手语舞蹈备课
手语舞蹈 小姐姐教案
手语舞蹈小姐姐教案教案标题：手语舞蹈-小姐姐教案教案目标：1. 通过手语舞蹈的学习，培养学生对手语的兴趣和理解。
2. 培养学生的音乐感知能力和舞蹈表达能力。
3. 培养学生的团队合作和创造力。
教学重点：1. 学习基本手语动作和手势的正确表达。
2. 学习与音乐节奏相匹配的手语舞蹈动作。
3. 培养学生的舞蹈表达能力和舞台表演能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 手语舞蹈教材或视频资源。
3. 练习场地。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍手语舞蹈的概念和意义，解释手语舞蹈与音乐的关系。
2. 播放一段手语舞蹈的视频，引发学生的兴趣和好奇心。
活动一：学习基本手语动作和手势1. 向学生展示一些基本的手语动作和手势，如数字、问候等。
2. 引导学生跟随老师一起模仿练习，确保学生能够准确表达这些手语动作和手势。
活动二：学习手语舞蹈动作1. 播放一段简单的手语舞蹈教学视频，让学生观看并跟随学习。
2. 分组练习，让学生根据音乐的节奏进行手语舞蹈动作的练习。
3. 每个小组选出一位代表，进行小组间的表演比赛。
活动三：创作手语舞蹈1. 鼓励学生自己动手创作手语舞蹈，可以选择自己喜欢的歌曲。
2. 学生分组进行创作，每个小组设计自己的手语舞蹈，并在课堂上进行展示。
总结活动：1. 回顾本节课学习的内容和活动，鼓励学生分享自己的体会和感受。
2. 引导学生思考手语舞蹈的意义和应用，并鼓励他们在日常生活中运用手语舞蹈进行表达。
教学延伸：1. 鼓励学生参加手语舞蹈比赛或演出，展示他们的学习成果。
2. 组织学生到社区或学校进行手语舞蹈表演，与其他人分享手语舞蹈的美妙。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在小组表演和创作中的合作能力和创造力。
3. 收集学生的反馈和意见，以优化教学方法和内容。
希望以上教案建议和指导能够对您的教学有所帮助。
如有需要，还请随时与我沟通。
手语教师舞蹈教案模板范文
一、教学目标1. 通过舞蹈教学，提高学生的手语表达能力和肢体协调性。
2. 培养学生对手语的兴趣，增强学生之间的团队协作能力。
3. 使学生在舞蹈中感受到手语的魅力，提高学生的审美情趣。
二、教学对象适合初学者，具备一定手语基础的学生。
三、教学时长60分钟四、教学内容1. 手语舞蹈基本动作2. 手语舞蹈组合五、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或活动室2. 教学器材：音响设备、舞蹈音乐、手语教学视频、舞蹈教材六、教学过程（一）导入1. 教师播放一段手语舞蹈视频，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本次课程的教学目标和内容。
（二）基本动作教学1. 教师示范手语舞蹈基本动作，并讲解动作要领。
2. 学生跟随教师学习基本动作，教师巡回指导。
（三）手语舞蹈组合教学1. 教师播放手语舞蹈组合视频，让学生了解整体动作编排。
2. 教师分解讲解组合动作，学生跟随教师学习。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
（四）团队协作训练1. 教师组织学生进行团队协作游戏，提高学生之间的默契。
2. 学生在游戏中练习手语舞蹈动作，教师观察并指导。
（五）总结与反馈1. 教师总结本次课程的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
七、教学评价1. 学生在手语舞蹈动作掌握程度上的评价。
2. 学生在团队协作能力上的评价。
3. 学生对手语舞蹈的兴趣和热情评价。
八、课后作业1. 学生复习本节课所学手语舞蹈动作。
2. 学生尝试创编简单的手语舞蹈组合。
九、教学反思1. 教师根据学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师注重培养学生的团队协作精神和审美情趣。
舞蹈手语备课教案模板范文
一、教学目标1. 认知目标：让学生了解舞蹈手语的基本概念、起源和发展，掌握舞蹈手语的基本动作和表达方式。
2. 技能目标：培养学生运用舞蹈手语进行交流的能力，提高学生的肢体语言表达技巧。
3. 情感目标：激发学生对舞蹈手语的兴趣，培养学生热爱舞蹈、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 舞蹈手语的基本概念及起源2. 舞蹈手语的基本动作与表达方式3. 舞蹈手语的练习与运用三、教学重点1. 舞蹈手语的基本动作与表达方式2. 舞蹈手语的练习与运用四、教学难点1. 舞蹈手语动作的准确性和流畅性2. 舞蹈手语情感表达的准确性五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍舞蹈手语的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 播放一段舞蹈手语视频，让学生初步感受舞蹈手语的魅力。
（二）讲授新课1. 舞蹈手语的基本概念及起源- 教师讲解舞蹈手语的起源、发展及意义。
- 引导学生思考舞蹈手语在生活中的应用。
2. 舞蹈手语的基本动作与表达方式- 教师示范舞蹈手语的基本动作，如手势、眼神、表情等。
- 学生跟随教师一起练习，掌握基本动作。
3. 舞蹈手语的练习与运用- 教师组织学生进行舞蹈手语练习，如模仿、创编等。
- 学生分组进行舞蹈手语表演，展示所学成果。
（三）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调舞蹈手语的重要性。
2. 学生分享学习心得，表达对舞蹈手语的喜爱。
六、教学评价1. 学生对舞蹈手语知识的掌握程度。
2. 学生运用舞蹈手语进行交流的能力。
3. 学生对舞蹈手语的兴趣和热爱。
七、教学资源1. 舞蹈手语教材2. 舞蹈手语视频3. 舞蹈手语练习音乐八、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习情况，及时调整教学内容和进度。
九、课后作业1. 学生课后复习舞蹈手语的基本动作和表达方式。
2. 学生创作一段舞蹈手语表演，准备在下节课进行展示。
十、教学注意事项1. 教师应注重激发学生的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
手语基础舞蹈教案模板小学
课程名称：手语基础舞蹈入门授课对象：小学一年级授课时间：40分钟教学目标：1. 培养学生对手语舞蹈的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 通过手语舞蹈的学习，让学生了解手语的基本表达方式，感受聋哑人的沟通方式。
3. 锻炼学生的身体协调性和节奏感，培养他们的团队协作精神。
教学重点：1. 手语舞蹈的基本动作和手势。
2. 舞蹈的节奏感和音乐配合。
教学难点：1. 学生对手语舞蹈的理解和掌握。
2. 舞蹈动作的连贯性和协调性。
教学准备：1. 多媒体课件，展示手语舞蹈的视频和图片。
2. 手语舞蹈的音乐。
3. 手语舞蹈所需的手势道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放手语舞蹈的视频，让学生初步了解手语舞蹈。
2. 引导学生思考：手语舞蹈有什么特点？它有什么意义？二、基本动作教学（15分钟）1. 介绍手语舞蹈的基本手势，如“你好”、“谢谢”、“再见”等。
2. 教授手语舞蹈的基本动作，如“拍手”、“拍腿”、“转圈”等。
3. 通过分组练习，让学生熟悉基本动作。
三、舞蹈组合教学（15分钟）1. 教授手语舞蹈的简单组合，如“你好舞”、“谢谢舞”等。
2. 强调舞蹈的节奏感和音乐配合。
3. 学生分组练习舞蹈组合。
四、舞蹈表演（5分钟）1. 让学生分组进行手语舞蹈表演。
2. 教师巡回指导，纠正学生的动作和节奏。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调手语舞蹈的意义。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学的手语舞蹈，关爱聋哑人。
3. 学生分享学习心得，教师进行总结。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对手语舞蹈的兴趣。
2. 评价学生的舞蹈动作是否规范，节奏感是否准确。
3. 评估学生的团队协作精神和表达能力。
注意事项：1. 在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和团队精神。
3. 注重手语舞蹈的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿手语教学舞蹈教案设计
幼儿手语教学舞蹈教案设计一、教学目标。
1. 让幼儿了解手语的基本知识，培养他们对手语的兴趣和理解。
2. 通过舞蹈教学，让幼儿掌握一些简单的舞蹈动作和技巧。
3. 培养幼儿的艺术表达能力和身体协调能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容。
1. 手语基础知识，介绍手语的起源、发展历史、基本手势和手指动作。
2. 舞蹈基础知识，介绍舞蹈的基本动作、姿势和节奏感。
3. 手语舞蹈教学，教授一些简单的手语舞蹈动作，让幼儿学会用手语表达舞蹈动作。
三、教学过程。
1. 手语基础知识教学。
（1）介绍手语的起源和发展历史，让幼儿了解手语的重要性和普遍性。
（2）教授基本手势和手指动作，让幼儿学会一些常用的手语表达。
2. 舞蹈基础知识教学。
（1）介绍舞蹈的基本动作和姿势，让幼儿了解舞蹈的特点和魅力。
（2）教授节奏感和舞蹈技巧，让幼儿学会跟随音乐节奏做简单的舞蹈动作。
3. 手语舞蹈教学。
（1）选择一些简单的手语舞蹈动作，如“Hello”、“Thankyou”等，教授给幼儿。
（2）引导幼儿跟随音乐节奏，用手语表达舞蹈动作，让他们感受到手语舞蹈的魅力和乐趣。
四、教学方法。
1. 示范教学法，老师先示范手语和舞蹈动作，让幼儿跟着学习。
2. 分组教学法，将幼儿分成小组，让他们互相学习和交流，培养团队合作意识。
3. 游戏教学法，通过一些趣味游戏，激发幼儿学习手语和舞蹈的兴趣，增强学习效果。
五、教学评价。
1. 观察幼儿的学习情况和表现，及时给予肯定和鼓励。
2. 组织一些小型演出或展示活动，让幼儿展示他们学到的手语舞蹈，增强自信心和表现欲。
3. 收集幼儿的作品和反馈意见，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。
六、教学反思。
1. 教学中要注重激发幼儿的学习兴趣和表现欲，让他们在轻松愉快的氛围中学习手语舞蹈。
2. 要根据幼儿的实际情况和兴趣爱好，灵活调整教学内容和方法，让教学更加贴近幼儿的需求。
3. 要与家长和其他教师保持良好的沟通，共同关心幼儿的学习和成长，为他们提供更好的学习环境和资源。
手语教师舞蹈教案设计模板
一、教学目标1. 帮助学生了解手语舞蹈的基本概念和特点。
2. 培养学生对手语舞蹈的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
3. 通过手语舞蹈的学习，增强学生的沟通能力和团队协作精神。
4. 锻炼学生的身体协调性、节奏感和表现力。
二、教学内容1. 手语舞蹈的基本动作和组合。
2. 手语舞蹈的节奏和音乐搭配。
3. 手语舞蹈的表演技巧和舞台表现。
三、教学对象适合初学者、有一定舞蹈基础的手语学习者。
四、教学课时1-2课时五、教学准备1. 手语舞蹈教学视频或PPT。
2. 手语舞蹈音乐。
3. 手语舞蹈道具（如手语牌、手语扇等）。
4. 教学场地布置。
六、教学过程第一课时：1. 导入新课- 教师简要介绍手语舞蹈的起源、发展和特点。
- 引导学生思考手语舞蹈的意义和价值。
2. 基本动作学习- 教师示范手语舞蹈的基本动作，并详细讲解动作要领。
- 学生跟随教师进行动作练习，教师巡回指导。
3. 组合动作学习- 教师展示手语舞蹈组合动作，讲解动作之间的衔接和节奏。
- 学生跟随教师进行组合动作练习，教师巡回指导。
4. 节奏和音乐搭配- 教师播放手语舞蹈音乐，引导学生感受音乐的节奏和情感。
- 学生跟随音乐进行动作练习，教师巡回指导。
5. 总结与反馈- 教师总结本节课的学习内容，并对学生的表现进行点评。
- 学生分享学习心得，教师给予鼓励和建议。
第二课时：1. 复习上节课内容- 教师带领学生复习上节课学习的手语舞蹈基本动作和组合。
2. 表演技巧和舞台表现- 教师讲解手语舞蹈的表演技巧，如眼神、表情、肢体语言等。
- 学生进行分组练习，教师巡回指导。
3. 综合练习- 学生进行综合练习，将所学动作和技巧融入到舞蹈中。
- 教师巡回指导，纠正学生的动作和表现。
4. 总结与展示- 教师总结本节课的学习内容，并对学生的表现进行点评。
- 学生进行舞蹈展示，教师给予鼓励和建议。
5. 课后作业- 教师布置课后作业，要求学生复习所学内容，为下一节课做好准备。
七、教学评价1. 学生对手语舞蹈的兴趣和热爱程度。
初中教师手语舞蹈教案
初中教师手语舞蹈教案课时：2课时年级：初中一年级教材：《初中音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解手语舞蹈的基本知识，掌握手语舞蹈的基本动作和技巧。
2. 通过手语舞蹈的学习，培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
3. 提高学生对手语舞蹈的兴趣，丰富学生的课余生活。
教学重点：1. 手语舞蹈的基本动作和技巧。
2. 手语舞蹈的团队协作和舞台表现。
教学难点：1. 手语舞蹈的动作要领和技巧。
2. 学生对手语舞蹈的熟练程度。
教学准备：1. 教师准备手语舞蹈教材或相关视频资料。
2. 教室空间足够，便于学生进行舞蹈练习。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍手语舞蹈的基本知识，如手语舞蹈的起源、发展、特点等。
2. 引导学生对手语舞蹈产生兴趣，激发学生的学习热情。
二、基本动作学习（15分钟）1. 教师示范手语舞蹈的基本动作，如手臂、手腕、脚步的动作等。
2. 学生跟随教师一起练习，体会手语舞蹈的动作要领。
3. 教师针对学生的练习情况进行个别指导，纠正动作不规范的地方。
三、技巧训练（15分钟）1. 教师教授手语舞蹈的技巧，如手臂的延伸、手腕的灵活运用等。
2. 学生跟随教师一起练习，提高手语舞蹈的动作质量。
3. 教师选取部分学生进行示范，展示技巧的运用。
四、团队协作练习（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组学生共同练习手语舞蹈，培养团队协作能力。
3. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调手语舞蹈的基本动作和技巧。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的手语舞蹈基本动作和技巧。
2. 学生进行团队协作练习，展示复习成果。
二、舞台表现力培养（15分钟）1. 教师教授手语舞蹈的舞台表现力，如表情、眼神、动作的连贯性等。
2. 学生跟随教师一起练习，提高舞台表现力。
3. 教师选取部分学生进行示范，展示舞台表现力的运用。
手语舞的教案5篇
手语舞的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园手语舞蹈教育教案
幼儿园手语舞蹈教育教案一、教学目标•培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣，提高其动手动脑能力和审美水平。
•通过手语舞蹈的教学，培养幼儿的动作协调能力、记忆力和表达能力。
•培养幼儿的乐群意识和团队合作精神。
•增强幼儿的自信心和表现欲，培养他们对舞台表演的兴趣。
二、教学内容1.手语基础：教授幼儿常用的手指动作和手势，如数字手语、问候手语等。
2.舞蹈基础：教授幼儿基本舞蹈动作，如跳跃、旋转、手臂挥舞等。
3.手语舞蹈：教授幼儿一首与手语相配合的舞蹈，通过手势和舞蹈的结合，提升幼儿的表演能力。
三、教学过程第一课时：手语基础1.导入（5分钟）：播放一段简单的音乐，引导幼儿跟随节奏挥舞双手，激发他们对音乐和舞蹈的兴趣。
2.手语学习（15分钟）：–教授幼儿数字手语，并让幼儿跟着老师一起做手指动作。
–教授幼儿常用的问候手语，如“你好”、“再见”等，让他们用手语互相问候。
3.小练习（10分钟）：让幼儿分成小组，互相给对方出手语动作，其他组员猜出手语的意思。
第二课时：舞蹈基础1.导入（5分钟）：复习上节课学习的数字手语动作，引导幼儿用手语表达不同的数字。
2.舞蹈动作学习（15分钟）：–教授基本的舞蹈动作，如踮起脚尖、旋转身体、挥动手臂等。
–引导幼儿跟着音乐节奏练习这些动作。
3.小练习（10分钟）：以小组为单位，每个小组编排一段简单的舞蹈动作，然后在全班展示。
第三课时：手语舞蹈1.导入（5分钟）：播放一段悦耳的音乐，引导幼儿跟随音乐旋律摆动身体。
2.手语舞蹈学习（20分钟）：–教授一首与手语相配合的舞蹈，音乐节奏要与手势相符合。
–引导幼儿记住舞蹈动作，并与手语进行配合练习。
3.小练习（10分钟）：每个小组根据老师指导，编排一段完整的手语舞蹈，并进行展示。
四、教学要点•确保语言简洁明了，用幼儿能理解的方式进行教学。
•关注幼儿的动作协调能力和记忆力，根据幼儿的实际情况进行个别指导。
•鼓励幼儿展示自己的才能，培养他们的自信心和表现欲。
民族风格手语舞蹈教案
民族风格手语舞蹈教案一、教学目标。
1. 了解民族风格手语舞蹈的起源和特点。
2. 掌握民族风格手语舞蹈的基本动作和舞蹈技巧。
3. 培养学生的舞蹈表达能力和舞台表现力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，民族风格手语舞蹈的基本动作和舞蹈技巧。
2. 教学难点，舞蹈动作的连贯性和舞蹈表达的情感。
三、教学准备。
1. 教学器材，音响设备、舞蹈练习服、舞蹈道具。
2. 教学环境，宽敞明亮的舞蹈教室。
四、教学过程。
1. 了解民族风格手语舞蹈。
通过观看相关视频和图片，让学生了解民族风格手语舞蹈的起源和特点，引导学生对民族文化的认识和理解。
2. 学习基本动作。
教师向学生介绍民族风格手语舞蹈的基本动作，包括手部动作、身体姿势和舞步。
通过反复示范和练习，让学生掌握基本动作的技巧和要领。
3. 组织舞蹈编排。
教师根据学生的年龄和舞蹈水平，设计合适的舞蹈编排，让学生在舞蹈中展现民族风情和个性特点。
通过分组练习和集体排练，培养学生的团队合作意识和舞台表现能力。
4. 舞蹈表演。
在舞蹈教学结束后，组织学生进行舞蹈表演，让学生在舞台上展现自己的舞蹈技巧和表达能力。
通过舞蹈表演，激发学生对舞蹈艺术的热爱和兴趣，提高学生的舞台表现力和自信心。
五、教学总结。
通过民族风格手语舞蹈教学，学生不仅能够了解民族文化和民族舞蹈的魅力，还能够培养自己的舞蹈表达能力和舞台表现力。
希望学生在今后的舞蹈学习和表演中，能够不断提高自己的舞蹈水平，展现出更加优秀的舞蹈作品。
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1、复习上节课所学内容。
2、谈话式导入课题“手语基础”
二、学习新课：
1、播放《手语基础》视频
2、教师示范，学生练习
常见汉语词汇：
1、我————一手食指指着自己。
2、你————一手食指指向对方。
3、他————一手食指指向侧方第三者。
4、我们————一手食指先指胸部，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
感比较强的音乐。
2、压肩
这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。伴奏带：中速，节奏舒缓2/4。
3、推脚背组合
脚背的好坏因人而异，大部分取决于先天因素，但也不能忽视后天的训练。在训练之前，从脚尖到整个大背都要活动开；训练时，双手扶把杆，挺胸抬头、收腹提臀，双脚并拢站好，先从单脚背训练开始。1-2拍单脚脚后跟抬起，五个脚趾紧扒地面3-4拍脚尖绷直，向墙内推，使整个脚背绷成月牙型5-8拍换另一只脚，动作相同双脚背练习亦同。
11、女（姑娘）——一手拇、食指捏耳垂，象征耳环，泛指妇女（凡女性均用此手势）。
12、婴儿————双手掌心向内，一上一下，虚置胸前，作抱婴儿状。
13、小孩（少年、儿童）——一手平伸，掌心向下，在胸前向下微按（根据小孩、儿童、少年不同身高而决定手的高低）。
14、青年————一手掌心在下巴无胡须来表示青年。
《手舞课堂》课程实施方案
课 题
手语舞蹈的基本常识
课时
安排
1
目标
任务
1、了解什么是手语舞蹈。
2、知道手语舞蹈的作用。
3、掌握手语舞蹈的基本要领。
4、激发、培养学生学习手语舞蹈的兴趣。
教学准备
多媒体资料
教 学 过 程
一、谈话导入：
同学们，生活中你在什么时候才会手势和别人交流？（学生回答）
引出：什么是手语？
总结：
手语舞具有观赏性和激励性，手语舞是一种不标准的手语，手语舞本身具有夸张性，而标准手语主要是用来表达交流用的，这就是手语舞和手语的一个区别。手语舞是在标准手语的基础上融入了民族舞，芭蕾舞，拉丁舞，爵士舞，健美操，啦啦操等舞蹈元素，它是用形象化了的手语形式将整首完整歌曲的歌词部分“译”出来，歌曲的旋律部分则加以舞蹈动作予以衔接和过渡。手语部分也视旋律与舞蹈有了一点变化。歌曲的正文部分不仅被表演者用手语译出而且表演者加上步伐动作与队形变换使整个表达更为形象和丰富。练习手语舞不仅能锻炼身体，陶冶情操，而且能学习一些基本的手语，可谓一举两得。
5、你们————一手食指先指向对方，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
6、他们———一手食指指向侧方第三者，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
7、自己————一手伸食指，指尖向上，贴于胸前。
8、大家————一手掌心向下，在胸前平行转一圈。
9、谁————一手伸食指，指尖向上，在背前前摇动。
10、男————一手直立，五指并拢在头侧自后向前挥动，以“短发”表示男子。
20、妹妹————一手先伸小指贴于嘴唇上，再打“女”手势。
21、男孩（儿子）——①同“男”手势。②同“小孩”手势。
22、女孩（女儿）——①同“女”手势。
②同“小孩”手势。
21、女士————①同“女”手势。
三、小组合作：
（1）学生分组进行练习。
（2）教师巡视学生练习情况，及时指导。
四、课堂总结：
后附：活动剪影
三、师生合作表演：
1、表演生活中各种运用手语的典型情景。（注意：夸张、丑化动作）
2、师生共同交流，表演手语舞的基本要领及注意点。
四、课堂总结：
后附：活动剪影
《手舞课堂》课程实施方案
课 题
手语舞蹈的基本动作（一）
课时
安排
2
目标
任务
1、掌握手语舞蹈的基本动作。
2、知道手语舞蹈基本动作训练的要点、方法。
3、明确手语舞蹈基本动作训练的必要性
总结：
手语是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍的人（即聋哑人，以下简称为听障人）互相交际和交流思想的一种手的语言，它是“有声语言的重要辅助工具”，而对于听力障碍的人来说，它则是主要的交际工具。它则是主要的交际工具。
二、播放舞蹈《千手观音》
小组讨论：（1）手语舞区别于手语（2）手语舞蹈的作用
教学准备
多媒体资料
教 学 过 程
一、导入新课：
1、复习上节课所学的重要点。
2、播放《瑜伽》表演的精彩片段。（让学生谈观看瑜伽动作表演的感受）
3、引入：手语舞蹈进行基本动作训练的重要性。
二、教授新课：教师讲解、示范基本动作：
1、压腿
这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。
15、老人————①一手在下巴作理胡须动作，以长胡须来表示老。
②双手食指搭成“人”字形。
16、父亲（爸爸）————一手伸拇指贴在嘴唇上。
17、母亲（妈妈）————一手伸食指贴在嘴唇上。
18、哥哥————一手先伸中指贴于嘴唇上，再改伸掌直立，在头侧自前挥动，即“男”
手语。
19、姐姐————一手先伸中指贴于嘴唇上，然后改以拇、食指捏耳垂。
三、分组学习、训练。（注意：由于学生年龄较小，在学习、训练时尽量降低动作的难度和危险系数，确保学生的安全）
四、课堂总结：
后附：活动剪影
《手舞课堂》课程实施方案
课 题
手语基础
课时
安排
2
目标
任务
1、掌握生活中的基本手语的表达方法。
2、能熟练地运用常见手语表达自己的意思。
教学准备
相关视频及图片资料
教 学 过 程