青岛版数学一年级4单元《智慧广场》教学课件
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青岛版一年级数学上册第四单元图形与位置第二课时智慧广场
教学过程
一、创设情境
1、师出示‘智慧广场’主题图，引导学生观察，提出问题。
（1）你看到了什么?
学生观察汇报
(2)有一只穿着花衣服的大雁，是哪一只？
学生指认。
（3）从后数，那只穿着花衣服的大雁排第几?
生观察，数一数汇报：排第3.（4）有一朵白云遮住了大雁，看不出这群大雁究竟有多少只，从前数这只穿着花衣服的大雁排第6，你知道这群大雁究竟有多少只吗？
2.分析问题。学生思考，交流，指名汇报，让学生说说自己是怎样想的。
3.解决问题，论证想法。
师引导：怎样能直接知道有几只大雁呢？来画一画吧。生动手画一画,师加以引导。相机指导。
组织学生汇报:到底是几只大雁?
小结：画图是帮助我们解决问题的一种很好的方法。下面我们来验证一下。
二、自主练习:
完成自主练习1——5题，根据题目特点，随机指导。
第四单元图形与位置第二课时
年级
一年级
学科
数学
授课教师
彭宗霞
教学目标
1、学会用画图的方式解决有关排序的数学问题，提高解决问题的能力。
2、进一步巩固有关序数的知识。
教学难点
会用画图的方式解决有关排序的数学问题，提高解决问题的能力。
教学重点
会用画图的方式解决有关排序的数级开始向学生渗透画直观图的方法，引导学生从低年级开始初步形成解决问题的策略，为后续学习打下基础，促进学生养成善于思考的好习惯，提高数学素养，激发学生对学习数学的欲望和兴趣，体现数学的价值。
三、全课总结:
今天你有什么收获？你学会了用什么方法解决什么样的数学问题？
板书设计
智慧广场（见课件）
教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
教学中要根据小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的数学活动，使学生在亲身体验中学习知识。
一、创设情境
1、师出示‘智慧广场’主题图，引导学生观察，提出问题。
（1）你看到了什么?
学生观察汇报
(2)有一只穿着花衣服的大雁，是哪一只？
学生指认。
（3）从后数，那只穿着花衣服的大雁排第几?
生观察，数一数汇报：排第3.（4）有一朵白云遮住了大雁，看不出这群大雁究竟有多少只，从前数这只穿着花衣服的大雁排第6，你知道这群大雁究竟有多少只吗？
2.分析问题。学生思考，交流，指名汇报，让学生说说自己是怎样想的。
3.解决问题，论证想法。
师引导：怎样能直接知道有几只大雁呢？来画一画吧。生动手画一画,师加以引导。相机指导。
组织学生汇报:到底是几只大雁?
小结：画图是帮助我们解决问题的一种很好的方法。下面我们来验证一下。
二、自主练习:
完成自主练习1——5题，根据题目特点，随机指导。
第四单元图形与位置第二课时
年级
一年级
学科
数学
授课教师
彭宗霞
教学目标
1、学会用画图的方式解决有关排序的数学问题，提高解决问题的能力。
2、进一步巩固有关序数的知识。
教学难点
会用画图的方式解决有关排序的数学问题，提高解决问题的能力。
教学重点
会用画图的方式解决有关排序的数级开始向学生渗透画直观图的方法，引导学生从低年级开始初步形成解决问题的策略，为后续学习打下基础，促进学生养成善于思考的好习惯，提高数学素养，激发学生对学习数学的欲望和兴趣，体现数学的价值。
三、全课总结:
今天你有什么收获？你学会了用什么方法解决什么样的数学问题？
板书设计
智慧广场（见课件）
教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
教学中要根据小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的数学活动，使学生在亲身体验中学习知识。
青岛版六年制一年级数学下册3.4 智慧广场 列举(1)课件
活动2 用百数表，找一找 从1写到100，一共要写多少个9？
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
青岛版六年制 数学 一年级 下册
3 100以内数的认识
智慧广场 列举（1）
情境导入 拓展延伸Βιβλιοθήκη 活动探究 课外活动情境导入
我从1写到 100。
一共要写 多少个 “9”？
想一想，试一 试？
活动探究 活动1 一边数一边写
从1写到100，一共要写多少个9？
9,19,29……89,90,91……99 一共写了20个“9”。
先按顺序写出个位是“9”的数，再写出十位是 “9”的数，然后数一数一共写了多少个“9”。
有顺序地列举才能保证 不遗漏，不重复。
拓展延伸 从1写到100，一共写了多少个“8”？多少个 “7”？多少个“6”？
一共写了20个“8”。 一共写了20个“7”。 一共写了20个“6”。
你能写出和是9的所有算式吗？
7＋5＝12
9＋3＝12 10＋2＝12
11＋1＝12 12＋0＝12
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
新青岛版一年级数学下册 7.8 智慧广场 列举(2) 教学课件
7 100以内的加减法（二）
智慧广场 列举（2）
情境导入 拓展延伸 活动探究 活动总结
情境导入
欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树？
我从8岁开始种第一 棵树，以后每年比 前一年多种1棵树。
返回
活动探究
可以用○代表树，来数一数，画一画。 8岁 ○
数一数一共有 10个○，可知 欢欢一共种了 10棵树。
9岁 10岁
11岁
○ ○
○
○ ○
○
○
○ ○
返回
可以用表格列举。
年龄 8岁 9岁 10岁 11岁 数量 1棵 2棵 3棵 4棵
根据表格将每一 年所种的棵树加 起来。
1+2+3+4=10（棵） 答：一共种了10棵树。
返回
拓展延伸
我一个月存5元钱， 以后每个月比前一 个月多存3元钱。
5个月一共可以存 多少元钱？
返回
我们列个表看 一下。
时间 第一个月
数量 5元
第二个月
第三个月 第四个月 第五个月
8元
11元 14元 17元
返回
将5个月的钱数加起来： 5+8+11+14+17=55（元） 答：5个月一共可以存55元钱。
我在摆桌球，第一行摆1个，以后每一行多摆1个，到 第5行一共多少个桌球？
想一想，怎样计算有多少 个桌球呢？
返回
列表分析一下。
行数 第一个行 第二个行 第三个行 第四个行 第五个行
个数 1个 2个 3个 4个 5个
返回
将5行球的数量加起来： 1+2+3+4+5=15（个） 答：5行球一共摆了15个球。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
智慧广场 列举（2）
情境导入 拓展延伸 活动探究 活动总结
情境导入
欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树？
我从8岁开始种第一 棵树，以后每年比 前一年多种1棵树。
返回
活动探究
可以用○代表树，来数一数，画一画。 8岁 ○
数一数一共有 10个○，可知 欢欢一共种了 10棵树。
9岁 10岁
11岁
○ ○
○
○ ○
○
○
○ ○
返回
可以用表格列举。
年龄 8岁 9岁 10岁 11岁 数量 1棵 2棵 3棵 4棵
根据表格将每一 年所种的棵树加 起来。
1+2+3+4=10（棵） 答：一共种了10棵树。
返回
拓展延伸
我一个月存5元钱， 以后每个月比前一 个月多存3元钱。
5个月一共可以存 多少元钱？
返回
我们列个表看 一下。
时间 第一个月
数量 5元
第二个月
第三个月 第四个月 第五个月
8元
11元 14元 17元
返回
将5个月的钱数加起来： 5+8+11+14+17=55（元） 答：5个月一共可以存55元钱。
我在摆桌球，第一行摆1个，以后每一行多摆1个，到 第5行一共多少个桌球？
想一想，怎样计算有多少 个桌球呢？
返回
列表分析一下。
行数 第一个行 第二个行 第三个行 第四个行 第五个行
个数 1个 2个 3个 4个 5个
返回
将5行球的数量加起来： 1+2+3+4+5=15（个） 答：5行球一共摆了15个球。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五四制青岛版一年级上册数学智慧广场教学课件(0001)
鸭妈妈
4只
1只
3只
4+3+1=8（只）
第九页，共十一页。
2．一共有几只小动物呢？
1
23 45
从左边数排在第7
6
721
3 从右边数排在第3
7+3-1=9（只）
第十页，共十一页。
3.排队上车的有多少人？
1
2
3
4
5
6
78
9 10
6人
4人
6+4=10（人）
第十一页，共十一页。
五四制青岛版一年级上册数学智慧广场教学课件(0001)
科 目：数学 适用版本：五四制青岛版 适用范围：【教师教学】
四 有趣的游戏 ——认识位置
智慧广场
第一页，共十一页。
你看，穿花衣服的大雁多么漂亮啊！从前面数，它排
在第6？从后面数，它排在第3？这一行大雁一共有多
少只呢？
第二页，共十一页。
例题讲解
这一行大雁一共有多少只呢？
画图是帮助我们解决问题的一种很好的方法。
12 3 4 5
从前面数排第6
6 21 3 从后面数排第3
数一数，这行大雁有（ 8）只。
第三页，共十一页。
12 3 4 5
从前面数排第6
6 21 3 从后面数排第3
6+3=9（只） 9-1=8（只）
第四页，共十一页。
重叠问题 画图是帮助我们解决问题的一种很好的方法。当 题目中给出的条件和数量关系不够直观明显时， 可以通过画图帮助理解，以便能够列出正确的算 式来解答问题。
第五页，共十一页。
培优例题
例：
第六页，共十一页。
规范解答：以小明家为标准画图分析。
4只
1只
3只
4+3+1=8（只）
第九页，共十一页。
2．一共有几只小动物呢？
1
23 45
从左边数排在第7
6
721
3 从右边数排在第3
7+3-1=9（只）
第十页，共十一页。
3.排队上车的有多少人？
1
2
3
4
5
6
78
9 10
6人
4人
6+4=10（人）
第十一页，共十一页。
五四制青岛版一年级上册数学智慧广场教学课件(0001)
科 目：数学 适用版本：五四制青岛版 适用范围：【教师教学】
四 有趣的游戏 ——认识位置
智慧广场
第一页，共十一页。
你看，穿花衣服的大雁多么漂亮啊！从前面数，它排
在第6？从后面数，它排在第3？这一行大雁一共有多
少只呢？
第二页，共十一页。
例题讲解
这一行大雁一共有多少只呢？
画图是帮助我们解决问题的一种很好的方法。
12 3 4 5
从前面数排第6
6 21 3 从后面数排第3
数一数，这行大雁有（ 8）只。
第三页，共十一页。
12 3 4 5
从前面数排第6
6 21 3 从后面数排第3
6+3=9（只） 9-1=8（只）
第四页，共十一页。
重叠问题 画图是帮助我们解决问题的一种很好的方法。当 题目中给出的条件和数量关系不够直观明显时， 可以通过画图帮助理解，以便能够列出正确的算 式来解答问题。
第五页，共十一页。
培优例题
例：
第六页，共十一页。
规范解答：以小明家为标准画图分析。
青岛版(六年制)一年级上册数学教案 4智慧广场—移多补少
思想。
教学重点、难点
教学重点：会用画图或摆学具的方法解决问题有关平均分的问题，提高解决问题的能力。
教学难点：会用画图或摆学具的方法解决问题有关平均分的问题。
■ 教学准备：
教师准备：课件
学生准备：学具、20 以内的口算卡片。
教学过程
（一）新课导入：
一、导入：
1、在我们的生活中，有很多不相等的情况，如：我们班人数比二（1）班人数多，苹果
（师总结：把多出来的分一半给少的，多 2 移 1，多 4 移 2，多 6 移 3，多 8 移 4，多 10
移 5）
1、自主练习 1、2、3 题
跟上面教学思路一样，让学生独立完成，集体订正。
2、第 4 题：几个人到左边比赛才能开始?
提问：要满足什么条件，比赛才能开始？（两边的人数一样多才能开始）
学生独立解答，教师集体订正。
4 智慧广场—移多补少
教学内容
教材第 85～86 页，智慧广场—移多补少。
教学提示
解决本课问题，关键是理解“平均分”，、“一样多”，然后围绕这个目标让学生通过画一 画、摆一摆等直观活动解决问题。教学中要让学生切实的动起来，在做和说中理解解决问题 的方法。
本信息窗呈现的是两个小朋友做纸花的现实情境，以图文结合的形式提供数学信息， 进而提出“芳芳给晶晶几朵花，两人的花就同样多了”的问题，展开对“移多补少”问题的 研究。
2、两篮鸡蛋，第一篮比第二篮多 16 个，从第一篮拿出几个放进第二篮，两篮鸡蛋的个
数正好就同样多？
让学生独立说说如何思考的，订正。
3、小朋友乘车去春游，第一辆车上坐了 42 个小朋友，第二辆车上坐了 48 个小朋友，
使两辆车上的人数相等，应该怎么办？
4、甲借给乙 2 本书后，两人的书就同样多，乙比甲少多少本？
教学重点、难点
教学重点：会用画图或摆学具的方法解决问题有关平均分的问题，提高解决问题的能力。
教学难点：会用画图或摆学具的方法解决问题有关平均分的问题。
■ 教学准备：
教师准备：课件
学生准备：学具、20 以内的口算卡片。
教学过程
（一）新课导入：
一、导入：
1、在我们的生活中，有很多不相等的情况，如：我们班人数比二（1）班人数多，苹果
（师总结：把多出来的分一半给少的，多 2 移 1，多 4 移 2，多 6 移 3，多 8 移 4，多 10
移 5）
1、自主练习 1、2、3 题
跟上面教学思路一样，让学生独立完成，集体订正。
2、第 4 题：几个人到左边比赛才能开始?
提问：要满足什么条件，比赛才能开始？（两边的人数一样多才能开始）
学生独立解答，教师集体订正。
4 智慧广场—移多补少
教学内容
教材第 85～86 页，智慧广场—移多补少。
教学提示
解决本课问题，关键是理解“平均分”，、“一样多”，然后围绕这个目标让学生通过画一 画、摆一摆等直观活动解决问题。教学中要让学生切实的动起来，在做和说中理解解决问题 的方法。
本信息窗呈现的是两个小朋友做纸花的现实情境，以图文结合的形式提供数学信息， 进而提出“芳芳给晶晶几朵花，两人的花就同样多了”的问题，展开对“移多补少”问题的 研究。
2、两篮鸡蛋，第一篮比第二篮多 16 个，从第一篮拿出几个放进第二篮，两篮鸡蛋的个
数正好就同样多？
让学生独立说说如何思考的，订正。
3、小朋友乘车去春游，第一辆车上坐了 42 个小朋友，第二辆车上坐了 48 个小朋友，
使两辆车上的人数相等，应该怎么办？
4、甲借给乙 2 本书后，两人的书就同样多，乙比甲少多少本？
青岛版小学数学《智慧广场一一列举》课件(山东省优质课一等奖)
2
3
4
4节装（包） 5
2
可以买1包 6节装 的和5包 4节装 的。 还可以买3包 6节装 的和2包 4节装 的。
可以有2种不同的买法。
用1,2,3能写出几个不同的三位数？
拓展天地
“今有雉兔同笼，上有十一头， 下有三十四足，问雉兔各几何？”
——《孙子算经》
回顾反思
6块装 （包） 1
2
3
4
5
6
78
4块装（包） 11
8
5
2
返回4
对比
二、合作探索
一共有多少种不同的买法？
从只买1包4块装的想起……
4块装 （包） 6块装（包）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
7
5
3
1
返回6
对比
对比与发现
要买50块巧克力，一共有多少种不同的买法？
方法一：从只买1包6块装的想起……
6块装 （包） 1 2 3 4 5 6 7 8
4块装（包） 11
8
5
2
方法二：从只买1包4块装的想起……
1 4块装（包） 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 1
6块装
7
530 12Fra bibliotek（包）
自主练习
商店现有4节装和6节装两种不同包装的电池， 要购买26节这种电池，可以有多少种不同的买法？
6节装（包） 1
策略
一、情境导入
一种巧克力有 4块和装
6块装
两种不同的包装。王阿姨要买 50块 巧
克力。
可以怎样买？ 一共有多少种不同的买法？
合作探索
比一比：看哪个小组能想出好办法，