高中生物第五章基因突变及其他变异5.1基因突变和基因重组教案新人教版必修2

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高中生物第二册 第5章 第1节 基因突变和基因重组

高中生物第二册 第5章 第1节 基因突变和基因重组

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第5章 基因突变及其他变异
生物学(必修2·遗传与进化RJ)
典例剖析
典例 1 (2020·四川成都期末)如图是人类镰状细胞贫血产生的示意
图。据此分析,正确的是
( C)
A.该病产生的根本原因是氨基酸被替换
B.①过程产生的碱基的变化可通过
光学显微镜直接观察
C.③过程的完成需tRNA、mRNA、
rRNA的参与
2.阐明基因中碱基序列的改变有 可能导致它所编码的蛋白质及相应
胞功能的改变。(生命观念)
的细胞功能发生变化,甚至带来致 2.通过分析癌症发生的原因和特点,
命的后果。
认同癌症的危害和预防措施。(社会
3.描述细胞在某些化学物质、射 线以及病毒的作用下,基因突变概
责任) 3.通过减数分裂的过程,理解基因 重组形成的原因和对生物进化的意义。
生物学(必修2·遗传与进化RJ)
〔思考〕 1.基因突变是普遍存在的,为什么又说是低频的呢? 提示:普遍性是指基因突变可以在各种生物中发生,并普遍存在于 生物发育的各个时期。低频性是指在自然界中,生物基因突变的频率很 低。 2.所有的基因突变都能遗传给后代吗?分析原因。 提示:不能。如发生在体细胞中的基因突变一般不能遗传给后代。
第5章
基因突变及其他变异
第1节 基因突变和基因重组
基础知识·双基夯实 课内探究·名师点睛 指点名津·拨云见日 教材问题·解疑答惑 巩固训练·课堂达标 夯基提能作业
第5章 基因突变及其他变异
生物学(必修2·遗传与进化RJ)
课程要求
核心素养
1.概述碱基的替换、增添或缺失 会引发基因序列的改变。
1.结合镰状细胞贫血的形成原因, 理解基因突变导致合成蛋白质及其细

新人教版必修2高中生物第5章第1节基因突变和基因重组

新人教版必修2高中生物第5章第1节基因突变和基因重组

起进化与适应的观念。
合定律的知识,理解基因重组的
3.说出基因突变和基因重组在 类型。
育种上的应用,体会科学技术在 4.通过具体事例,理解基因突变和 推动社会进步方面的巨大作用。 基因重组在进化中的意义。
一、基因突变 1.概念:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基 因结构的改变。 2.实例:镰刀型细胞贫血症。
探究点一
探究点二
2.基因突变类型的判断 (1)确定突变的形式:若只是一个氨基酸发生改变,则一般为碱基 对的替换;若氨基酸序列发生大的变化,则一般为碱基对的增添或 缺失。 (2)确定替换的碱基对:一般根据突变前后转录成mRNA的碱基序 列判断,若只有一个碱基不同,则该碱基所对应的基因中的碱基即 为替换碱基。
(1)直接原因:血红蛋白分子的一个谷氨酸被替换成缬氨酸。 (2)根本原因:控制血红蛋白合成的基因中一个碱基对由 被替换 成了 。 3.对后代的影响 (1)基因突变若发生在配子中,将遵循遗传规律传递给后代。 (2)基因突变若发生在体细胞中,一般不能遗传;但有些植物的体 细胞发生基因突变,可通过无性繁殖传递。 4.基因突变的原因 (1)外因[连一连]
3.结果:产生新的基因型,导致重组性状出现。 4.意义:基因重组是生物变异的来源之一,对生物的进化也具有重 要意义。
预习反馈 判断正误。 (1)受精过程中可进行基因重组。( × ) (2)亲子代之间的差异主要是由基因重组造成的。( √ ) (3)减数分裂四分体时期,姐妹染色单体的局部交换可导致基因重 组。( × ) (4)有丝分裂和减数分裂过程中均可发生非同源染色体之间的自由 组合,导致基因重组。( × ) (5)高茎豌豆自交后代出现高茎豌豆和矮茎豌豆,这属于基因重组。 (×) (6)基因重组为生物进化提供了最根本的原材料。( × ) (7)基因重组只能产生新基因型和重组性状,不能产生新基因和新性 状。( √ )

高中人教版生物必修二:第5章 第1节 基因突变和基因重组 Word版含解析

高中人教版生物必修二:第5章 第1节 基因突变和基因重组 Word版含解析

第1节基因突变和基因重组[学习导航] 1.结合镰刀型细胞贫血症的发病原因,说出基因突变的概念和方式。

2.结合具体实例,简述基因突变的原因、特点及意义。

3.结合减数分裂的过程,简述基因重组的概念、方式及意义。

[重难点击]基因突变和基因重组的比较。

【课堂导入】图中的情景用英语表达为:THE CAT SAT ON THE MAT(猫坐在草席上),几位同学抄写时出现了不同的错误,如下:(1)THE KAT SAT ON THE MAT(2)THE HAT SAT ON THE MAT(3)THE CAT ON THE MA T将其翻译成中文,和原句相比意思是否改变了?据此可知,个别字母的替换或者缺少,句子的意思都可能改变。

如果是DNA分子中的遗传信息——脱氧核苷酸的排列顺序也发生了类似的变化,生物体的性状会发生怎样的改变呢?这些变化可能对生物体产生什么影响?解决学生疑难点一、基因突变的实例1.镰刀型细胞贫血症(1)致病机理①直接原因:谷氨酸――→替换为缬氨酸。

②根本原因:基因中碱基对=====T A ――→替换为 =====A T。

(2)结论:镰刀型细胞贫血症是由于基因的一个碱基对改变而产生的一种遗传病。

2.基因突变的概念:DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变。

3.基因突变对后代的影响(1)若发生在配子中,将遵循遗传规律传递给后代。

(2)若发生在体细胞中,一般不能遗传。

但有些植物的体细胞发生基因突变,可通过无性繁殖传递。

合作探究1.生物变异的类型分析(1)在北京培育的优质北京甘蓝品种,叶球最大的有3.5 kg ,当引种到拉萨后,由于昼夜温差大、日照时间长、光照强,叶球可重达7 kg 左右。

但再引回北京后,叶球又只有3.5 kg 。

上述甘蓝品种的引种过程中,有没有变异现象的发生?如果有,这种变异性状能稳定地遗传给子代吗?为什么?答案 有变异。

但是这种变异性状不能稳定地遗传给子代,因为遗传物质没有变化。

高中生物人教版2019必修2第5章第1节基因突变和基因重组

高中生物人教版2019必修2第5章第1节基因突变和基因重组

与基因突变有关的易错点
(1)无丝分裂、原核生物的细胞分裂及病毒DNA复制 时均可发生基因突变。
(2)基因突变一定会导致基因结构的改变,但却不一定 引起生物性状的改变。
(3)基因突变是DNA分子水平上基因内部碱基种类和 数目的改变,基因的数目和位置并未改变。
(4)生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高,这是 因为生殖细胞在减数分裂时对外界环境变化更加敏感。
探究二 细胞的癌变
资料 海拉细胞系是源自一位美国黑人妇女海瑞 塔·拉克斯的宫颈癌细胞的细胞系。这名美国妇女在 1951年死于该癌症,一位外科医生从她的肿瘤上取下组 织样本,并在实验室中进行培养,形成的细胞系被称之 为HelaCells(海拉细胞系)。至今海拉细胞被广泛应用 于肿瘤研究、生物实验或者细胞培养,已经成为医学研 究中非常重要的工具。
变而产生的一种遗传病。
2.基因突变概念的理解。 (1)类型:碱基的_替__换__、增添或_缺__失__ 。 (2)结果:_基__因__碱___基__序__列__的改变。 3.基因突变的遗传特点。 (1)若发生在_配__子__中,将传递给后代。 (2)若发生在__体__细__胞__中,一般不能遗传,但有些植 物可通过_无__性__生__殖__遗传。
新知一 基因突变的实例
结合教材第80页图5-1、第81页图5-2,阅读相关内容, 分析镰状细胞贫血形成的原因,阐明基因突变的概念及其 遗传特点。
1.基因突变的实例。 镰状细胞贫血的病因分析:
(1)直接原因:谷氨酸 缬__氨__酸___。 (2)根本原因:基因中碱基 。 (3)结论:镰状细胞贫血是由于基因的_一__个__碱__基__对__改
新知三 基因突变的原因、特点和意义
阅读教材第83页相关内容,说明基因突变的原因、 特点和意义,形成初步的进化与适应观。

人教版高中生物必修第2册 基因突变和基因重组(第2课时)导学案

人教版高中生物必修第2册 基因突变和基因重组(第2课时)导学案
关注基Байду номын сангаас重组在实践中的运用,阐明杂交育种的原理和操作过程
导学案30
1.课题名称:
人教版高一年级生物学必修2
第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组(第2课时)
学习任务:
(1)通过资料分析,举例说明基因突变的原因和特点。
(2)运用批判性思维,阐明基因突变的意义,关注诱变育种在生产实践中的应用。
(3)解释基因重组的实质和类型,阐明杂交育种的原理。
3.学习准备:
准备教材和笔记本。边观看边做记录。
4.学习方式和环节:
观看视频课学习,适时控制播放,按教师指令完成相应的课上练习,学习环节主要有:
通过资料分析,总结出基因突变的原因和特点
结合生活中常见的基因突变实例,说出基因突变对于生物进化的意义
关注基因突变在生产实践中的应用,归纳出诱变育种的原理和特点
结合孟德尔豌豆杂交实验、减数分裂等章节的内容,总结出基因重组的类型和意义

5-1基因突变和基因重组-【备好公开课】高一生物下学期同步精品课件(人教版2019必修2)

5-1基因突变和基因重组-【备好公开课】高一生物下学期同步精品课件(人教版2019必修2)

基因突变—癌变
正常结肠上皮细胞 抑癌基因 Ⅰ突变
结肠癌是一种常见的消化道恶性 肿瘤。右图是解释结肠癌发生的简 化模型。
癌细胞转移

原癌基因
突变
抑癌基因 Ⅱ突变
抑癌基因 Ⅲ突变
健康人的细胞中存在原癌基因和抑癌基因吗?
正常细胞的DNA分子中都有原癌基因和抑癌基因
原癌基因
抑癌基因
表达的蛋白质是细 胞正常的生长和繁殖 所必须的。
资料4:①金鱼具有多种 不同的突变类型
②果蝇红眼基因可以往不 同方向发生突变
基因突变的特点
多害少利性: 基因突变在生物界是多害少利的。
资料5:对生物体来说,基因突变可能破坏生物体与现有环境的协调关 系,而对生物体有害。但有些基因突变对生物体是有利的。还有些基因 突变既无害也无益。一般都是有害而少利的。有害还是有利取决于生活 的环境
行航天育种研究:将作物种子带入太空, 利用太空中的特殊环境诱导基因发生突变, 然后在地面选择优良的品种进行培育。
航天育种的生物学原理是什么?
①原理:基因突变
诱变育种
②常用方法: 运用物理的或者化学的手段处理萌发的种子和幼苗,诱发 基因突变,从中选出需要的突变个体,然后进行培育推广。
【萌发的种子或者幼苗有丝分裂旺盛,基因突变主要发生在DNA复制】
猫由于基因重组而产 生的毛色变异
有性生殖过程中的基因重组使产生的配子种类多样化,进而产生基因 组合多样化的子代,其中一些子代可能会含有适应某种变化的、生存所 必需的基因组合,因此有利于物种在一个无法预测将会发生什么变化的 环境中生存。
基因重组
2、基因重组有什么意义呢?
产生的配子 种类多样化
子代基因 适应
基因突变

高中生物必修2讲义:第5章 基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组

1.结合实例,分析基因突变的原因。

(重、难点)2.概述基因突变的概念、类型和特点。

(重点)3.解释基因重组的实质和类型。

(难点), )一、基因突变(阅读教材P 80~P 82) 1.实例:镰刀型细胞贫血症。

(1)发病机理(2)原因分析①直接原因:谷氨酸――→替换为缬氨酸。

②根本原因:基因中碱基对=====T A ――→替换为 =====A T 。

2.基因突变的概念(1)(2)结果:基因结构的改变。

点拨 基因突变有碱基对的增添、缺失和替换等几种类型。

基因突变不会导致基因数量的改变。

3.对生物的影响(1)若发生在配子中,将遵循遗传规律传递给后代。

(2)若发生在体细胞中,一般不遗传,但有些植物的体细胞发生基因突变,可通过无性繁殖传递。

4.原因(1)外因:物理因素、化学因素和生物因素。

(2)内因:DNA分子复制偶尔发生错误、DNA的碱基组成发生改变等。

5.特点:普遍性、随机性、不定向性、低频性、多害少利性等。

6.意义二、基因重组(阅读教材P83)1.概念2.类型类型发生的时期发生的范围自由组合型减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因同源染色体上的等位基因随非姐妹染色交叉互换型减数第一次分裂四分体时期单体的交换而交换1.连线2.判断(1)镰刀型细胞贫血症是由于基因中碱基对的缺失引起的。

(×)分析:镰刀型细胞贫血症是由于基因中碱基对的替换引起的遗传病。

(2)(格尔木市高一检测)基因突变包括碱基对的替换、缺失和改变。

(×)分析:基因突变的三种类型是碱基对的替换、增添和缺失。

(3)基因突变和基因重组都能使生物产生可遗传的变异。

(√)(4)基因突变的随机性是指发生时期是随机的。

(×)分析:基因突变的随机性表现在基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期,细胞内的任何DNA分子上和同一DNA分子的任何部位。

(5)发生在非同源染色体上的姐妹染色单体上的交叉互换属于基因重组。

(×)分析:交叉互换是发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间。

2020学年新教材高中生物第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组课件人教版必修二


2.基因突变的特点 (1)在生物界中是 普遍 存在的。 (2) 随机 发生的、 不定向 的。 (3)自然状态下突变频率 很低 。
3.意义 (1)基因突变对自身的影响 ①基因突变对生物一般是 有害 的。 ②基因突变可能使生物产生新的性状, 适应改变的环境 。 (2)基因突变对自然界生物进化的意义 ① 新基因 产生的途径。 ② 生物变异 的根本来源。 ③ 生物进化 的原材料。
3.意义
(1)基因重组是 生物变异 的来源之一。
(2)基因重组对 生物的进化
具有重要的意义。
[预习诊断] 1.镰状细胞贫血发生的根本原因是红细胞形态结构的改变( × ) 2.基因重组会产生新的性状,增加了生物的多样性( × ) 3.减数分裂四分体时期,姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组( × ) 4.基因突变一定会引起基因结构的改变,但不一定会引起生物性状的改变( √ ) 5.基因突变能产生新基因,是生物变异的根本来源( √ ) 6.原癌基因表达的蛋白质能抑制细胞的生长和增殖( × ) 7.细胞癌变导致细胞黏着性降低,易分散和转移。( √ )
人工诱变育种
杂交育种
①都使生物产生可遗传的变异 ②在长期进化过程中,基因突变为基因重组提供了大量可供自由组合 的新基因,基因重组使突变的基因以多种形式传递
(1)多种精子和多种卵细胞之间有多种结合方式,导致后代性状多种多样,但 不属于基因重组。 (2)“肺炎链球菌的转化实验”属于广义的基因重组,而不是基因突变。
四、基因重组
1.概念 (1)发生的过程:在生物体进行 有性生殖 的过程中。 (2)实质:控制 不同性状 的基因的重新组合。
2.基因重组的方式
类型 自由组合型
图示
交叉互换型
发生的时期
发生的范围

新人教版高一年级生物必修二第五章第一节《基因突变和基因重组》优质课件

【解析】 染色体的主要成分是DNA和蛋白质,而合成DNA和蛋白 质的原料分别是氨基酸和脱氧核苷酸,因此合成人工染色体需要氨 基酸和脱氧核苷酸作为原料,A正确;染色体上的DNA某处发生了 个别碱基对增添,如果发生的位置在基因与基因之间的区域,而没 有引起基因结构的改变,则不属于基因突变,C错误;酿酒酵母属 于真核生物,能进行有性生殖,可能会发生基因突变、基因重组和 染色体变异,D正确。
一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变,使 野生型(一般均为纯合子)变为突变型。让该雌鼠与 野生型雄鼠杂交,F1的雌、雄鼠中均有野生型和 突变型。由此可以推断,该雌鼠的突变为 A.显性突变 B.隐性突变 C.Y染色体上的基因突变 D.X染色体上的基因突变
【答案】 【解析】 由于这只野生型雄鼠为纯合子,而突变型雌鼠 有一条染色体上的基因发生突变,F1的雌、雄鼠中出现 性状分离,所以该突变基因为显性基因,即该突变为显 性突变,突变基因可能在常染色体上,也可能在X染色体 上。
镰刀型细胞贫血症病因的图解
蛋白质 正常
异常
氨基酸 谷氨酸
缬氨酸
RNA
GAA
GUA
DNA
CTT 突变 CAT
GAA
GTA
根本原因: 碱基对的替换
(二)基因突变的概念
DNA分子中发生碱基对的 替换 、_增_添_
和 缺失 ,而引起的 基因结构 的改变。齐读
┯┯┯┯ ATGC
替 TACG 换 ┷┷┷┷
┯┯┯┯ ATGC
二、基因重二组、基因重探组究二
1、概念:在生物进行有性生殖过程
中,控制不同性状的基因的
自由组合. 读
自由组合
2、类型:
时期?
交叉互换
转基因
减Ⅰ后:非非同等源位染基色因体自上由的组合

人教版高中生物必修第2册 基因突变和基因重组(第1课时)导学案

知识小结
导学案29
1.课题名称:
第1节 基因突变和基因重组(第1课时)
学习任务:
(2)举例说明基因突变的原因及其对生物性状产生的影响。
(3)说明细胞癌变的内因,以及癌细胞与正常细胞相比,所具有的特征。
3.学习准备:
准备教材和笔记本。边观看边做记录。
4.学习方式和环节:
观看视频课学习,适时控制播放,按教师指令完成相应的课上练习,学习环节主要有:
通过对实例进行分析,从是否可遗传的角度,说出生物变异的类型。
对镰状细胞贫血病因的图解进行分析,说明镰状细胞贫血形成的原因。
说出基因突变的原因及其对生物性状产生的影响。
分析结肠癌发生的原因,说明细胞癌变的内因,
以及癌细胞与正常细胞相比,所具有的特征。
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第5章第1节基因突变和基因重组
一、教学目标
1.知识目标
a.举例说明基因突变的特点和原因
b.举例说出基因重组
c.说出基因突变和基因重组的意义
2.能力目标
通过对课本中基因突变实例的分析,培养学生分析归纳总结的逻辑推理能力
3.情感目标
a. 通过基因突变与生活的联系,使学生能形成关爱生命,热爱生命的态度
二、教学重点
基因突变概念、特点、原因
三、教学难点
基因突变和基因重组的意义
四 教学流程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意

环节一:课程导入 展示学生抄写英语句子发生错误例子,设问:假如在DNA复制过程中,发生类似错误, DNA分子的遗传信息将会发生怎样变化?可能对生物产生什么影响? 导入学习目标。 比较、思考。 通过类
比推理
导入学
习目
标。
环节二:讲授新课 一、基因突变 1.基因突变的实例 人类镰刀型贫血症的形成 (1)简介科学家对镰刀型细胞贫血病病因的探究过程 1928年,人们发现镰刀型细胞贫血症患者能将这种病遗传给下一代,并且发现该病是一种常染色体上的隐性遗传。 1948年,美国化学家鲍林将正常人和镰刀型细胞贫血症患者的血红蛋白通过电泳分析,发现正常人和患者的血红蛋白的电泳图明显不同,鲍林推测镰刀型细胞贫血症是由于血红蛋白分子的缺陷造成的。1956年,英格拉姆等人用酶将正常的血红蛋白和镰刀型细胞的血红蛋白在相同条件下切成肽段,通过电泳进行分析,发现二者有一个肽段的位置是不同的。 (2)让学生完成教材81页“思考与讨论”, 找出镰刀型细胞贫血症患者血红蛋白分子异常的真正原因。 (2)共同进行实例要点归纳 ①图示中a、b、c过程分别代表DNA复制、转录和翻译。突变发生在a(填字母)过程中。 ②患者贫血的直接原因是血红蛋白异常,根本原因是发生了基因突变,碱基对由=====TA突变成=====AT。 2.基因突变的概念 (1)让学生再次观察比较“问题探讨”中英语原句与错句比较,考虑还有哪些类型会引起性状的改变,尝试总结出基因突变的概念。 (2)展示DNA发生碱基对的替换、增添、缺失三种情况图解,归纳基因突变概念:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变。 3.基因突变对性状的影响 阅读、思考、讨论回答。 分析、作答。 观察比较、总结。 观察、讨论、作答。 阅读、归纳。 思考、作答。 演练、作答。 回忆、讨论、作答。 讨论、比

明基因
突变原
因。

出基因
突变概
念。

出基因
突变对
性状的
不同影
响。

例说明
基因突
变的原
因和意
义。

出基因
突变的
意义。

出基因
重组类
型和意
让学生观察下面的图示,判断基因结构改变的三种类型,讨论基因结构中碱基对的替换、增添、缺失对生物性状的影响大小。 类型 影响范围 对氨基酸序列的影响 替换 小 可改变1个氨基酸或不改变,也可使翻译提前终止 增添 大 插入位置前不影响,影响插入位置后的序列 缺失 大 缺失位置前不影响,影响缺失位置后的序列 4.基因突变的原因 让学生阅读教材基因突变原因,联系癌症形成原因,归纳基因突变的原因。 5.基因突变的特点 让学生阅读教材基因突变特点,举例说出基因突变特点。 (1)普遍性:一切生物都可以发生。 (2)随机性:生物个体发育的任何时期和部位。 (3)低频性:自然状态下,突变频率很低。 (4)不定向性:一个基因可以向不同的方向发生突变,产生一个以上的等位基因。 (5)多害少利性:多数基因突变破坏生物体与现有环境的协调关系,而对生物有害。 6.基因突变的意义 (1)通过问题串让学生思考,理解基因突变的意义。 问题1:基因突变能够产生新基因吗? 较。 演练、作答。 义。
问题2:这些新基因产生的新性状对生物的生存有何意义?
问题3:自然选择会选择哪些个体生存下来?
(2)讲述:基因突变最主要特点是产生新基因,原基因和新基因所表达
性状为自然环境提供了选择材料。
【典型例题】
(2016海南卷)依据中心法则,若原核生物中的DNA编码序列发生变化
后,相应蛋白质的氨基酸序列不变,则该DNA序列的变化是( )
A.DNA分子发生断裂
B.DNA分子发生多个碱基增添
C.DNA分子发生碱基替换
D.DNA分子发生多个碱基缺失
【答案】C
【方法点拨】基因突变类问题的解题方法
(1)确定突变的形式:若只是一个氨基酸发生改变,则一般为碱基对的
替换;若氨基酸序列发生大的变化,则一般为碱基对的增添或缺失。
(2)确定替换的碱基对:一般根据突变前后转录成mRNA的碱基序列判
断,若只有一个碱基存在差异,则该碱基所对应的基因中的碱基就为替换的
碱基。
二、基因重组
1.概念:
列举有性生殖子代与亲代以及子代之间性状的差异,导入基因重组概念:
在生物进行有性生殖过程中,控制不同性状的基因的自由组合。
2.类型:
引导学生回顾基因的自由组合定律及减数分裂的知识,讲解基因重组两
种类型:
(1)自由组合型:位于非同源染色体上的非等位基因的自由组合。

(2)交叉互换型:四分体的非姐妹染色单体的交叉互换。
3.结果: 产生新的基因型
讲述:减数分裂通过基因重组形成多种多样的生殖细胞,再通过受精作
用形成不同基因型受精卵,从而形成不同基因型的子代。
4.意义:生物变异的来源之一,对生物多样性的重要意义。
讲述:基因重组可以产生多种多样的基因组合的子代,其中有一些子代
有含有适应某种环境变化的基因组合。因此,基因重组是形成生物多样性的
来源之一,对生物进化具有重要意义。
【方法点拨】列表比较基因突变与基因重组的区别
比较
项目
基因突变 基因重组

变异
本质
基因分子结构发生改变 原有基因的重新组合

发生时间 通常在有丝分裂间期和减
数第一次分裂前的间期
减数第一次分裂前期和后期

适用范围 所有生物(包括病毒) 有性生殖的真核生物和基因
工程中的原核生物
产生
结果
产生新基因(等位基因) 产生新基因型

应用 人工诱变育种 杂交育种、基因工程育种
【典型例题】
如图为高等动物细胞的细胞分裂示意图,图中不能反映的是( )

①该细胞一定发生基因突变 ②该细胞一定发生基因重组 ③该细胞可能
发生基因突变
④该细胞可能发生基因重组
A. ① ② B. ③ ④ C ① ③ D. ② ④
【答案】A
【方法点拨】
该细胞处于减数分裂第二次分裂后期。A、A所在染色体含有B、b基因,
可能是减数分裂第一次分裂间期DNA复制发生基因突变,也可能是减数分裂
第一次分裂四分体时期非姐妹染色单体发生交叉互换。

环节三:课堂小结 共同归纳本节要点 呼应。 回
顾本节
要点

环节四:课堂练习 (2016天津卷.5)枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表: 注P:脯氨酸;K赖氨酸;R精氨酸 下列叙述正确的是 A.S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性 B.链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能 C.突变型的产生是由于碱基对的缺失所致 D.链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变 【答案】A 【方法点拨】解题关键是根据突变性和野生型核糖体S12蛋白的氨基酸序列判断基因突变发生碱基变化的种类。本题容易错选D项。错因在于未能正确理解基因突变和环境因素的关系。 演练,回答。 突
出本节
重点。

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