2019冀教版三年级英语上册全册教案

冀教版三年级上册英语

教

学

设

计

2019年8月

Lesson1： Hello!

【教学目标】

A. 知识目标：

a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is________. What ’s your name ?

B. 能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

【教学重点】

１．认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi. 你好

２．掌握新句子：两会（会听、会说）：

What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

【教具学具】

录音机单词卡片

【教学过程】

Class Opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.用汉语问学生对英语的了解情况

1）什么地方说英语？ 2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？

New Concepts

１、用英语作自我介绍

a.老师作自我介绍

T: Hello. My name is______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is______.后加自己的名字。

b.学生作自我介绍

d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

２、用英语询问别人的名字。

a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What’s yourname? 的含义。例如：

T: Hi. Myname is ________.What’s your name ?

D: Hello. Myname is Danny .

T: D D Dan ……? What’s your name ?

D: My nameis Danny.

T: Oh.Danny. Hi. Danny.

强调询问别人名字用What’s your name ?学生跟读

b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。

３、认识新朋友

a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。

b.告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。

c. 领读Canada China I live in ___.

４、Student Book

a.播放录音，Lesson I , Part 2中的对话，学生听录音

b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。

c.学生自读对话一遍

d.叫几组学生分角色朗读对话。

e.叫学生进行对话表演。

５、Play game

(１)Play “go—stop”

(当喊道stop时，就互相询问名字)

（2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。

Class Closing

１．ActivityBook

２．Say “goodbye”to the students.

五、习题：

2练习用英文介绍自己的姓名，如：My name is Li Ming.以及询问对方姓名，What is your name?

【教学后记】

Lesson2:Boy,Girl and Teacher

【教学目标】

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl

能理解并口头运用：What’shis/her name?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

【教学重点】

1. 认识新单词：三会（会说、会听、会读）：

teacher 教师 boy 男孩girl 女孩

his 他的her 她的

2．掌握新句子：两会（会听、会说）：

This isa______. 这是______。

What’s his name? 他叫什么名字？

His name is ______. 他的名字是______。

What’s her name? 她叫什么名字？

Her name is ______. 她的名字是______。

【教学难点】区分his和her的用法。

【教具学具】录音机、图片

【教学资源】

1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为：

第二人称->第三人称->第一人称

即：you andI;he/she/itandI;you,he/she/it and I

2)复数人称代词作主语时，其顺序为：

第一人称->第二人称->第三人称

即：we andyou;you and they;we，you and they

为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：

人称代词分主/宾，只有八对要区分。

你(们)、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。

谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，

口语运用最灵活，表语也可用宾格。

人称代词并列现，注意顺序礼貌见，

二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，若把错误责任担，第一人称须当先。

【教学过程】

Class opening

1. Greeting：Hello!/Hi!

2. Review：利用手偶游戏来复习What’s your name?

New Concepts

１、教师手拿danny的手偶向一位学生提问：What’s your name?

再次强调：your name？

S：My name is …

2、T：（指着李明）hisname?(再指着班里其他男生问几次)

（板书his name并领读）

让学生猜his的汉语意思。

再用完整的句子问：What’shis name?让生试着用完整的句子回答。

再扩展到her的使用。

4、T：什么情况下使用his？什么情况下使用her?

从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说boy，如果是女生，就要求学生读出girl。最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher，领读并板书。

5、Listen to the tape,and read after it.

3.Play a game。

教师站在这一排学生的一端。

第一个人说：My name is Hong.

第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)

第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

4.Make a dialogue in groups.

Class Closing

Goodbye!

六、习题练习。

This is a___. This is an___.

What is his name? ___ name isLi Ming. .

What is her name? ___ name isJenny..

What is your name? ___ nameis Li Ming.

【教学后记】

Lesson3:How Are You?

【教学目标】

语言知识：

认知词汇：book, chair, desk

语言技能：

能利用新句型来进行问候和询问物品名称：

How are you? I'm fine，thanks.

What's this? It's a …

情感态度：

（1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。

（2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。

【教学重点】

(2)book, chair, desk

【教学难点】

（1）How areyou?I'm fine, thanks.

(2)What's this?It's a …

【教学准备】

磁带、录音机、词汇卡片

【教学过程】

Step I Class Opening (5 minutes)

1.Warming up

Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respondwith “Hello”or“Hi”.

2.Review

师生利用已学句型作如下对话：

T:Hello. My name is … What's your name?

S1:Hi!My name is …

T:Hi!I'm …

What's your name?

S2:Hello!I'm …

教师指着某个男孩或女孩提问学生：

T:This is a boy/girl.What's his/her name?

S3:His/Her name is …

（多找几个学生进行如上练习。）

Step II New Concepts（28 minutes）

1.How are you?

(1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。

教师板书：How are you?

I'm fine,thanks.

让学生指读几遍。

（2）Group Work

以小组为单位，第一个人问How are you?第二个人回答I'm fine.然后再问第三个人How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。

教师和一个学生对话作示范：

T:Hi，my name is …What's your name?

S1：My name is …How are you?

T:I'm fine.How are you?

S1：I'm fine，thanks.

然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。

2.Let's sing a song.

在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。

3.What's this?

(1)Demonstrate

教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book，desk，chair。然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。

手指实物引导学生作如下对话：

T:What's this?

eg: It's a …

（2）Practice

Practice in groups

全班分为四组，第一组问：What's this? 第二组答：It's a …，然后交替进行如上练习，第（3）四组方法一样。

Practice in pairs

两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。

Step III Consoliation （5 minutes）

1.利用point to a …来指认book，boy, girl，teacher, desk，chair。

2.利用show me a …来展现物品，然后问答What's this? It's a …

Step IV Class Closing (2 minutes)

1.Listen to the tape

让全班跟着录音朗读、唱歌。

2.Summarize

教师小结或引导学生归纳。

3.Homework

让学生教家长说。

(2)把今天所学的歌曲唱给家长听。

六、课堂练习：

What is this?

It is a ____(书)。

It is a ____(铅笔)。

It is a ____(尺子)。

It is an ____(苹果)。

【教学后记】

Lesson4 Number1---5

【教学目标】

（一）知识目标：

1.使学生能听、说、认识和口头运用单词one, two, three, four, five

2.使学生能够理解并能口头运用Nice to meet you! Nice tomeet you, too!

（二）能力目标：

1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对名词复数有初步的感知。

2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。

（三）情感目标：

1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。

2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。

【教学重难点】

1.教学重点：使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。

2.教学难点：使学生能够理解并能口头运用：Nice to meet you! Nice tomeet you, too!

【教学准备】数字卡片，实物

【教学资源】名词复数的规则变化情况构成方法读音例词

一般情况加 -s 1.清辅音后读/s/;map-maps

读 /z/;car-cars

【教学过程】

（一）Step One:Class Opening and Review

1. Greetings:

T: Hello! boys and girls. Nice to meet you!

S: Hello, Miss Sun! Nice to meet you, too!

T: Let’s sing a song.

2.T: Let’s play a game “point to thewords”(在游戏中，既复习了已经学过的词汇，又为本课的新授知识做了铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣。)

（二）Step Two:New Concepts

1) Numbers one to five

T:What’s this? Yes, it’s a book. It’s onebook.Write “one book”on the blackboard.

Have the students say together.

T: Now, What’s this?(point to one chair anddesk)

S: It’s one chair. It’s one desk.

T: What are these? Two books. Write it onthe blackboard and learn to say.

T: How many chairs? How many desks? (pointto two chairs and desks)

S: Two chairs. Two desks.

T: How many books? Three books. Write it onthe blackboard and learn to read.

T: How many boys? How many girls? (Point tothree boys and girls)

S: Three boys. Three girls.

T: Now how many books? Four books. Write iton the blackboard and learn to read.

T: How many schools? How manyteachers?(show some pictures)

S: Four schools. Four teachers.

T: How many books in my hands? Let’s counttogether. Yes, five books. Write it on the blackboard and have the studentsread.

T: How many desks? How many chairs? (showsome pictures)

S: Five desks, five chairs.

T: Who can find the different?

2) T: Let’s count the numbers.

S: one, two, three, four,five.

T: Let’s play a guessing game.

（三）. Nice tomeet you.

（1）Introduce：

教师带上人物头饰和学生进行示范。

T: Hello. My name is ______ . What’s yourname?

S: My name is ______ .

T: How are you?

S: I’m fine, thanks. How are you?

T: Fine, thank you. Nice to meet you.

S:……(鼓励学生说出Nice to meet you.)

用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说Nice to meet you.见到你很高兴。

（2）Role-play

教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。

Step Three: Class closing

六、习题练习：

My name is___.

What is your name?

My name is___.

How __you?

___.Thanks .

Nice to ___ you.

【教学后记】

Lesson5： How Many ?

【教学目标】

1. 知识目标：

（1）听懂会说、读、写词汇：penpencil crayon ruler pencil box

（2）听懂会说本课词汇、句型：pencilbox;; How many ___________do you have?

2. 能力目标：

（2）能够听、说、读、写词汇：pen pencil crayon rulerpencil box

3. 情感目标：

让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。

培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。

【教学重难点】

（1）重点：学会pen pencil crayon ruler pencilbox并掌握。

（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。

【教学用具学具】录音机卡片实物

【教学过程】

Step 1 Warming-up

1.Greeting

Hello,boys and girls!

T:How are you?

S:I’m fine,thanks.

2.Review

用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型What’s this?提问，让学生做抢答练习。

Step 2 New concepts

1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.

T：can you say it？

2.再拿出事物“钢笔”.

T：What’s this?

S:It’s____.(板书并领读) 再呈现出pencil,pencilcase ,blackboard, marker

（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）

3、引导学习。

在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用May I have___ ___,please?（如one book）清楚表达出自己的意思。然后举起一定数量物体向学生提问How many?引导学生做出正确回答。

4、师生合作，巩固新知。

把实物教给学生，问Doyou have any ___?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问How many ___do you have?并多进行几次以加深记忆。

分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。

6、展示表演，师生共同评价。

选小组进行表演，评出最佳给予奖励。

Step 3 Ending

【教学后记】

Lesson6 Number6--10

【教学目标】

知识目标：学生能掌握下列数字单词six seven eight nine ten 掌握句型How many ?及其回答。

能力目标：根据所学句型进行简单的问答。能演唱本课歌曲。

情感目标：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。通过创设情境，教育学生做事要认真。

【教学重难点】掌握下列数字单词sixseven eight nine ten 掌握句型How many ?

【教具学具】装有不同数量学具的大书包，单词卡片1—10，录音机，磁带。

【教学过程】

一、开始上课和复习

1、师生互致问候：

2、复习

（1）儿歌学生表演第5课所学儿歌。

（2）创设情境，复习1—5

T: 教师拿出事先准备好的“百宝箱”森林学校要开运动会了，他们请老师去当裁判，并送给老师一只神奇的“百宝箱”，你们想不想知道“百宝箱”里有什么？

Ss:想！

T : OK, let`s look.（从“百宝箱”中拿出一个苹果）What`sthis?

Ss: Apple./It`s an apple.

T : How many apples?

Ss: One.

二、新授：

1、介绍six seven eight nine ten

Six

T : 我们看看“百宝箱”里还有什么？（拿出3支铅笔）What`s this?

Ss: Pencil.

T : How many pencils?

Ss: Three.

T : （加上原来的3支问学生）How many pencils do I have？

Ss: Six./ Six pencils.

出示 six 卡片，贴到黑板上，领学生读几遍six，然后让学生以自读，小组读，分行读，男女生读等形式让学生练习，适时鼓励

Tree

T : (出示剪好的tree图片)What`s this?

Ss: 树。

T : This is a tree. Tree, say it , please.

Ss: tree.（学生自读单词数次）

T : （将小树图片贴到5棵树的旁边）How many trees?

Ss: Six/ Six trees.

然后用7本书、9把钥匙、8个苹果的图片和数字10的卡片讲授8、9、10。（请学生到“百宝箱”中取东西）

2、播放第一部分录音，让学生看书跟读。

三、巩固练习

1、Practice in pairs

看完了“百宝箱”中的东西，咱们也认识了数字6-10 ，下面请大家2个同学结成一个小组，用自己带的东西进行问答练习。（先请两个同学作示范，然后自由结组练习）S1：How many ？

S2：Six/ Seven/ Eight/ Nine/ Ten

四、唱歌《Stand up,sit down》

五、结束课堂教学

1、请学生说一说这节课学到了什么。

2、布置课外作业。

3、Say “Goodbye!”to the students .

Again，please!

【教学内容】

Review this unit

【教学目标】

a. 知识目标:Review this unit

b.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。

c.情感目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。

【教学重难点】

a.教学重点：单词

b.教学难点：熟悉掌握并会运用本单元句子。

【教学过程】

Step 1 Warming up

1. Greeting:

T:Are you ready?

Do you like to sing? Let’ssing a song .

2.《 A B C song 》

Step 2 New Concept

1.Introduce:

T:Now look here. There are some cards.Which word starts with the letter “A”? Which word starts with theletter “B”……“C”，“D”?

(找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。)

T:Please read them. OK. Let’s play games!

2.Game 1. What’s this ? Howmany do you have?

游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：What’s this ? 再请某一个同学回答：How many do you have?

3.Game 2.Guess. Please close your eyes.

游戏规则：教师把某物藏在某处问：Where is ?

当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说：Where is? 当他找到该物时，说 :There it is. 如果这名学生找不到时，他就说：I don’t know .

4.Game 3. Memery name

请几名同学排好站在教室前方，教师问：What’s your name ?

A回答：My name is .教师再指着B问：What’s his/her name ? ，A回答：His/Hername is . ，之后请A分别指着B和C，向B提问，请B分别回答。依次类推。

5.Practice:

T: Now, please look here.

There are some pictures,please chooseone of them ,and make a dialogue in groups. Then show your fruit.

出示：

情境1：教师在和男孩、女孩们谈话。

可用：What’s yourname?

情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。

可用：Howmany_____do you have?

情境3：两个小朋友见面后相互问候。

可用：How areyou?

Show their fruit.

Step 3 Ending:

T:OK ,let’s sing a song !《How are you ?》

Oh, Very good!

OK, now it’s time for rest,class is over!

【教学后记】

Lesson7: My Friend

【教学目标】

1、知识目标：学生掌握下列词汇A a 、B b、 C c、 D d 、book。练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。

2、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

【教学重难点】

这些单词。

【教学用具学具】单词卡片或实物、字母卡片、录音机、FLASH动画。

【教学资源】

26个英文字母的Flash 动画：

在线学习26个英文字母儿歌Flash 大全-教育在线-热播网

【教学过程】

Step1: Class opening

Greeting :

T: Hello, boys and girls!

S: Hello teacher!

T: How are you ？

S: I’m fine, thanks.

S: How are you ？

T: I’m fine, thanks.

Step2: New concepts

1. T: Now, let’slisten to a song“A B C”.

英语FLASH童谣----thealphabet song-教育在线-热播网

There are 26 letters in English. Todaywe’ll learn 4 letters “A B C D”

(设计意图: 通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础)

2.T: Look, this letter is A. Read after me,please.

S:A

T: It’s big letter “A”. This is smallletter “a ”. Read after me.

S: a

T: Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读）

T: let’s look, how to write it？（板书） show me your finger, let’swrite it together.

S: Aa(学生用手书空)

T: look at me, this is A.(do action) canyou ？

S: Yes.

T:（出示apple的卡片）What’sthis？

S: apple

在线学习26个英文字母儿歌Flash 大全-教育在线-热播网

T: let’s play a game. We’ll make twogroups, let’s see who is quick and right.（赛一赛，看看哪个组儿歌说的快。）

T: I think you are tired. let’s have arest. listen to a song, please.

3.T: look, who can try to say it？(出示课件:Goodbye Bye.)

S: Good-bye. Bye.

T: Good-bye. Bye.(边领读边做动作)

T: See you later.(边说边做动作) Who can guess what’s themeaning?

S:再见

T: See you later.(教师领读)

T: Let’s make a dialogue. First I’ll giveyou a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话)

T: Hello, how are you?

S: I’m fine, thanks.

T: See you later.

S: See you later.

T: Now, who volunteers?(几组学生展示)

(设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心)

Step3: class closing

T: You do a good job. Class is over, good-byeeveryone.

S: Good-bye, teacher.

Do the activity book: Lesson 6

【教学后记】

Lesson8 Letters

【教学目标】

知识目标：掌握字母能力目标：

1. 掌握Ee, Ff, Gg, Hh.

2.学生能够运用和认识：she, he, friend, Thisis_________.

情感目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。

1.教学重点：字母Ee, Ff, Gg, Hh.Ii Jj

2.教学难点：Gg和Jj的读音

【教具学具】

词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机

【教学过程】

一Classopening and Review:

1.Greeting

T：How are you?

2.Play a game: “Stop! Go!”

3.Let’s sing a song: A B C SONG.

二New Concepts:

1.Let’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard. Read after me:Ee……(板书,用手领着学生书写) T: Who can read?(检查学生的读音)

T: Who can tell me how to remember thisletter?

T:谁能用手指或身体来表示出Ee

出示字母Ff

T：Look at the blackboard. Read after me Ff……(板书，用手领着学生书写) T: Who can read?(检查学生的读音)

T: Who can tell me how to remember thisletter?

T:谁能用手指或身体来表示出Ff

字母Gg Hh和上面的教法一样，但要注意Gg的读音以免和后面的Jj混了T: Play a game: “Guess”

Where is the letter “e”?......

出示单词卡片eraser,fish, girl, hand让学生放到相应的地方。

手拿eraser领读，强调字母e在单词中的读音。

T: Who can read?(检查学生的读音)

What’s meaning?

出示鱼的画图：领读，强调字母f在单词中的读音。

T: Who can read?(检查学生的读音)

What’s meaning?

Who can remember any words that start withletter “f”?

T: Listen and draw.

（在学生画的同时也在黑板上画Jenny，引出第二部分。）

2. T: Jenny is my friend. (板书friend)She is a girl. (板书She)

Read after me: friend she

What’s meaning?

T: His name is Danny. He is a boy.

He is my friend. (手拿手偶) (板书He)

Read after me: he

What’s meaning?

T: Who can introduce your friend?

T: This time introduce your friend to theothers.

T: Ask the students to the front.

T:（在对话完成后问）Is this a boy/girl?

T: Yes/No. This is a boy/girl.

(板书This is _____.)

T: Let’s listen Jenny how to introduce herfriend? (引出第二部分。)

3.Ask the students to listen.

Make up the dialogue.

1)教师指导。

Hi/Hello.

How are you?

Fine, thanks.

This is my friend/teacher.

What’s your/his/her name?

My/His/Her name is _______.

_____ (name),this is ______(name).

Nice to meet you..

2）让各组学生自愿表演刚才所练习的会话。

3）学生评判哪组学生所设计的会话最切合动画场景，并且表演得最出色。三ClassClosing.

Sing a song.

Homework: 画出你的朋友并介绍.