三语下第六单元教学计划
部编版三年级语文下册教学工作计划及进度表【两篇】
部编版三年级语文下册教学计划及进度表（两篇）部编版三年级语文下册教学工作计划及进度表（一）一、指导思想《义务教育课程部编版教科书语文三年级下册》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、班级学生情况分析本班共有55名学生，绝大多数学生对语文学习有兴趣，具有一定的识字写字阅读写作能力。
但尚存在阅读量不够，易错字不少，遇到困难退缩等问题。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
在三年级的语文学习中，将继续引领学生巩固识字写字等基础，将在提高学生阅读感悟能力、书面表达能力上下一番功夫，使其学有所成得。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
、学生情况分析三、教材分析本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第三组安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括识字表，要求会认250字；写字表，要求会写250字；词语表。
教材共八个专题。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3年级语文下册教学计划(优秀8篇)
3年级语文下册教学计划（优秀8篇）通过教学，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
小编的精心为您带来了8篇《3年级语文下册教学计划》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
人教部编版三年级下册语文教学计划篇一一、学生状况分析三年级一班共有学生41名，其中男生19名，女生22名。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种状况。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有必须的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能用心完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅仅要重视学生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践潜力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材共八个专题。
它们依次是：感受大自然的完美；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
部编版三年级语文下册教学计划模板（3篇）
部编版三年级语文下册教学计划模板一、学生情况分析我班共有学生____人，其中女生____人，男生____人。
本班学生学习努力，进取心强。
本学期我班基本目标是：建立一支有进取心、能力较强班干部伍，全体同学都能树立明确学习目，形成良好学习风气；培养学生良好行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋班风。
二、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《____深化教育改革，全面推进素质教育决定》精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识积累情况，更要着眼于全面提高学生语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
教材后面还编排____篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认字____个；生字表（二），要求会写字300；词语表词语____个。
教材共八个专题。
它们依次是：感受大自然美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩儿童生活；可贵亲情、友情；神奇科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认____个字、写____个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习编排，促进学生学习方式转变。
5、保持“语文园地”框架结构，加强内容整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目标1、在语文学习中，体现____个专题思想。
2、认识____个字，会写____个字。
累计认识____个字，会写____个字。
三年级下册语文教学计划范文6篇
三年级下册语文教学计划范文6篇三班级下册语文教学计划一一、指导思想：紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培育学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。
二、班级情况分析：本班共有学生64人，上学期语文期考平均分84。
23分，及格率98。
44%，优秀率59。
38%。
绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写仔细，（爱好）读书，乐观完成老师布置的家庭作业，并能进行课外拓展。
对写作也有一定的爱好。
个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒散成性，（家庭教育）环境也较差。
本学期对这类学生要实行特殊的方式（方法），不断的转化他们，激发他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯。
从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的知识掌握得不够好，灵活运用知识能力也欠佳。
这也是成为本学期教学的聚焦点。
三、本学期教学目标1、在语文的学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续学习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握（文章）的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中优美的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培育读书看报的习惯，（收藏）并与同学沟通图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用一般话交谈。
在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
三年级下册语文教学计划(4篇)
三年级下册语文教学计划（4篇）时光在流逝，从不停歇，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。
那么计划怎么拟定才能发挥它较大的作用呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，下面是作者小编帮大伙儿收集整理的三年级下册语文教学计划（4篇），仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
三年级下册语文教学计划篇一一、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅仅要重视学生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践潜力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学生状况分析：本班学生学习努力，进取心强。
本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、潜力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，构成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步构成守纪、进取、勤奋的班风。
三、教材分析-：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表(一)，要求会认的字200个；生字表(二)，要求会写的字300;词语表的词语325个。
教材共八个专题。
它们依次是：感受大自然的完美；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材资料。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
三年级语文教学计划15篇
三年级语文教学计划15篇三年级语文教学计划1一、班级学情分析：本班现有学生35人。
接班三学年来，学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。
通过二年级的学习已学会按部首，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。
能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。
认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。
初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。
在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。
本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。
二、教材分析：本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。
整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。
１、学习习惯。
本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“认真完成作业”。
这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。
２、课文。
根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。
即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。
如本册的课文：有写人的如《微笑着承受一切》《少年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》，有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。
三语下教研组教学计划(3篇)
第1篇一、前言为了提高我校三语下教研组的教学质量，培养学生的语言能力，激发学生的学习兴趣，特制定本教学计划。
本计划旨在明确教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的安排，确保教学工作的顺利进行。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握三语下阶段的基础词汇、语法知识和阅读技巧，提高学生的语言运用能力。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写四项基本技能，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
4. 思想道德目标：引导学生树立正确的价值观，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
三、教学内容1. 词汇：根据教材，选取适合学生的词汇，进行系统的学习和巩固。
2. 语法：讲解和练习三语下阶段的语法知识，提高学生的语法运用能力。
3. 阅读：选取适合学生的阅读材料，培养学生的阅读理解能力和快速阅读技巧。
4. 写作：指导学生进行写作训练，提高学生的写作水平。
5. 听力：通过听力练习，提高学生的听力理解能力和听力技巧。
6. 口语：组织口语交流活动，提高学生的口语表达能力。
四、教学方法1. 课堂讲授：教师根据教材，结合学生的实际情况，进行系统的讲解。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 案例分析：通过案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。
5. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
6. 课外活动：组织丰富多彩的课外活动，提高学生的综合素质。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 期中、期末考试：通过考试，全面评估学生的学习成果。
4. 口语测试：定期进行口语测试，了解学生的口语表达能力。
5. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，提高学生的自我反思能力。
部编版三年级语文下册教学计划(优秀8篇)
部编版三年级语文下册教学计划(优秀8篇)部编版小学三年级下册语文教学工作计划篇一一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学生情况分析三年级共六班，每班有学生77名，从整体看，本级学生学习比较努力，进取心强。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。
教材共八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
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苏教版小学语文第六册第六单元教材分析单元教材分析苏教版第六册第六单元是由《“你必须把这条鱼放掉！”》、《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》、《习作6》以及《练习6》组成的。
《你必须把这条鱼放掉！》讲述的是汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼放回湖中的故事。
《狼和鹿》讲的是关于狼和鹿之间生态平衡的故事。
《放飞蜻蜓》讲了陶行知看到孩子们在捉蜻蜓，就因势利导，让孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，最后并放飞了蜻蜓。
三篇课文都是关于“人与动物”的故事，但又不仅仅局限于此—以此为视角反观“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”，有着深厚的思想内涵。
《习作6》是在学习本单元课文基础上的一个延伸，让学生通过阅读例文，学习作者对周围的事件发表个人的看法。
《练习6》共安排了五个板块的内容：处处留心、写好钢笔字、读读背背、想想做做和学写毛笔字。
处处留心和想想做做是本次练习的重点。
单元教学目标分析依据中年级学段教学的要求，将本单元的教学目标定为以下几点：1.学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。
会用“允许、不管……都……”造句。
能读准多音字：提防（dī）、血泊(pō)。
2.能正确、端正、美观地书写本单元的生字。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
4.能有条理地复述课文《“你必须把这条鱼放掉！”》、《狼和鹿》。
5.懂得要严于律己、自觉遵守社会公德；体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难；懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
6.学会正确地使用标点符号。
7.读背《练习6》中的八个成语和有关环保的古今贤文。
8.调查学校的绿化情况，并说说对学校今后绿化的建议。
9.通过阅读例文，能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。
单元教学重点及难点本单元的三篇课文都是记叙文，文本具有较强的故事性，可读性强。
在训练学生思维的严密性、逻辑性方面是很好的“例子”，读与思的关系应该是我们在设计教学时更多考虑的问题。
也就是说，学生不仅能绘声绘色、热闹地朗读，还要能平心静气、认真地思考。
教学中，紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章思想内涵。
让学生在读中懂得深刻的道理。
17“你必须把这条鱼放掉！”【教学目标和要求】1.采用已有的识字策略学会本课生字，辨析形近字“钓”和“钩”、“未”和“末”、“允”和“充”、“毫”和“豪”，采用查字典、找近义词、联系上下文等方法理解词语，并会用“允许”造句。
2.通过分角色、读中想象等方式反复品读人物对话，读出人物当时当境的不同语气，感受汤姆的心理变化，感悟父亲话语的含义，并联系生活理解，从而受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
3.理清课文顺序，紧扣汤姆心情变化这一线索、抓住关键词句复述课文。
【教学重难点】1.抓住文中关键词句体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。
2.理解“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定”这句话的含义，体会认同“自觉遵守规定”的重要。
【课时安排】 2课时（本教案为整体设计）【教学过程】一、揭示课题，关注质疑1.今天我们学习的课文是一篇感人的小故事。
（板书课题，学生随老师书空）2.观察课题，交流：这个课题有什么特别之处？3.指名读题。
带着自己的理解齐读课题。
二、检查反馈，整体感知1.读准字音，读通读顺课文【提示】现在请同学们放声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，让老师听到你读书的声音。
2.出示生字词：必须汤姆铭刻允许从未见过钓鱼鱼竿遵守规则夜幕出垂小心翼翼斩钉截铁3.反馈：检查生字、词语读音【点拨】重点读准下列字：翘舌音“唇”、“垂”、“甩”，平舌音“遵”，后鼻音“铭”4.读文交流自主读文：可以大声朗读，也可以轻轻地读，注意把字音读得更准确，把句子读得更流利。
指名读文：要求把字音读正确，把句子读流利，如果做到有感情就更好了！5.了解大意：爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。
说了后，汤姆又是怎样做的？（学生默读课文，边读边思）。
【点拨】这三句话连起来就是课文的主要内容。
第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。
三、主线贯穿，话题推进1.扣主线，明话题小汤姆钓到了一条大鲈鱼，可最后又将鲈鱼放走了，这是为什么呢？让我们走进课文，伴随汤姆的心情变化去寻找答案。
出示：仔细读读课文，画出表现汤姆心情的句子，体会他的心情有哪些变化。
2.抓重点，读中悟（1）交流文中表现汤姆心情的句子（以文后练习四中句子为主）（2）出示句子，初步感受汤姆不同的心情（3）前后贯穿，品悟变化A嘿，“这条鱼”真大——钓鱼惊喜篇1.“大”字入手，作下铺垫出示句子：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！（1）理解：从未见过：“未”是一个生字，什么意思？那么“从未见过”就是——（从来没有见过）。
可见——鲈鱼之大。
（2）再究：还从哪些词句体会到鱼之大？预设①“……鱼竿变成了弧形”。
（出示句子）你是怎么想的？重点引导学生理解正因为鲈鱼大而重而笔直的鱼竿呈使弧形。
可以借助细竹棒来实验。
你能读好这句话吗？预设2“小心翼翼地……拖……”（出示句子）你是怎么理解这句话的？老师能不能将“拖”改成“甩”呢？为什么？（师生配合，做一做两个动作。
做完动作让学生谈感受。
）是的，你必须小心的，用力的，不然鱼就跑了，能通过你的朗读来表现当时的情景吗？2.因势利导，悟到惊喜。
（1）是呀，告诉你，野生的鲈鱼很难钓，野生的大鲈鱼更是少见。
但味道确实格外鲜美。
很多人都爱吃鲈鱼。
像北宋文学家范仲淹就曾这样表达对鲈鱼的喜爱之情：“江上往来人，但爱鲈鱼美。
”（2）所以，此时此刻，小汤姆面对从未见过的大鲈鱼，心中充满了——（板书：惊喜）3.设身处地体会惊喜。
想象说话：如果你钓到了这样一条大鲈鱼，你会怎样？会用那些词语来形容当时的你？（欣喜若狂、喜出望外、手舞足蹈……）4.情不自禁读好惊喜。
谁能带着惊喜来读好这几句话？老师要提醒你的是（指预设1的句子提出）这里有两个“！”，说明什么？（惊喜之情十分强烈）谁来试试？指名读，齐读。
5.细细回味钓鱼技术。
（1）汤姆是怎样钓到这条鱼的呢？我们一起来看看。
（出示第二小节）自由朗读。
（2）细读动词，正面读悟。
出示填空，引读：你看他先----------,然后----------，随即-----------。
只见鱼饵-----------，沉入---------，湖面--------------。
（相机填出动作词）这一连串的动作，看出了什么？（汤姆钓鱼的技术是多么的娴熟呀。
汤姆真是个钓鱼的高手呀！）（3）爸爸赞赏，侧面感悟。
难怪爸爸在一旁也微笑着，投来了——赞赏的目光。
爸爸会怎样赞赏汤姆呢？谁来读读这段话，来赞一赞小汤姆。
（4）练说经历，比较感悟。
你钓过鱼吗？能学着课文用上一些动词给大家讲讲当时的情景吗？（练习说话，相机指点）6.总结：小汤姆比你幸运多了，技术也高超多了，他可是钓到了一条（出示句子：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼！”再读。
）这是一件多么令人惊喜的事呀！哎，“必须把这条鱼放掉”？——对话不情愿篇1.体验不情愿，生发问号。
（1）可惊喜被打断了，怎么回事？交流，相机出示句子，齐读：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”是呀，听，一个低沉的声音传了过来，再读句子。
（2）小汤姆愿放这条鱼吗？（板书：不情愿）是的，如果是你，你愿意放吗？所以，小汤姆很不情愿地嚷起来。
谁来学学小汤姆嚷一嚷：“为什么？”2.体会遵守规则的必要，解决问号。
（1）是呀，为什么爸爸要求汤姆必须把这条鱼放掉呢？请同学们自由读读父子俩的对话，来找找原因吧。
找一找，画一画，想一想：因为，所以，孩子，你必须把这条鱼放掉。
（2）讨论、交流。
预设a出示：因为现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时，所以，孩子，你必须把这条鱼放掉。
①你知道当地规定的钓鲈鱼要在什么时候吗？（晚上12点以后）。
②补充介绍：许多国家为了保护鱼类的生息繁衍，在某一段时间内是禁捕的。
我们无锡的太湖也是有禁捕期的。
如果我们无节制的去捕鱼，那鱼就会怎样呢？③这个规定太有必要了。
可是光有规定就行了吗？还必须怎样？（我们去遵守规定）④是的，现在才晚上10点，离允许钓鲈鱼的时间还有2个多小时，时间未到，所以，孩子——（指读课题：你必须把这条鱼放掉。
“必须”加点）。
看，父亲是一个多么遵守规定的人呀。
（板书：遵守规定）⑤可是，小汤姆反驳了父亲的话，他认为----（出示：“汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。
汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。
”指名读）是的，这时候没有人看见，可以把鱼带走吗？预设b出示：因为不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定，所以，孩子，你必须把这条鱼放掉。
①对于父亲的话你是怎么想的？②对，有人看见，要遵守；没人看见，更要遵守，这就叫自觉。
（板书：自觉）③所以，孩子——（指读课题：你必须把这条鱼放掉。
）（3）小汤姆没有办法了，我们来帮帮小汤姆求求父亲吧？（学生交流）（4）大家说得都非常的诚恳，父亲会答应吗？为什么？是的，父亲严格地遵守当地的钓鱼规则。
（5）你知道，在我们身边有哪些规定需要遵守呢？你能用“不管------------都-----------”来说一说吗？（联系生活实际说一说）（6）是的，规定对我们的生活非常重要，否则，我们的生活将……“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
”所以，父亲是用怎样的口气说这句话的。
（斩钉截铁）1你理解“斩钉截铁”这个词语吗？2所以这句话包含着父亲怎样的态度？③谁能用斩钉截铁的语气来读读父亲的这句话。
（指名读）过渡：父亲的话是这样的坚决，丝毫没有商量的余地。
所以，（指读课题：孩子，你必须把这条鱼放掉。
）3.分角色朗读对话，牢记规则。
这是一段多么令人难以忘怀的话语呀，同学们愿不愿意像汤姆一样将它们牢牢记住？那么，谁愿意来做汤姆，谁又愿意做父亲，来模仿他们的对话。
C、唉，把鱼放掉吧！——无奈放鱼篇1.父亲的话是这样的斩钉截铁，他告诉汤姆无论何时何地，都要遵守规则。
所以，汤姆（引读,出示句子：他只好………..汤姆叹了口气…………）2.出示两句句子：请你体会体会，你感受到了汤姆此时的心情又是怎样的？你从哪儿感受到的？（只好、慢吞吞、叹了口气）3.看着大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心，汤姆心想：引读——“我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
“他还会想些什么呢？4.看，汤姆是不情愿放这条鱼的，可是又没有办法，真是无奈呀！（板书：无奈）5.让我们一起来读出汤姆的这份无奈吧。
四、哦，我记住了……——回味深思篇1.哦，引读——真的，从那以后，汤姆再也没有钓到那么大的鱼。
但那一晚的情景却----------，爸爸坚定地话语——————————。