少数民族地区小学德育教学应以民族传统孝为主题多形式从早抓起
小学孝道主题活动方案
小学孝道主题活动方案为了弘扬传统美德，培养小学生的家国情感和家庭意识，充分发扬孝道精神，学校组织了一场以“孝道”为主题的活动。
本文将为大家介绍这次活动的方案。
一、活动主题孝道，是中华民族的传统美德之一。
通过本次活动，我们希望让小学生更加深刻地认识到孝道的重要性，同时让孩子们在实践中体会孝道的内涵，感受家庭之美。
二、活动内容1.家访活动在家访活动中，学校会邀请家长一起参加。
孩子们和家长一起回家，感受家庭的温馨。
在家里，孩子们要主动为父母做家务，尝试独立生活。
2.图书推广通过推广一些经典的孝道故事书籍，让孩子们更直观地了解孝道是什么，让孩子们更加珍惜家人。
3.洗衣服通过手洗衣服的方式，让孩子们感受到生活的不易，更加珍惜家人，同时锻炼孩子们的耐心和毅力。
4.写感谢信为了让孩子们更好地表达自己对家人的感激之情，我们将组织孩子们写感谢信。
通过这种方式，让孩子们感受到家人的付出之美。
5.典型案例分享通过组织一些孝顺之人的案例分享，让孩子们更好地认识孝道，明白自己应该怎么做。
三、活动目的1.弘扬传统美德孝道是中华民族的传统美德之一，我们希望借此机会，能够弘扬这种美德，让更多的人都知道孝道的重要性。
2.培养家国情感孝道不仅仅是对家人的孝顺，同时也涉及到对社会的责任。
我们希望通过这种活动，能够培养小学生的家国情感，让他们更好地为祖国贡献自己的力量。
3.树立正确价值观通过这种活动，我们希望能够让孩子们明白什么是重要的，什么是值得珍惜的。
在日后的成长过程中，能够树立正确的价值观，做一个孝顺的好孩子。
四、活动效果通过此次活动，孩子们更加明白了家人的付出之美，更加珍惜家人。
活动中，孩子们也体会到了生活的不易，学会了感恩和珍惜。
同时，活动也提高了孩子们的家庭意识，更好地培养了孩子们的家国情感。
总之，在我们看来，这种孝道主题的活动对于小学生的成长非常重要，无论是家庭还是学校，都应该更加重视和重视这种传统美德的传承。
我们也期待着这种活动能够得到更广泛的推广和认可，让更多的孩子加入到孝道的行列中来。
2024年《孝老爱亲》主题班会精彩教案(精选
2024年《孝老爱亲》主题班会精彩教案(精选一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第七单元“家庭·学校·社会”中的第2课“孝老爱亲”。
具体内容包括：孝敬父母的意义、孝敬父母的方式、孝敬父母的重要性以及如何在日常生活中践行孝老爱亲。
二、教学目标1. 让学生了解孝敬父母的意义，认识到孝敬父母是中华民族优良传统和基本道德规范。
2. 培养学生孝敬父母的情感，提高他们在日常生活中践行孝老爱亲的自觉性。
3. 引导学生学会与父母沟通，增进亲子关系，促进家庭和谐。
三、教学难点与重点重点：孝敬父母的意义、方式及重要性。
难点：如何在日常生活中践行孝老爱亲，提高学生的实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组孝敬父母的图片，引导学生关注孝敬父母这一主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）让学生自主阅读教材，了解孝敬父母的意义、方式及重要性。
（2）教师讲解孝敬父母的相关知识，强调孝敬父母是中华民族优良传统和基本道德规范。
3. 实践情景引入（1）展示生活中孝敬父母的实例，让学生谈谈自己的感受。
（2）组织学生讨论：如何在自己的生活中践行孝老爱亲？4. 例题讲解（1）讲解孝敬父母的方式，如尊重父母、关心父母、帮助父母等。
（2）分析例题，引导学生学会在实际问题中运用所学知识。
5. 随堂练习（1）让学生结合自身实际，设计一份孝敬父母的行动计划。
（2）组织学生分享自己的行动计划，互相学习、交流。
6. 课堂小结六、板书设计1. 《孝老爱亲》2. 主要内容：孝敬父母的意义孝敬父母的方式孝敬父母的重要性日常生活中践行孝老爱亲七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，写一篇关于孝敬父母的作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加家庭、学校、社区举办的孝敬父母活动，将所学知识运用到实际生活中，提高孝敬父母的实践能力。
小学道德与法治教案：培养孝顺父母的品德 (2)
小学道德与法治教案：培养孝顺父母的品德一、引言培养孩子们正确的道德和法治观念是小学教育的重要任务之一。
作为一个基本价值观念，孝顺父母不仅是中华民族的传统美德，也是构建和谐社会的基石。
本教案旨在通过合理的教学设计和教育活动，帮助小学生培养孝顺父母的品德。
二、认识孝顺父母的重要性1. 介绍孝顺父母的概念与意义孝顺父母是指尊敬、孝顺并关心照顾父母的行为和态度。
它源于中华文化的深厚底蕴，反映了传统的家族伦理观念。
孝顺父母的重要性在于培养孩子的责任感、家庭意识和社会关怀，同时也是构建和谐社会的基础。
2. 分析现代社会孝顺父母的挑战在现代社会中，孝顺父母面临着许多挑战。
工作压力大、亲子关系疏远、传统模式的崩溃等因素使孝顺父母成为一个需要多方共同努力的社会问题。
因此，通过教育活动来培养小学生的孝顺品质，对于建设和谐社会具有积极的意义。
三、设计教育活动1. 亲子互动活动：感恩父母鼓励学生通过口述或书写的方式，表达自己对父母的感激之情。
可以组织学生分享自己小时候父母给予自己的爱与关心，以及日常生活中父母付出的辛勤努力。
同时，通过家庭访谈或亲子写作比赛等方式，加强学生与家人之间的亲密关系。
2. 观看教育纪录片：尊重和理解父母选择适合小学生观看的教育纪录片或动画片，并在观看后进行讨论。
引导学生认识到父母在他们成长过程中所付出的辛劳和牺牲，培养学生对父母的尊重和理解。
通过纪录片中的例子，激发学生反思自己的行为，努力成为父母的骄傲。
3. 扮演角色剧：孝顺日常行为组织学生以小组形式创作和表演关于孝顺父母的短小话剧。
剧本的内容可以涵盖日常生活中的各种情景，如尊重父母的意见、帮助家务劳动、关心父母的身体健康等。
通过角色扮演，让学生体验成为孝顺子女的情感和责任。
4. 参观社区福利机构：情系弱势群体组织学生参观社区福利机构，如养老院、敬老院等，让他们亲身感受老人的生活环境和需求。
与老人进行互动交流，通过问答、演唱等方式，让学生表达对老人的关爱和孝心。
小学道德与法治教案：孝顺的教育与实践
小学道德与法治教案：孝顺的教育与实践一、引言道德与法治教育是小学教育中不可或缺的重要内容，其中孝顺的教育更是其中的重要一环。
作为传统美德之一，孝敬父母是中华民族的传统美德，也是中华文化的核心价值观之一。
本文将从道德与法治教育的角度出发，探讨小学孝顺教育的重要性及实践方法，并提供一份小学道德与法治教案，以供参考。
二、孝顺的教育重要性1.传承中华民族传统美德孝敬父母是中华民族的传统美德，是我们中华民族的骄傲。
国学经典中就有许多关于孝敬父母的故事和教导，例如《论语》中提到的“孝在其中矣”。
通过传承和培养孩子心中的"孝顺之心"，能够帮助他们更好地了解和继承中华民族的文化传统，培养他们的文化自信和认同感。
2.构建和谐家庭关系孝顺的教育有助于构建和谐的家庭关系。
在家庭中，孩子尊敬和孝顺父母，可以加深亲子之间的情感纽带。
亲情的温暖和亲子之间的互信可以为孩子提供一个良好的成长环境，有利于他们的全面发展和自信心的建立。
3.促进社会和谐孝顺的教育不仅仅关系到家庭和个人，还与社会和谐息息相关。
孩子学会孝敬父母后，他们也将懂得如何关心和帮助他人，正义、公平、宽容等道德观念也会内化为他们的行为准则。
这种道德意识和行为习惯将有助于孩子形成与他人友好相处、共同建设和谐社会的良好素养。
三、孝顺教育的实践方法1.家庭教育家庭是孩子人生的第一课堂，也是最重要的教育场所之一。
家长应该树立良好的榜样，亲身示范孝顺的行为，让孩子从小就感受到父母对他们的爱和关心，培养他们尊重和孝敬父母的观念。
此外，适时地进行互动交流，用简单明了的语言向孩子讲解孝顺的意义和重要性，并鼓励他们通过行动表达对父母的孝心。
2.学校教育学校应该将孝顺的教育融入到课程和校园文化中，通过情感教育、德育活动等形式帮助学生理解和接受孝敬父母的价值观。
可以开展一些有效的活动，例如组织学生参观养老院、安排孩子们为父母亲手制作礼物等，让学生亲身体验孝顺的喜悦和回报。
小学孝道教育活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景孝道，是我国传统文化中最为重要的道德观念之一，它体现了中华民族对家庭、对长辈的尊重和关爱。
在新时代背景下，加强孝道教育，培养孩子们的孝心，对于传承中华民族优秀传统文化，构建和谐家庭和社会具有重要意义。
为了弘扬孝道文化，我校于XX年XX月开展了小学孝道教育活动。
二、活动目标1. 增强学生对孝道的认识，树立正确的孝道观念。
2. 培养学生的感恩之心，学会尊敬和关爱长辈。
3. 提高学生的道德素养，促进学生的全面发展。
三、活动内容1. 开展孝道主题班会在班会课上，班主任通过讲述孝道故事、观看孝道视频等形式，引导学生了解孝道的内涵，让学生认识到孝道的重要性。
同时，组织学生进行孝道知识竞赛，巩固学生对孝道的理解。
2. 开展孝道手抄报活动让学生以“孝道”为主题，制作手抄报。
通过收集孝道故事、名言警句等，让学生深入了解孝道文化，提高学生的审美情趣。
3. 开展孝道实践活动组织学生开展孝道实践活动，如：为长辈洗脚、给长辈按摩、为长辈做饭等，让学生在实践中体验孝道的真谛。
4. 开展孝道主题演讲比赛鼓励学生参加孝道主题演讲比赛，通过演讲，让学生表达对孝道的理解和感悟，提高学生的语言表达能力。
5. 开展孝道家庭走访活动组织学生走访身边的孝道模范家庭，了解孝道故事，感受孝道文化的魅力。
四、活动成果1. 学生对孝道的认识得到了提高，孝道观念深入人心。
2. 学生的感恩之心得到了培养，学会了尊敬和关爱长辈。
3. 学生的道德素养得到了提升，促进了学生的全面发展。
4. 家长对学校的孝道教育活动给予了高度评价，认为活动对孩子的成长起到了积极的推动作用。
五、活动反思1. 活动形式多样化，提高了学生的参与度。
通过班会、手抄报、实践活动等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习孝道知识，提高了学生的兴趣。
2. 活动内容丰富，有助于学生深入了解孝道文化。
通过讲述孝道故事、观看孝道视频、走访孝道模范家庭等活动，让学生对孝道有了更加全面的认识。
小学“传承孝道”主题教育活动总结
⼩学“传承孝道”主题教育活动总结⼩学“传承孝道”主题教育活动总结为了切实加强和改进未成年⼈思想道德建设，加强中华民族传统美德教育，⼤甸⼦⼩学少先队组织开展了“传承孝道”主题教育活动，让学⽣在实践中体验、感悟孝道，以积极向上的道德风貌促进学⽣健康成长，培养孩⼦⾼尚情操，活动受到了社会各界的⼴泛关注和好评。
现将我校本学期“传承孝道”主题实践活动开展情况总结如下：⼀、唤醒意识，催萌孝⼼百善“孝”为先，孝为德之本。
孝敬⽗母，尊长敬⽼，历来是中华民族的传统美德。
然⽽“痴⼼⽗母古来多，孝顺⼉孙见多少？”现今独⽣⼦⼥多，从⼩娇⽣惯养，不敬⽗母，把年⽼的⽗母视为累赘，甚⾄辱骂、殴打、虐待、不善待⽼⼈。
孝道观念之所以在年轻⼀代⼼中淡薄，关键是在道德教育上的放松。
所以我们今天要恢复“孝”在⼈伦道德规范体系中的重要地位，有必要加强对师⽣的孝道⽂化教育。
我校从上学年开始，精⼼组织，开展有针对性的以“孝⾏教育”为特⾊的德育系列活动。
教师们把古今中外孝敬⽗母的故事、⾝边的典型事例融⼊孝⾏教育活动中，唤醒孩⼦们的意识，催萌孝⼼，进⽽把爱⽗母爱家庭的感情扩⼤到爱他⼈、爱学校、爱家乡、爱社会、爱祖国的崇⾼境界，最终实现思想道德的升华。
⼆、扎实开展孝道感恩教育活动、以孝道⽂化环境建设影响⼈。
进⼊校园，孝道⽂化氛围扑⾯⽽来。
⼀楼⼤厅墙上有《弟⼦规》宣传栏；⼆楼⾛廊以“孝⽂化”为主题的⽂化墙，主要内容为：“颂读经典，崇尚孝道”、“学习优秀，弘扬孝道”、“孝敬长辈，践⾏孝道”等内容，吸引了许多同学驻⾜观看；教学楼内孝的名⾔警句随处可见；每周⼆，学校红领⼱⼴播站开辟的《百善孝为先》专栏全⽅位地进⾏孝⽂化教育。
教室⾥的班级⽂化也是围绕孝道教育主题定期更换。
孝道教育与深厚的孝道氛围结合起来，每⼀⾯墙壁都说话，每⼀个⾓落都育⼈，学⽣时刻都受到孝道的浸润。
为了更好的让孝道⽂化深⼊每个⼈的⼼⾥，学校对阳光体育⼤课间进⾏了⼤胆的创新，精⼼编排了经典孝道古诗韵律操，让学⽣在⾳乐声中边做健⾝动作，边按⼀定的节奏诵读孝道古诗名篇。
2024年小学“传承孝道”主题教育活动总结
2024年小学“传承孝道”主题教育活动总结在2024年，“传承孝道”主题教育活动在小学中进行了一系列有趣而富有深意的活动。
这次教育活动以培养学生的家庭观念和传统美德为重点，旨在提高学生对于家庭和社会的责任意识，以及培养他们的感恩之心。
通过这次观察和参与，我深刻认识到，孝道是中华民族传统文化的重要组成部分，也是小学生在成长过程中应该培养的优秀品质。
教育活动中的第一个环节是讲座，学校邀请了一位资深教育家来给学生讲授孝道的重要性和内涵。
教育家通过生动的语言和案例，向学生们讲解了孝道的定义和意义。
他告诉我们，孝道是一种人与人之间的亲情和心灵纽带，在现代社会中仍然具有重要的作用。
这个讲座不仅加深了学生对孝道的理解，也促使他们认识到自己在家庭中的责任。
接下来的环节是家庭访问活动。
学校安排学生们组成小组，每个小组成员都会选择一位长辈为对象进行访问。
学生们热情洋溢地走进长辈们的家中，询问他们对于家庭和孝道的看法和经验。
这次访问活动不仅拉近了学生和长辈之间的距离，也让学生们更加深刻地认识到家庭的重要性和孝道的内涵。
在课堂上，老师组织了一系列关于孝道的小组讨论和角色扮演活动。
每个小组都通过角色扮演的形式，展示了不同的家庭场景，让同学们共同思考和讨论如何体现孝道。
这种活动不仅锻炼了学生们的表达能力和合作能力，也让他们更加深入地思考什么是真正的孝道，并尝试制定出解决问题的方案。
除了课堂活动，学校还组织了一次返校日活动，鼓励学生们带着自己的家人一同参与。
在这个特别的日子里，学生们和他们的家人一起参观学校，参加亲子游戏和亲子拓展活动。
这样的活动不仅增进了家庭成员之间的亲密关系，也让家庭成员更加深入地了解学生在学校的学习和生活情况。
最后一个环节是学生们自主策划和组织的孝道行动。
在这个阶段，学生们分为不同的小组，分别选择了不同的孝道行动，如搬迁困难家庭的帮助、义务劳动等。
学校提供了资源和指导，让学生们能够独立思考和行动。
通过这个环节，学生们真正体验到了孝道的价值和意义，并将其转化为实际行动，为他人做出了贡献。
小学校本课程_孝道教学设计学情分析教材分析课后反思
小学校本课程_孝道教学设计学情分析教材分析课后反思中国传统文化家风家训篇教学设计一、教学目标：1.了解中国传统文化经典孝道故事，会讲孝道经典故事，让孝字成为重要家风。
2.感受中国传统孝道的文化内涵，了解爱人尊重人的意义；3..培养学生家长对身边老人、以及自己孩子对自己尊重、信任、相亲相爱孝敬的积极情感。
二、教学重难点：了解中国传统文化经典孝道故事，培养学生家长对身边老人、以及自己孩子对自己的孝感孝心。
三、教具：多媒体教学课件四、教学过程：影片导入，动之以情由幻灯片播放孝道的视频，让家长沉浸在被孝所充满及感动的氛围中，让家长产生情感上的共鸣，为下一步讲授本课知识做好情感上的铺垫。
（二）深入探究学习中国传统孝道1.影片播放完毕，提问家长，师：那您认为什么是孝？问题回答预设1.孝顺就是顺着年老的，不让他们生气……问题回答预设2.孝敬就是尊重老人，及时年纪大了，观念落伍也要耐心倾听……问题回答预设3.孝就是平时多做一些家务，让老人清闲一下……问题回答预设4.孝就是多嘘寒问暖，给老人买吃的穿的、孝就是多陪陪老人……师：a.大家说的都对，但也不仅仅像我们说得这样简单、这样容易做到，现在我们先来看一下我国古代先贤是怎样对孝进行定义的？师：《诗经、尔雅中》说：“善事父母曰孝”。
孟子也说：“孝子之至，莫大乎尊亲”。
《弟子规》首孝弟，次谨信。
意思是：做人首先要孝顺父母，敬爱兄长，其次要谨慎，守信用。
要尽心赡养侍奉父母，尊敬爱护老人“顺”，就是要顺从，依老人的意愿行事，主要指在养老方式、生活习惯和兴趣爱好方面，也可以说，“顺”是“孝”的具体体现。
b.了解了古人对孝字的理解，再看一下我们现代人对“孝”的定义。
社会主义核心价值观中的“孝”是怎样诠释的呢？孝：是孝顺。
孝顺父母，这是为人子女的本份，孝顺是报答父母养育之恩。
往大了说，可以是对国家尽忠，这也是大“孝”。
2.那我们为什么一定要自己孝敬父母，并且一定要教育自己的孩子学会孝呢？播放PPT,教师有感情低声诵读：从十月怀胎开始，每个孩子都成了妈妈的牵挂，TA刚一降生就忙坏了爸爸妈妈，有时候要闹腾到很久才肯睡着，愿月色微风都不要搅到我的孩子，香甜的睡着在妈妈的怀抱里……伴你一起成长，有时你也很淘气，让父母揪着心，盼望着你的长大、成人……可谓：亲情无价，骨肉情深。
小学生孝德意识培养策略
小学生孝德意识培养策略小学生是未来社会的接班人，他们的品德素养和孝德意识的培养是至关重要的。
孝道，是中华民族传统美德的重要组成部分，也是社会和谐稳定的重要保障。
对小学生进行孝德意识的培养是当务之急。
本文将结合小学生的实际情况，提出一些关于小学生孝德意识培养的策略，希望能够为广大小学生的家长和教育工作者提供一些有益的指导。
一、学校与家庭共同合作，共同培养孝德意识孝德意识的培养需要学校和家庭的共同努力。
学校可以通过开展各类主题班会、德育活动等形式，引导学生关注家庭、关心老人，并能够编写一些优秀的德育读本、寓言故事等，鼓励孩子们认真学习，并用所学的知识来帮助家人，尤其是关爱爷爷奶奶，这样既可以提高小学生的孝道观念，又是一次回报父母的好机会。
而家庭作为小学生的第一课堂，更应该做到身教重于言教，家长应该身体力行地细心关爱老人，让孩子们从中学到如何与家人相处，如何关心他人，渐渐地培养起孝顺父母的良好品质。
二、培养小学生的基本道德品质孝德是传统中华民族的一种优良品质，但是要培养孩子的孝德意识，首先要从培养孩子的基本品德入手。
小学生是处在人格形成的关键阶段，家长和老师应该重视培养孩子的品德修养，从小学生的行为规范、言行举止、待人接物等方面入手，引导他们养成良好的品德习惯，如待人诚实守信、尊重师长和长辈、做到言行一致、待人真诚等，这些都是培养孩子孝德意识的基础。
三、开展丰富多彩的德育活动为了帮助小学生更好地理解和接受孝道教育，学校应该开展一系列的丰富多彩的德育活动，包括孝亲主题班会、德育读本分享、家庭教育讲座等。
可以借着一些主题班队会、亲情节日等特殊日子，开展一些有针对性的德育活动，如制作手工礼物送给父母、为老人写一封感谢信、陪伴爷爷奶奶去公园散步等，通过这些活动潜移默化地影响孩子们的价值观和行为习惯，使他们在参与中感受到孝道的快乐，潜移默化地培养出孩子们的孝顺心。
四、树立正面榜样，激励小学生教师和家长都应该成为小学生的榜样，他们的一言一行都能直接或者间接地影响孩子，所以教师和家长要注意自己的言行举止，要做到身教重于言教。
少数民族落后地区小学家校沟通的问题及解决方案—以恩施土家族苗族自治州巴东县为例
少数民族落后地区小学家校沟通的问题及解决方案—以恩施土家族苗族自治州巴东县为例摘要：笔者在恩施土家族苗族自治州巴东县从事农村小学的教学工作，通过实地考察与调查发现本地农村小学的家校沟通还存在着许多的问题，并且对学生的学习，生活和心理上都产生了极大的影响。
这些是教育者与受教育者都想尽力着手解决的问题。
针对地区的发展情况与局限性，以学校，教师和学生家长三个沟通主体为主要调查研究对象，通过发放调查问卷和走访为主要手段，对巴东县落后农村小学的家校沟通情况进行调查。
发现了家校沟通的问题来自学校，教师和家长的诸多问题，针对这些问题追根溯源找到原因，提出了学校积极组织家长会，班级设置专门的家校沟通老师，成立家长督导小组等切实可行的解决策略。
引导学校，教师与家长以正确的方式方法与策略来进行合理有效的家校沟通，促进学生的学习，生活和心理的健康发展。
以供践行者采纳和共同学习。
关键词：少数民族落后地区,农村小学，家校沟通一、研究背景（一）教育的大环境随着改革开放，中国的经济进一步腾飞。
人们的生活各个方面都发生了翻天覆地的变化。
其中也包括了人们的生活方式与生活质量，其中生活方式包含了人们的受教育的方式。
俗话说：“人往高处走，水往低处流”，教育的条件与环境也影响了人们的选择，越来越多的愿意把孩子送到条件更好的地方去接受教育。
在这其中，就出现了一个问题，落后地区的生源越来越少，留下来的学生都是家庭条件十分艰苦的孩子。
在关于教育部印发的《中小学教师岗位工作指南》中指出教师对学生的德育工作包括“协助学校与家长签订安全协议书,并做好协议书回执留存。
通过家长会、家访等形式开展家长安全教育, 让家长切实担负起监护人职责, 做好学生安全教育监管工作,特别是保障学生校外安全。
”由于环境与家庭的限制，这些与孩子的家校沟通就显得更加重要，不仅仅要保证保质保量的完成教学任务，还要在生活与心理上给予学生更多的支持与帮助。
那么在这些少数民族落后地区的家校沟通中存在着哪些问题呢？本文正是以着手改善这些问题发出的思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
少数民族地区小学德育教学应以民族传统孝为主题多形式从早抓起
咸丰县活龙坪乡水坝小学安超廖向友
孝，是全人类提倡和都要实践的头等大事，尤其是为人子女，更要当作人生的第一大事，一生对父母行孝，尽子女的责任和义务。
咸丰是以土家族苗族为主的少数民族聚居县，孝是少数民族的传统道德，土家族苗族是非常重视孝道的民族。
当今，许多人迷在钱财里，迷在名利上，顾不上做人，更不讲什么孝道。
相对来说，边远民族地区孝的传统还继承得好一些。
但是，教育人们行孝仍不能放松，而且应越早越好，必须从小学一年级就要抓起，要把弘扬民族传统孝作为德育教学的主题来抓。
“人之初，性本善”，小学一年级学生天真无邪、心地纯真，此时，教育他们孝敬父母、恭敬亲长、关心别人、关爱生命是最佳时候。
行孝——德育谭的主题内容
民族地区小学德育课，教育学生行孝应是主题内容。
1、教师是孝的教育的主导者和引领者。
在德育教学中，教师要选择合适的内容，引导学生认识行孝的意义，滋生行孝的意识。
教师首先要认真学习，钻研相关教材，吃透孝的释义，触及自己的灵魂，反思自身作为。
只有自己践行了孝道，才能真切感人地给学生讲解为什么要对父母行孝；才能使学生真正懂孝行孝，把行孝作为人生第一件大事。
2、采取多种适合方法、形式加强孝的教学。
一是组织故事会，讲孝子行孝的感人故事，感染学生心灵，激发
学生学孝子当孝子。
行孝的故事很多，有历史上的、当今涌现的、外地的、本地的、身边的、土家族苗族的、汉族和其他民族的，很多很多。
汉文帝亲尝药汤、“香九龄，能温席”、许世友五跪慈母、少年“孝星”马鹏飞、养女高青孝敬养母演绎的人间至爱真情，等等。
咸丰县内就流传有刘光贵、陆必瑞两个孝子的故事，这两个故事载《咸丰县志》（同治版）卷十九·艺文，很值得一读。
特录于下：
刘光贵者，邑之义悌里大路坝人也。
结庐山谷，母老且病，性笃孝。
家贫妻亡，不能续娶。
母寝食，必躬亲无倦容。
为人
佣作，午饭时，同侣从容就饷，光贵半饱辄罢，疾归视母具餐，即还佣所力作；少迟，必倍其功以偿之，故所佣之家亦相安无
谇语，如此者有年。
咸丰乙卯五月初八日辰刻，地震数千里。
光贵居处山崩石走，压毙居民甚夥。
时光贵出耕陇畔，惶遽负
母出奔。
只见尘氛迷漫，乱石纷腾，星奔雨集，或傍身冲过，或越顶飞去，前后左右，靡非石也。
骇极，徘徊往复，无有去
向。
足踢石开，肘麾石避，若有神助。
顷之，石积身旁，层累
而上，四围如垣，仅容母子匿处。
垣上覆以巨石，旁留小阙如
门，可以出入。
居无何，与母偕出，审视居邻，土石堆积，塞
断山谷。
庐舍田园，悉移置温氏田中，离故处已数里许矣。
太
守张公闻而异之，令县具状，申闻大府。
抚军公给以纯孝格天
匾额，银五十两。
藩司常公，太守张公，俱给匾银有差。
陆必瑞，邑之龙坪人也，滨溪而居。
咸丰九年五月初三日，暴雨盆倾，溪涨骤溢，淹及其庐。
瑞负母置高处，旋就水次，捞取器物，失足被水冲去。
适有泛木漂过，跨抱木枝，出没洪
波中。
山涧居民，悉无舟楫，仓卒莫由救援。
但闻其号呼岸人
曰：我，龙坪之陆必瑞也，命在顷刻，无望生还。
家有老母，怜我者，祈寄声我兄、若弟，善事母如我在也，售我分业，甘
旨可供也。
切切垂怜，为我寄声。
一路号呼不绝。
只此数言，
岸人闻之，莫不叹悯，谓其造次颠沛，不违乎仁，真孝子也。
顺流百余里，至宣恩县属某处，水稍平衍，木渐近岸，渔人拯
出，得不死。
盖瑞同胞兄弟，各私其妻子，后临溺号呼云尔，
此又一孝子也。
咸丰县的这两个孝子的故事太感动人了。
故事会还可讲一些过去不孝，后转变为孝子的故事，忤逆不孝的故事。
用故事启迪学生认识行孝是美德，不孝是可耻，自觉做孝子，爱父母、敬父母、瞻养父母，当好儿女。
二是以行孝为题，让学生作文。
作文可直接引发学生思考问题、认识问题，把思想变为行为。
学生通过作文，加深对行孝的认识，并通过对行孝的感悟，下决心做一个孝顺儿女。
三是写日记。
学生用写日记的方式，记录自己在家中对父母的态度，帮父母做了哪些事，孝敬父母做了些什么，从而强化行孝的意识，打牢行孝的思想基础。
与此同时，还可让学生记录一些孝子的感人事例、行为，向其学习；抄录一些行孝的锦语佳句、名人名言、诗词歌赋，加强行孝意识。
四是教唱反映孝的内容的歌曲。
如《常回家看看》、《老父亲》、《妈妈呀，妈妈》等等。
教唱时教师要细致地讲解歌词意思：它表现了什么，它要传达什么，我们要记取什么，从而调动学生的情感，唱出情感，和歌曲的本意产生共鸣。
如此，学生便会想到自己将来上大学后，在外地参加工作了，逢年过节也要经常回到父母身边来，和父母谈谈工作生活情况，询问一下父母身体健康情况，使父母得到一种宽慰；就会想到妈妈哺育孩子不易，就会想到父亲的爱，就会产生对父母尽了多少孝，思想由此得到升华。
开办家长学校家、校互动教育学生行孝
家庭是学生的第一课堂，家长是学生的“第一任教师”。
怎样让
家长当好“第一任教师”？主要方式是对家长进行培训，开办好家长学校。
直言之，家长成为“孝星”的是极少数，无孝道者也是极少数，大多数家长是在尽瞻养义务，让父母吃饱穿暖安度晚年。
尽孝，不仅是物质上的满足，更多是精神养老。
要多和父母拉家常，亲近父母，使他们精神愉快。
开办好家长学校，不仅对学校德育教学有很大帮助，而且还具有深远的社会意义。
因此，各级党政部门要给予大力支持，教育、妇联、民政、计生、文明办、党校等部门应通力协作。
师资方面，一是学校教师要担任主题教育；二是聘请专家学者专题授课；三是由“孝星”作报告；四是请当地群众公认的孝子讲行孝体会。
只有家长懂得了行孝，当孝子，子女才会跟着学习当孝子。
俗言道：“屋檐水滴原窝窝”，“麻布口袋，一袋（代）还一袋（代）”，“父母是儿女的镜子，儿女是父母的影子”。
父母的榜样十分重要。
家长这“第一任教师”当好了，家、校互动起来，孝这一民族传统美德就会一代一代传下去。
开展课外活动让学生感受孝道
学生在课堂上、家庭中接受孝的教育和影响是不够的，学校还应组织学生走出校门，让学生更广泛地感悟孝道。
1、组织学生进行采访活动。
学校可以组织学生就近到孝敬老人做得比较好的家庭，采访孝子的事迹，体察和感受他们的言语、行为，记录下他们的做法，直接向他们学习怎样行孝。
2、组织学生参加地方一年一度的“孝星”颁奖晚会。
让学生在晚会上直接听“孝星”的行孝事迹，受到孝的教育。
3、组织学生观看反映孝亲敬老主题的电影、电视片，从文学艺术方面去感受孝义。
4、开展课外读书活动。
鼓励学生读一些与孝相关的知识读本和文学书籍，激奋行孝的情怀。
古代关于孝的经典书籍是最好的学习范
本。
总之，百善孝为先，这说明了孝的重要位置所在，说明了及早启蒙孝的意识的重要性。
在民族地区小学，必须把孝作为德育教学的主体内容，作为一种长期的不间断的课题来研究；把孝的教育从早抓起，从家庭抓起，从小学抓起，让学生在未成年之时就贮存牢固的孝的观念并开始履行子女行孝的义务，这是民族地区小学德育教学的根本任务。