数学说课稿模板(自写)
关于高中数学说课稿模板5篇
关于高中数学说课稿模板5篇高中数学说课稿篇1各位领导和教师，大家好！我说课的资料是苏教版必修1第1章第3节第一课时《交集、并集》，下头我想谈谈我对这节课的教学构想：一、教材分析：与传统的教材处理不一样，本章在学生经过观察具体集合得到集合的补集的概念后，上升到数学内部，将补理解为集合间的一种运算.在此基础上，经过实例，使学生感受和掌握集合之间的另外两种运算—交和并。
设计的思路从具体到理论，再回到具体，螺旋上升。
集合作为一种数学语言，在后续的学习中是一种重要的工具。
所以，在教学过程中要针对具体问题，引导学生恰当使用自然语言、图形语言和集合语言来描述相应的数学资料。
有了集合的语言，能够更清晰的表达我们的思想。
所以，集合是整个数学的基础，在以后的学习中有着极为广泛的应用。
基于以上的分析制定以下的教学目标二、教学目标：1、理解交集与并集的概念；掌握有关集合的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合。
能用Venn图表示集合之间的关系；掌握两个集合的交集、并集的求法。
2、经过对交集、并集概念的学习，培养学生观察、比较、分析、概括的本事，使学生认识由具体到抽象的思维过程。
3、经过对集合符号语言的学习，培养学生符号表达本事，培养严谨的学习作风，养成良好的学习习惯。
三、教学重点、难点：针对以上的分析我把教学重点放在交集与并集的概念，一些集合的交集和并集的求法上。
而把如何引导学生经过观察、比较、分析、概括出交集与并集的概念作为本节的教学难点。
四、教法、学法：针对我们师范学校学生的特点，我本着低起点、高要求、循序渐进，充分调动学生学习进取性的原则，采用五环节教学法.同时利用多媒体辅助教学。
下头我重点说一说教学过程五、教学过程：第一个环节：问题情境经过实例：学校举办了排球赛，08小教（2）56名同学中有12名同学参赛，之后又举办了田径赛，这个班有20名同学参赛。
已知两项都参赛的有6名同学。
两项比赛中，这个班共有多少名同学没有参加过比赛？让学生感受到数学与我们的生活息息相关，从而激发学生的学习兴趣。
数学说课稿模板5篇
数学说课稿模板5篇数学说课稿篇1一、说教材“这月我当家”是北师大版义务教育课程标准试验教科书数学六年级第四单元百分数中的教学内容，教材设计了“这月我当家”的生活情境，结合统计数据，解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题，这是一个逆向思维的问题，要求学生用方程来加以解决。
用方程来解决问题的关键是让学生来找等量关系，使逆向思维成为顺向思维。
二、说教学目标1、通过学生对统计表内数据之间关系的分析，理解掌握百分数应用（三）的有关数量关系，并学会列方程解这样的简单百分数应用的问题。
2、让学生在经历实际数据调查的过程中，体会百分数的运用，以及体会百分数与统计的联系。
3、在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。
4、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。
在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
【教学重点】：会用方程解决有关百分数的简单实际问题（“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”），体会百分数在现实生活中的应用价值。
【教学难点】：1、在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的关系。
2、学生能能找到等量关系，并能根据等量关系列出方程。
三、说教法与学法在解决问题的过程中，学生列方程解决实际问题时，我关注的是学生能否寻找到正确的等量关系，列出方程解决问题，并比较清楚地表示解决问题的过程。
解决问题的探索，首先让学生通过阅读情境图，明确给出的数学信息及要解决的问题。
然后分析问题中的数量关系。
在这个过程中，关键是帮助学生找到等量关系：我家这个月总支出的40%等于500元。
由于学生在分数除法单元中，已经解决了“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。
所以解决百分数除法也可以让学生找等量关系。
使逆向思维成为顺向思维。
2、提供探索空间，处理好已有经验和新知的关系在教学试一试时，由于本题是主情境的延续，在填写统计表的过程中，学生将综合利用__的知识，因此，对学生具有一定的挑战性。
10分钟的初中数学说课稿(5篇)
10分钟的初中数学说课稿（5篇）10分钟的初中数学说课稿（5篇）说课稿是教师对课堂管理的规划和实施，它能够帮助教师预见和解决可能出现的问题，创造有序、安全的学习环境。
这里给大家分享一些关于10分钟的初中数学说课稿，供大家参考学习。
10分钟的初中数学说课稿（精选篇1）初中数学说课稿《平面直角坐标系》范例一、教材分析“平面直角坐标系”是“数轴”的发展，它的建立，使代数的基本元素(数对)与几何的基本元素(点)之间产生一一对应，数发展成式、方程与函数，点运动而成直线、曲线等几何图形，于是实现了认识上从一维空间到二维空间的发展，构成更广阔的范围内的数形结合、互相转化的理论基础，因此，平面直角坐标系是沟通代数和几何的桥梁，是非常重要的数学工具。
直角坐标系的基本知识是学习全章及至以后数学学习的基础，在后面学习如何画函数图象以及研究一些具体函数图象的性质时，都要应用这些知识;注意到这种知识前后的关系，适当把握好本小节的教学要求，是教好、学好本小节的关键。
如果没有透彻理解这部分知识，就很难学好整个一章内容。
二、教学目标1、使学生了解平面直角坐标系的产生过程;2、会正确画出平面直角坐标系;3、使学生能在平面直角坐标系中，由点求坐标，由坐标描点;4、初步培养学生把实际问题抽象成数学模型的能力;5、让学生体会数学来源于实践，反过来又指导实践进一步发展的辩证唯物主义思想。
1637年，笛卡尔在他写的《更好地指导推理和寻求科学真理的方法论》一书中，用运动着的点的坐标概念，引进了变数。
恩格斯在《自然辩证法》高度评价笛卡尔，称其将辩证法引入了数学。
因此，在讲授平面直角坐标系这一部分内容时，应对学生进行运动观点、坐标思想和数形结合思想等唯物辩证观方面的适当教育.三、重点难点1、教学重点能在平面直角坐标系中，由点求坐标，由坐标描点，2、教学难点⑴平面直角坐标系产生的过程及其必要性;⑵教材中概念多，较为琐碎。
如平面直角坐标系、坐标轴、坐标原点、坐标平面、象限、点在平面内的坐标等概念及其特征等等。
小学数学说课稿
小学数学说课稿小学数学说课稿(精选7篇)作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写说课稿呢？下面是由给大家带来的小学数学说课稿模板7篇，让我们一起来看看！小学数学说课稿（篇1）教学目标：1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
教学难点：把除数看作整十数进行试商。
教学过程：一、情景引入同学们，你们一定没有去过峨山的临江公园吧！那里的苗圃经过扩建显得更漂亮了，（明明、笑笑、淘气经过参观后带来了很多图片我们一起去看看好吗）（播放课件）二、引出问题根据这些数学信息你能提出什么数学问题？生答：每种花各有多少盆呢？（师张贴问题）生齐读题目。
（下面同学们把数学信息和数学问题连起来读一遍）三、探究问题1、你能写出算式吗？让同学独立思考后回答（板书算式）154 22 =2、估一估（1）能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？学生独立估一估（2）指3名学生回答生可能出现的回答：A.因为2210=220所以不到10盆；B.因为225=110所以比5盆多一些；C.因为14020=7所以大约是7盆左右。
3、用竖式计算师：这道题到底等于多少呢？请同学们试着在草稿本上列竖式计算。
2 2 1 5 4（1）用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆？①下去巡视，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。
②汇报交流：你们小组是怎样想的？（看能不能说到把22看作20来试商，207=140接近150、所以商是7。
）师问（1）为什么把22看作20来试商？（更简便）（2）商 7应该写在什么位置？为什么？如果巡视时发现有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。
③师：要想知道答案是否正确，可以怎样做？（验算一下）④师板书：答：每种花各有7盆。
4、峨山的园艺师听说老师要到你们易门来上课，特地让老师带了一道题来请你们帮帮忙。
小学数学说课稿
小学数学说课稿小学数学说课稿模板作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学数学说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学说课稿1一、说教材（一）说课内容“圆的认识”是九年义务教育六年制小学数学第十一册第四单元“圆”中的第一节课。
这节课的内容包括：圆的特征、圆心、直径和半径。
（二）教学内容的地位和作用“圆的认识”是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上进行教学的。
它是学习曲线图形的开始。
它与“圆的周长和面积”、“轴对称图形”的学习关系十分密切。
所以正确树立圆的表象，掌握圆的特征，是本课的首要任务。
（三）教学目标根据教学内容、教学大纲要求以及学生的认识特点、年龄特征确定本节课的教学目标为：1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
2、使学生通过观察、猜想、动手操作等数学活动过程认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力。
（四）教学重点、难点本节课的教学重点是掌握圆的特征；理解同圆或等圆中半径和直径的关系。
因为这是今后系统地学习“圆”的知识的重要基础。
二、说教法、学法根据教学内容知识间的内在联系和学生的认知规律，遵循教学有法，教无定法，贵在得法的原则：1、根据本节课的教学内容及学生的认识水平和认知规律，这节课采用演示、操作等直观方法进行教学。
通过教师的教具演示和学生的画、折、量等动手操作，使学生获得充足的、丰富的感性材料。
在充分感知的基础上，通过叙述操作过程，把感知经过思维转化为表象，并在教师的指导下，抽象概括出圆心、半径、直径等概念。
2、在教学中充分利用学生生活中的问题，引导学生通过自主学习去思考问题，掌握知识。
认识圆的特征，探索求证圆的特征的方法，使学生在自主的活动中学会学习。
（一）激趣：生活导入（西瓜、奥运五环）引出圆是平面图形。
用圆的原因是比球更直观，例举生活中的圆。
小学数学说课稿模板(10篇)
小学数学说课稿模板(10篇) 小学数学说课稿模板第1篇：一、说教材及学情《分数的意义》是人教版五年级下册第四单元第一课。
在这一单元中，然后《分数的意义》十分重要，学好这部分资料，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等资料奠定坚定的基础。
《分数的意义》是在学生已经初步认识了分数，并且明白把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，能够用分数来表示的基础上进行教学的；重点是使学生理解不仅仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。
基于学生的知识基础及对教材的编排情景，然后我确立该课如下的教学目标及教学重难点。
1、知识目标：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，然后明白分数各部分的名称及意义。
2、本事目标：经过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并构成分数的概念；培养学生的实践、观察及创新本事和口头表达本事。
3、情感、态度、价值观目标：激发学生的学习兴趣，同时也感受到数学与生活的联系。
教学的重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
教学的难点：建立单位“1”的概念。
二、说教法：《数学课程标准》指出：“数学教学，要让学生亲身经历数学知识的构成过程，然后也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生经过数学活动，掌握基本的.数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。
”所以，在教学中我以学生发展为立足点，以自我探究为主线，然后以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的进取性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。
在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等本事得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。
在教学中主要采用了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法，即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到“我能行”。
小学数学一等奖说课稿(优秀7篇)
小学数学一等奖说课稿(优秀7篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是勤劳的小编给家人们收集的小学数学一等奖说课稿【优秀7篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
小学数学一等奖说课稿篇一1.教材说明教材将加法的初步认识和5以内的加法安排在一起进行教学。
让学生结合具体情境，初步认识把两个数“合起来”是多少用加法计算，并会用适合自己的算法正确计算5以内的加法，同时使学生初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算，比较简便。
教材分为四个板块：一块为加法的初步认识，主题图是一个变化过程，让学生在此变化中理解加法的含义，就是表示“合起来”，在教材中的主题图里渗透了三个具体问题的含义，都可以用1＋2＝3这个算式来表示，渗透了不同的含义的事情可用一个抽象的算式来表达的数学思想，使学生初步感受、体会数学抽象的作用及数学的简洁美。
接着，教材安排了一个变化的情境图，小丑合气球，来进一步直观形象地表达、说明加法的含义，让学生通过看图、理解图意，明确求一共有多少用加法计算，说出加法算式，从而来帮助学生对加法的含义有更深一层的理解；第二块“做一做”是一个让学生自己动手摆学具的活动，如摆一个圆片，再摆一个，一共是几个？摆两个圆片，再摆两个，一共是几个？让学生在操作中巩固对加法含义的理解，并能说出加法算式；第三块为1—5的加法，在学生掌握了5以内数的顺序及各数的组成，并初步知道加法含义的基础上进行教学的。
本块根据儿童不同的思维方式和思维水平初步体现算法多样化的思想。
通过三个小朋友计算4+1=？的思考过程，鼓励学生说出自己计算的过程，尊重学生的想法，同时，引导学生使其初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算比较简便；第四块教材安排了“做一做”练习。
通过学生自己看图计算3+2=5和2+3=5，3+1=4和1+3=4两组算式，来进一步巩固算理和初步感知交换两个加数的位置和不变的道理。
初中数学说课稿8分钟模板
初中数学说课稿8分钟模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节初中数学课程，课题为“二次函数的图像与性质”。
本节课的教学目标、教学重点与难点、教学过程以及板书设计如下所述。
一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生掌握以下几点：1. 理解二次函数的定义及其一般形式 \(y=ax^2+bx+c\)。
2. 学会描述二次函数图像的基本特征，包括开口方向、顶点位置、对称轴等。
3. 能够根据二次函数的系数判断函数的增减性质。
4. 培养学生的观察能力、分析能力和初步的数学建模能力。
二、教学重点与难点教学重点：1. 二次函数图像的对称性和最值问题是本节课的重点。
2. 通过图像的变化，引导学生理解系数a、b、c对函数图像的影响。
教学难点：1. 如何使学生准确把握二次函数图像的动态变化规律。
2. 学生在解析函数图像与系数关系时可能会遇到的困难。
三、教学过程1. 导入新课通过回顾一次函数和二次函数的图像，提出问题：“二次函数的图像有哪些特点？”引导学生思考并回答，为本节课的学习做好铺垫。
2. 讲解新知（1）首先介绍二次函数的标准形式，并解释系数a、b、c的意义。
（2）通过图像展示，让学生观察二次函数图像的开口方向、顶点位置和对称轴。
（3）讲解二次函数的最值问题，强调顶点与最值的关系。
（4）通过例题演示，展示如何根据系数的变化判断函数的增减性。
3. 合作探究分组让学生讨论不同系数下二次函数图像的变化，并尝试总结规律。
（1）每组选择一个代表，分享探究结果。
（2）教师点评，强调易错点和关键知识点。
4. 巩固练习设计几个关于二次函数图像与性质的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和点评。
5. 小结与作业总结本节课的主要内容和学习要点，布置适量作业，以便学生巩固所学知识。
四、板书设计合理的板书设计能够帮助学生更好地理解和记忆课程内容，本节课的板书设计如下：```二次函数的图像与性质一、二次函数的定义\(y = ax^2 + bx + c\)二、图像特征1. 开口方向与a的正负有关2. 顶点位置与a、b的值有关3. 对称轴为x=-b/2a三、最值问题1. 顶点与最值的关系2. 函数的增减性质四、练习题1. 根据给定的系数，画出二次函数的图像2. 判断函数的增减区间```通过以上教学设计，我相信学生能够对二次函数的图像与性质有一个清晰的认识，并能在实际问题中灵活运用。
《圆的周长》优秀说课稿模板(6篇)
《圆的周长》优秀说课稿模板（6篇）《圆的周长》优秀说课稿1一、说教材人教版课程标准试验教材六班级数学上册第62—63页。
圆的周长是在同学初步熟悉了圆，把握长〔正〕方形周长计算方法的基础上学习的，它又是同学初步讨论曲线图形的基本方法的开头，为以后学习圆柱、圆锥等学问打好基础。
通过圆的周长的教学，使同学能够理解圆周率的含义，发觉圆的周长与直径的关系，把握求圆的周长的计算方法，并运用计算方法解决生活中的一些实际问题。
同时，通过本节课的学习，进一步培育同学动手实践、团结协作、解决问题的力量，并使同学从中受到思想品德教育。
因此，圆周长的学问在几何初步教学中是很重要的。
依据以上结构特点的分析和同学的认知规律，确定了本节课的教学目标如下：(1)认知目标：使同学理解圆周率的含义，在体验圆周率的形成过程中，让同学发觉、总结和运用求圆周长的计算方法。
(2)力量目标：通过引导同学探究圆周率的形成过程，培育同学动手操作的力量和解决简洁的实际问题的力量。
(3)情感目标：培育同学勇于探究、主动思索、团结协作的良好行为习惯，让同学在学习中体验数学的价值。
另外，通过对有关资料的了解，增添同学的民族骄傲感。
教学重难点和关键重点：推导圆周长的计算方法。
难点：同学以合作实践，商量沟通的方式探究圆周率的含义。
关键：理解圆的周长与直径的关系。
教学具的预备多媒体课件，模型圆，几个直径不同的圆形，线、直尺等。
二、说教法为了突出教学的重点，突破教学的难点，本节课在教学方法上力求表达以下几方面：〔1〕运用启发式的教学方法，表达老师的主导作用和同学的主体地位。
新课标强调：教学是教与学的交往、互动，要突出同学学习的主体地位。
因此，在教学过程中，我突破了以教为中心，学围绕教转这一传统的教学方式，把同学放在学习的主体地位。
详细的做法是：让同学利用学具动手操作，发觉规律，从而推导出圆周长的计算方法。
在探究过程中，老师赐予点拨引导，做同学学习的引路人。
(2) 巧用多媒体的动态演示，丰富感知，激发学习爱好。
版小学数学说课稿(精选7篇)
版小学数学说课稿(精选7篇)版学校数学说课稿(精选7篇)作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要预备说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢?下面是由我给大家带来的最新版学校数学说课稿7篇，让我们一起来看看!版学校数学说课稿篇1一、说教材《通分》是人教版学校数学五年级下册第四单元的内容，通分和约分一样，也是分数基本性质的应用，同时通分还是异分母分数加减法的基础，教材以生活中的实际问题动身，体现了生活与数学的亲密联系，教材以分数的大小比较为线索，由特别到一般的分数大小的比较，体现了把学问从特别到一般的探究和归纳的过程。
依据本课的教学内容，我确定了以下教学目标。
认知目标：理解通分的意义，把握通分的方法，能正确的把两个分数通分。
力量目标：在教学中渗透数学转化的思想，通过自主的探究，小组合作，使同学经受分数的大小比较和通分的过程，体现了学问的迁移类推的思想。
情感目标：从生活中提炼出数学思想，让同学在解决问题的过程中学习通分的方法，并用新学问解决实际问题，使同学感悟到生活中到处有数学。
为了使同学能比较顺当的达到教学内容，我确定了本课的重点、难点。
教学重点：理解通分的意义，把握通分的方法。
教学难点：运用通分的方法比较异分母分数的大小。
教学预备：多媒体课件。
二、说教法、学法1：教法：新课标标准指出，老师是同学的组织者、引导者、合，我遵循讲练结合，引导启发，点拨的教法。
2：学法：同学作为学习活动的主体，在学法的选择中，体现合作沟通中学，学后合作沟通的思想。
三、说教学过程(一)、创设情境，激发爱好我设计了一个情境小问题，“六一儿童节就要到了，你想在那一天做什么呢?”然后导入情境问题：去年六一儿童节那天，去游乐园玩的小伴侣有许多，这些小伴侣有的玩“激流勇进”，有的玩“疯狂老鼠”，游乐园的管理人员做了一个统计，在这些小伴侣中，有5/6的小伴侣玩了“激流勇进”，有3/4的小伴侣玩了“疯狂老鼠”，同学们，请你们说一说，玩哪一项嬉戏的人比较多呢?让同学独立思索后发表意见，明确异分母分数的比较，进而引出课题，板书课题。
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数学说课稿模板（自制）
尊敬的各位评委老师您们好！
我是来自东明玉成中学的一名数学老师，名字叫—
—徐凤会。（可以将名字写在黑板上）
首先，向您们道声：“您们辛苦了”，因为您们已经
历经几个小时，坐着这里，为我们这些参加测评的人
做指导和点评；值得高兴的是，我也是你们点拨的人
员之一；更荣幸的是，下面大概十几分钟的时间我们
将一起度过，更希望我的说课能得到大家的认可，也
不枉在座每一位评委老师的辛苦。
我今天说课的题目是《》，（说完后将题目板书到黑
板上）下面我从五个方面就所说课的内容进行阐述：
一：说教材；二：说教法；三：说学法；四：说教
学过程；五：说板书设计
第一：说教材
我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科
书第（）册第（）单元的内容，本课的内容是在学习
了（）基础上进一步探究和学习的；并且为后面学习
（）奠定了基础。本课内容的学习在整个的数学学习
中起着重要的作用，不仅可以扩大学生的知识面，而
且对于学生认识世界，探知未知数学，打下了良好的
基础，提高了学生解决实际问题的能力，发展了学生
分析、综合、判断、思维、观察等能力
根据教学内容和新课标的要求，遵循学生学习的特
点和心理发展的规律，从学生原有的认识水平和知识
经验出发，结合新课程标准中“以学生的发展为本”
的新理念；我拟定了以下教学目标：
知识与技能：使学生结合具体的情境，探索并发现
（ ），初步认识（这里指本课所要讲解的内容）；
在头脑中建立初步的表象。
过程与方法：在学生亲身经历了（独立思考、自主
探究、合作交流）的操作活动过程后，进一步加深对
（说课内容的知识）的理解和分析，从而培养学生观
察、比较、归纳、概括等的思维能力；并且会用所学
的知识来解决简单的实际问题
情感、态度与价值观：使学生在探索了（本课所要
讲解的内容）的过程中，体会数学与生活的联系，让
学生体会到数学知识来源于生活，同时又服务于生活，
生活中处处有数学；以及体验到获得成功的喜悦，增
强学生学好数学的信心，提高学数学的兴趣和爱好。
教学重点：学生在探索中初步掌握（指说课内容知
识），并能正确和熟练地解决相应的题目
教学难点：能做到对知识的迁移运用，能利用（所
学的知识）解决简单且常见的实际问题
（重点难点处结合所要讲课的内容适当删改。）
二：说教法：
从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好
的突出本课的教学重点，突破教学难点，我采用以下
教学方法：
1. 创设具体生动的教学情境，让学生在愉悦轻松
的氛围中学习数学知识，充分利用教材中提供
的教学资源和多媒体课件为学生展示一幅幅
带有活动情节的画面，引发学生的学习兴趣，
调动学生的情感投入，激活原有的知识和经
验，以此为基础展开思维，自觉的构建相应的
知识
2. 鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流，给
学生提供较大的空间，让学生自主学习、主动
交流地在具体的操作活动中独立思考，亲自经
历问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
3. 尊重学生的个别化差异，满足多样化的需求，
鼓励学生用不同的方法解决问题，提倡从不同
的角度、用不同的方式来解决问题，从而找寻
出一种更适合学生自己的方法。提高学习的效
率和学生学习的兴趣
三：说学法
根据新课程标准的要求，我们知道学生是学习的主
体，学生应该成为课堂的主人；因此，我制定的学
法如下：
1. 让学生在所提供的具体情境中发现问题、提出问
题、理解和解决问题，体验到探索的成功，学习
的快乐
2. 让学生在动手操作、独立思考中，进行个别化的
学习，在互助合作交流中，通过相互的比较、自
我反思，完善自己的想法，构建学习的方法
3. 通过灵活有趣的练习，巩固所学的知识；并且达
到学以致用的效果，联系生活实际解决身边的问
题，体验到数学的应用价值，促进学生的发展。
四：说教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据教
材内容和学生掌握知识的一般规律，我安排了以下
的教学过程：
创设情境，引入课题；自主探讨，研究新知；当堂
练习，巩固提高；课堂归纳，激励评价
（一）：创设情境，引入课题
根据生活的实际和学生的年龄特点，我给学生提供
了生动有趣的情境（具体的情境在这里要提出），
意在激发学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极
性；通过与所学数学知识的联系，引出课题，从而
使学生带着较高的求知欲和积极性进入下面的学
习（这个时候要根据所要讲课的内容举出所要提供
的情境）
（二）：自主参与，研究新知：
出示课本中提供的情境图，先让学生去仔细观察课
本所提供的素材以及所对应的主题图，（对课本中
的例题要有所涉及和讲解）鼓励学生去积极的发现
问题——提出问题——理解问题——解决问题，意
在让学生通过独立思考、自主探究、合作交流，体
验到成功的快乐，提高学习数学的乐趣，在亲自经
历操作实践的过程中，轻松而容易的去感知新知、
体验新知、领悟新知、学习新知。
（创设意图：让学生的思维处于高度的紧张状态，
从而达到最好的学习效果；使学生积极主动的投入到
学习当中）
（三）当堂练习，巩固提高：
众所周知，练习是使学生掌握知识，形成技能、发
展智力的重要手段。本节课我安排了以下由浅入
深、形式各异的练习。（出示所提供的练习题目）
设计意图：这样的练习针对学习程度不同的学生，
让每一个学生都能有表现的机会，从而达到满足不
同程度学生的需要；巩固基本的理论知识，提高学
生运算的技能和解决问题的能力，有助于学生的消
化与吸收及对知识的迁移应用。
（四）课堂归纳，激励评价：
学起于思，教师以提问的形式引导学生进行课堂所
学知识的总结，“这堂课你们收获了什么？“
给学生自由交流的空间和时间，让学生自己在课堂
上进行自评、互评，积极的发言，畅所欲言，发扬
优点、弥补不足，不断进步，进而利于知识在头脑
中的巩固和深化，从而也培养了学生的口头表达能
力以及总结归纳的数学思想。
五：板书设计（在黑板上要有相应的板书书写，记
得要简单明了）
我的板书设计摒弃了传统的概念教学思想，简单明
了，便于学生观察和比较；相信我的教学设想能满足
学生发展的需要，能调动学生学习的积极性，有利于
学生的自主探索、合作交流，有利于学生积极主动地
构建新知，促进学生全面、和谐、持续的发展。
谢谢各位评委老师，我的说课结束了。最后再次向
您们道声：辛苦了