高考物理冲刺阶段复习备考建议

高考物理冲刺阶段复习备考建议
□ 大理州民族中学 杨劲斌

高考物理一般要经过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。对于高三的学生来说，已经
完成了紧张的2011年第一轮高考备考，如何在第二轮高考备战中巩固和提高成绩，是很多
学生和学生家长非常关心的问题。这里我给高三同学高考复习备考的最后冲刺作一些建议。
通过高考物理第一轮复习后，考生中主要还存在以下问题：
1、基础知识不扎实：概念理解不清，物理规律掌握不准确。
2、解题习惯较差：符号运用混乱，解题过程不清，重要关系省略。
3、基本功不扎实：研究对象不清，受力分析有误，运算能力较差。
4、审题能力较差：物理过程不清楚，物理状态把握不明，隐含条件分析差。
5、解题能力较差：阅读能力、理解能力、推理能力、抽象思维能力、分析综合能力较
差，建立物理模型能力较差。
例： （2006年全国卷Ⅰ第23题）(16分)天空有近似等高的浓云层。为了测量云层的
高度，在水平地面上与观测者的距离为d=3.0km处进行一次爆炸，观 测者听到由空气直接
传来的爆炸声和由云层反射来的爆炸声时间上相差Δt＝6.0s。试估算云层下表面的高度。已
知空气中的声速v=km/s。
考生答卷中出现的主要错误：（1）审题不清；（2）省略过程失分；（3）符号混乱出错。
二、复习目标
1、夯实基础，注重课本，重视概念和规律的理解。
物 理高考以考查能力为主，但总是以知识点为载体的。特别是中学物理中有一大批属
于I类要求的知识点，考查这类知识的题目大多属于低层次的题，对能力的要求不 高，只
要复习到了，对它有一定的了解，就能正确地解答，尤其在总题量已经减少到只有13个题
的今天，重视它是非常必要的。
现有的高 考模式，物理考查所占的时间在1小时左右，所以不会有太多的偏、难、怪
题出现。例如：2010年的考卷中，14题“核反应方程”的问题，15题的“波的图 像”的问题，
16题关于“热学”的问题，19题的“变压器”问题，20题的“光在介质中传播”问题，都是比较
基础的题目。有很多高考题教材上还有原型，所 以要回归教材。因为课本是老师上课的“本”，
是编写参考书的“本”，是编习题的“本”，是学生学习的“本”，是命题者出题的“本”！所以不
能舍本。
2、编织知识网络，构建知识体系。各个考点做到心中有数。
在后一阶段的复习中，一定要抓住主干知识，为了进一步加强对基本的物理概念和物理
规律的理解，考生要自己编织知识网络，构建知识体系。
如：功和能（功是能量转化的量度）
1.功：W＝Fscosα（定义式）{W:功(J)，F:恒力(N)，s:位移(m)，α：F与s间的夹角}
2.重力做功：Wab＝mghab {m:物体的质量，g＝9.8m/s2≈10m/s2，hab：a与b高度差(hab
＝ha-hb)}
3.电场力做功：Wab＝qUab {q:电量（C），Uab:a与b之间电势差(V)即Uab=φa-φb}
4.电功：W＝UIt（普适式） {U：电压（V），I:电流(A)，t:通电时间(s)}
5.功率：P＝W/t(定义式) {P:功率[瓦(W)]，W:t时间内所做的功(J)，t:做功所用时间(s)}
6.汽车牵引力的功率：P＝Fv；P=Fv {P:瞬时功率，P:平均功率}
7.汽车以恒定功率启动、以恒定加速度启动、汽车最大行驶速度(vmax=p/f，P为汽车发
动机的额定功率)
8.电功率：P＝UI(普适式) {U：电路电压(V)，I：电路电流(A)}
9.焦耳定律：Q＝I2Rt {Q:电热(J)，I:电流强度(A)，R:电阻值(Ω)，t:通电时间(s)}
10.纯电阻电路中I=U/R；P=UI=U2/R=I2R；Q=W＝IUt=U2/Rt=I2Rt
11.动能：Ek＝mν2 {Ek:动能(J)，m：物体质量(kg)，ν:物体瞬时速度(m/s)}
12.重力势能：EP＝mgh {EP：重力势能(J)，g：重力加速度，h：竖直高度(m)（从零
势能面起）}
13.电势能：εA＝qφA {εA:带电体在A点的电势能（J），q:电量（C），φA:A点的电势(V)
（从零势能面起）}
14.动能定理（对物体做正功,物体的动能增加）：
W=mν22-mν21或W＝ΔEK
{W:外力对物体做的总功，
ΔEK:动能变化ΔEK=mν22-mν21}
15.机械能守恒定律：ΔE＝0或EK1+EP1＝EK2+EP2也可以是mν21=mgh1=mν22＋mgh2
16.重力做功与重力势能的变化(重力做功等于物体重力势能增量的负值)WG＝-ΔEP
注:（1）功率大小表示做功快慢,做功多少表示能量转化多少；
（2）O°≤α<90° 做正功；90°<α≤180°做负功；α＝90°不做功(力的方向与位移（速度）
方向垂直时该力不做功)；
（3）重力（弹力、电场力、分子力）做正功，则重力（弹性、电、分子）势能减少
（4）重力做功和电场力做功均与路径无关（见2、3两式）；
（5）机械能守恒成立条件：除重力（弹力）外其它力不做功，只是动能和势能之间的
转化；
(6)能的其它单位换算:1kWh(度)＝3.6×106J，1eV＝1.60×10-19J；
*（7）弹簧弹性势能Ep=kx2，与劲度系数和形变量有关。
3、强化建模，提高物理解题能力。
加强物理过程的分析，注重物理知识在生产、生活实际中的应用。培养发现问题、提出
问题、分析问题、解决问题、建立物理模型的能力。
（1）一般方法：互相关联的物理状态和物理过程构成了物理问题，解决物理问题的一
般方法可归纳为以下几个环节：
在 这几个环节中，根据问题的情景构建出物理模型是最关键的，也是较困难的环节。
由问题情景转化出来的所谓“物理模型”，实际上就是由理想的对象参与的理想的 过程。如
质点的自由落体运动、质点的匀速圆周运动、单摆的简谐运动、点电荷在匀强电场中的运动、
串并联电路等等。这种物理模型一般由更原始的物理模型构 成。
（2）物理模型：原始的物理模型可分为如下两类：
对象模型（质点、轻杆、轻绳、弹簧振子、单摆、
理想气体、点电荷、理想电表、理想
变压器、匀强电场、匀强磁场、点光
源、光线、原子模型等）
过程模型（匀速直线运动、匀变速直线运动、
匀速圆周运动、平抛运动、简谐运
动、简谐波、弹性碰撞、自由落体运
动、竖直上抛运动等）
（3）建立物理模型：所谓“建模”就是将带有实际色彩的物理对象或物理过程通过抽象、
理想化、简化和类比等方法转化成理想的物理模型。正确构建物理模型应注意以下几点：
①养成根据物理概念和物理规律分析问题的思维习惯。结合题目描述的现象、给出的条
件，确定问题的性质；同时抓住现象的特征寻找因果关系。这样能为物理模型的构建打下基
础。
②理想化方法是构建物理模型的重要方法，理想化方法的本质是抓住主要矛盾，近似的
处理实际问题。因此在分析问题时要养成比较、取舍的习惯。
③ 要透彻掌握典型物理模型的本质特征、不断积累典型模型，并灵活运用他们。如研
究碰撞时，总结出弹性碰撞和完全非弹性碰撞两个模型，但后来发现一些作用时间 较长的
非碰撞类问题，也有相同的数学形式，这就可以把这些问题也纳入到这两个模型中去，直接
应用这两个模型的结论。在粒子散射实验中，粒子与重金属原子核 的作用是非接触性的静
电力作用，由于动能守恒也可纳入弹性碰撞模型。
4、研读《考试大纲》，把握命题特点。
研究近几年的高考试题，需弄清常考的、必考的、变化的知识点。如计算题的物理情景
以什么背景材料切入，涉及到哪些重点和主干知识。通过认真研究，可以把握高考命题的基
本趋势，以提高复习的有效性。
如：近三年高考物理计算题涉及考点统计
5、强化实验，注重创新。
近 年物理高考试题中，实验题占15%，试题中考的原理，都是中学物理中最普遍、最
常用的原理，但问题情境是新的。从历年物理高考的实践来看，实验题的得分率 一般都不
高。所以在实验复习中，弄懂其实验目的和实验原理，熟悉实验器材，掌握实验方法与步骤，
准确记录数据，并能正确处理实验数据，得出正确结论。不能 简单地背诵条款，要落实到
动脑动手上。近几年的高考都是考一大一小两个实验，多数还是电学实验为主。电学实验是
高考的热点，立意新颖、灵活多变的试题更适 合对考生能力的考查，也为考生创造力的发
挥提供了广阔的思维空间，同时也给一部分考生留下了遗憾。为了灵活地驾驭多变的实验试
题，我们可以从基础知识和基 本技能入手构建实验框架，以坚实的基础知识应万变的试题。
如：在电学设计性实验中，主要应该从“控制电路”和“测量电路”两方面去考虑。
（1）控制电路
控制电路的设计原则是：给测量电路或用电器提供安全工作的电压和电流。一般由滑动
变阻器完成控制，其连接方法有“限流法”和“分压法”，它们之间的差异是：
①“限流法”由于接法简单，电路能量消耗小，当两种电路都能满足要求时，一般优先选
择“限流接法”。
② 必须考虑选用“分压法”的情形有：a.用电器阻值远大于滑动变阻器的总阻值；b．“限
流接法”中，最小电流或电压超过用电器额定电流和额定电压，或超过电 流表电压表的量程；
c.要求用电器的电压从零开始调节，或者要求电压变化范围大（多测几组值）；d.用电器上的
铭牌标志不清。
（2）测量电路
测量电路的设计原则是：在满足安全工作的前提下，尽可能减小测量误差。
①当待测电阻是小电阻时，采用外接法；当待测电阻是大电阻时，采用内接法。在具体
实验中，也可用试触法来判定到底采用内接法还是外接法。
②还可考虑采用“半偏法”或“替代法”。
在 临考前，考生还应该参观实验展览，面对实验装置回忆实验的原理，看看有哪些器
材，为什么要选用这些器材？实验的步骤怎样？实验中应注意哪些问题？引起误差 的原因
是什么？可通过哪些措施减少误差？并针对自己的实际情况，必要时动手做做，以加深印象。
发挥在学习中的主观能动性。
6、精选练习，学会反思。
（1）选题要精。注重试题的：新颖性，提高临场时的灵活应对能力。梯度性，提高自
信心和攻克难题的积极性。适度性，避免过度训练而产生的思维惯性。针对性，以消除薄弱
环节。