，搞好社会服务。
竞赛中，部分来自企业生产一线的技术骨干作为赛项裁判。
通过竞赛平台，行业企业能进一步了解职业教育发展现状，进一步拓宽优秀选手进入典型行业企业顶岗实习或就业的渠道，进一步推进职业院校与企业的交流与合作，促进职业教育校企合作的深入开展，提高职业教育专任教师的业务水平和社会服务能力。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正原则。