创建绿色学校 播撒绿色种子

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------创建绿色学校播撒绿色种子创建绿色学校播撒绿色种子一、学校简介：湖南省长沙市天心区铜铺街小学位于繁华的老城区，创建于 1918 年，是一所具有八十多年历史的名老学校。

学校占地面积约 12 亩，校园绿化覆盖率 50％，校园内有巧夺天工的石狮、匠心独具的小花园、游艺场，学校基础设施与自然景观浑然天成、融为一体，被誉为闹市中的一颗明珠。

学校现有教学班 15 个，学生人数 776 人，教职员工43 人，在 41 名专职教师中，本、专科毕业生占 39％，小学高级教师占 64％，中学高级教师占 2. 4％。

学校教学设施齐备，有语音室、实验室、图书室、音乐室、美术室、电教室等专用教室 10 间，学校教学设备超过国颁一级标准。

学校校风文明，教学严谨，师资力量雄厚，教学质量居市、区前茅。

学校的教改实验、课题研究、环境教育活动、礼仪教育活动获全国、省、市奖励。

少先队活动、艺术教育、体育训练、课外活动小组等各具特色，在各级各类比赛中成绩优异，受到广大家长的好评。

学校先后被授予区规范化学校、艺术教育示范学校、市奥运人才（乒乓球）训练基地、市青少年礼仪教育先进单位、市花园式1 / 12单位、省市区绿色学校、省市文明卫生单位等光荣称号。

二、学校环境教育发展历史：铜铺街小学开展环境教育活动始于 1989 年，至今已坚持了12 年。

最初为了培养学生的兴趣，成立了红领巾气象站，对气象进行观测、记录和报导。

此时参与的学生和老师都较少。

此后几年，学校自然教研组教师利用自然课在课堂教学中渗透环境教育知识，并逐步成为了教育研究课题--在自然课中加强环境教育，同时带动了语文、美术等学科开始有目的地渗透环保知识，少先队大队部也相应开展有关环保活动。

从 1996 年开始，铜铺街小学的环境教育全面开花。

学校成立了领导小组，聘请有关领导和专家来校培训教师，举办讲座。

学校全面开展环境教育课题研究，各学科渗透环保知识，学校成立了十多个环保活动小组，开展各种环保活动。

大队部组织了声势浩大的宣传活动和实践活动，从校内到校外，从老师到学生到家长，全员全方位参与。

学生环保知识不断丰富，环保意识得到提高。

同时，为配合全校环境教育的蓬勃开展，学校开始投入大量人力、财力对校园进行净化、美化和绿化，学校环境发生了根本性变化，成为花园式单位。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1997 年，学校被区环保局定为创绿色学校定点学校。

从 1996 年起，学校率先在中高年级开设环境保护课，同年加入联合国教科文开发署的环境项目-- 小学互动式环境教育教材试点学校，并开始与香港地球之友环保组织联系互通信息。

1 999 年，接受联合国教科文官员艾约翰教授和香港中文大学李子健教授来校视察，获得好评。

同年被授予长沙市第一所绿色学校。

三、学校创建绿色学校主要活动和事迹：〈一〉加强组织管理：１、领导重视：铜铺街小学一直把环境教育作为提高学生素质的重要途径，并把它与爱国主义教育、法制教育、国情教育等结合起来，互相渗透。

在各级领导的支持下，学校成立了环境教育领导小组、校长亲自担任组长，教导主任、少先队大队辅导员、科技辅导员、部分教师担任组员。

同时成立了由学生家长代表、环保专家、上级领导等成员组成的环境教育顾问小组，为铜铺街小学的环境教育出谋划策、共商大计。

学校环境教育领导小组负责执行上级政策，制定每年每期的学校环境教学计划和撰写总结，制定环境教育实施细则，组织师生开3 / 12展课内、课外环境教育活动、培训等工作。

２、资料齐全：铜铺街小学非常重视环境教育资料的收集和整理。

学校由环保课教师专门对有关环境教育的文件、计划、总结、论文、课题材料、学生作品、教材、教案、录像、光盘等资料进行收集和整理。

为了及时了解环保动态，学校订阅了《环境保护报》、《大众卫生报》、《中国人口报》、《长沙环保》等相关报刊杂志，并利用学校图书馆达标的机会购买了大量有关环境教育、保护方面的教学用教材、辅导材料、课外读物等，有力地保证了学校课内外环境教育活动的顺利开展。

３、师资培训：在学校营造环境教育氛围，进行环境教育，建立一支环境教育的教师队伍是关键。

为此，校环境教育领导小组邀请环保局、环保学校的有关专家来校举办环保讲座，来校辅导，以提高教师的知识水平和辅导能力。

同时加强教师的环保知识学习，并以湖南省环保局编辑出版的《环境保护》一书为教材，使教师通过学习认识到环境教育的重要性和紧迫性，在思想上达成共识。

同时，学校还选送环保骨干教师到外地参观学习，参加有关环境教育学术会议，从中学习同行的先进经验。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ４、经费保证：铜铺街小学进行环境教育可谓不惜人才物力。

他们采取学校办公经费挤一点，自己多方筹一点，争取上级拔一点的各种形式来加强环境教育和校园环境建设。

据统计，近几年来铜铺街小学用于校园环境建设的资金多达六十余万元。

与此同时，铜铺街小学建立了完善的奖、惩制度，对那些在环境教育活动中成绩突出的老师和学生予以表彰和奖励，对那些成绩特别突出的为校争光的师生予以重奖。

如学校兼职环保教师罗湘宁就因工作成绩显著受到学校重奖，并送其赴外地参加学习。

〈二〉抓好校园环境建设：学习和生活环境的熏陶，对学生的影响是潜移默化的。

环境教育与校园美化、绿化、净化结合起来，才能相辅相成，相得益彰。

１、学校环境绿化工作：经过几年对校园进行净化、美化和绿化，铜铺街小学实现了校园布局规范化和环境花园化。

学校现有绿化带 8 个，总长 200 余米，绿化墙 4 面，约460m2，铺设草皮 2 块，达 240m2，修建花坛 8 个，栽树木 200 余棵，种盆花 260 盆，使校园绿化率达 50％。

5 / 12校园四季如春，鸟语花香，充满了生机和活力。

精心建造的花园，园内场中绿草如茵，池中鱼儿戏水，假山精巧别致，石子路曲径通幽、四季花开争妍斗艳，阴凉葡萄架下，纤纤竹林深处，宽阔芭蕉叶，成了孩子们的乐园。

学校现在是长沙市花园式单位，长沙市绿色学校，省文明卫生单位，长沙市青少年礼仪教育示范学校。

２、学校卫生状况：洁净的校园是学生环境意识和日常行为规范的良好体现，对学生热爱自然、保护自然、良好行为习惯的形成有重要作用。

铜铺街小学房子较为陈旧。

学校多方筹措资金对校舍进行粉刷、油漆，贴外墙砖，重修操坪，美化围墙，学校面貌焕然一新。

为了搞好校园卫生，铜小建立了一整套卫生清扫保洁制度，把校园分为很多块卫生责任区，责任具体到老师和学生。

学校坚持每天早晚清扫，每周一次大扫除，定时组织卫生老师和各班卫生委员检查评比。

为了做好保洁工作，学校在校园内设立了很多漂亮的垃圾箱和废品分类回收箱，学生养成了良好的卫生习惯，痰不乱吐，果皮纸屑不乱丢，校园内任何时候均保持干净整洁，铜铺街小学的环境教育正在潜移默化的影响着每一个人，整洁幽雅的校园环境，窗明几净的教学楼，学生文明守纪，礼貌待人，生动活泼、健康向上的精神风貌，已成为校内外人士广泛共识。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三〉优化教育过程：１、以环境教育为契机，大力驱动环境教育：课堂教学是学生获取知识的主渠道，是接受环境知识的重要途径。

铜铺街小学自编环境保护教材，在部分年级试用，配备了兼职环保教师，以便学生较统地学习环境保护知识。

同时组织教师开展教育教研活动，成立了一个环境教育课题小组，开展经常性的工作，现已初见成效。

铜铺街小学的环境教育课已初具特色。

该校已加入到联合国教科文开发署专门援助中国的环境项目互动式教学小学互动式环境教育教材试点学校。

环保教师根据互动式教学的特点，采取互动式教学方式，强调师生之间、学生之间、师生与环境之间的双方联系，注重多给学生提供独立思考、亲身体验的机会，使学生在亲自参加环境教育实践的过程中，体验其中的乐趣与成就感。

例如，在学习《垃圾》这一课时，通过学生对家庭垃圾的调查和填写调查表，懂得垃圾分类处理的方法，同时也教育了家长。

家长在反馈活动中写到：学校组织学生进行家庭垃圾调查活动，能够逐渐让孩子们爱劳动，爱卫生，形成良好的生活习惯。

家长对此表示相当的支持，这不仅对学生在环境保护上进行了7 / 12直接的教育，同时也间接的使我们的家长受到了教育。

铜铺街小学互动式教学已形成了一种学生与教师互动，教师与教师互动，学生与家长互动的特有形式。

在现阶段各课程中都蕴含着丰富的环境教育因素。

铜铺街小学在各课程教学中，有机渗透环境教育知识、全方位多角度地向学生传授环保知识，使全体学生受到广泛、经常性教育，了解其基础知识，增进对环境问题的认识。

如社会、自然科，在人口、资源、生态环境、水的净化、空气污染及防治等问题上结合教学内容渗透环境教育，逐步使学生树立环境就是资源，环境就是人类生存和社会经济发展的物质基础的观念。

如语文科在教学《春天来了》、《秋天》、《美丽的小兴安岭》、《海底世界》、《桂林山水》、《梅雨潭》、《颐和园》、《只有一个地球》等课时，紧密结合课文的内容，激发了学生热爱祖国山川、热爱自然资源，以及立志为创造优美环境而奋斗的美好情操。

而美术课渗透环境因素有着广阔的天地，在学画花鸟、树木过程中，老师介绍各种花鸟、树木形态、特征以及同人类的关系，在大自然中写生作画，领略大自然的美景，动手描绘山山水水，一草一木，在接受美的熏陶感染的同时，提高环境意识。

２、以环境教育活动为载体，积极推进环境教育。

铜铺街学校在环境教育领导小组的带领下，在大队部---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的配合下，组织开展了丰富多彩的教育活动、广泛深入地进行了环境教育。