第1节浮力(第一学时)

第十章浮力

第一节浮力(第一学时)

教学目标：

1知识与技能

(1 )如何测量浮力？

(2)了解浮力是怎样产生的。

(3)知道浮力的大小跟哪些因素有关？

2.过程与方法

(1 )通过观察，了解浮力是怎样产生的。

(2 )通过探究，了解浮力的大小跟哪些因素有关，熟练掌握控制变量法及对比法。

3.情感、态度与价值观

(1)初步认识科理论联系实际的科学方法。

(2)初步建立应用科学知识的意识。

教学重点：称量法求浮力；浮力产生的原因。

教学难点：浮力的大小跟哪些因素有关？

教具：木块、水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。

教学过程：

一.引入新课

轮船、鸭子、人游泳时能浮在水面，是什么原因呢？这节课研究与此相关的知识导出课题浮力。

二•新课教学

（一）感受浮力

演示实验：

1把木块浸没在水中，放手，观察现象；

2、把铁块浸没在水中（接近容器底部），放手，观察现象，然后把此铁块挂在弹簧测力

计挂钩上，用手托铁块的底部，发现示数变小；浸入水中，发现弹簧测力计示数变小。

总结现象：上浮的物体受到浮力；下沉的物体也受到浮力。

（二）用弹簧测力计测浮力

1演示实验：

如图，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G,再把此物体浸没在水中测它

的重力，记为F,比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？

分析实验：示数变小了，但物体仍然静止，说明受到平衡力的作用，而拉力和重力大小

不相等了，这两个力不可能平衡，说明水给物体一个向上的浮力帮拉力一起平衡重力，也就是说在拉力F、浮力F浮、G三个力平衡。

前面跟大家总结过：当在同一直线上几个（大于两个）力平衡时，同方向上的力加在一起等于反方向的力，于是可得到：F+F浮=G，所以：

F浮=G-F 即浮力等于弹簧测力计两次读数之差。

练习：

1关于浮力，下列说法中正确的是（）

A.只有浮在液体表面上的物体才受到浮力

B.—切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力

C.只要下沉的物体就不会受到浮力

D.浮力的方向不一定都是向上的

2、如图所示，物体漂浮在水面上静止不动，请在图中作出物体所受浮力的示意图。

3、弹簧测力计下吊着重为14.7N的正方体金属块，当它完全浸在水中时，弹簧测力计的示数为9.8N，则金属块受到的浮力是N.