中国人民迫切需要文字改革
2023-2024学年高中历史人民版选修4专题四 “亚洲觉醒”的先驱单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人民版高中历史单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、选择题（本大题共计16小题每题3分共计48分）1.凯末尔说“我们希望成为一个现代化国家我们的头脑愿意接受现时代思想但我们仍得保持自身不变”为此他推行的改革有（）①废除政教合一②用拉丁字母拼写土耳其语③走苏俄发展道路④大力发展农业A. ①②B. ①③C. ②③D. ②④【答案】A【解析】凯末尔改革的主要内容一、世俗化运动在凯末尔的努力下 1925年11月3日议会通过法令号召全国采用礼帽和便帽废除男士戴费兹帽妇女戴面纱和头巾的旧习其次政府还关闭了一些伊斯兰宗教设施废除宗教称号废除希克拉历而采用公历二、司法改革使土耳其逐步摆脱了宗教法的羁绊建立起现代司法制度三、解放妇女四、文字改革故选A2.吴玉章回忆说“无论光复会也好华兴会也好都缺乏明确而完备的纲领更没有严密的组织而且都受地方性的局限不足以领导全国日益高涨的革命运动”针对此资产阶级成立了A. 华兴会B. 光复会C. 同盟会D. 日知会【答案】C【解析】根据题干结合所学可知随着全国性革命运动的日益高涨迫切需要一个成熟的政党及统一的思想纲领为领导同盟会以三民主义为指导思想是近代第一个资产阶级政党故C项正确ABD是分散性的会团均不是具有统一核心的资产阶级政党排除3.一战后在甘地、凯末尔领导下印度和土耳其发生了巨大变化两者的相同之处都是（）A. 维护民族利益坚持武装斗争B. 引进西方技术发展民族工业C. 实现政教分离确立共和制度D. 反对殖民统治争取民族独立【答案】D【解析】注意限定信息“相同之处” 结合所学可知甘地主张用“非暴力”来限制群众斗争用“不合作”来争取印度的独立凯末尔坚决主张反对帝国主义侵略捍卫民族主权亲自领导了反帝斗争并赢得国家的独立因此相同之处是反对殖民统治争取民族独立故D项正确甘地主张非暴力不合作运动凯末尔主张武装斗争故A项错误甘地主张发展传统的民族手工业凯末尔引进西方技术发展民族工业故B项错误实现政教分离确立共和制度是凯末尔的主张故C项错误故选D4.胡锦涛主席在纪念辛亥革命100周年大会上指出孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱孙中山的“先驱”活动体现在（）A. 最早提出在中国发展民主政治B. 最早进行了反侵略、反封建的革命斗争C. 最早建立了资产阶级革命政党D. 最早领导推翻了封建制度【答案】C【解析】结合所学可知最早提出在中国发展民主政治的是早期维新派提出实行君主立宪民主政治故A项错误最早进行了反侵略、反封建的革命斗争可以追溯到太平天国运动故B项错误孙中山领导辛亥革命推翻了封建君主专制制度但是没有彻底推翻封建制度故D项错误孙中山于1905年最早建立了资产阶级革命政党同盟会推动了资产阶级民主革命的开展是民主革命的伟大先驱故C项正确5.凯末尔利用协约国之间的矛盾为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约是（）A. 《色佛尔条约》B. 《洛桑条约》C. 《巴黎和约》D. 《四国条约》【答案】B【解析】6.甘地和凯末尔是亚洲民族解放运动中的两化杰出领袖人物他们都（）A. 形成思想体系B. 主张暴力革命C. 提倡世俗改革D. 抵制西方文明【答案】D【解析】结合所学可知甘地认为振兴印度经济必须从复兴手纺车开始主张发展传统的民族手工业抵制西方文明凯末尔则以俄为师在社会经济领域内推行国家主义开展资本主义工业化建设由此可知二者的相同点是抵制西方文明故D项正确A项只符合甘地应排除BC两项只符合凯末尔应排除故选D7.1981年是凯末尔诞辰100周年联合国教科文组织将这一年定为“阿塔图尔克（意为土耳其之父）年” 后人缅怀和追思这位伟人是因为他（）A. 推动土耳其实现了国家复兴B. 领导民族独立推动国家近代化C. 主张以善良忍让感化殖民者D. 先后废除了素丹制和哈里发制【答案】B【解析】凯末尔最大的功绩在于领导民族独立推动国家近代化故B项符合题意8.1919年3月英国殖民当局残酷镇压全国性非暴力抵抗运动激起群众的暴力反抗甘地对英国当局的暴行十分愤慨同时对运动发展成为暴力斗争感到不安和失望他一度宣布暂缓非暴力抵抗运动试图与政府合作甘地的做法本质上反映了（）A. 印度资产阶级具有两面性特点B. 甘地主义最终归宿是暴力斗争C. 甘地强烈地反对以暴制暴D. 英国殖民当局统治的残暴【答案】A【解析】根据材料和所学知识甘地倡导非暴力不合作运动由于印度特殊的国情加之印度资产阶级的妥协性和软弱性才有了上述材料的做法故A正确甘地主义的最终归宿不是暴力斗争故B排除甘地的做法是反对以暴制暴但是现象故C排除甘地这么做是基于印度国情的不是因为英国殖民当局统治残暴故D错误故选A9.凯末尔和甘地都领导了本国的民族解放运动他们的不同之处是（）A. 实行了西方化的全方位社会变革B. 反对殖民侵略争取民族独立C. 消除传统宗教对社会的不利影响D. 反映了亚洲民族意识的觉醒【答案】A【解析】依据题干材料结合所学知识可知他们的不同之处是凯末尔实行了西方化的全方位社会变革而甘地没有进行社会改革故A项正确反对殖民侵略争取民族独立属于两者共同点故B项错误消除传统宗教对社会的不利影响也属于共同点故C项错误两者都属于亚洲民族意识的觉醒的表现故D项错误故选A10.辛亥革命之后孙中山对多党制议会政治从推崇走向失望在护法运动失败之后重新思考中国的政治走向由此孙中山（）A. 支持新文化运动思想启蒙B. 振兴实业壮大民族资本C. 以俄为师筹划改组国民党D. 创建广东革命根据地武装北伐【答案】C【解析】依据材料结合所学可知辛亥革命失败后孙中山进行的一系列维护民主共和的斗争均告失败使得孙中山认识到人民力量的伟大决定以俄为师筹划改组国民党故C项正确新文化运动是资产阶级激进派领导与孙中山无关故A项错误BD两项是辛亥革命时期的活动排除故选C11.1918年夏季孙中山通过美洲华侨向到列宁和苏俄政府发去电报对列宁和苏俄政府表示祝贺 1923年8月又派出“孙逸仙博士访苏代表团”赴苏考察这表明（）A. 中苏两国已结成联盟B. 孙中山“以俄为师” 走苏俄道路C. 孙中山的思想发生重大转变D. 旧三民主义发展为新三民主义【答案】C【解析】根据题干信息结合所学可知 1924年国民党一大召开国共第一次合作实现在会议上孙中山把旧三民主义阐释为新三民主义在事实上确立了“联俄、联共、扶助农工”三大政策从1918年到1923年孙中山加强对苏俄的联系可以看出孙中山已经产生“联俄”倾向思想发生转变故C项正确此时中苏两国并未结成联盟故A项排除B项孙中山作为资产阶级不可能走苏俄社会主义道路D项旧三民主义发展为新三民主义是在1924年国民党一大上时间不符故选A12.1924年1月孙中山在国民党一大宣言中把旧三民主义发展为新三民主义其中的“民生主义”是指（）①反对帝国主义②“耕者有其田”③国内各民族一律平等④“平均地权节制资本”A. ①②B. ②③C. ②④D. ①③【答案】C【解析】①③两项是民族主义的内容②④两项是民生主义的内容13.甘地是印度民族独立运动的领袖素有“圣雄”之美称下列有关甘地的事迹按照发生的时间先后顺序排列正确的是（）①建立非暴力抵抗基地②首次提出同英国政府不合作③发动“食盐进军”④被选为印度国大党主席A. ①②④③B. ①③②④C. ②①③④D. ②④③①【答案】A【解析】甘地建立非暴力抵抗基地是在1915年甘地首次提出同英国政府不合作是在阿姆利则惨案后即1919年甘地凭借第一次非暴力不合作运动期间的声望被选为国大党主席即1924年“食盐进军”是1930年在第二次非暴力不合作运动期间的事件因此先后顺序是①②④③ 故A项正确14.2017年是俄国十月革命100周年下列事件与俄国十月革命发生在同一年的有（）①美国加入协约国集团②孙中山发起第一次护法运动③北洋政府向同盟国宣战④甘地发动文明不服从运动A. ①②④B. ①③④C. ①②③D. ②③④【答案】C【解析】据题干“与俄国十月革命发生在同一年”并结合所学知识可知俄国十月革命在1917年美国加入协约国集团也在1917年故①正确孙中山发起第一次护法运动也在1917年故②正确一战时期北洋政府向同盟国宣战也在1917年故③正确甘地发动文明不服从运动在1930年不符合题意故④错误15.梁启超推崇墨子的"兼爱" 认为这才是社会正义、平等、进步之所在孙中山为"墨子所讲的'兼爱'与教会所讲的'博爱'是一样的A. 倡导复兴传统道德文化B. 赋予传统文化新的时代内涵C. 关注治国理念的本土化D. 主张托古改制宣传革命思想【答案】B【解析】梁启超认为墨子的“兼爱”是社会正义、平等和进步所在孙中山则将墨子的“兼爱”等同于教会的“博爱” 说明他们都立足自身对“兼爱”进行了新的解读这是赋予传统文化新的时代内涵故选B 梁启超和孙中山都是宣扬新文化而非倡导复兴传统文化排除A 墨子的“兼爱”本就属于中国的本土文化排除C 主张托古改制的是康有为与梁启超和孙中山不符排除D.16.土耳其独立进入历史发展的新阶段这里的“新阶段”是指土耳其进入了（）A. 奥斯曼帝国统治时期B. 资产阶级民主革命时期C. 民族资本主义发展时期D. 无产阶级革命运动时期【答案】C【解析】二、材料分析题（本大题共计3小题每题15分共计45分）17.材料宋初全国设置榷货务管理机构6个山场13个种茶的百姓为园户官府向园户提供种植本钱园户则将所焙制之茶除输租外全数交由政府收购政府榷货机构根据收购茶叶的数量向商贾出售茶券（亦称茶引）商贾凭茶券到茶场提货（称为交引）由于政府向园户以较低的价格收购又以较高的价格批发给商贾政府获取了丰厚的利润至嘉祐（公元1056—1063年）中由于主管官吏的官商作风对园户的茶叶压级压价收购影响了园户种茶的积极性产量和质量逐年下降导致产销脱节加之管理不善成本上升使整个官卖制度经济效益下降为了克服和改变这一情况遂将全国茶的专卖改行通商法茶商园户交易则按质论价这样既提高了园户生产的积极性又减少了官府收购及调拨的环节使茶叶交易趋于优质优价的经济原则也减少了交易程序《宋史》记载行禁榷（即官卖法）时平均每年从茶利得到的财政收入109．41万贯改行通商法后平均每年得117．75万贯可见改通商法财政收入有了增加——屠振林《我国古代茶叶专卖政策和茶税征收办法》（1）根据材料和所学的知识指出宋朝茶叶管理政策经历的变化并分析其原因（2）根据材料和所学的知识概括宋朝茶叶管理政策改革的积极影响17.（1）【历史——选修3 20世纪的战争与和平】材料1941年1月6日美国总统罗斯福向国会提出《增强美国防御法案》即《租借法案》经过两个月的激烈辩论两院分别表决通过 3月11日罗斯福总统签署《租借法案》第二天正式实施历时4年半此前由于美国国内孤立主义情绪严重反对美国参与欧战的意见占了上风罗斯福极力主张用贷款或租借武器的办法援助正在与纳粹德国激战的英国他说“美国必须成为民主国家的兵工厂”首先获得援助及所获援助最多的是英国英联邦所得的租借援助共300亿美元占美国租借支出的60% 美国对苏联的援助从1941年10月1日实施到二战结束美国实际运抵苏联的物资总值为98亿美元 1941年5月6日罗斯福正式宣布《租借法案》适用于中国到1945年9月3日止美国给与中国的援助为8.45亿美元（1）根据材料结合所学知识分析美国《租借法案》最终在国会通过的原因（2）根据材料结合所学知识简要评价美国的《租借法案》17.（2）【历史——选修4 中外历史人物评说】材料1892年 26岁的孙中山在澳门挂牌行医他十分擅长外科和治疗肺病有一次他为一位病人做手术从病人体内取出一块如鸡蛋大的胆结石为患者解除了病痛令许多人叹服行医中他对穷苦患者不收医金还免费赠送药品由于孙中山医德高尚医术高明中外求诊者很多后来因受到葡萄牙医生的排挤孙中山只好到广州行医在那里他遇到陆皓东等一批志同道合的朋友他们经常倡言革命抨击朝政经过反复商讨孙中山认识到做一个医术高明的医生只能为一小部分人治病不能救国要做一个医治整个中国的医生就必须改革中国政治几年后他由一位医生变成一位职业革命者（1）根据材料结合所学知识分析孙中山由一位医生变成一位职业革命者的时代背景（2）根据材料结合所学知识概括指出作为中国民主革命的伟大先行者孙中山所具备的优秀品质【答案】（1）变化从专卖制度转变为通商法原因专卖制度下政府垄断茶叶贸易与民争利阻碍商品经济的发展主管官吏的官商作风挫伤茶农的积极性管理不善造成经济效益下降（2）积极影响激发了园户生产茶叶的积极性有利于茶叶产量和质量的提高提高了茶叶管理的行政效能促进了宋朝商品经济的发展增加了政府的财政收入【解析】略【答案】（1）原因随着二战规模不断扩大法西斯疯狂扩张已严重影响到美国利益美国积极推行自己的价值观和不断扩大政治影响力的需要罗斯福总统的推动（2）简评《租借法案》是美国为战胜人类共同的敌人法西斯而颁布的向他国援助的法案法案的颁布促进反法西斯同盟形成也壮大反法西斯力量法案按美国的战略需要决定援助的力度和多少为美国战后霸权奠定了基础【解析】略【答案】（1）时代背景列强侵略加深民族危机严重清政府腐败无能民族资本主义的不断发展西方启蒙思想的影响（2）优秀品质自觉的历史担当弃医而从事革命把自己的命运和祖国的命运紧紧相连百折不挠辛亥革命失败后孙中山先后发动了二次革命、反袁斗争、护国运动、护法运动等尽管多次失败也从不放弃与时俱进引领时代潮流孙中山总结历次革命的经验教训提出了联俄、联共、扶助农工三大政策把三民主义发展为新三民主义把中国民主革命推向新的高潮【解析】略18.（1）根据材料一概括凯末尔政治改革的主要措施18.（2）根据材料一、二并结合所学知识评价凯末尔政治改革的得失【答案】（1）主要措施建立代议民主制规定国家领导和政府首脑的任期有限政府由国会选举产生实行三权分立原则．【解析】（1）本小问的措施依据材料一“凯末尔式的共和政体是代议民主制”可以得出建立代议民主制“选举产生的国家领导人及政府首脑任期有限”可以得出规定国家领导和政府首脑的任期有限“总统没有行政权但有否决权并有权在公民投票中角逐．总理及各部长负责营运政府．政府由国会以三分之二的多数票通过产生．行政、立法及司法权分别由不同的部门行使没有任何个人及团体有绝对的权力”可以得出政府由国会选举产生实行三权分立原则．【答案】（2）得完成了土耳其的资产阶级民主政治制度建设是土耳其政治现代化的关键一步推动了土耳其的独立和发展．失他在发动革命的过程中过于依靠暴力和强权直接影响了土耳其民主进程凯末尔改革全盘西化政策不利于土耳其的长期稳定发展．【解析】（2）本小问的评价依据材料一结合第一问的措施和所学可以得出凯末尔政治改革的得是完成了土耳其的资产阶级民主政治制度建设是土耳其政治现代化的关键一步推动了土耳其的独立和发展依据材料二“凯末尔虽然使得土耳其人从君主制封建体制走向了民主共和但是也走向了其个人强权与独裁的另一个极端”、“凯末尔依靠暴力和强权推行全盘西化政策在社会各个方面以西方为蓝本进行一系列强力的改革．由于凯末尔的独裁指导思想导致了土耳其政坛至今仍存在独裁政府与军官的长期干政” 结合所学可以得出凯末尔政治改革的失是他在发动革命的过程中过于依靠暴力和强权直接影响了土耳其民主进程凯末尔改革全盘西化政策不利于土耳其的长期稳定发展．19.（1）材料一中该报的观点是什么？19.（2）材料二中该报对这一事件持什么立场？19.（3）材料三中刊出伦敦、东京两地“关于中国变乱的要电”有何用意？19.（4）结合材料和所学知识你如何看待当时报刊对武昌起义的报道和评论？【答案】这是一场南北的较量是人民与政府之战是革命与专制之战其胜败将对中国历史发展产生很大影响【解析】材料一的观点是认为武昌起义是一场南北较量是人民与政府之战是革命与专制之战胜败将对中国历史发展产生重大影响【答案】认为是一场叛乱持否定的立场【解析】材料二是清政府的报纸认为武昌起义是一场叛乱对武昌起义持否定的立场【答案】假借他国报道婉转表明自己的立场【解析】材料三中伦敦和东京两地关于中国变乱的是假借他国的报道婉转的表明自己的立场【答案】纷纷报道表明知识分子关心国家命运由于办报人的观点、态度、见识彼此相异因此对这次起义的反应也就各不相同当时创办报刊都是清末新政的产物在“中国变乱”的标题下借外报之口宣传武昌起义的正义爱国性质和“文明”程度之高具见编者的匠心与苦心《正宗爱国报》属北方报刊反对革命比较顽固《民立报》等同情和赞扬革命立场鲜明赞同半殖民地半封建统治之下的中国亟需通过一场“文明”的革命改变其命运《申报》借革命党人公告变相其宣传立场【解析】从材料可以看出面对武昌起义知识分子的态度不一样但是他们都关注国家命运由于办报人的观点态度和见识的差异因此对传统企业的反应各不一样当时创办报刊都是清末新政的产物在“中国变乱”的标题下借外报之口宣传武昌起义的正义爱国性质和“文明”程度之高具见编者的匠心与苦心《正宗爱国报》属北方报刊反对革命比较顽固《民立报》等同情和赞扬革命立场鲜明赞同半殖民地半封建统治之下的中国亟需通过一场“文明”的革命改变其命运《申报》借革命党人公告变相其宣传立场。
汉语拼音方案和土耳其字母拉丁化改革的功能
品位·经典语言文字汉语拼音方案和土耳其字母拉丁化改革的功能○房照旭（浙江大学 外国语言文化与国际交流学院，浙江 杭州 310058）【摘 要】 采用纳希尔提出的语言规划功能框架，梳理中国汉语拼音方案和土耳其字母拉丁化改革的功能。
汉语拼音方案的显著功能有内部纯化、语言改革、语言规范化、语言传播和语际交流；土耳其字母拉丁化改革的显著功能除之前发现的外部纯化、语言改革、语言规范化、语言传播之外，还应包括词典现代化和语体简化。
中国和土耳其历史背景的共性和个性可以解释文字规划的功能的共性和个性。
对中土两国语言文字规划行为解读提供参考，并证实语言规划目标框架的广泛推广空间。
【关键词】 汉语拼音；……语言规划；……土耳其；……文字改革一、中国和土耳其语言文字规划文献综述语言政策的功能是语言规划学科的热点话题之一，是一项语言政策被期望实现的目标，其重要性不言而喻。
纳希尔[1]认为语言政策或语言规划有11种目标或功能：语言纯化、语言复兴、语言改革、语言规范化、语言传播、词典现代化、术语统一、语体简化、语际交流、语言维持、辅助语码标准化。
纳希尔通过利用这一框架分析希伯来语的语言规划和政策，证明此框架对语言政策功能完善的概括力。
此框架得到了国内外学者的广泛认可，被用于分析世界各地语言政策或规划的功能，但这些研究大多着眼于某一时期整个国家或社群的宏观语言规划，而该框架对分析具体语言规划举措的适用性仍有待验证。
分析中国汉语拼音和土耳其文字改革的目标，可以证实此框架的推广空间。
汉语拼音方案是绵延五百余年的使用拉丁字母给汉语注音历史的最新一章。
陈章太[2]指出汉语拼音方案的功绩在其显示的活力及优越性上，具体在于社会语文应用、科技应用等方面。
张娣[3]利用库普尔提出的“八问”框架分析了汉语拼音方案，指出其部分目标——简化计算机输入法、方便对外汉语教学等。
将汉语拼音方案与其他拉丁化文字方案对比的研究较少，存在一定空白。
建国六十年语文教育大事
建国六十年语文教育大事（简录左文之整理）1、1950年，《人民教育》在第一卷第二期发了董纯才撰写的《改革我们的中学国文教学》。
文章对中国国文教学的任务、教材、教法以及中学国文教师学习等问题，都提出了改进意见，如“中学国文教学含有语文教育和思想教育的双重任务”，“我们必须着重教学今天的中国的语文和文学”“中学国文课，是应该教一些基本的文法知识的……教文法，也不应孤立的讲，而应配合着文章习读讲授”等等，此文的发表对指导建国初期全国中学国文教学起到了很好的作用。
2、1950年8月，教育部制订了供五年制小学使用的《小学语文课程暂行标准（草案）》，语文作为一门学科的名称，代替以往的国语学科，并以国家课程法规文件形式规定下来，这在小学课程发展史上还是第一次。
它樗着语文教学思想的转变，樗着小学语文教学进入听说读写综合训练的时代。
3、1950年至1951年，出版总署编审局以陕甘宁边区的初高中国文课本为蓝本，组织编辑出版了全国统一的初高中《语文》课本。
其编辑大意中写道：说出来是语言，写出来是文章，文章依据语言，“语”和“文”是分不开的。
语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。
因此，这套课文不再用国文或国语的旧名称，改称语文课本。
“语文”一名在中学的使用至此开始。
4、1951年，《人民日报》自6月6日到15。
5连载了吕叔湘、朱德熙合著的《语法修辞讲话》。
还配发了《正确使用祖国语言，为语言的纯洁和健康而斗争》的重要社论。
掀起了建国后第一次全国性语文规范化活动。
5、1951年9月，出版总署公布了《标点符号使用法》，对14种标点符号（句、逗、顿、分、冒、问、引、括、感叹、着重、破折、省略、专名、书名号）的用法作了具体规定。
10月5号政务院发出《关于学习标点符号用法的指示》。
6、1950年，祁建华的“速成识字法”试验成功。
51年开始推广，52年全国推广。
此识字法对当时社会背景下扫除文盲起到了很大的作用。
同时它以注音符号作为辅助的识字工具、分散难点进行识字教学和集中识字、大量阅读等经验，对我们的汉语教学也具有普遍促进的意义。
【2016年】二十世纪汉字问题的争论与跨世纪的汉字研究【汉语言文学论文】
汉语言文学论文-二十世纪汉字问题的争论与跨世纪的汉字研究一中国是一个崇尚文字的历史古国。
远在周代，宫廷教育的科目设“六艺”：“一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。
”其中“六书”是识字教育，汉代郑众说，“六书”即是“象形、会意、转注、处事、假借、谐声”［1］。
它是周代小学教育科目中最早教授的［2］。
这说明，周代不但有了识字教学的科目，而且已经产生了分析汉字形体结构的科学。
汉人称文字学为“小学”，在经今古文斗争中，一批古文经学家利用汉字因义构形的特点，把分析汉字形、音、义作为解读儒家经典的津梁，使文字学取得了与儒家经学相应的地位。
到东汉许慎在《说文解字叙》里做出了“文字者，经艺之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以识古”的有名论断，汉字在中国文化传播中的崇高地位已确定无疑。
汉代为汉字确立的这种崇高地位，经过历代科举制度的强化，借助诸多名人书法的传扬，又由于被汉字书写的典籍越来越多，汉字用于外交政务的使用频率也越来越高，因而日趋巩固。
只要看历代纂集“小学”专书数量之多，就可以知道前人对汉字的重视。
自全面整理、确立汉字形义统一原则、描写汉字总体系统的《说文解字》之后，正字（规范）之书如《五经文字》、《九经字样》，广存异体之书如《碑别字》，搜集俗字之书如《龙龛手鉴》……一代一代，编纂无穷。
汉字变成每一时代首先需要关注的一种解读前代文化、书写当代文化、存于后世文化的工具，它自己也成为一种重要的文化要素。
封建时代宫廷和上层文化对汉字的崇尚，在变成一种统治文化的观念后，对群众的影响是无形的。
民间的“敬惜字纸”之风，便是这种崇尚汉字的观念对民众心理的浸透。
18—19世纪清代的干嘉学者，继承和发展了汉、唐的经学和小学，通过对大量古文献的爬梳，对汉字学做出了卓绝的贡献，使识字、写字、正字、解字、读字都回到了《说文解字》的标准，他们站在学术的高度，使传统的汉字观得到又一次的巩固。
二19—20世纪之交关于汉字争论的第一次高潮，就是在上述强大的传统势力笼罩下展开的。
普通话的由来和历史发展
普通话的由来和历史发展普通话，即标准汉语。
普通话是中国不同民族间进行沟通交流的通用语言，以北京语音为基础音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
"普通话的由来和历史发展相关内容，我们大家来看看。
普通话是针对规范化来说的。
普通话同时又是中国法定的全国通用语言。
它在全国范围内使用，包括民族自治地区和少数民族聚居的地区。
《中华人民共和国宪法》第19条规定：‚国家推广使用普通话‛。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字的‚国家通用语言文字‛的法定地位。
普通话是以北方话为基础方言、以北京方言为基础音的语言。
之所以这样，主要由以下原因：一、以北方话为基础方言，主要是考虑到新中国定都北京，而北京地区的人都说普通话，况且其作为官话有一定的推广历史和基础，北方的汉族人虽然有自己的方言，但是也能说少许普通话，因此为了稳定大局，新中国顺势就沿用普通话作为官方用语。
二、中国自古以来就是多民族的国家，不同的民族有不同的语言文字，而在中华人民共和国成立初期，美苏对抗，为了避免国外敌对势力的联合绞杀，新中国迫切需要一种共同语来实现不同地区的新中国国民的沟通与交流，以举全国之力对抗外敌，而普通话有清代满族人两百多年的推广历史和基础，因此继续沿用普通话作为官方用语。
‚普通话‛这个词早在清末就出现了。
1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。
在谈话中就曾提到‚普通话‛这一名称。
1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个‚演说联系会‛，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了‚普通话‛的名称。
1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为‚国文‛(文言文)、‚普通话‛和‚俗语‛(方言)，他不仅提出了‚普通话‛的名称，而且明确地给‚普通话‛下了定义：‚各省通行之话。
‛后来瞿秋白等也曾提出‚普通话‛的说法，二十世纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出，‚文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。
新中国语文教育七十年
新中国语文教育七十年新中国语文教育七十年提要：本文将新中国成立70年来的语文教育研究分为初创、改革、复兴3个时期，分别追溯其时代背景，记述相关语文人物与事件，梳理具有代表性的研究成果，归纳总结经验教训。
初创期，语文学习成为全党政治任务，汉语、文学分科教学，工具论成为指导思想，“文革”使语文教育遭受严重破坏。
改革期，拨乱反正、改革开放成为主旋律，一批语文大家发挥引领作用，语文教师改革热情高涨，全国中语会、小语会发挥了重要作用。
复兴期，语文教育受到高度重视，新课标、新教材、新高考稳步实施，区域性教学研究日趋活跃，但仍存在缺憾。
在新时代，语文教育必将在立德树人和培养语文能力上发挥更大作用。
关键词：新中国;70年;语文教育;中小学;课程教材中图分类号：H002 文献标识码A 文章编号：20XX-1014（20XX）04-0038-11 DOI：10.19689/10-1361/h.xxxx中国语文教育与汉语言文字同步产生，最早可以追溯到甲骨卜辞文献的撰写解读，至少已有3500多年历史，源远流长，具有悠久历史文化传统。
1904年1月，清政府批准并颁行张百熙、荣庆、张之洞拟制的《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”。
以此为标志，中国开始建立现代教育制度，语文教育逐步走上科学发展道路。
1949年新中国成立，开启了语文教育新纪元。
70年来，中国语文教育走过一条波澜壮阔、接续前行的发展之路。
广大语文教育工作者不忘初心，砥砺奋进，贯彻党的教育方针，坚持立德树人，推进学术创新，为提高国民语文素养发挥了重要作用。
总结梳理，爬罗剔抉，勾勒语文人的奋斗历程，解读语文教育的内在规律，为进一步发展提供精神激励，是其是而非其非，不仅十分必要，而且非常迫切。
为了叙述方便，本文以新中国成立、改革开放和十八大召开为时间节点，把70年来的中国语文教育分为初创期（1949～1977年）、改革期（1978～20XX年）和复兴期（20XX～20XX年）。
传播视域下建国后两次汉字简化改革研究
传播视域下建国后两次汉字简化改革研究作者：丁德惠蒋继华来源：《汉字文化(教育科研卷)》2018年第15期【提要】建国后，我国进行了两次汉字简化改革，也即对汉字符号、符形进行了创造和改造，满足人民群众书写、认读的传播需要。
从机构演化、准备酝酿及标志的对比来看，两次汉字简化改革在对待汉字简化的复杂性上显现审慎与随性的不同策略。
两次汉字简化对符形的减省上使简化的汉字降低书写、认读的难度，加快传播的速度和效率；但两次汉字简化遵循约定俗成的程度不一，致使新符形与旧符形、简化后的新符形之间形成新的区分难度，特别是意符的简化损害了表意文字固有的内涵特征和文化意义。
而在简化改革的技术选择上，虽然采用了相似的“精英—民粹—精英”的技术路线，但两次简化的路径选择上有较大的差异，一次是较为成熟的约定俗成的学术取向，一次则是恣意放大化的民间路径。
【关键词】符形简化精英民粹学术取向民间路径汉字是汉语的符号，汉字简化改革即是对汉语符号、符形（本文指符号形状，简称符形，与形符区分。
）的经验性约定、规范化或曰“阉割”，是意识形态的文化符码佐证。
1956年1月28日，国务院第23次全体会议通过《关于公布〈汉字简化方案〉的决议》，并由《人民日报》于1月31日全文发表“决议”和《汉字简化方案》；1964年3月7日，中国文字改革委员会、文化部、教育部联合发出《关于简化字的联合通知》；1977年12月20日，经国务院批准，中国文字改革委员会发表《第二次汉字简化方案（草案）》（以下简称“二简”）。
在短短三十年的时间里，两次汉字简化改革显现人民对于文字传播及其速度、效率的渴求，显现人们社会交际的迫切愿望，因为文字系统的诞生“使人类社会的交际，从面对面的人际交际，扩大成为整个社会之间各个层面的社会交际”，简化了的汉字则更加显现人们在文化、教育、经济、政治等方面社会交际的现实需求。
那么两次汉字简化改革存在什么样的差异，对社会交际、社会思想等产生什么样的影响？一、“审慎”与“随性”：两次汉字简化的差异性新中国建立时是“一个教育不普及的、文盲充斥的国家，全国80%以上的人口是文盲”，“扫除文盲，普及教育，提高全民的科学文化素质，便成为当时一项紧迫的任务”，但作为传播交流的繁体字增加传播的成本、交流的难度，成为扫除文盲、普及教育、提高科学素质的障碍之一，汉字简化也就成了建国初期文化建设与文字改革的重要任务。
二十世纪的中国应用语言学研究
语言教学与研究 1998年第4期二十世纪的中国应用语言学研究于根元一 总况中国应用语言学研究源远流长,而独立学科的形成很晚。
从世界上说,19世纪末叶,J.N.博杜恩・德・库尔德内提出了应用语言学这个概念,而独立的应用语言学科形成的标志是1964年第一届国际应用语言学大会在法国召开和国际应用语言学会成立。
中国应用语言学科形成的标志是1984年语言文字应用研究所成立和1992年《语言文字应用》杂志创刊。
应用语言学分狭义、广义两种,中国一般取广义的,包括语言应用的各个方面,范围是开放的。
但是包括的范围和内部分类有几种意见。
现在比较通行的主要指四大块:一是语言教学,二是语言学和现代科技的结合,三是广义的社会语言学,四是语言计划。
20世纪的中国应用语言学研究,在与语言本体研究和普通语言学研究的结合方面几乎转了一圈。
20世纪之前,相当粗的说来,中国侧重应用语言学研究,层次比较低,忽视语言本体研究和普通语言学研究。
另外一个侧面是结合汉语实际,忽视向外国的借鉴。
19世纪和20世纪之交,开始形成了一个弯度。
重视了语言本体研究和普通语言学研究,一定程度上忽视了应用语言学研611究;重视向外国借鉴,在结合汉语实际方面有些偏差。
因为忽视了应用语言学研究,语言本体研究和普通语言学研究也受到限制。
应用语言学研究受到冷落,但是几千年来重视应用语言学研究的传统还在发挥很大的作用,实际语言生活里有许多问题需要应用语言学研究解决。
应用语言学研究又受到语言本体研究和普通语言学研究以积极成分为主的影响,有了或者孕育着进步。
20世纪,可以说是这样的历史:应用语言学研究同语言本体研究、普通语言学研究苦苦地探求高层次的结合,在探求的道路上摇摇摆摆地前进。
20世纪和21世纪之交正在出现的高层次的结合,是中国应用语言学研究进入新世纪的重要使命和重要标志。
二 分期和前几个时期的概况20世纪中国应用语言学研究分为四个时期。
一是19世纪和20世纪之交(1894-1912)。
全国普通话推广宣传周宣传介绍PPT
讲普通话·写规范字
05ห้องสมุดไป่ตู้《中华人民共和国国家通用语言文字法》
是何时通过并施行的？
2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会 第十八次会议审议通过了《中华人民共和国国家通用 语言文字法》，已于2001年1月1日开始施行。
06 普通话是北京话吗？
普通话是以北京话为基础发展起来的，但是，普通话 并不等于北京话，也就是说，普通话不包括北京话里 的土词、土语和土音。这就表明普通话实际上是规范 化的现代汉语书面语的口语形式。也体现了普通话与 北京话的共同点与区别点。
02 什么是普通话？什么是规范字？
• 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典 范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。
• 规范汉字是指经过整理简化并由国家以《简化字总表》与 《通用规范汉字表》的形式，正式公布的简化字与传承字。
讲普通话·写规范字 03 哪些情形必须以国家通用语言文字为基本用语用字？
第二十四条规定：“实施义务教育的学 校在教育教学和各种活动中，应当推广 使用全国通用的普通话。师范院校的教 育教学和各种活动应当使用普通话。”
《扫除文盲条例》
第六条规定：“扫除文盲教学应当使用 全国通用的普通话。”
《中华人民共和国广播 电视管理条例》
第三十六条规定：“广播电台、电视台 应当使用规范的语言文字。广播电台、 电视台应当推广全国通用的普通话。”
市场
03
我国是一个多民族、多 语言、多方言的国家， 推广普及普通话有利于 增进各民族各地区的交 流，维护国家统一，增
强中华民族凝聚力
推广普通话的方针及政策
语言文字是文化的重要载体。语言文字能力是文化素质的基 本内容，推广普及普通话是各级各类学校素质教育的重要内 容。推广普及普通话有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、 面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国 主义精神，加强社会主义精神文明建设
普通话的来历
普通话的来历普通话，即“现代标准汉语”，是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
普通话在不同的地区有不同的称谓：大陆官方：普通话台湾官方：国语东南亚华人：华语学术界：现代标准汉语“普通话”这个词早在清末就出现了。
1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。
在谈话中就曾提到“普通话”这一名称。
1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。
1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”下了定义：“各省通行之话。
”上世纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出，“文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。
”“现代普通话的新中国文，应当是习惯上中国各地方共同使用的，现代‘人话’的，多音节的，有结尾的……”“普通话”的定义，解放以前的几十年一直是不明确的，也存在不同看法。
新中国成立后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”。
1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力》的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。
”1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。
” 这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。
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中国人民迫切需要文字改革
焉
坚
我和汉文有几十年的友趁,我热爱汉文正如我热爱履国一样。我到埃及去学奢阿拉伯藉文的时候,随身带去不少的汉文害籍,粗常学晋。我燕意中买到一种英国牙膏,淤明害是用方愧字印成的。我喜出望外,从此以后,月月买这种牙膏。有些埃及同学尚我为什么常买这个牌子的牙膏,是不是因为价廉物美?我砚:价并不太廉,物也不太美,为的是这种牙膏的我明害是用汉文写的,我在非洲看到汉文仿佛看到我的祖国。碑我热爱汉字,我知道汉字有扑多优点,但是我也知道汉字有不少缺点:汉字难写、难韶、难韶。我在小学二三年蔽改害,每次默写的时候,为T不能分辨“孰,,、“孰,,、“免”、“冤”“戍”、“戎,,、“戌”、“熟,,、“熟,,、“傅,,、“傅,,、“要,,、“耍”、“跑,,、“跪,’、“叠,,、“金,,等类的字,屡次被打手心,打得翌紫,儿天散不掉。现。在想起来,还有佘痛。为了同情干干万万的小朋友,使他们便于学曹,我拥护汉字改革。我在故乡教过成人敲字班,主要是中育农和赶牛濡的成人。由于汉文不是拼音的,没有字母,笔画又多,他们学起来很吃力,往往提笔忘字。他仍感慨地挽:“一个字几个权,他爵栽我,我不豁敲i也。”有些人裔:“我俩具可磷,速篇担大的字都不韶漱。”我们的国家是么工人极阶为镇导、以工农联盟为基础的,而劳动人民占我国六亿人口的艳对多数,为了便利劳动人民学警文化,掌撞科学和技术,我更吏心拥护汉宁改革。我国是多民族的国家,回族和满族,畏
时
期以来就采用了汉斋和汉文。其他少数民族
,
热渝已有文字的或者没有文字
的,祀剑护三为了
吸收汉族同胞先进的文化,都需要学曹汉文
。
为了便利他朽的学著,汉字也有改革的必要
。
我俩回族人民特别拥护文字改革,因为回族
人
民早已采用拼音文字了。我们分用阿拉伯
字母拼写汉菇,作为兑童学曹教义和教律的
裸本,吟做“小兑艇,’o并多不蔽汉字的阿旬超
常用这种拼音文字韶暖和通靓,我俩自己
橱
的阿拉伯文祠蒙,也是用这种文
字注释的。陕
西回民革命失败后,在革命镇袖白套虎的率
镇下,握到俄国安集延,他仍也采用过这种文
字为自己的民族文字,以后改用拉丁字母
,
最后用斯拉夫字母。他们砚在采用的教科
咨
可供文字改革委具会作鑫考
。
砚在,我国在国际事务中的地位已大大
提高了,社会主义国家和亚非国家巳粉粉派
遣学生来我国留学,还有不少国家的大
学
里
添毅汉文。这对于加强世界各国的友好往来
、
文化合作和趣济联系,具有重大盯意义
。
为了
便利外国朋友的学晋,我仍的文字改革也是
刻不容援的
。
再
就排宇、打字、电报、漏目、索引、翻泽
等等工作来我,文字改革都是迫切需要
的
。
文字改革从商化汉字开始,趁是完全正
确的,这是汉字簧展的规律。自甲骨文、鲍鼎
文、大篆、小篆、隶害到楷奢、行香、草鲁,都是
从繁到筒的。有些字本来有义辗字,如干燥的
文
字改革
DOI:10.16412/j.cnki.1001-8476.1958.02.004
!
从历史的发展
上看汉字一定要改革
裴
丈中
人类在原始社会的时代,大构已趣有了豁言。人类在共同生活共同劳动中,需要交换意晃,表达意圈,再加上生理的措造_上有了蚕达癸音器官的可能,藉言自然就癸展出来了。跟随着人类社会粗雄的登展,人类生活的复杂化,交换意晃和表达意圈翠翠依靠藉言就不能满足人类为需要,于是人类又创造了文字。有了文字,人类才能路自己的超麟写出来,教育后代,握撇从此而能代代集积起来,丰富起来,提高了人类的生产,增加了人类生活的幸履,人类才能战胜自然,人类:的历史才能一步一步地向前蚤展。文字的创造,概括地我,有雨种方法。一种是由圆画题步筒化而成`字”。另一种,即蔺翠地把“斋言”写出来,就是将藉言中登的音,用一定数量的音筒翠为拼出来,代表:这简琴的音的是字母。我仍中国的文字(汉字)就是用第一种方法lBJ造出来的,由筒翠化的圈画,题衡斡化成了“甲骨文”,再由甲骨文,而金文、大小篆,最后成了我仍在此以前通用的方瑰汉字。在大部分西洋国家里,全用了第二种方
法创造文字,也就是拼音文字。用
少数约字
母,代表了斋言里的音,箫言就可用字泽
直接
写出来
。
第一种方法的文字,如我国的汉
字,因为
由圆画进化而来,一个字就只能有一个含义
(除了以后的“假借,,的字以外),随若人类J让
会的癸展,生活的复染,表达的意圆也愈来
愈
多,因之,字也就愈来愈多,以汉字流现在通
用者已不下万字。同时,因为文字不是
奢
写
仁I
藉的,趣过畏时期的簧展,文字和捂
言也脱
了
节,分裂成雨件事,会甜藉的人,不一定就能
懂得他人蔽的“文字
”。
这就是我俩使用汉字的重要
困难点
:
一
个是字数多,一个是文字与豁言分了家
。
再反观第二种方法的文字,lHJ比起来
十
分商便,代表的字母只有
有限的若干个,很容
易就学会了,再加文字就是写出来的甜言,二
者
并不分家,因此,会魏括,学会了宇母,就能
蔑誉,就能
写
番
。
因为中国的汉字困难
,
所以在过去畏期
干字,原来借用干戈的干字,后来又借用乾坤的乾字。为了便于部戳,又把乾字改写成乾字。古人能借用干字,我俩为什么不能用干字代替乾字呢?又如“方才”的才字,古人有时候借用“勋”,有时又借用“裁,,,有时又借用“粉”,砚在我俩为什么不可以用最筒便的“才”呢,根据“构定俗成”的原划来推行商化汉宇,我仍的文字改革工作就有了群众基础。古代的简字和几百年来民简通用的俗字,应孩得到合法的地位,而且可以类推,比方从“万”推到“迈,,、“历”、“励”。解放以来劳动人民新浏的并多筒字,也是我仍很欢迎的。反对汉字改革的知截分子,有的是不明白改革文字的重大意义和迫切需要,有的是
没有姑在劳动人民的立场上考虑尚眼,有的
是别有用心,借超吸裸,反对党所饭导的一
切
事巢。我仍要向人民群众广泛宣傅,萧清道
理,要用一切理渝和事实来蔽斥右派分子
的
种种谬希,同时要用科学的方法整理汉字,使
它逐晰变成商翠视便、易写易豁的文化工具
。
砚在《汉藉拼
音方案》已由全国人民代表
大会通过,推行这套今音字母是今后文化教
育工作的重要任务之一。我靓为第一步可么
先在为兑童和劳动人民而偏写的睿刊上加注
拼
音字母。只要逐步推广,循序衡进,收效一
定是很大
的
。
卫例始年月
2