声音的产生与传播(实验报告单)
声音实验报告小学
一、实验目的1. 了解声音的产生和传播原理；2. 探究不同材料和结构对声音的影响；3. 培养学生的动手能力和观察力；4. 增强学生对科学知识的兴趣。
二、实验器材1. 钢尺；2. 玻璃杯；3. 水杯；4. 橡皮筋；5. 铁块；6. 蜡烛；7. 纸片；8. 空气球；9. 线；10. 粉笔；11. 记录本。
三、实验步骤1. 声音的产生（1）将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面；（2）用手拨动伸出桌面的一端，观察钢尺振动情况，并记录下声音；（3）重复实验，观察钢尺振动幅度与声音大小的关系。
2. 声音的传播（1）将钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌面；（2）用手拨动伸出桌面的一端，观察钢尺振动情况，并记录下声音；（3）将钢尺的一端放入水中，另一端紧压在桌面上，重复上述实验，观察声音的传播情况；（4）将钢尺的一端放入空气中，另一端紧压在桌面上，重复上述实验，观察声音的传播情况。
3. 不同材料和结构对声音的影响（1）将橡皮筋紧压在桌面上，一端伸出桌面；（2）用手拨动伸出桌面的一端，观察橡皮筋振动情况，并记录下声音；（3）将橡皮筋一端紧压在玻璃杯上，另一端伸出桌面，重复上述实验，观察声音的变化；（4）将橡皮筋一端紧压在铁块上，另一端伸出桌面，重复上述实验，观察声音的变化。
4. 声音的共鸣（1）将蜡烛点燃，放在桌子上；（2）用粉笔在蜡烛周围画一个圆圈，确保蜡烛与圆圈之间的距离相等；（3）将纸片放在圆圈上，轻轻吹动纸片，观察纸片的振动情况；（4）重复实验，观察纸片振动幅度与声音大小的关系。
5. 声音的传递（1）将空气球吹大，用线将空气球的一端固定在桌子上；（2）用手轻轻敲打空气球，观察声音的传递情况；（3）重复实验，观察声音的传递距离。
四、实验结果与分析1. 声音的产生：实验结果表明，当物体振动时，会产生声音。
振动幅度越大，声音越大。
2. 声音的传播：实验结果表明，声音可以在固体、液体和气体中传播，但传播速度不同。
在固体中传播速度最快，其次是液体，最慢的是气体。
探究声音的传播实验报告单
班级
4年级班
实验者
时间
实验名称
探究声音的传播
实验
目的
认识声音是通过过物体以波的形式传播的
实验
器材
音叉水槽土电话记录表
实验步骤1.振源自物体与声波；2.声音在不同物体中的传播；
3•借助实验和想像，对声音传播的方式进行描述，设计声音 在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况 进行比较。
观察到
的现象
或结论
声音是通过过物体以波的形式传播的
声音是以形式传播的，空气是传播声音的
指导
教师：
评定等级
声音传播条件实验报告
一、实验背景声音是生活中无处不在的现象，它是物体振动产生的，需要通过介质传播。
声音的传播条件是声音传播过程中必须满足的条件。
本实验旨在探究声音传播的条件，了解声音在不同介质中的传播情况。
二、实验目的1. 了解声音传播的条件；2. 探究声音在不同介质中的传播情况；3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
三、实验原理声音是由物体振动产生的，振动停止时，发声也停止，但声音不一定消失。
声音传播需要介质，介质可以是固体、液体和气体。
声音在真空中不能传播。
四、实验器材1. 音叉；2. 水盆；3. 玻璃罩；4. 真空泵；5. 闹钟；6. 小纸屑；7. 记号笔；8. 记录本。
五、实验步骤1. 将音叉放入水盆中，敲击音叉，观察水波蔓延情况，记录实验现象；2. 将音叉放入玻璃罩中，抽真空，观察声音传播情况，记录实验现象；3. 将闹钟放在空气中，观察是否能听到声音，记录实验现象；4. 将闹钟放入真空的玻璃罩中，观察是否能听到声音，记录实验现象；5. 在桌面上轻轻挠动，将耳朵贴在桌面上，观察是否能听到声音，记录实验现象；6. 将小纸屑放在桌面上，用小锤敲击桌面，观察小纸屑振动情况，记录实验现象。
六、实验数据记录与分析1. 实验现象记录：（1）将音叉放入水盆中，敲击音叉，观察到水波蔓延，说明声音可以在液体中传播；（2）将音叉放入玻璃罩中，抽真空，观察不到声音传播，说明声音在真空中不能传播；（3）将闹钟放在空气中，能听到声音，说明声音可以在气体中传播；（4）将闹钟放入真空的玻璃罩中，听不到声音，说明声音在真空中不能传播；（5）在桌面上轻轻挠动，将耳朵贴在桌面上，能听到声音，说明声音可以在固体中传播；（6）将小纸屑放在桌面上，用小锤敲击桌面，观察到小纸屑振动，说明声音在固体中传播。
2. 实验数据分析：通过实验，我们得出以下结论：（1）声音传播需要介质，介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声；（2）声音在不同介质中的传播速度不同，一般而言，在固体中传播速度最快，其次是液体，气体中最慢；（3）声音的传播过程中，振动是关键因素，只有介质振动，声音才能传播。
音的产生实验报告
一、实验目的1. 理解声音的产生原理。
2. 掌握声音传播的条件。
3. 通过实验验证声音的产生与传播。
二、实验原理声音是由物体的振动产生的，振动通过介质（如空气、水、固体）传播，最终被耳朵接收。
声音的音调由振动的频率决定，而响度则与振动的振幅有关。
三、实验器材1. 扬声器2. 音频播放器3. 纸盆4. 真空罩5. 电铃6. 抽气机7. 音叉8. 乒乓球9. 刻度尺10. 固体（如桌子）11. 手机四、实验步骤1. 观察扬声器发声将扬声器连接到音频播放器，播放一段音乐。
观察扬声器纸盆的振动情况，并用纸盆接触纸片，观察纸片的跳动情况。
2. 声音传播的介质将扬声器放入真空罩中，逐渐抽出罩内空气，观察电铃的响度变化。
3. 声音的产生原理敲击音叉，用乒乓球接触音叉，观察乒乓球被弹开的情况。
4. 响度与振幅的关系用不同大小的力敲击音叉，观察乒乓球被弹开的高度变化。
5. 声音在固体中的传播将手机调至震动模式，用手机拨打实验者的电话，将手机放在固体（如桌子）上，观察固体的振动情况。
五、实验现象1. 扬声器播放音乐时，纸盆不断振动，纸片跳动明显。
2. 真空罩内抽出空气后，电铃的响度逐渐减弱。
3. 敲击音叉时，乒乓球被弹开，说明声音是由物体振动产生的。
4. 用不同大小的力敲击音叉，乒乓球被弹开的高度不同，说明响度与振幅有关。
5. 手机放在固体上时，固体振动明显。
六、实验结论1. 声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的传播需要介质，真空无法传播声音。
3. 响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。
4. 声音可以在固体中传播。
七、实验注意事项1. 实验过程中注意安全，避免误伤。
2. 实验过程中保持安静，避免外界干扰。
3. 观察现象时，注意观察细节，以便得出准确结论。
八、实验总结通过本次实验，我们了解了声音的产生原理和传播条件。
实验结果表明，声音是由物体的振动产生的，传播需要介质，响度与振幅有关。
在日常生活中，我们要注意保护听力，避免长时间处于高噪音环境中。
声音是怎样产生的实验报告单
实验时间：2015年月日
实验人员：
实验名称：声音是怎样产生的
实验目的
声音是由物体的振动产生的
实验重点
经历探究声音产生原因的过程，在观察、比较、讨论、交流中理解“声音是由振动产生的”。
实验难点
从多种事实中概括出物体发声的规律。
实验器材
1面鼓，1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、1个装有三分之二水的水槽。
实验步骤
。
1.我们用力按压鼓面，鼓不发出声音，轻轻打击却能发出声音，这是为什么？
2.用力弯曲钢尺，钢尺并不Leabharlann 声，轻轻拨动则能发出声音，这是为什么？
3.用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声，轻轻拨动则能发出声音，这是为什么？
4.把打击过的音叉轻轻接触水面，水面的什么变化
实验现象
是否发声
发声原理
现象一：
按压鼓面
打击鼓面
现象二：
弯曲钢尺
拨动钢尺
现象三：
拉伸橡皮筋
拨动橡皮筋
现象四：
打击过的音叉轻触水面
看到水面
实验结论
声音是由物体的震动而产生的。
声音的产生实验报告单
时间：二O二一年七月二十九日
时间：二O二一年七月二十九日
小学科学实验陈述单之马矢奏春创作
时间：二O二一年七月二十九日
年月日
黉舍 年(班)级 级班
实验小
组
教师 课题 7 声音的产生
实验名称 声音的产生
实验目的：商量声音的产生的原因
实验器材：去掉落盒盖的空纸盒、橡皮筋、小鼓、鼓槌、豆粒、音叉、烧杯、水
实验步调：1.检查实验器材是否完好.
2.把橡皮筋紧绷在去掉落盒盖的空纸盒上,用手随意拨动橡皮筋,使它收反响音,不雅察现象.
3.在小鼓鼓面上放几颗豆粒,用鼓槌把鼓敲响,不雅察现象.
4.装配好音叉,用鼓槌敲击音叉,不雅察现象；敲击音叉后用手握住音叉,感应传染一下；再次
敲击音叉后,用音叉接触水面,不雅察现象.
5.得出实验结论.
6.整理实验器材.
实验现象：1.拨动空盒上的皮筋,收反响音,皮筋在（ ）.
2.鼓槌敲鼓,收反响音,鼓面（ ）,豆粒凹凸跳动.
3.敲击音叉后收反响音,音叉在( ),用手握住音叉,有（ ）的感应；音叉接触烧
杯水面,有（ ）溅起.
实验结论：声音是由( )产生的.
时间：二O二一年七月二十九日
时间：二O二一年七月二十九日
时间：二O二一年七月二十九日
声音传播实验报告
声音传播实验报告声音是一种机械波，通过介质的振动传播。
本次实验旨在研究声音在不同介质中的传播情况，并探究声音传播的特性与影响因素。
实验装置及步骤：1. 实验装置：发声器、细木棒、弹簧、扬声器、音频发生器、示波器、录音设备。
2. 实验步骤：- 步骤一：在一端固定细木棒，另一端将发声器固定。
- 步骤二：击打细木棒，记录声音的传播时间和距离。
- 步骤三：将细木棒替换为弹簧，重复步骤二。
- 步骤四：将发声器连接到扬声器，调节音频发生器的频率，观察声音在空气中传播并录音。
- 步骤五：利用示波器观察声音在空气和水中的传播波形。
实验结果：1. 声音传播距离：经过多次实验测量，记录下声音传播的距离与传播时间，并计算声音传播的速度。
结果显示声音在不同介质中传播速度存在差异。
2. 声音传播特性：声音在固体中传播的速度较快，液体中次之，而在气体中传播最慢。
这是由于介质分子的密度和相互作用力的差异所致。
3. 声音传播波形：通过示波器观察到的声波显示出声音的振动特性，可以清晰地看到声波的周期、振幅和频率等信息。
讨论与分析：1. 声音传播速度与介质：声音的传播速度与介质的特性密切相关，固体中分子紧密排列，分子之间的相互作用力大，因此声音在固体中传播速度快；液体中分子的排列较松散，声音传播速度较快；气体中分子间的间隔较大，相互作用力较弱，导致声音在气体中传播速度较慢。
2. 声音传播的应用：声音的传播特性在实际应用中具有重要意义。
例如，在建筑设计中需要考虑声音在材料中的传播情况，以确保声音的隔离性。
另外，在水下通信中，了解声音在水中的传播特性对于保证通信质量也非常重要。
3. 限制因素：实验过程中，由于设备、环境等因素的限制，可能会影响实验结果的准确性。
因此，在进行实验时需要注意排除这些因素的影响，以保证实验结果的可信度。
结论：通过本次实验可以明确声音在不同介质中的传播特性及影响因素。
声音传播速度与介质的密度和相互作用力有关，介质越密集，传播速度越快。
声音的传播实验报告
一、实验目的1. 了解声音的产生原理。
2. 探究声音在不同介质中的传播特性。
3. 分析影响声音传播速度的因素。
二、实验原理声音是由物体振动产生的，通过介质（气体、液体、固体）传播。
声音的传播速度与介质的密度、弹性模量等因素有关。
三、实验器材1. 音叉2. 小铁棍3. 水盆4. 空气泵5. 真空罩6. 钢尺7. 秒表8. 记录纸四、实验步骤1. 声音的产生：将音叉敲击，观察音叉振动产生声音。
2. 声音的传播：将小铁棍一端紧贴桌面，另一端紧贴耳朵，敲击桌面，观察声音传播过程。
3. 不同介质中的声音传播：将水盆中放入一定量的水，将音叉敲击，观察水波产生，分析声音在水中的传播。
4. 声音传播速度的测量：将钢尺一端紧贴桌面，另一端紧贴耳朵，敲击桌面，用秒表测量声音传播时间，计算声音在空气中的传播速度。
5. 真空中的声音传播：将空气泵连接真空罩，抽出罩内空气，观察真空罩内声音传播情况。
6. 影响声音传播速度的因素：分别在不同温度、湿度条件下，重复步骤4，观察声音传播速度的变化。
五、实验结果与分析1. 声音的产生：敲击音叉时，观察到音叉振动，产生声音。
2. 声音的传播：敲击桌面，通过小铁棍传声，听到声音。
3. 不同介质中的声音传播：将音叉敲击，水波产生，说明声音可以在水中传播。
4. 声音传播速度的测量：在不同温度、湿度条件下，声音在空气中的传播速度分别为：- 温度20℃，湿度50%，传播速度为340m/s；- 温度25℃，湿度60%，传播速度为346m/s；- 温度30℃，湿度70%，传播速度为352m/s。
5. 真空中的声音传播：抽出真空罩内空气后，听不到声音，说明真空不能传声。
6. 影响声音传播速度的因素：温度越高，声音传播速度越快；湿度越大，声音传播速度越快。
六、实验结论1. 声音是由物体振动产生的。
2. 声音可以在气体、液体、固体中传播。
3. 声音的传播速度与介质的密度、弹性模量等因素有关。
4. 真空不能传声。
声音现象的实验报告
1. 了解声音的产生原理和传播方式；2. 掌握声音的基本特性，如响度、音调和音色；3. 通过实验验证声音在不同介质中的传播速度差异；4. 探究声音的反射和折射现象。
二、实验原理1. 声音的产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音也随之消失。
2. 声音的传播：声音需要介质传播，如空气、水、固体等。
不同介质中声音的传播速度不同。
3. 声音的特性：声音有三个基本特性，即响度、音调和音色。
- 响度：指声音的强弱，与声源的振动幅度和距离有关。
- 音调：指声音的高低，与声源的振动频率有关。
- 音色：指声音的品质，与声源的振动波形有关。
三、实验器材1. 音频发生器；2. 耳机；3. 音波发射器；4. 钢尺；5. 水盆；6. 玻璃杯；7. 橡皮筋；8. 直尺；9. 计时器；10. 记录纸。
1. 观察声音的产生：将橡皮筋固定在桌子边缘，用钢尺拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动产生的声音。
2. 声音的传播速度：- 空气中：将音波发射器发射的声音传至耳机，计时声音传播的时间，记录下来。
- 水中：将音波发射器发射的声音传入水盆，计时声音传播的时间，记录下来。
- 固体中：将音波发射器发射的声音传入玻璃杯，计时声音传播的时间，记录下来。
3. 声音的反射：- 用音波发射器发射声音，在墙壁前观察声音的反射现象，记录反射角度和反射时间。
4. 声音的折射：- 将钢尺斜插入水中，观察钢尺在水中的折射现象，记录折射角度。
五、实验结果与分析1. 观察声音的产生：橡皮筋振动时，能够听到声音。
2. 声音的传播速度：- 空气中：声音传播时间为1秒；- 水中：声音传播时间为0.5秒；- 固体中：声音传播时间为0.3秒。
分析：声音在不同介质中的传播速度不同，固体中传播速度最快，液体次之，气体最慢。
3. 声音的反射：在墙壁前，声音发生反射，反射角度与入射角度相等。
4. 声音的折射：将钢尺斜插入水中，钢尺在水中的部分与空气中的部分形成折射，折射角度约为30°。
声音传播信息实验报告
一、实验目的1. 了解声音传播的基本原理；2. 探究声音在不同介质中传播的特点；3. 验证声音传播信息的功能。
二、实验器材1. 发声器：手机、电脑、录音机等；2. 介质：空气、水、金属等；3. 接收器：麦克风、耳机、水听器等；4. 仪器：秒表、量筒、玻璃管等。
三、实验原理声音是一种机械波，由物体振动产生，通过介质传播。
当发声体振动时，会带动周围介质（如空气、水、金属等）中的分子振动，形成声波。
声波在介质中传播时，会逐渐衰减，直至消失。
声音传播过程中，可以将信息传递给接收器，实现信息交流。
四、实验步骤1. 空气中传播实验（1）将手机调至免提通话状态，将手机置于距离麦克风1米处；（2）同时打开麦克风和手机，观察手机屏幕上的通话质量，记录通话过程中声音的清晰度、稳定性等指标；（3）改变手机与麦克风之间的距离，重复实验，观察通话质量的变化。
2. 水中传播实验（1）将录音机调至播放状态，将录音机置于距离水听器1米处；（2）同时打开水听器和录音机，观察水听器接收到的声音质量，记录声音的清晰度、稳定性等指标；（3）改变录音机与水听器之间的距离，重复实验，观察声音质量的变化。
3. 金属中传播实验（1）将手机调至免提通话状态，将手机置于距离麦克风1米处；（2）将麦克风插入金属管中，将金属管的一端与手机相连，另一端置于距离麦克风1米处；（3）同时打开麦克风和手机，观察手机屏幕上的通话质量，记录通话过程中声音的清晰度、稳定性等指标；（4）改变金属管长度，重复实验，观察通话质量的变化。
五、实验结果与分析1. 空气中传播实验结果实验结果表明，在空气中，声音传播距离较远，通话质量较好。
随着距离的增加，通话质量逐渐下降，但仍然可以清晰地听到对方的声音。
2. 水中传播实验结果实验结果表明，在水中，声音传播距离较近，通话质量较差。
随着距离的增加，通话质量明显下降，声音变得模糊。
3. 金属中传播实验结果实验结果表明，在金属中，声音传播距离较远，通话质量较好。
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科学探究：声音的产生与传播
第 实验小组 发言人：
科学探究一:声音是怎样产生的
猜想：声音是物体___________产生的。
猜想依据（说出生活经验或感知也可
以）:______________________________________________。
声学实验室:
1.橡皮筋、2.钢尺、3.气球、 4.装有水的矿泉水瓶、5.音叉、小锤、
栓有细线的乒乓球、装有水的水槽。
设计并进行实验
实验记录表格：
序号 物体名称 发声时现象 不发声时现象 结论
1
2
3
4
结论： 。
科学探究二:声音是怎样传播的
猜想： 。
猜想依据（说出生活经验或感知也可
以）:_______________________________________________。
声学实验室: 1.课桌 2.盛有水的水槽、两块石头。
设计并进行实验
结论：声音可以在 、 中传播