学习手语、打手语与教授手语
《手语》教学大纲
《手语》教学大纲课程编号：3031216 总学分：4课程性质：是该专业的专业基础课，有利于更好的与聋哑人交流并为之服务。
本课程主要涉及了不同的生活场景和人们最常用的句子。
适用专业：空中乘务学时分配：课程总学时34学时。
其中理论课10学时；习题课4学时。
教材：《中国手语日常会话》华夏出版社参考书目：《中国手语》华夏出版社一、课程的目的与任务：手语是聋人的一种交际工具，它作为一种语言，已逐渐为人们所接受。
在学校，把手语作为教学手段已很普遍，有利于聋人的学习和交往，并且有利于在工作和社会交往中与之相处，并为他们更好的服务。
二、课程的基本要求：通过学习了解手语常识，手语表达的特点，以及生活中的常用句子。
提高学生的综合素养能力。
三、课程教学内容：第一讲：数字1、该章的基本要求与基本知识点：（1）0——9（2）20——90（3）百、千、万、亿（4）加、减、乘、除、等于2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）数字的手语表示方法（2）换算的表示方法3、教学重点与难点：（1）数之间的换算第二讲：汉语手指字母的学习1、该章的基本要求与基本知识点：（1）汉语手语字母的表示方法2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）汉语手语字母的表示方法（2）注意区别ZH、CH、SH、NG3、教学重点与难点：（1）汉语手语字母（2）M、N、9、J第三讲：称呼、称谓1、该章的基本要求与基本知识点：（1）基本的称呼、称谓2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）称呼、称谓（2）注意区别媳妇、女婿3、教学重点与难点：（1）某些词语类似注意区别（丈夫、妻子）第四讲：身体1、该章的基本要求与基本知识点：（1）身体各部位的表达方法2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）身体各部位（2）注意肝、胆、肠、腹3、教学重点与难点：（1）各部位的区别与表达第五讲：姓氏1、该章的基本要求与基本知识点：（1）姓名的手语表达2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）姓氏的部分学习与熟悉3、教学重点与难点：（1）姓与姓之间的区别第六讲：景区、景点1、该章的基本要求与基本知识点：（1）国内著名景点与景区的表示2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）名山、大川（2）历史遗迹3、教学重点与难点：（1）注意山与山的不同（2）注意象形第七讲：世界地理1、该章的基本要求与基本知识点：（1）各国的表达（国名）2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）国名与洲际3、教学重点与难点：（1）注意象形第八讲：时间1、该章的基本要求与基本知识点：（1）时间（年、月、日）（2）四季2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）时令（2）四季（3）时段3、教学重点与难点：（1）某一特殊时间（一刻、一会、稍等）第九讲：空间1、该章的基本要求与基本知识点：（1）空间（方向、方位）2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）方向（2）厚度3、教学重点与难点：（1）厚度第十讲：节日1、该章的基本要求与基本知识点：（1）各个节日的名称与时节2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）国内节日（2）国际节日3、教学重点与难点：（1）共同节日与特有节日第十一讲：颜色1、该章的基本要求与基本知识点：（1）常用的颜色的学习2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）颜色（彩色）（2）味道3、教学重点与难点：（1）相互之间联系与区别第十二讲：问候1、该章的基本要求与基本知识点：（1）不同场合的问候（2）不同身份的问候2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）最基本的问候3、教学重点与难点：（1）各种问候与地点场合区别对待4、习题课安排：分组、分角色练习第十三讲：住宿1、该章的基本要求与基本知识点：（1）房间与房间类型（2）预定房间的方式与方法2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）基本表达与表示3、教学重点与难点：（1）能熟练的表达住宿的愿望并完成简单对话第十四讲：就餐1、该章的基本要求与基本知识点：（1）就餐的方式与类型2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）点菜、上茶（2）基本步骤3、教学重点与难点：（1）结账手续第十五讲：动植物1、该章的基本要求与基本知识点：（1）常用动物的学习（2）常用植物的学习2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）动物（2）植物3、教学重点与难点：（1）相互之间的联系与区分四、课程学时数安排：课程学时数安排制订人：审核人：院长（主任）：。
幼儿生命之杯音乐教案反思
幼儿生命之杯音乐教案反思一、引言音乐在幼儿的成长过程中扮演着重要的角色，可以促进幼儿的语言发展、情感交流以及身体协调能力的提高。
作为一名幼儿教师，我设计了一个名为“生命之杯音乐教案”的活动，通过其中的音乐元素和互动方式来激发幼儿对生命的好奇和理解。
在这篇文章中，我将对该教案进行反思和评价。
二、教案设计本次教案的目标是让幼儿通过音乐和互动的方式，理解生命的概念，以及培养他们的合作和创造力。
教案分为以下几个环节：1. 创造性听觉体验：通过播放不同自然音效和动物声音，让幼儿感受到生命的存在和多样性。
2. 手语学习：教授幼儿一些基本手语，用手语表达生命的概念，如“生命”、“爱”。
3. 音乐制作：引导幼儿使用简单乐器和日常材料制作“生命之杯”，并为每个杯子安装一个不同的音效装置。
4. 合作音乐表演：将幼儿分为小组，每个小组代表一个生命之杯，通过合作演奏产生动听的音乐。
三、教学反思1. 教案的优点这个教案设计了丰富多样的活动来吸引幼儿的注意力，并通过音乐和互动的方式培养他们的创造力和合作精神。
幼儿可以通过创造性听觉体验来感受生命的存在，这种亲身体验对他们的认知有着积极的影响。
同时，通过手语学习，幼儿可以用通用的手势来表达生命的概念，这有助于他们理解和沟通。
2. 教案的改进然而，我也意识到一些需要改进的地方。
首先，在教案的设计中，我可以更加注重幼儿的主动参与和创造性表达的能力。
例如，可以给予幼儿更多的自由空间，让他们自己发现并创造不同的音效装置。
此外，我也可以与家长进行更密切的合作，让他们在家中与幼儿一起制作生命之杯，以进一步加强家园合作。
3. 教学效果评估在教学过程中，我观察到大部分幼儿表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。
他们通过音乐制作和合作音乐表演，展示了良好的合作能力和创造力。
此外，通过手语学习，他们也能够用手势表达生命的概念。
然而，有一些幼儿在制作“生命之杯”时遇到了一些困难，他们需要更多的指导和支持。
手语活动策划书
手语活动策划书手语活动策划书1一、活动名称高校生手语竞赛二活动意义丰富校内艺术文化生活，深厚校内文化气氛，提高对心理学的爱好，通过人与人之间的沟通，心情的互动，增进彼此间的了解和友情，迸发出激情的火花，呈现新时代高校生富有激情的风貌，全面的呈现运输管理系同学特有的精神风貌。
三、活动目的通过此次手语大赛，丰富同学们的课余生活，促进同学间的沟通，增添大家的团队意识和协作力量，让同学们更深刻的了解有关高校生心理方面的学问，提高同学们对高校生心理方面的重视，优化大家的高校生活。
四、活动时间及地点时间：4 月 6 日晚上7:00 地点：大礼堂五．活动形式在本系各班选举节目进行竞赛，作为院级竞赛的初选，由 20 个节目淘汰 15 个，然后选出 5 个节目推上去进行院级竞赛；六、活动举办单位主办单位：湖南铁路科技职业技术学院心理询问中心承办单位：学院心理协会赞助单位：、合肥旅游网协办单位：运输管理系同学会心理部七、活动参加对象参加对象：运输管理系全体同学邀请嘉宾：运输管理系领导、老师和同学会干部八、活动流程支配前期：由各参与团队自选歌曲，选演员，报名〔由各班级上报给同学会心理部，报名格式：班级、歌曲名字、成员名单、表演时间等。
〕然后由心理协会和各心理部对节目进行筛选。
中期：各团队自主支配排练，汇演前彩排。
〔不得占用上课时间〕同学会负责指导入选节目的排练、检查、彩排；组织支配整个演出过程中的人员分工。
负责选拔主持人并负责培训、修改节目串词。
后期：竞赛后选出五个节目参与院级竞赛。
九、活动详情〔1〕表演内容主动健康，构思新奇，内涵丰富，具有时代感。
〔2〕表演形式突破以往，具有团队特色，富有和创新精神。
(3〕手语表演掌握在 7 分钟左右。
〔5〕会场主持人 1 人待定。
十、赛前预备：1.做好大力的宣扬工作，把全系的同学的主动性都调动起来参加到这个竞赛中。
2.对于上报的全部节目进行筛选，然后由心理部对确定的参与院级竞赛的 5 个节目进行催促排练。
半生雪学生版手语舞教学
半生雪学生版手语舞教学一、简介手语舞是一种结合手语和舞蹈的艺术形式，通过手势和身体动作来表达音乐的旋律和情感。
半生雪学生版手语舞教学是为学生设计的手语舞教学课程，旨在通过手语舞的学习和表演，培养学生的音乐感和舞蹈能力，提升他们的表达能力和自信心。
二、教学内容1. 手语基础在进行手语舞教学之前，学生需要先掌握基本的手语表达。
可以通过讲解手语的基本规则和手势，以及进行手指操练和手势练习来帮助学生掌握手语基础。
2. 舞蹈动作在掌握手语基础后，学生可以学习一些简单的舞蹈动作。
通过音乐的节奏和旋律，学生可以学习和模仿一些基本的舞蹈动作，如挥手、转身、扭动身体等。
教师可以带领学生一起练习这些舞蹈动作，提高学生的舞蹈感。
3. 手语舞编排学生掌握了手语基础和舞蹈动作后，可以开始进行手语舞的编排。
教师可以选择一首适合的音乐，然后根据音乐的节奏和情感，设计一套手语舞动作。
学生可以根据教师的指导，学习和练习这套手语舞动作，最终完成一次完整的表演。
三、教学方法1. 示范教学教师可以通过示范的方式教授手语舞的动作和编排。
通过自己的表演，向学生展示正确的手语和舞蹈动作，引导学生模仿和学习。
2. 分组练习教师可以将学生分成小组，让他们互相配合，一起练习手语舞的动作和编排。
通过分组练习，可以增强学生的合作意识和团队精神。
3. 反馈指导教师在学生练习手语舞的过程中，可以给予及时的反馈和指导。
通过观察学生的表演，指出他们的不足之处，并给予正确的示范和建议，帮助他们不断提高。
四、教学效果通过半生雪学生版手语舞教学，学生可以获得以下几个方面的收获：1. 培养音乐感：通过手语舞的学习和表演，学生可以培养对音乐的感知和理解能力，提高他们的音乐感。
2. 提升舞蹈能力：学生在学习手语舞的过程中，通过模仿和练习舞蹈动作，可以提升他们的舞蹈能力和身体协调性。
3. 增强表达能力：手语舞是一种通过手势和身体动作来表达音乐和情感的艺术形式，学生通过学习手语舞，可以提升他们的表达能力和自信心。
《爱心手语》大班教案
《爱心手语》大班教案《爱心手语》大班教案《爱心手语》大班教案1活动目标：1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：电脑一台、课件。
活动过程：一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。
（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。
播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。
妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。
每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。
妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。
在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。
小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。
天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。
她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。
她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。
但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕。
她拼命地哭着，却发不出一点声音。
）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。
幼儿园特殊儿童教育案例总结
幼儿园特殊儿童教育案例总结幼儿园特殊儿童教育案例总结随着社会的不断发展，越来越多的特殊儿童涌入了幼儿园。
幼儿园作为孩子进入学校的第一站，其特殊儿童教育工作显得越来越重要。
针对不同类型的特殊儿童，要采用不同的教育策略和方法。
本文将从自闭症、智力障碍、视力障碍和听力障碍这四个方面，分别进行案例总结。
1.自闭症儿童的特殊教育小明是一位自闭症儿童，他经常表现出自闭、孤僻、缺乏社交等行为。
在幼儿园，老师们采用了以下教育策略：（1）视觉明示法：引导孩子通过观察图片和物品来认识事物，学习社交技能。
（2）行为重复法：以重复强化为手段，让孩子逐渐养成良好的行为习惯。
（3）运动疗法：通过体育活动，缓解孩子的焦虑和压力，增强体质。
（4）游戏疗法：利用游戏形式，帮助孩子学习规则、自我控制和合作意识。
这些教育策略有效地帮助小明建立了自信心和社交能力。
2.智力障碍儿童的特殊教育小王是一位智力障碍儿童，他思维能力低下，语言表达困难，自理能力较差。
在幼儿园，老师们采用了以下教育策略：（1）体验式学习：通过直观、感性的方式来教授知识，让孩子更易理解。
（2）分步教学法：逐个分解学习内容，减少孩子的认知负担，激发学习兴趣。
（3）合作学习法：利用小组合作的方式，让孩子们互相帮助，发挥各自的优势。
（4）情感教育：通过慈爱、关心、赞扬等方式，培养孩子的自信心和自尊心。
这些教育策略有效地帮助小王提高了认知能力和自我管理能力。
3.视力障碍儿童的特殊教育小李是一位视力障碍儿童，他需要靠触摸和听觉来获取信息。
在幼儿园，老师们采用了以下教育策略：（1）多感官教育：利用触觉、听觉等多种感官来教授知识，让孩子更容易理解。
（2）语音辅助学习：通过语音合成技术，为孩子提供有声教材和播音服务，帮助他们学习。
（3）现场体验学习：将课程内容带到实地，让孩子亲身体验，增强学习效果。
（4）特殊设施配备：为视力障碍儿童配备专用设施，如注意力提示器、放大镜、点字笔等，便于他们学习和生活。
听障人士学说话的关键技巧及方法
听障人士学说话的关键技巧及方法对于听障人士来说，学习如何说话是非常重要的，它可以帮助他们与其他人更好地沟通，融入社会。
在这篇文章中，我们将探讨一些关键的技巧和方法，以帮助听障人士学会说话。
1. 学习手语：手语是一种用手势和表情来进行交流的语言。
对于大多数听障人士来说，手语是他们主要的沟通方式。
学习手语是非常有帮助的，不仅可以帮助听障人士与其他听障人士进行交流，还可以与一些懂手语的人进行交流。
2. 使用辅助设备：听障人士可以使用一些辅助设备，如助听器或人工耳蜗，来提高他们听到声音的能力。
这些设备可以帮助他们更好地理解他人的对话，并提高他们说话的能力。
同时，他们也可以通过学习使用口形和嘴唇运动来帮助他们更好地说话。
3. 参加语言治疗：语言治疗是一种专业的训练，可以帮助听障人士改善他们的语言能力。
通过与语言治疗师的交流和练习，他们可以学习正确的发音、语调和语速等技巧，从而提高他们的口语交流能力。
4. 多与他人交流：与其他人交流是提高自己说话能力的重要途径。
听障人士可以通过多与他人说话来锻炼自己的口语能力。
与亲朋好友进行日常对话、参加社交活动、加入听障人士俱乐部等都是增强口语能力的好方法。
5. 利用科技辅助：随着科技的进步，有许多科技辅助工具可以帮助听障人士学说话。
通过使用文字转语音技术或视频通话软件，听障人士可以更好地与他人进行交流和表达。
这些技术可以帮助他们练习自己的说话技巧，并与他人进行实时的交流。
6. 参加说话课程：一些教育机构和组织会提供专门为听障人士设计的说话课程。
这些课程可以教授听障人士如何正确地发音、语调和语速等技巧，从而帮助他们提高说话的能力。
参加这些课程可以与其他听障人士一起学习、交流，共同进步。
7. 练习阅读和写作：阅读和写作是提高口语能力的有效方法。
听障人士可以通过阅读各种书籍和文章，学习正确的语法和词汇用法，从而提高他们的语言表达能力。
同时，写作可以帮助他们组织思维和表达观点，进一步提高他们的口头表达能力。
我爱吃苹果手语操教案
我爱吃苹果手语操教案教案标题：我爱吃苹果手语操教案教案目标：1. 通过手语操的学习，培养学生对于苹果的兴趣和喜爱。
2. 帮助学生掌握苹果的手语表达，并能够正确运用。
3. 提高学生的手语表达能力和身体协调能力。
教学重点：1. 学习苹果的手语表达。
2. 运用手语表达“我爱吃苹果”的句子。
3. 能够准确、流利地进行手语操。
教学准备：1. 苹果的图片或实物。
2. 手语教学视频或图片资料。
教学过程：引入活动：1. 准备一篮子苹果，向学生展示苹果，并引导学生说出苹果的特点和他们对苹果的喜爱之处。
2. 通过问题引导学生思考：“如何用手语表达‘我爱吃苹果’？”学习手语表达：1. 向学生展示苹果的图片或实物，并教授苹果的手语表达。
2. 指导学生跟随教师模仿手势，反复练习苹果的手语表达。
学习句子表达：1. 引导学生用手语表达“我爱吃苹果”。
2. 教师示范并让学生跟读，逐步掌握句子的手语表达。
手语操练习：1. 教师带领学生进行手语操练习，通过模仿教师的手势动作，配合口头表达“我爱吃苹果”进行手语操练习。
2. 逐渐加快手势动作的速度，让学生跟随进行。
巩固练习：1. 学生分组进行手语表达比赛，每组派出一名代表进行手语表达“我爱吃苹果”。
2. 教师根据学生的表现给予评价和指导，并鼓励其他学生积极参与。
拓展活动：1. 学生可以自由选择其他水果进行手语表达练习，如香蕉、橙子等。
2. 学生可以编排手语操表演，展示自己的创意和手语表达能力。
教学反思：1. 教师可以观察学生的手势表达准确性和流利度，并给予及时的指导和纠正。
2. 鼓励学生积极参与，培养学生对手语操的兴趣和自信心。
教案结束。
特殊教育聋孩子案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼可爱的男孩，出生时因耳毒性药物导致听力下降。
经过医院检查，确诊为重度聋哑。
面对这个突如其来的打击，小明的家庭陷入了痛苦和迷茫。
然而，在特殊教育老师的关爱和帮助下，小明逐渐走出了困境，找到了属于自己的快乐。
二、案例描述1. 家庭教育小明的父母都是普通的工薪阶层，面对孩子的残疾，他们一度陷入绝望。
但在亲朋好友的鼓励和支持下，他们决定勇敢面对，为孩子寻找一条适合他的成长之路。
在家庭中，父母尽量用眼神、手势和表情与孩子沟通，培养他的生活自理能力。
2. 特殊教育小明6岁时，被送入了当地一所特殊教育学校。
学校为他配备了专业的听力语言康复老师和班主任。
在康复老师的指导下，小明开始学习手语、唇语和听力训练。
在班主任的关爱下，小明逐渐融入了集体，学会了与人沟通。
3. 校园生活在学校里，小明结识了许多同龄的朋友。
他们一起学习、玩耍，度过了快乐的时光。
在老师的鼓励下，小明积极参加各种活动，展现自己的才艺。
他还加入了学校的篮球队，通过体育锻炼，增强了体质。
4. 社会关爱在社会各界的关爱下，小明的生活变得更加丰富多彩。
政府和社会各界纷纷为他提供援助，为他购买助听设备、学习用品等。
在公益组织的帮助下，小明还参加了户外拓展活动，拓展了视野。
三、案例分析1. 家庭教育的重要性在小明的成长过程中，家庭教育起到了至关重要的作用。
父母的爱和关心，让小明感受到了温暖，为他树立了信心。
同时，父母的教育方式也让他学会了与人沟通，提高了生活自理能力。
2. 特殊教育的重要性特殊教育为小明提供了适合他的学习环境。
在康复老师的指导下，小明掌握了手语、唇语和听力训练，为今后的生活奠定了基础。
同时，特殊教育学校也为他提供了良好的社交环境，让他学会了与人相处。
3. 社会关爱的重要性社会各界的关爱让小明感受到了温暖。
在政府、公益组织和爱心人士的帮助下，小明的生活得到了改善。
这些关爱不仅为他提供了物质上的支持，更在精神上给予了他鼓励。
手语歌启程的教学方案
手语歌启程的教学方案手语歌启程是一种结合手语和音乐的教学方式，能够增强儿童的学习兴趣、提高学习效果。
本方案旨在针对幼儿园教育阶段，为老师提供一种有效的手语歌启程教学方案。
一、教学目标通过手语歌启程的教学，培养幼儿的语言表达能力、音乐欣赏能力、手眼协调能力和记忆力，提高幼儿的综合素质和艺术修养。
二、教学内容1. 手语基础知识教学：包括手指、手掌和手腕的基本动作、手语的基本规则和手语符号等。
2. 歌曲教学：选择适合幼儿园的歌曲，通过演唱、手语教学、音乐欣赏等多种方式，引导幼儿理解歌曲内涵、记忆歌曲歌词和旋律。
3. 手语歌合成：将手语和歌曲结合起来，教授幼儿手语歌的编排、演唱和表现技巧。
三、教学流程1. 手语基础知识教学：通过动画、图片、游戏等多种形式，让幼儿初步了解手语的基础知识。
2. 歌曲教学：根据幼儿的年龄和兴趣选择适当的歌曲。
先进行歌曲演唱和音乐欣赏，然后再引导幼儿学习歌曲的手语动作。
3. 手语歌合成：将歌曲和手语动作结合起来，逐步教授幼儿歌曲的编排、演唱和表现技巧。
可以通过游戏、角色扮演等方式，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏的形式让幼儿主动参与学习，提高学习效果。
2. 演示教学法：老师可以现场演示手语和歌曲的结合，让幼儿直观感受。
3. 分组合作学习法：将幼儿分成小组，让小组内互相协作学习，培养幼儿的团队合作精神。
五、教学评估1. 定期检测五、教学实施1. 教学流程1）歌曲欣赏：通过播放手语歌的MV，让学生先欣赏歌曲，了解歌曲的意义和情感表达。
2）手语教学：根据歌曲的节奏和歌词，向学生介绍相应的手语动作，并逐步教授每个手语动作的含义和表达方式，注意手语的精确性和流畅性，不断重复练习，确保学生掌握每个手语动作。
3）合唱演练：通过分组合唱和全班合唱的形式，让学生在音乐的伴奏下进行合唱练习，掌握合唱技巧，熟练掌握歌曲的演唱和手语表达。
4）巩固复习：让学生在老师的指导下，逐一复习每个手语动作，并结合歌曲的节奏和歌词进行演唱和手语表达的练习，以达到更好的效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从学习手语歌到自编手语歌
刚刚入门打手语歌的你，应该多多模仿学习，推荐从优酷上搜索杜银玲的
手语歌视频进行学习，杜银玲的手语歌有音乐版和教学版，你可以先看看
音乐版再跟着教学版里的学习(基于杜银玲手语教学的手语资料里有很多
杜银玲的手语歌链接，很容易找到)。
学习了一段时间的手语歌，自己对打一首手语歌便有一定的感觉了，在掌
握了一些如何打手语歌的规律后，你可以自己尝试着编一首自己喜欢的歌
曲。
在自编完好几首手语歌之后，你具有一定的编歌能力了，剩下的就是美化
手语动作和多学习手语，丰富一下歌词的手语打法。
如何打好一首手语歌
词汇:手语歌中的词汇用比较优美的打法(如:眼睛、星)
动作:平时你手语打得好看，在手语歌中更是锦上添花
连贯性：打手语歌的全程每一句歌词的手语动作都是连贯而优美的，多学
习杜银玲等人打手语歌时的动作，自己打手语歌就会上升一个水准
自己如何编好一首手语歌
找不到原有的词：找近义词（“憔悴”打“消瘦”，“埋怨”打“恨”）
一些词用标准中国手语打不好看：自己设计形象的打法（同行 祈祷 眼睛
声音）
同一个词有多种打法：选择好看的打法，但是同一个次不要重复太多一同
一种打法
有时候歌太快词打不全：省略（助词、连词、表程度的词、一个词选择其
中一个字来打）留下优美且能代表主要意思的词
最重要的原则：动作好看+动作连贯(害羞的脸颊)
如何将手语打得好看
姿势要正确、好看(手指该直的时候要直，该弯的时候要弯)
打手语的范围主要在腰部以上的到胸部以上的区域
力道的控制，速度的快慢
自己如何教好一首歌
对于初学的部员来说你需要做到如下几点：
和他们说明手语也有很多类型区别：象形，书空，同音，一词多义，一种
意思多种打法
基本概念需要解释的很好
右手为主动手
打手语的技巧：区域、力道、连贯
如何解释好一个手语词汇（细节动作要描述好，自己的理解帮助部员记忆）
对于有一定手语基础的部员，你需要让他们提高(首先你自己要比较有水
平)
教学的形式
日常手语
手语歌曲：各种风格的手语歌曲
有趣的手语：自己总结的一系列手语（星座、生效、食物、海洋生物等等
的一个专题）
手语的常识(有待你们学习并给部员讲述)
我对你们的期望
对外交流：学校间的手语表演/交流，公益组织举办的手语比赛（需要一
个人负责）
微信公众号：参考北大和人大
部长们每人都要有一首适合演出的手语歌，这四首歌作为你们最基本的歌
曲（欢乐、安静、公益、流行），每一个部长都要会，并且你们的部员也
要会，要很熟悉
每一个都要具有较高的教学水平
都总结手语的规律和经验，给部员们分享
部长们相互监督一起学习手语，每次上完课，开会总结，也可以会完之后
继续学习手语
手语文化节要把它做成品牌活动