《安徒生童话》推荐课

《安徒生童话》推荐课教学设计

谭马小学

四年级

2018、4

教学目标：

1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解并感受童话故事的丰富多彩。2．通过阅读，激发学生读书的兴趣，培养良好的课外阅读习惯。

教学过程：

一、导入，激起学习欲望。

1、出示读书的名人名言，指生领读，齐读。我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。

2、孩子们，你们一定读过童话故事，你都读过哪些童话故事呢？

3、今天老师给你们带来一位童话大师。并带来了他的作品插图。同学们请看：

①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《皇帝的新装》插图，看到它，你想到了那个故事?③出示《白雪公主》插图，看到它，你又想到了那个故事?你们知道这几个童话故事是谁写的吗？

4、安徒生这个名字家喻户晓。出示安徒生图片? 简介安徒生资料。安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；

如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；

如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；

如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；

如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；

如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

5、同学们对安徒生有了了解，一定很喜欢这位大作家，今天我们一起走进他，重温他那亲切感人的经典故事。（板书课题）

二、赏读《卖火柴的小女孩》

1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》（出示图片）。老师讲故事，讲到最精彩处，停下来，让孩子们到书中边阅读边寻找故事结局。

2、请同学们仔细阅读，交流读书收获。

3、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示）

你别问这是为什么

妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？

爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么？

哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？

晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？

我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。

你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷? 她就是卖火柴的那位小姐姐。

①听了这首诗，你想说什么？

②这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。

三、总结阅读方法。

这节课我们是怎么读这篇童话的？师生一起总结并板书：简单写读书笔记（一两句话即可），积累好词好句（难写的字注音），交流读书收获（谈感受一两句即可）。

四、延伸

安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都很经典，我们继续拜读他的其他经典故事吧。五、总结

世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。

让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。

六、附板书设计

走进安徒生童话

写读书笔记

积累好词句

交流读书收获

《安徒生童话》汇报交流课

谭马小学四年级

2018、4

一、阅读目的：

1.通过本书的阅读，扩展小学生的文学及历史知识，让孩子们知道美与丑，善与恶，提高审美能力与鉴赏能力。

2.培养学生的阅读习惯，掌握一定的阅读方法。

3.让学生们自己读喜欢的书籍，激发学生阅读的兴趣，到书中去体验快乐。

二、阅读准备：生带《安徒生童话故事集》；师板书好组别。

三、教学重难点

1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2.教学难点：指导学生阅读的方法。

四、教学过程：

（一）谈话激趣

1. 孩子们，书是人类进步的阶梯，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。读书会让我们变得越来越更聪明。这学期小朋友们读了不少书，你读了哪些？交流……

2.同学们读的书真不少，难怪老师发现大家变得聪明博学了呢！我们班推荐书目是《安徒生童话》，看，咱们班同学把书都带来了。这些书有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版的等……，今天，就让我们开展一个读书交流会，分享读书成果吧！今天我们就以小组为单位，开展比赛！推选一生到前面给各组计分。

（二）走近安徒生

1．读一本书，要从了解作者开始。你了解安徒生吗？指名说

（出示安徒生图片）

2．师补充有关资料。

3．看图猜故事

安徒生的童话深得人们的喜爱，不仅是孩子，许多成年人也很爱读。人们用图画把这些故事画了下来。你知道这些图画画的是什么故事吗？

(播放故事插图)学生猜故事名称，分组比赛。

（三）了解图书目录

1．过渡：大家对一个个故事这么熟悉，看来安徒生的童话也得到了我们小朋友们的喜爱。是不是？

其实，要把书读好也是要讲究方法的。你是怎么读这本书的？指名生答。

不管是哪本书都有“目录”。叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”我们也先来看看目录吧。(出示目录)读目录，指导看懂目录。

2．看自己的书目录。

3.说话：(出示)

①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。

②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；

或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；