be动词的用法教学设计
人教版七年级上英语be动词用法微课教学设计
微课教学设计<<Be动词的用法>>【教学目标】Teaching Objectives1.知识与能力（Knowledge and Ability objectives ）① Study the usage of”be”verb.② How to use am\is\are in different personal pronoun?2.过程与方法①Revision-making sentences according to some phrases.② role-play the conversation with correct and clear pronunciation.3. 情感态度价值观（Emotional objectives）Master the usage of ‘‘be’’verb.【教学重点】（Important points）1.To learn the “be”verb in different personal pronoun..2.To better understand the expression of “be”verb.【教学难点】(Difficult points)To learn the “be”verb in different personal pronoun【教学方法】Teaching Methods:Task-based Teaching Method, Interactive Teaching Method.【学习方法】Learning Methods:Preview(self-study), Cooperative learning, Drilling.【教具】Teaching Aids:multi-media, blackboard, text book【教学过程】Teaching Steps:Step1: Greetings1.Say good morning to boys and girls.2.Nice to meet you.I am happy to share this lesson with you. Step2: Warming-up and lead-in1 .T:Do you know Sun wukong,and he can 72 changes?S: YesT:In this class,we will share Sun Wukong in English world.【设计意图】Let students interested in this class.Step3: PresentationTask1: 合作探究work on explaination of be verb1.We often tanslate ‘be’into 是.2.As link verb,it goes well with noun and adjectives and make up system table structure. Task2: Work on separation of be verb.ambe isare1.Be verb changes with the person.Step4:PracticeWork on am/is/are1.我是I，永远都和am在一起！I am可以缩写为I”mI am happy. I”m a student.2.我是you，我只喜欢are！You are可以缩写为you’re You are nice. You’re a good father.3.我是he，she，it 我们只和is做兄弟!he/she/it is可以缩写he”s/she”s/it”s He is here. She’s my teacher.It”s my phone number.4.我们是复数人称we,you,they，我们只爱are！we/you/they/ are可以缩写为we”re/you”re/they”reWe are mice.Step5:Memory formula of be verbbe是孙悟空，分身is/am/are,我爱am，你爱areis爱上他她它，单数is，复数are学好英语就靠它【设计意图】Let students memorize it quickly.Step6:Do some exercise to consolidate the be verb.1.They from USA.2.Amy her sister.3.—what your phone number?--It 284-2942.4.-- you Cara?--No,I Gina.5.He family name Li.Step7:SummaryStep8:Reflection。
微课be动词的用法教学设计
微课be动词的用法教学设计同学们，你们知道be动词吗？你们知道它具体怎么用吗？一、be动词包括：“am”, “is”, “are”三种形式,表达“是”或者“在”的意思或者不翻译。
二、Be动词的具体用法：第一人称单数(I)配合am来使用。
句型解析：I am+…Fou example：I am Mike.I am ten years old.I am a student.I am a boy.第二人称单数(You)与are搭配使用。
句型解析：You are+…Fou example：You are my friend.You are a good person.You are beautiful.第三人称单数(He 或She 或It)配合is使用。
句型解析：She/He/It is +…Fou example：She is a good girl.He is a good boy.It is a small cat.所有人称复数(we /you/they)都配合are使用。
句型解析：We /You/They are +…Fou example：we are in Class 1,Grade 5.You are friends.They are good students.同学们，be动词的用法你学会了吗？我这里还有be动词的用法口诀，背会了，可以牢牢的记住它。
你们想背吗？OK！Listen carefully，please.你们可要认真听哦！•Be动词的用法口诀：Be妈妈有三个好宝宝am，is，are ;我（I）用am ，你（you）用are;is连着他（he）,她（she），它（it）;单数is,复数are，不要混淆记牢它;同学们，be动词的用法口诀好听吗？上口吗？让我们再来读一遍吧！同学们，be动词的用法你学会了吗？加油！Good by! By –by!。
初中英语be动词用法教案
be动词的用法教案1、系动词bebe为连系动词,词义是"是",句型为"主+系+表"结构。
be的形式常用am, is, are(现在式);was, were(过去式) 如,I am a student. 主语是单数名词用is/was,主语是复数名词用are/were(you除外)巧记:我(I)用am,你(you)用are,is连着他(he),她(she),它(it);用be动词的正确形式填空。
1.Jane and Tom my friends.2. My parents very busy every day.3. She my best friend.1).含有Be 动词的否定句:只需在be(am, is, are,was, were)后面加上not就行。
但要注意缩写形式。
如:I am not a student.You aren’t a teacher.He isn’t a good man.I wasn’t a student.You weren’t a student.(is not=isn’t are not =aren’t was not= wasn’t were not=weren’t )总结:am与not 一起时不缩写;is 与not 缩写为isn’t , are not 缩写为aren’t , 2). 含有Be 动词的一般疑问句:把be动词提到句子开头就行,第一人称改为第二人称,句末用问号。
如:I am a student.--------Are you a student? Yes, I am.He is reading books. --------Is he reading book s? No, he isn’t.There is a new school in my hometown. ------- Is there a new school in your hometown(家乡)?Yes, there is.Practice:用be动词的正确形式填空。
Be动词教案
Be动词教案
Be动词教案
介绍be动词的性质
be动词不是动作，它通常与名词、形容词或其它词类一起表示主语的性质、状态、身份、特点等等。
现在时be动词有三种，即：am, are,is。
am is are 的用法
如果主语是只用于第一人称I（我）时，be动词用am。
I am a student. 我是一名学生。
（我用am）
I am not ten years old.我今年不是十岁。
I am 还可缩写成I'm。
而am与 not 不缩写。
如果主语是第二人称you （你）时，be动词用are。
(你用are）You are at school. 你在学校。
You aren’t a teacher。
你不是一名老师。
are与主语还可缩写，You are = You're。
而are与 not可缩写成aren't. 如果主语是第三人称单数he, she, it（他她它）时，be动词用is
（is连着他她它）
He isn’t a teacher.他不是一名老师。
She is a good girl.她是一个女孩。
It is a cat。
它是一只狗。
is也可与主语缩写,如: He is = He's,It is.= It’s , She is= She ‘s.但是This is不可缩写。
而is与not可缩写成 isn't。
小学英语微课：be动词与同伴交往教学设计
小学英语微课：be动词与同伴交往教学
设计
教学目标
- 研究和掌握be动词的用法和意义
- 学会在同伴交往中正确运用be动词
教学内容
1. 简单介绍be动词的用法和意义，如表示存在、身份、状态等。
2. 提供一些例句和图片，帮助学生理解be动词在不同情境中的应用。
3. 运用小组活动和角色扮演，让学生在实际交流中运用be动词。
教学步骤
1. 导入：通过展示一些图片或小视频，引起学生对be动词的兴趣，激发他们主动研究的积极性。
2. 介绍：简单解释be动词的用法和意义，并列举一些常见例句，让学生逐步掌握be动词的基本用法。
3. 拓展：通过一些与同伴交往相关的情境，让学生思考如何正确运用be动词进行表达。
可以设计一些问题，让学生进行小组交流，共同探讨和分享观点。
4. 实践：组织角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用be 动词进行真实对话，培养他们在实际交往中正确运用be动词的能力。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调be动词的重要性和正确运用的技巧。
6. 作业：布置相关的练作业，巩固和检验学生对be动词的掌握程度。
教学评价
- 观察学生在小组交流和角色扮演中的表现，评估他们对be动词的理解和运用情况。
- 收集学生练作业，检查他们对be动词的掌握程度。
参考资源
- 适合小学英语教学的教材、课件和练册
- 图片、视频资源相关be动词的用法演示
以上只是一个简单的教学设计示例，具体教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整和扩展。
希望能对您有所帮助！。
Be动词教案新部编本孙义妹.doc
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan 五年级上册英语be 动词用法教学设计教师：孙义妹学生教师授课2015.10. 授课五一班孙义妹14 语法课班级姓名日期时段课题Be 动词用法考点1.知识点 1be 动词的用法。
2.知识点 2 完形填空、选择填空、单词填空训练。
分析教学目标：帮助学生复习并掌握be 动词的用法帮助学生通过练习巩固提高阅读理解、完形填空及选择填空等综合性题目的解题能力。
教教学重点： be 动词的用法学教学难点：阅读理解、完形填空及选择填空等综合性题目的解题能力。
步教学过程：骤步骤一：课前热身（复习巩固上节课内容）步骤二： be 动词回忆（复习巩固）及尝试自我概括其用法教步骤三：语法知识点 1 be 动词的用法口诀：（ 1）Be 有 am,is,are 我(I) 用 am 你(you) 用 are is 连着他 (he)她(she)它(it)学我们 (we)你们 (you) 他们 (they) 要用 are 单数名词用 is 复数形式要用 are （ 2 ）be 动词的句型转换 :变疑问往前提句末问号莫忘记内容变否定真容易be 后 not 为标记应用时多注意缩写形式要牢记：I'm=I am you're=you are he's=he is she's=she is it's=it iswe're=we are you're=you are they're=they are ... ...步骤四：语法知识点 1 同步练习巩固步骤五：综合训练步骤六：课堂总结回顾步骤七：布置作业精品教学教案设计| Excellent teaching plan。
小学英语微课：be动词结交朋友教学设计
小学英语微课：be动词结交朋友教学设计一、引言本文档旨在设计一堂小学英语微课，主题为“be动词结交朋友”。
通过这堂课，学生将研究如何使用be动词来描述人物特点，并鼓励他们积极结交新朋友。
二、教学目标1. 研究和掌握be动词的用法，包括am、is、are；2. 通过描述人物特点和个人爱好，提高学生的口语表达能力；3. 培养学生热爱交朋友的意识，鼓励他们积极与同学互动。
三、教学内容1. 介绍be动词（am、is、are）的用法及其变化规则；2. 展示图片，向学生介绍几个拥有不同特点和爱好的人物，并用be动词进行描述；3. 学生互相分享自己的个人爱好，并用be动词进行描述；4. 组织学生进行小组活动，互相了解并写下对方的特点和爱好。
四、教学步骤1. 课堂导入：用幻灯片展示图片，并引入be动词的概念；2. 教学主体：- 向学生介绍几个人物的图片，并用be动词进行描述，引导学生观察和理解；- 学生自由发言，分享自己的个人爱好，并用be动词进行描述；- 将学生分成小组，互相了解并写下对方的特点和爱好；3. 教学总结：对be动词的用法和学生的表现进行总结和点评；4. 课堂延伸：鼓励学生结交新朋友，建议他们在课后互相交流，了解更多同学的特点和爱好。
五、教学评估1. 课堂观察：教师观察学生能否正确运用be动词进行描述，以及他们在小组活动中的参与程度；2. 口头回答：随堂进行简单问答，检查学生对be动词的理解和运用能力；3. 小组活动作业：学生完成对小组成员的描述作业，检查他们对be动词的正确使用。
六、教学资源1. 幻灯片：展示人物图片和be动词的用法；2. 分组名单：为小组活动准备学生名单；3. 图片资料：包括描述人物特点和爱好的图片。
七、教学反思本课通过引入be动词的用法，培养了学生结交朋友的意识。
教师可以根据学生的实际情况进行适当调整，确保课程进度和学生参与度的平衡。
同时，积极鼓励学生在课后继续交流，增强他们的语言表达能力和人际交往能力。
英语人教版六年级上册be动词教学设计
学情分析：be动词是我们必须掌握的一个知识点,虽然be动词少,但是由于其形式多变,给很多同学在学习时造成了一定的困难, 为此就作一个be动词的专题复习,让学生熟悉be动词的用法.教学目标：1.知识与技能：A：掌握be动词现在式的三种形式am, is, areB：掌握be动词的肯定句、否认句和疑问句.2.过程与方法：通过知识点及例句的讲解来掌握,再用练习加以稳固.3.情感、态度与价值观：通过be动词的复习增强学生学习英语的信心.教学重点：be动词的用法.教学难点：be动词的肯定句、否认句和疑问句.教学过程：1.复习be动词的概念：be动词是系动词的一种,与一般动词〔实义动词〕相区别的概念.表示“•是•• •的意思,现在式包括am, is, are三种形式,be动词在不同的句子中有不同的中文意义,有时甚至不用译其意义.2.be动词的用法：〔1〕、be动词用法口诀：I 用am, you 用are, is 跟着he 〔他〕,she 〔她〕,it 〔它〕；单数名词用is,复数名词全用are.(2)、用法归类①、第一人称单数⑴配合am来用.句型解析析：I am+…根据提示,教师说汉语,学生独立译成英语并说出来,如：I am Snoopy.I am ten years old.I am a student.I am a boy.②、第二人称(You)配合are使用.句型解析：You are+…根据提示,教师说汉语,学生独立译成英语并说出来,如：You are my good friend.You are a good person.You are beautiful.③、第三人称单数(He or She or It)配合is使用.句型解析：She(He, It) is + ....................根据提示,教师说汉语,学生独立译成英语并说出来,如：She is a good girl. She is so cute.She is tender.④、人称复数(we /you/they)配合are使用句型解析：We (You, They) are + ........................We are 根据提示,教师说汉语,学生独立译成英语并说出来,如:in Class 5,Grade 7.They are my friends.You are good students.(设计意图：让学生动口说以上几句话,锻炼学生的组织语言的水平和张口说英语的习惯)(3)、be动词用法小结及考前须知：当使用be动词的时候,前面请先加上第几人称.be动词前面的人称,是不可随意替换的.例如：I am, You are, She i§并不会出现I is, You am, She are这样的情形.3.be动词的句型：(1)尝试把以下句子改成否认句1.I am Kangkang— I am Kangkang.2.I am from China.— I am from China.3.He is in Class 2,Grade7.f He is in Class 2,Grade7.4.She is Lily.— She is Lily.5.It is a bike.f It is a bike.6.This is my teacher.f This is my teacher.7.That is an eraser.f That is an eraser.8.Liu Xiang is from China.f Liu Xiang is from China.9.We are from England.— We are from England.10.They are Jane and Maria.—They are Jane and Maria.11.Kangkang and I are 14.—Kangkang and I are 14.12.These are oranges.—These are oranges.13.Those are apples.—Those are apples.把肯定陈述句变为否认陈述句的规那么：-1.找到be 动词(am, is, are)2.然后在be动词后加not3.注意缩写is not = isn tare not = aren ' t.(设计意图：通过大量的实践练习,小组合作探究,让学生自己发现其中的变化规律,培养学生的解决问题的水平)(2)肯定陈述句改为一般疑问句1.I am KangkangKangkang?2.I am from China.from China?3.He is in Class 2,Grade7.he in Class 2,Grade74.She is Maria.----- she Maria?5.It is a bike.it a bike?6.This is my teacher.this your teacher?7.That is an eraser.___ that an eraser?8.Liu Xiang is from China.Liu Xiang from China?9.We are from England.from England ?10.They are Jane and Maria.they Jane and Maria?11.Kangkang and I are 14.you and Kangkang 14?12.These are oranges.______ these oranges?13.Those are apples.those apples?把肯定陈述句变为一般疑问句：-1.找到be 动词〔am, is, are〕2.然后在be动词掉到句首.3. I am 和We are 改为Are you .〔设计意图：通过大量的实践练习,小组合作探究,让学生自己发现其中的变化规律,培养学生的解决问题的水平〕4.总结：Be动词用法口诀：I〔我〕用am; you〔你〕用are,is 连着he〔他〕,she她〕,it〔它〕；单数名词用is,复数言词全用are. 变否认,更容易,be后not不忘记变疑问,往前提,句尾问号不忘记he/she/it iswe/you/they are变否认更容易,be 后not 不忘记 变疑问往前提,旬尾问号莫忘记 教学反思：本课是系统讲解be 动词的用法,全课流程简单,主要采用合作探究、 分组练习等方法,通过大量的练习来锻炼学生的听说读写水平、独立思考水平和 合作学习水平.本课围绕一个口诀展开进行,这是具体的分析了小学生的学情特 点所制定的教学策略.小学生对于语法接受度并不好,由于他们根本就不理解.只有通过多说多练和学生喜欢的形式,语法才更容易被学生接受.所以我很重视 英语口诀在英语教学中的独特作用,符合了小学生的心理特点. 板书设计:Am be 动词 I amIs Are。
be动词的用法微课设计 ppt课件
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The chicken is delicious!
2020/12/27
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be动词的记忆口诀
2020/12/27
I 后am , you后are, he, she, it,不可数， 后面全把is用。 单数is,复数are, 大家快快牢记它。
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practise
1.The cat___is____on the desk. 2.I ___a_m____ from China. 3.She ___is____a student. 4.Some tea ___i_s__ in the glass. 5.The books___a_r_e__under the
table.
2020/12/27
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2020/12/27
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• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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He is a boy.
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We are students.
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The flower is beautiful!
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The flowers are beautiful!
be动词的用法
be 动词的用法
Unit1 It’s nice to meet you. Grammar focus: the verb be 教学设计
教学目标： 知识目标：1.掌握be动词的三种形式：am, is, are。 2.学习be动词的用法。 3.掌握be动词与人称代词的搭配。 能力目标： 1.能够正确地用be动词。 2.能够正确地分析句子结构。 情感目标： 通过学习be动词来增强学生学习英语的信心。培养学生的组织语言能力，提高学生的英语听、说、读、写能力。 教学重点与难点： be动词的概念以及三种形式。be动词的用法以及与人称代词的搭配。通过听录音磁带，小组训练对话等方式来学习be动词的用法。 教学方法：合作学习，小组讨论。 教学工具：多媒体，录音磁带。 教师活动 学生活动 板书设计 Step1 Revision Check the homework, ask students to show the conversation. Step2 warm up Have a free talk with students. Good morning students, as we all know, grammar is the key to learn English well. Today’s topic is Grammar focus- the verb be. Focus Ss’ attention on the Grammar focus box. Step 3 Play the audio program. Step 4 Focus the Ss’ attention on the contractions. Contrast the pronunciation of I am and I’m, you are and you’re an so on. Point out that we use contractions in statements and negative short answers, we don’t use them in question or positive short answers. Step5 Play the audio program again. Step6 Ask students to underline the subject pronouns+ be verbs in the conversations in Exercise 8. Show the correct answers on the screen. Step 7 Explain how to use the verb be, show the Students work in groups. They practice the conversation and role-play the conversation to class. Ss read Grammar focus silently. Ss listen and read silently. Ss read after teacher and note down when we use contractions. Ss listen and read repeat. Ss find the verb be in Exercise 8 and underline them. Then correct their answers. Ss listen and discuss the question in groups. Any volunteer? Do you want to have a try? Reviewof Conversation He's over there.
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Be动词的用法
一、教学背景
本节微课主要围绕人教版PEP三年级英语下册Unit1 Welcome back to school Part B所涉及的语法内容展开教学。
让学生初步了解be动词的基本用法，并能在日常口语对话中正确表达。
二、教学目标
让学生掌握准确表达be 动词am ，is ，are与人称代词搭配。
三、教学重难点
让学生掌握is和单数名词连用，are和复数名词连用。
四、教学过程
ⅠWarming up
1.Greetings:Hello,boys and girls,welcome to my class.Today we’ll learn the usage of “be”.
ⅡPresentation
1.创设情境：今天我们将会迎来一个新朋友兔妈妈be,她有三个兔宝宝分别是am，is，are。
2.用be妈妈和兔宝宝之间的联系让学生理解be动词和am,is,are之间的关系，让学生明白am，is ,are都属于be动词。
3.出示学生熟悉的句子，引导学生观察、思考，从而让学生感知出be 动词的基本用法。
4.教师和学生一起总结be动词和人称代词之间的用法。
5. 引出is和单数名词放在一起，are和复数名词放在一起。
6. 教师总结be动词用法的口诀帮助学生加强记忆。
Be妈妈，娃三个，am，is还有are。
我（I）用am你（you）用are，is连着他她它（he she it）。
单数名词用is，复数名词全用are。
ⅢPractice and consolidation
1. 活动一：小试牛刀
出示一些和be动词用法相关的句型练习，让学生尝试去完成练习。
2. 活动一：大显身手
让学生用am，is，are来分别说一句话。
【设计意图：根据教学目标及学情分析，三年级学生对于be动词的用法以在日常生活中正确表达为主，让学生在说的过程中意识到主语与be动词之间的联系】。