六上多彩的活动 PPT
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六年级上册第二单元习作二：多彩的活动点面结合课件(共19张PPT)
1 课后小结
本次习作的主题是“多彩的活动”，旨在让学生通过描述自己参加的课外活动，展示自己的语言组织 和表达能力，同时培养学生的观察和思考能力。
课 后 小 结
在这次习作中，学生们首先需要回顾自己参加的课外活动，包括活动的内容、参与体验以及收获感受 等。在这个环节中，学生们需要将注意力放在活动的细节上，用具体的描述来展现活动的丰富多彩。 同时，他们还需要关注自己的感受和体验，以便在写作中更好地表达自己的情感和观点。
最后，在结语部分，学生们需要总结全文，强调本次习作的重要性和意义。他们需要明确自己的收获 和成长，并认识到写作是一种表达自己观点和情感的有效方式。同时，他们还需要意识到课外活动对 于自己的全面发展和成长具有重要意义，应该积极参与并从中学习和成长。
总之，本次习作旨在让学生通过描述自己参加的课外活动来展示自己的语言组织和表达能力，同时培 养学生的观察和思考能力。通过回顾活动、反思自我和拓展延伸，学生们能够更全面地了解课外活动 的内涵和意义，从而更好地参与其中并从中学习和成长。
下课！ 再见！
“好的演讲需要练习，只有练习才能让人变得熟 练。”——马克·吐温
授课老师：
时间：2023年XX月XX日
在完成活动回顾后，学生们需要思考自己在参加这些活动中的优点和不足，并提出改进方案。这不仅 有助于学生更好地认识自己，还能够提高他们的自我反思和自我管理能力。例如，如果学生在某个活 动中表现不佳，他们可以思考是缺乏准备还是缺乏自信心，进而提出针对性的改进方案。
2 课后小结课ຫໍສະໝຸດ 后 小 结在拓展延伸部分，学生们可以了解一些类似的活动或者相关知识点，以帮助他们更广泛地了解课外活 动的内涵和意义。这不仅可以拓宽学生的视野，还能够激发他们的学习兴趣和创新意识。例如，学生 们可以了解一些社区志愿者活动或者科技竞赛等，进而思考如何将自己在这些活动中的经验和技能应 用到实际生活中。
本次习作的主题是“多彩的活动”，旨在让学生通过描述自己参加的课外活动，展示自己的语言组织 和表达能力，同时培养学生的观察和思考能力。
课 后 小 结
在这次习作中，学生们首先需要回顾自己参加的课外活动，包括活动的内容、参与体验以及收获感受 等。在这个环节中，学生们需要将注意力放在活动的细节上，用具体的描述来展现活动的丰富多彩。 同时，他们还需要关注自己的感受和体验，以便在写作中更好地表达自己的情感和观点。
最后，在结语部分，学生们需要总结全文，强调本次习作的重要性和意义。他们需要明确自己的收获 和成长，并认识到写作是一种表达自己观点和情感的有效方式。同时，他们还需要意识到课外活动对 于自己的全面发展和成长具有重要意义，应该积极参与并从中学习和成长。
总之，本次习作旨在让学生通过描述自己参加的课外活动来展示自己的语言组织和表达能力，同时培 养学生的观察和思考能力。通过回顾活动、反思自我和拓展延伸，学生们能够更全面地了解课外活动 的内涵和意义，从而更好地参与其中并从中学习和成长。
下课！ 再见！
“好的演讲需要练习，只有练习才能让人变得熟 练。”——马克·吐温
授课老师：
时间：2023年XX月XX日
在完成活动回顾后，学生们需要思考自己在参加这些活动中的优点和不足，并提出改进方案。这不仅 有助于学生更好地认识自己，还能够提高他们的自我反思和自我管理能力。例如，如果学生在某个活 动中表现不佳，他们可以思考是缺乏准备还是缺乏自信心，进而提出针对性的改进方案。
2 课后小结课ຫໍສະໝຸດ 后 小 结在拓展延伸部分，学生们可以了解一些类似的活动或者相关知识点，以帮助他们更广泛地了解课外活 动的内涵和意义。这不仅可以拓宽学生的视野，还能够激发他们的学习兴趣和创新意识。例如，学生 们可以了解一些社区志愿者活动或者科技竞赛等，进而思考如何将自己在这些活动中的经验和技能应 用到实际生活中。
部编版六年级语文上册《多彩的活动》教学课件
犹豫之时，老师向我们走来，我们跟着他来到一片未开 垦的农田。他刚为我们规定好位置，我们就迫不及待地开 工了。
第二十一页，共二十五页。
习作范文
首先挖坑，自以为是的吴浩拿起铁锹就开始挖。 他越挖越快，渐渐得意起来，一边挖坑，一边夸夸 其谈。“哎哟”不知碰到了什么东西，他的手一阵 发麻，没有抓牢铁锹，摔了个“狗吃屎”。吴浩不 甘心，又试了一次。原来是一块石头，他马上用 “狗刨式”的方法刨土，取出了石头。大家都松了 一口气。
2.写活动的场面时，既要关注整个 场景，也要注意同学的表现，写一写 他们的神态、动作、语言。
3.把这次活动中的体会写下来。
第十页，共二十五页。
写作指导
写拔河比赛活动前的准备、活动后 的颁奖都可略写，重点写比赛的过程。
第十一页，共二十五页。
写作指导
在比赛这个重点阶段，抓住双方相持的 场面浓墨重彩地详写，可以从整体上描写全 班师生的表情和动作，烘托出比赛中双方对 峙，奋力拼搏的紧张气氛。
个个小关公，有的同学咬紧牙关，有的同学大声喊叫…… 不好，98班也不甘示弱，个个使出浑身解数。红领巾吊着水
瓶不停地在两队之间的白线上方晃来晃去。两班啦啦队喊声
更高了，两位老师也为自己班上的学生加油鼓劲!你瞧，98班 个个人高马大，似乎有使不完的力气，双方僵持了 一会，98班开始猛拉，我们班向前滑去。
第六页，共二十五页。
写作指导
4.这个场面有什么特点？
（人们共同的表现是什么？ 整体的气氛怎么样？）
5.场面上的核心人物 有何表现？其他人物有 何表现？
第七页，共二十五页。
写作指导
举例：“拔河比赛”
1、分阶段
运动员入场
运动员站好 位置
裁判宣布比 赛开始
第二十一页，共二十五页。
习作范文
首先挖坑，自以为是的吴浩拿起铁锹就开始挖。 他越挖越快，渐渐得意起来，一边挖坑，一边夸夸 其谈。“哎哟”不知碰到了什么东西，他的手一阵 发麻，没有抓牢铁锹，摔了个“狗吃屎”。吴浩不 甘心，又试了一次。原来是一块石头，他马上用 “狗刨式”的方法刨土，取出了石头。大家都松了 一口气。
2.写活动的场面时，既要关注整个 场景，也要注意同学的表现，写一写 他们的神态、动作、语言。
3.把这次活动中的体会写下来。
第十页，共二十五页。
写作指导
写拔河比赛活动前的准备、活动后 的颁奖都可略写，重点写比赛的过程。
第十一页，共二十五页。
写作指导
在比赛这个重点阶段，抓住双方相持的 场面浓墨重彩地详写，可以从整体上描写全 班师生的表情和动作，烘托出比赛中双方对 峙，奋力拼搏的紧张气氛。
个个小关公，有的同学咬紧牙关，有的同学大声喊叫…… 不好，98班也不甘示弱，个个使出浑身解数。红领巾吊着水
瓶不停地在两队之间的白线上方晃来晃去。两班啦啦队喊声
更高了，两位老师也为自己班上的学生加油鼓劲!你瞧，98班 个个人高马大，似乎有使不完的力气，双方僵持了 一会，98班开始猛拉，我们班向前滑去。
第六页，共二十五页。
写作指导
4.这个场面有什么特点？
（人们共同的表现是什么？ 整体的气氛怎么样？）
5.场面上的核心人物 有何表现？其他人物有 何表现？
第七页，共二十五页。
写作指导
举例：“拔河比赛”
1、分阶段
运动员入场
运动员站好 位置
裁判宣布比 赛开始
部编版六年级上册《第二单元第一课时习作-多彩的活动》课件(共31张PPT)
写一写他们的神态、动作、语言。 4、要写出自己独特的感受或体验。
记一次有意义的义卖活动 时光如流水一般，冲刷着我的记忆，有些事早已褪色，但唯有一件 事让我至今也难以忘怀，那就是学校开展的“爱心大义卖”活动。 记得那是“六一”儿童节的前一天下午，老师布置了一项特殊作业 ——回家整理自己的玩具、文具和书籍，并挑选其中一些标上合适的价 格，明天拿到学校来卖，卖来的钱捐给灾区的小朋友。同学们听了，个 个兴奋不已。放学回到家，我就开始翻箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具， 精心挑选了几件标上价格，等待第二天义卖活动的到来。
场
点面结合，以点为主；
面
描
多种描写，言行为主；
写
动静结合，以动为主；
要
点
正侧结合，正面为主。
如写拔河比赛的过程中：
全体师生齐心协力争胜
整体场景
面
运动员奋力拼搏的状态及主力运动员的神态、
动作等描写 点
正面描写
班主任及啦啦队的动作、语言、神态等 侧面描写
场面描写是展开详写的重要手段，一方面要对整体概况 进行描写，另一方面要关注细节，把人们共同活动的场面和 特定人物的具体表现结合起来进行描写，这样就能使阶段的 写作内容显得具体、充实，同时也能呼应文中交代的相关活 动背景。至于活动其他阶段，则可以略写，或者不写。
踏青、元宵灯会…… 校园生活类：开学典礼、课间操、校运会。
参与一次活动，可以让我们有很多收获，比如： 锻炼能力，展示自我风采。 走近他人，了解陌生世界。 开阔眼界，汲取文化营养。 放飞心灵，体会快意人生。 提高自己的实践处事能力。 增加知识，提高合作意识和竞争意识。 能充分展现自我、认识自我，取人之长补己之短。
场面描写
接力比赛片段： 运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。“
记一次有意义的义卖活动 时光如流水一般，冲刷着我的记忆，有些事早已褪色，但唯有一件 事让我至今也难以忘怀，那就是学校开展的“爱心大义卖”活动。 记得那是“六一”儿童节的前一天下午，老师布置了一项特殊作业 ——回家整理自己的玩具、文具和书籍，并挑选其中一些标上合适的价 格，明天拿到学校来卖，卖来的钱捐给灾区的小朋友。同学们听了，个 个兴奋不已。放学回到家，我就开始翻箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具， 精心挑选了几件标上价格，等待第二天义卖活动的到来。
场
点面结合，以点为主；
面
描
多种描写，言行为主；
写
动静结合，以动为主；
要
点
正侧结合，正面为主。
如写拔河比赛的过程中：
全体师生齐心协力争胜
整体场景
面
运动员奋力拼搏的状态及主力运动员的神态、
动作等描写 点
正面描写
班主任及啦啦队的动作、语言、神态等 侧面描写
场面描写是展开详写的重要手段，一方面要对整体概况 进行描写，另一方面要关注细节，把人们共同活动的场面和 特定人物的具体表现结合起来进行描写，这样就能使阶段的 写作内容显得具体、充实，同时也能呼应文中交代的相关活 动背景。至于活动其他阶段，则可以略写，或者不写。
踏青、元宵灯会…… 校园生活类：开学典礼、课间操、校运会。
参与一次活动，可以让我们有很多收获，比如： 锻炼能力，展示自我风采。 走近他人，了解陌生世界。 开阔眼界，汲取文化营养。 放飞心灵，体会快意人生。 提高自己的实践处事能力。 增加知识，提高合作意识和竞争意识。 能充分展现自我、认识自我，取人之长补己之短。
场面描写
接力比赛片段： 运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。“
统编版语文六年级上册习作：多彩的活动(课件) (2)
点
面
01.多角度选出要描写的“点”
印象最深刻的、 最感兴趣的、最 能看清楚的人
01.多角度选出要描写的“点”
印象最深刻的、 最感兴趣的、最 能看清楚的人
01.多角度选出要描写的“点”
印象最深刻的、 最感兴趣的、最 能看清楚的人
时间 顺序
02.按照一定顺序来写“点”
活动前— 活动中— 活动后
深化主题 结尾写出了 自己的感悟 ，深化了文 章主题。
龙舟赛
刘璐 每当蝉鸣荔熟、稻花飘香的时候， 一年一度的端午节就到了，让我印象最 深刻的是那富有民族特色的龙舟赛。 端午节那天，大街小巷到处悬挂着 醒目的标语，插着鲜艳的彩旗。人们穿 上节日的盛装，如潮水般地涌向河两岸 。此时，人声鼎沸，彩旗飘扬，好一派 热闹的节日景象。
在撰写习作时，容易遇到以下问题：
① 缺乏焦点和深度：如果习作的重点不明确，或 者描写不够细致具体，读者在阅读时可能会感到 困惑或无法深刻记忆。一个成功的作品应该能够 准确地传达主题，并通过具体而生动的描述让读 者留下深刻印象。
② 未能平衡整体与局部：在描述一个场景或事件时， 仅仅关注全局（“面”）而忽略局部细节（“点”） 是不够的。全面的描述需要包括整体氛围的展现，同 时也要有对个别事物或人物的深入刻画，这样才能使 作品既有广度又有深度。
开篇点题 交代习作对 象，引出下 文。
场面描写 烘托出节日 里热闹的气 氛。
名师点评
小作者以回忆开篇，运用排比句式概括出比赛 的“难忘”。中间写操场上的场面，重点对比赛过 程进行描写，抓住了全体学生的表现和典型人物的 细节，对人物的神态、动作进行了刻画，做到了点 面结合、详略得当。文章语言生动活泼，活动场景 活灵活现，让人读后仿佛身临其境。
部编版六年级语文上册《习作二：多彩的活动》公开课PPT课件
3.结尾：可以写写自己在 这次活动中的体会，也可 以写期待下次还参加这样 的活动。
示例 通过这次运动 会，我明白了：比赛， 就是要突破自己。
4.看看别人是怎么构思的。
精彩的运动会 开头：十月，学校举行了一场运动会。（开篇点题式） 中间：激动人心的开幕式。 详写女子100米比赛的壮观场面，我班获得第一名。 略写其他比赛项目：跳高、接力赛、跳远等。 结尾：这真是一次精彩的运动会，让我难以忘怀。 （抒情式）
示例 ：正当我一蹦一跳，面带微笑地走向一位叔 叔时，还没等我开口他就不理不睬地绕开了我， 连看都不看我就走了。我盯着这位叔叔渐渐远去 的背影，心里就像打翻了五味瓶，很不是滋味， 沮丧、难过紧紧地围绕着我。但我转念一想： “不行，我不能认输，我还要再多试几次，说不 定下一个人会买我的报纸。”于是，我又迈开大 步，走向人群，继续卖报。
写作重点：
本次习作的重点主要在于： 一是按照一定的顺序把活动过程写清楚；
二是突出印象深刻的部分，把活动的场面写具体， 既要关注整个场景，也要注意同学的表现，抓住 神态、动作、语言进行描写；
三是写活动的体会，要表达自己的真情实感。
写法指导：
1.开头可以直接交代活动的时 间、地点、人物及活动内容； 也可以以镜头式描写来刻画活 动中的一个场景，以情景导入 的方式引出要写的活动。
示例：星期六的下 午，我们在班主任 王老师的带领下， 一起去市敬老院看 望那里的孤寡老人。
2.中间：按顺序把活动过程写清楚，比如活动前的 准备，活动过程中做了些什么，印象深刻的是什么 等，把其中印象深刻的地方做重点，写具体。写活 动场面时，既要关注整个场景，也要注意人物的表 现，可结合活动中人物的动作、语言、神态、心理 等，进行细致地描写，以充分展示活动场景。
新版六年级上册语文课件-习作：多彩的活动人教(部编版) (共10张PPT)演示课件
习作：多彩的活动
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动 会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛 龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动， 你参加过哪些？
人习教作版：多语彩文的活六动年级 上册
习作
多 彩 的 活 动
习作：多彩的活动
写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 的同学用手中的画笔描绘五彩的童年，有的同学像一只 至于我嘛，因为非常羡慕升旗时，那些敲鼓的大哥哥、大姐姐们整齐划一、威风凛凛的样子，于是打定主意，毫不犹豫地报名参加了 校园鼓乐队。 我想参加鼓乐队的同学们都和我一样迫不及待了。
习作：多彩的活动
至于我嘛，因为非常羡慕升旗时，那些敲鼓的大哥哥、大 姐姐们整齐划一、威风凛凛的样子，于是打定主意，毫不犹豫 地报名参加了校园鼓乐队。哦，我们的鼓乐队有一个非常诗意 的名字，叫“星星鼓点乐队”，知道为什么吗?原来，我们敲 小鼓时发出的声音，就像天上的星星，一颗颗的、整整齐齐的， 多美啊!听完周老师的介绍，我恨不能马上就用小鼓敲出一颗 颗美丽的“星星鼓点”呢!
以往安静的班级教室里，到处都是一张张兴奋快乐的笑脸。
2.写活动的场面时，既要关注整个场景， 你看那田径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。
写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
也要注意同学的表现，写一写他们的神态、 “五子棋班”“电脑班”“江花合唱班”“童心绘画班”等五彩的标志很醒目地张贴在相关教室的门前。
1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
当大会宣布运动比赛正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。 的同学用手中的画笔描绘五彩的童年，有的同学像一只
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动 会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛 龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动， 你参加过哪些？
人习教作版：多语彩文的活六动年级 上册
习作
多 彩 的 活 动
习作：多彩的活动
写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 的同学用手中的画笔描绘五彩的童年，有的同学像一只 至于我嘛，因为非常羡慕升旗时，那些敲鼓的大哥哥、大姐姐们整齐划一、威风凛凛的样子，于是打定主意，毫不犹豫地报名参加了 校园鼓乐队。 我想参加鼓乐队的同学们都和我一样迫不及待了。
习作：多彩的活动
至于我嘛，因为非常羡慕升旗时，那些敲鼓的大哥哥、大 姐姐们整齐划一、威风凛凛的样子，于是打定主意，毫不犹豫 地报名参加了校园鼓乐队。哦，我们的鼓乐队有一个非常诗意 的名字，叫“星星鼓点乐队”，知道为什么吗?原来，我们敲 小鼓时发出的声音，就像天上的星星，一颗颗的、整整齐齐的， 多美啊!听完周老师的介绍，我恨不能马上就用小鼓敲出一颗 颗美丽的“星星鼓点”呢!
以往安静的班级教室里，到处都是一张张兴奋快乐的笑脸。
2.写活动的场面时，既要关注整个场景， 你看那田径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。
写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
也要注意同学的表现，写一写他们的神态、 “五子棋班”“电脑班”“江花合唱班”“童心绘画班”等五彩的标志很醒目地张贴在相关教室的门前。
1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
当大会宣布运动比赛正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。 的同学用手中的画笔描绘五彩的童年，有的同学像一只
部编版小学语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》说课稿(附教学反思、板书)课件(共39张PPT)
四、说教学重难点
教学重点
学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人 物的动作、语言、神态等细节的描写。
教学难点
学习点面描写的写作方法时，既能关注整个场景，又能 按一定的顺序细致描写个别的人物。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教学效果事 半功倍，教与学到达和谐、完善的结合。教学方法的选择要符合学生的 年龄特点及认知规律。语文教学应始终"遵循学生身心发展和语文学习的 规律，选择合适的教学策略"这一原则。
《习作：多彩的活动》说课稿
部编版小学语文（六年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文六年级上册第二单元的习作《多彩的活动》，下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
板块四、习作指点 1.口述指点，思考： （1）你参加过的活动中，比如捉迷藏、跳绳比赛、智力游戏、诗词大会 等等，你对哪些活动最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教 师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。）
（2）这次活动为什么给你留下了深刻的印象？哪些情节非常有趣，使你 当时特别兴奋，过后难以忘怀？ （教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、完整，指点学 生确定写作重点。）
（5）小结：照相时如此，写场面时更是如此。一个场面由许多人和 物组成，叙述的时候可以采用点面结合的方法。
这里的“点”指的是场景中起到主导作用的少数人，如运动赛场中的明显的 运动员，舞台上的主演，升旗仪式上的升旗手或讲话人…… “点”是场景中要写的主要方面。力求通过动作、神态、语言、环境等多种 描写方法使当事人的形象突出、活灵活现，不同的场景有不同的要求。 这里的“面”指的是参加活动的人，如球迷、观众、听众…… 这节课我们就学着用点面结合的方法来写一次多彩的活动。
部编六语上《习作：多彩的活动》课件【完美版】
重点内容二 活动中最引人注意的一个人。
表现最好的人 最能坚持的人
最有趣的人
技艺精湛，引得喝彩。 将比赛进行到底。 搞笑、乐观、奇特的人。
习作：多彩的活动
重点内容三 活动中发生的插曲。
比赛中突然落后 活动中意外情况
如何化被动为主动？ 如何坚持取胜的。
如何巧妙处理的？
观众的反应
鼓励落后的人，为他们加油。
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写:
◆写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
◆写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他
们的神态、动作、语言。 ◆把这次活动中的体会写下来。
写作要求
写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
过程清楚，有重点，整体描写和局部描写，有 人物神态、动作、语言，有体会
1.交代活 动背景
• 作者能够分段按方位 顺序把操场上不同地 点同学们不同的活动 情况作了具体描写， 层次分明，条理清楚。
• 文章结尾点题， 表达了感受， 使文章结构完 整，中心明确。
2. 写清活 动过程
3.写出想 法和感悟
习作：多彩的活动
下面请和同位交换作 文，根据“评分标准”相 互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评 价。
习作：多彩的活动
作文还有一个要求，就是 点面结合。
如何做到这一点呢？
习作：多彩的活动
所谓“点” 指的是对某个事物的详细描写。
所谓“面”， 指的是多个事物的概括描写。
点面结合
习作：多彩的活动
面的描写
对多个事物（整体）进行概括式描写。
比如赛跑：
发令枪一响，所有运动员像离弦的箭 一样冲了出去，你追我赶。现场观众的呼 喊声也是此起彼伏，加油声、呐喊声不绝 于耳。