第二节 富集在海水中的元素——氯学案
第二节 富集在海水中的元素——氯(说课稿) (2)
鼓励学生通过自学，完成问题与例题1， 培养学生自学的习惯，提升自学能力
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问题后紧随例题，可以有效检测学生的 掌握情况，实现学以致用、以学定教
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教师及时点拨总结，协助学生总结关键 知识点，有利于突出教学重点，帮助学
生形成系统化知识，提升学习效果
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在学生个人观看视频实验后，由小组长 带领，小组共同完成填空的内容，在讨 论的过程形成对氯气与金属、非金属反 应的全面认识。安排视频实验可以提高
课堂效率，减少环组实验，在小组 长带领下，小组成员共同完成实验。在 实验过程进一步提升学生对氯气的物理 性质、氯气与水的反应、新制氯水的漂 白性的认识。同时还可以有效培养学生
的合作意识、安全意识和环保意识 25
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安排当堂检测，可以有效检测本节课学 生的学习效果，对发现的共性问题可以 为下一节课的教学提供依据，真正实现
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感谢各位评委聆听！ 谢谢大家！
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三、学情分析 用化学原理解决含 氯物质的有关问题
化学信息处理能力 改进、评价实验的能力 社会经验
典型非金属的性质 氯气与水、碱液、
金属、非金属 学科素养
学科能力 知道自来水是经过消毒的， 见过、使用过84消毒液 知道含氯物质的存在
具备初步的实验操作能力
和简单实验的设计能力
知识建构点
典型金属的性质
及金属元素的研究方法
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1.知识目标： ①了解氯元素的存在形态，会描述氯气的 物理性质； ②能根据氯的原子结构、类别和化合价， 预测氯气的性质； ③理解氯气与水的反应，认识氯水的成分 与性质，掌握氯气与碱的反应。
富集在海水中的元素——氯的教学设计(精)
富集在海水中的元素——氯的教学设计中国人民大学附属中学罗滨化学Ⅰ第四章非金属元素及其化合物第二节富集在海水中的元素——氯（一）罗滨中国人民大学附属中学100080（一）指导思想与理论依据在化学新课程理念的指导下，教学设计的指导思想为：1．紧密结合STS内容，创设问题情境，激发学生主动参与、深度参与教学活动。
通过主体深度参与、同伴互助等形式进行知识建构，使“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标有效融合和落实。
2．通过以化学实验为主的多种科学探究活动，经历探究化学物质及其变化的过程，学习科学探究的基本方法，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，进一步理解科学探究的意义，提高科学探究能力。
3．在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
4．引导学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，如环境保护等，培养学生的社会责任感。
理论依据：1．建构主义学习理论。
人的认识并不是对外在的被动的、简单的反映，而是一种以已有知识和经验为基础的主动建构活动。
建构主义学习观强调，学习不是简单地让学习者占有别人的知识，学习是学习者与文本之间的交互作用，是自主的活动，学习者用自己的观点解读学习内容，进而在自己的头脑中建构出新知识。
因此，教师的主要任务之一是创设“问题情境”，营造“平等、和谐、合作”的沟通氛围，有效利用“资源”，设计教学环节，充分发挥学生的自主意识和创造精神，引导学生各自构建自己的知识与认识。
2．“最近发展区”理论。
“最近发展区”理论的主要观点是：在确定儿童发展水平及其教学时，必须考虑学生发展的两种水平，一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平，即在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的较高水平。
两者之间的差距就是最近发展区，儿童的两种水平之间的差距是动态的，它取决于教学如何帮助儿童掌握知识并促进其内化。
人教版高中化学必修一第二节《富集在海水中的元素——氯》教案设计
第二节富集在海水中的元素——氯（第一课时）教学目标【知识与技能】：使学生了解氯气的物理性质、化学性质和用途；【过程与方法】：引导学生探究氯气的化学性质，从而较全面系统的掌握氯气的性质；【情感态度与价值观】：通过认识氯气的毒性来增强学生的环保意识。
【教学重点】：氯气的性质和用途情境导入：在第一次世界大战期间，一次战役中，前线的士兵突然看到一股黄绿色气体逐渐袭来，很快，数百名士兵窒息死亡，很多士兵双目失明。
你知道这种气体是什么吗？课堂导学：阅读教材82—85页，结合听课完成下列空格一、氯气的存在、制备和物理性质1、氯元素在自然界中存在：氯元素是最重要的“”，主要以的形式存在于海水和陆地的盐矿中；在海洋中含盐3%，主要为NaCl，由于海水中还含、等盐类而使海水既咸又苦，不能直接饮用。
2、1774年，瑞典化学家舍勒在研究MnO2和浓HCl的作用时，最早发现了Cl2，写出该反应的化学方程式。
3、Cl2的物理性质（1）氯气在通常情况下呈_______色，有_____________气味(闻气体气味时的正确操作为_____________________________________________________，______毒。
在低温和加压的条件下易________，利用此性质在运输Cl2时需将氯气液化。
液态的氯称为________，氯气能溶于水，在25℃时，1 体积的水可溶解约________的氯气，其水溶液称为______。
（2）Cl2在标况下的密度为3.17 g·L-1，比空气密度。
实验室制取的Cl2要用排空气法收集。
此外，在实验室还常用 (排液法)收集Cl2。
二、Cl2的化学性质1、氯气是很活泼的非金属单质，具有很强的。
能与大多数金属反应。
Na + Cl2Fe + Cl2Cu + Cl22、与非金属单质反应课本P83实验4-3：将氢气在空气中点燃，然后把导管缓缓伸入盛满氯气的集气瓶中，现象为：________________ _______，化学方程式为______ ______。
《第二节 富集在海水中的元素――氯》教学设计(北京市县级优课)
观察，描述现象，归纳整理氯气与水物理溶解过程，填写学案
反应，学生猜想HCl，从元素守恒角度分析。
尝试设计实验进行验证，按照实验步骤进行实验探究，观察、描述、记录实验现象
此时学生猜想生成氧气。
学生完成学案，展示
学生思考
猜想可能
1.氯气具有漂白性
2.HClO有漂白性
3.HCl有漂白性
氯气与水反应的探究
氯气与水反应方程式
总结次氯酸性质
1．酸性
2．漂白性
3.氧化性
分析氯水中的微观粒子
应用本课知识分析解决问题
视频：一战德军氯气攻陷英法联军
士兵死伤惨重
问：成功逃脱的士兵如何做到的？
湿毛巾为什么一定程度上防止士兵中毒
视频：氯气溶于水的实验
结合学生回答
并引导学生从氯水颜色分析氯水成分。
师：氯气能否与水发生反应？如果反应猜想产物？猜想依据。
点评学生实验方案
并演示微型实验
师：宏观分析氯水中物质，让学生分析微观粒子
资料：H2O、HClO是弱电解质
弱电解质是在水溶液里部分电离的电解质H2O H++ OH-
师：工业大量氯气泄漏时，用水来处理效果好吗？引出氯气与碱液的反应
图片展示氯气的应用
请同学们课后查阅资料以氯气为核心设计思维导图
观看视频，对上节课的知识应用过程
氯水成分的探究
第二课时
延庆三中课时教学设计
延庆三中
高一（2）
时间
化学
第二课时氯水成分的探究
教师
教学目标：
一、知识与技能：
掌握氯气与水的反应，氯气与碱液的反应。
培பைடு நூலகம்学生归纳能力，观察和探究的实验能力。
富集在海水中的元素氯(说课案、教案)
富集在海水中的元素氯（说课案、教案）第一章：氯元素的基本性质1.1 氯元素的原子结构介绍氯元素的原子序数、电子排布和氯离子的形成。
1.2 氯元素的主要物理性质讨论氯元素的颜色、状态、密度、熔点、沸点等物理性质。
1.3 氯元素的主要化学性质探讨氯元素的氧化性、还原性、氯化反应、卤素互化反应等化学性质。
第二章：海水中氯的分布与富集2.1 海水中氯的来源与分布解释氯元素在海水中来源，描述氯浓度在海水中随深度、纬度、季节等因素的变化规律。
2.2 氯的富集过程与机制探讨海水中的氯如何通过生物地球化学过程富集，介绍氯的生物地球化学循环。
2.3 氯的富集对海洋环境的影响分析氯的富集对海洋生态系统、海洋化学平衡等方面的影响。
第三章：氯的测定方法3.1 样品采集与预处理介绍海水样品采集的方法和注意事项，讨论样品预处理的技术和步骤。
3.2 氯的测定方法详细讲解海水样品中氯的测定方法，如离子色谱法、原子吸收光谱法、电感耦合等离子体质谱法等。
3.3 数据处理与质量控制介绍测定结果的数据处理方法，如校准曲线、检出限、精密度和准确度等，讨论质量控制和质量保证措施。
第四章：氯在海洋产业中的应用4.1 氯的提取与利用探讨从海水中提取氯的方法和技术，介绍氯在工业和生活中的应用。
4.2 海洋氯资源的开采与保护分析海洋氯资源的开采技术与环境影响，讨论氯资源的开采与保护的平衡策略。
4.3 氯在海洋环境保护中的作用探讨氯在海洋环境污染治理、水质监测等方面的应用。
第五章：氯元素的环境意义与挑战5.1 氯元素的环境作用与生态影响讨论氯元素在海洋生态系统中的作用，分析氯元素对海洋生物的生理和毒理影响。
5.2 氯元素的环境监测与评估介绍氯元素的环境监测方法和技术，讨论氯元素的环境风险评估和预警机制。
5.3 氯元素的环境管理策略与挑战分析氯元素的环境管理现状和问题，探讨氯元素的环境管理策略与挑战。
第六章：氯元素对海洋生物的影响6.1 氯元素对海洋生物生理的影响讨论氯元素对海洋生物体内的生理过程，如细胞膜的稳定性、酶活性等的影响。
第二节 富集在海水中的元素——氯(说课稿) (1)
说学情
知识 储备
思维 特点
本节之前，学
生已初步掌握离子 反应、氧化还原反 应等知识，有了研 究金属元素及其化 合物的经验和基本 方法。
高一学生的逻 辑思维能力还不是 很成熟，对氯气与 水的反应产物探究 可能存在障碍。
6
说设计
图片、视 频导入
形成 猜测
探究 检验
小组 合作
实验 演示
课气的物理性质
氯气的化学性质 （1）与水反应 （2）与金属单质反应 （3）与非金属单质反应
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谢谢！
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富集在海水中的元素—氯
1
说课流程
教学目标
1
学情分析
2
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教材分析
课堂小结
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教学过程
2
说目标与核心素养
一
了解氯气的物理性质、掌握氯气的化学性质， 能书写氯气与水、金属、非金属反应的化学方程式
二
通过实验形成科学的观察、思维、 分析、总结、归纳能力
三 通过实验研究物质及其变化的科学方法进一步激发 学生学习化学的兴趣
3
教学重难点
教学重点
氯气的化学性质
教学难点
氯气与水的反应 氯水的成分
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说教材
地位和作用
本节是教材的重点之一，氯是一种典型 的非金属元素，对氯气的性质、用途等内容 进行全面的学习和研究，不仅是下一节学习 研究的基础，也是学习研究同族元素性质变 化规律的需要，以及介绍氯碱工业等联系实 际知识的需要，有利于学生全面正确地认识 化学元素，掌握正确的学习方法，培养学生 的实验能力、观察能力及思维能力。
富集在海水中的元素氯(说课案、教案)
富集在海水中的元素氯（说课案、教案）第一章：引言教学目标：1. 了解海水中元素氯的分布和重要性。
2. 掌握氯元素的基本性质和存在形式。
教学内容：1. 海水中元素氯的分布情况。
2. 氯元素的重要性及其在海水中的存在形式。
教学方法：1. 讲授法：介绍氯元素的基本性质和存在形式。
2. 提问法：引导学生思考氯元素在海水中的重要性。
教学准备：1. 教学PPT：展示氯元素的基本性质和存在形式。
2. 教学素材：相关文章或视频，介绍氯元素在海水中的重要性。
教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考海水中存在的元素及其重要性。
2. 讲授：介绍氯元素的基本性质和存在形式。
3. 案例分析：观看相关视频或阅读文章，了解氯元素在海水中的重要性。
4. 课堂讨论：分组讨论氯元素在海水中的作用及其分布情况。
课后作业：1. 查阅资料，了解氯元素在海水中富集的机制。
第二章：氯元素的基本性质教学目标：1. 掌握氯元素的原子结构。
2. 了解氯元素的主要物理和化学性质。
教学内容：1. 氯元素的原子结构。
2. 氯元素的物理和化学性质。
教学方法：1. 讲授法：介绍氯元素的原子结构和主要性质。
2. 实验演示：展示氯元素的化学性质。
教学准备：1. 教学PPT：展示氯元素的原子结构和主要性质。
2. 实验器材：进行氯元素化学性质实验的器材。
教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生了解氯元素的基本性质。
2. 讲授：介绍氯元素的原子结构和主要性质。
3. 实验演示：进行氯元素的化学性质实验，观察实验现象。
4. 课堂讨论：分组讨论氯元素的物理和化学性质。
课后作业：1. 查阅资料，了解氯元素的其他性质。
第三章：氯元素在海水中的存在形式教学目标：1. 掌握氯元素在海水中存在的形式。
2. 了解氯元素在海水中的分布情况。
教学内容：1. 氯元素在海水中的存在形式。
2. 氯元素在海水中的分布情况。
教学方法：1. 讲授法：介绍氯元素在海水中的存在形式和分布情况。
《富集在海水中的元素——氯》教案
《富集在海水中的元素——氯》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氯元素在自然界中的存在形式以及氯气的物理性质。
（2）掌握氯气的化学性质，包括与金属、非金属、水和碱的反应。
（3）理解氯水的成分和性质。
（4）了解氯离子的检验方法。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究氯气的性质，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对氯水成分的探究，培养学生的科学探究精神和创新思维。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解氯气的用途和危害，培养学生辩证看待物质的观点。
（2）通过实验探究，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）氯气的化学性质。
（2）氯水的成分和性质。
（3）氯离子的检验方法。
2、教学难点（1）氯水成分的探究。
（2）氯气与水反应的化学方程式的理解。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示海洋的图片，提问学生海水中含有哪些元素，引出氯元素是海水中富集的元素之一。
2、氯气的物理性质展示一瓶氯气，让学生观察颜色、状态、气味，引导学生总结氯气的物理性质：氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，密度比空气大，能溶于水。
3、氯气的化学性质（1）与金属的反应演示氯气与钠、铁、铜的反应实验，让学生观察实验现象，写出化学方程式，总结氯气与金属反应的规律。
2Na ＋ Cl₂＝ 2NaCl（剧烈燃烧，产生白烟）2Fe ＋ 3Cl₂＝ 2FeCl₃（剧烈燃烧，产生棕褐色的烟）Cu ＋ Cl₂＝ CuCl₂（剧烈燃烧，产生棕黄色的烟）（2）与非金属的反应演示氢气在氯气中燃烧的实验，让学生观察实验现象，写出化学方程式。
H₂＋Cl₂＝2HCl（安静地燃烧，发出苍白色火焰，瓶口有白雾）（3）与水的反应将氯气通入水中，观察溶液的颜色，引导学生思考氯气与水是否发生了反应。
讲解氯水的成分，通过实验探究氯水中的微粒。
Cl₂＋ H₂O ⇌ HCl ＋ HClO（4）与碱的反应讲解氯气与氢氧化钠、氢氧化钙溶液反应的化学方程式和应用。
《第二节 富集在海水中的元素――氯》教学设计(贵州省省级优课)
第二节氯及其化合物考纲要求：1、了解氯气及其化合物的制备方法；2、掌握氯及其化合物的性质和用途；3、了解氯及其化合物对环境的影响。
教学过程：一、学生默写化学反应方程式：（设计此题目的：1、检测学生自主复习的情况；2、以学生默写的方程式为载体，引导学生复习有关氯及其化合物的性质和用途。
）（一）氯气和金属反应（体现氯气的强氧化性，同时引导学生会表达反应的现象）1、Cl2 + Cu ——2、Cl2 + Fe ——（二）氯气与盐溶液反应（也是体现氯气的强氧化性，体会氯气在化学实验中用途）1、Cl2 + NaBr ——2、Cl2 + KI ——3、Cl2 + FeCl2——（三）氯气与碱反应（体现氯的化合物的制备方法和在生活中的用途）1、Cl2 + Ca（OH）2——2、Cl2 + NaOH ——（四）氯气溶于水（通过方程式引导学生分析氯水的成分和用途分析，并培养学生学会应用化学实验验证的思维方法）（五）氯水中通二氧化硫气体的主要反应（体现卤素单质的氧化性-，类比写出溴水、典水中通入二氧化硫气体的现象和反应方程式，为后边复习二氧化硫的还原性奠定基础。
）（六）次氯酸的性质1、光照条件下反应2、往次氯酸钠溶液中通入过量二氧化碳3、往次氯酸钙溶液中通入过量二氧化碳（七）氯气的实验制备方法（引导学生复习化学实验制备物质的装置和原理）1、浓盐酸和二氧化锰2、浓盐酸和高锰酸钾（作为课后拓展体会原理）3、浓盐酸和氯酸钾（作为课后拓展体会原理）二、老师以学生默写的方程式为载体逐个讲解并复习氯及其化合物的性质和用途，并强调注意事项。
三、互动研讨（目的：加深学生对化学实验原理和方法以及实验装置和用途的印象）1、学生画出实验室制备氯气的完整装置图及所用试剂和用途，之后在展示。
2、老师展示下图于PPT并引导学生做解答。
装置图中的试剂分别为(aq) E、淀粉KI(aq) F、铁粉B、干燥石蕊试纸C、湿润石蕊试纸D、FeCl2四、巩固练习（目的：对本节内容的复习巩固）完成三维设计P59小题热身第3题，题组训练第1题。
《富集在海水中的元素——氯》教案
《富集在海水中的元素——氯》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氯元素在自然界中的存在形式以及氯气的物理性质。
（2）掌握氯气的化学性质，包括与金属、非金属、水、碱的反应。
（3）理解氯离子的检验方法。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的实验操作能力和观察能力。
（2）通过对氯气性质的探究，培养学生的逻辑推理能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解氯气的用途和危害，培养学生用辩证的观点看待化学物质。
（2）通过实验探究，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）氯气的化学性质。
（2）氯离子的检验。
2、教学难点（1）氯气与水、碱的反应。
（2）氯水成分的探究。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程（一）导入新课【展示图片】展示海洋的图片，提问：海水中蕴含着丰富的元素，大家知道其中有一种元素含量较高吗？【学生回答】氯元素。
【引出课题】今天我们就来学习富集在海水中的元素——氯。
（二）新课讲授1、氯元素在自然界中的存在【讲解】氯元素主要以化合态的形式存在于海水中，主要为氯化钠。
2、氯气的物理性质【展示一瓶氯气】观察氯气的颜色、状态、气味。
【学生总结】氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的气体。
【讲解】氯气的密度比空气大，能溶于水，易液化。
3、氯气的化学性质（1）与金属的反应【实验演示】分别将铁丝、铜丝在氯气中燃烧。
【观察现象】铁丝在氯气中燃烧，产生棕褐色的烟；铜丝在氯气中燃烧，产生棕黄色的烟。
【化学方程式】2Fe ＋ 3Cl₂＝ 2FeCl₃，Cu ＋ Cl₂＝ CuCl₂【总结】氯气具有强氧化性，能与大多数金属反应生成高价金属氯化物。
（2）与非金属的反应【实验演示】氢气在氯气中燃烧。
【观察现象】安静地燃烧，发出苍白色火焰，瓶口有白雾生成。
【化学方程式】H₂＋ Cl₂＝ 2HCl【强调】燃烧不一定有氧气参加。
（3）与水的反应【提出问题】氯气溶于水后，溶液中可能存在哪些粒子？【实验探究】将干燥的有色布条和湿润的有色布条分别放入干燥的氯气中。
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化学必修1 （人教版）第四章 非金属及其化合物
第二节 富集在海水中的元素——氯
氯元素是最重要的“成盐元素”，主要以 形式存在于海水和陆地的矿盐中，氯的原
子结构示意图为 ，很容易得到一个电子形成 ，表现为典型的 性，
在自然界中以 态存在。
一、氯气（Cl2）
1、 物理性质
通常情况下呈 ，是一种有 气味的 气体，易液化，在低温和加压
的条件下可以转化为液态和固态。Cl2可溶于水，25℃时，1体积的水可溶解约 体积的氯
气，氯气的水溶液称为 。
在实验室闻氯气气味时，应用手轻轻在瓶口 ，使少量的氯气 鼻孔，这是
闻气体气味的常用方法。
2、氯气的实验室制法
1774年，瑞典化学家舍勒通过 与 混合加热，产生了氯气，反应的化学方程
式为
。
3、化学性质
Cl2是很 的非金属单质，具有 性，能与大多数的金属和非金属 ，生
成氯化物。
（1）与金属单质的反应：
与钠反应方程式： ，现象：剧烈燃烧，有白 （NaCl小颗粒）生成。
与铜反应方程式： 。
与铁反应方程式： 。
（2）与氢气的反应：化学方程式： ，反应现象：氢气在氯气中安静地
燃烧，火焰呈 色，瓶口上方有 产生；点燃氯气和氢气的混合气体会发生 。
氢气和氯气化合的产物溶于水即成为我们常用的 。
结论：分析以上反应中氯元素价态的变化可得知：氯气是一种强氧化性物质，常作氧化剂。
思考：通过氢气与氯气的燃烧实验，你对燃烧的条件及其本质有什么新的认识？
燃烧定义：所有发光发热的剧烈化学反应都叫做燃烧，不一定有氧气参加。
（3）与水的反应：
Cl2可溶于水，得到的水溶液即氯水为浅黄绿色，常温下，溶于水的部分Cl2与水反应的方程
式为 ，离子方程式： 。
生成的次氯酸具有 性，能杀死水中的病菌，起到消毒的作用，氯水也因为含有次氯酸
而具有 作用。次氯酸是一种 酸，比碳酸酸性还弱，不稳定，易 ，化学方程式：
。
思考：①氯水中含有哪些微粒？氯水的具有哪些性质？
②液氯和氯水的区别
液氯 氯水
纯净物还是混合物
含有的化学成分
（4）与碱的反应
①常温下，将氯气通入烧碱溶液中可得到以 为有效成分的漂白液，反应方程式为：
，离子方程式： 。
②将氯气通入冷的消石灰【Ca（OH）2】中即制得以 为主要成分的漂白粉，反应方程
式为： 。如果氯气与Ca（OH）2反应充分，并使次氯酸钙成为主要成分，
则得到 。
漂白液、漂白粉和漂白精既可以作漂白棉、麻、纸张的 ，又可作游泳池及环境
的 。
漂白原理：Ca(ClO)2 + CO2 + H2O = CaCO3 ↓+ 2HClO ,生成的HClO具有漂白性；同样，氯水
也具有漂白性，因为氯水中含有HClO；NaClO同样有漂白性,反应为：2NaClO + CO2 + H2O = Na2CO
3
+ 2HClO 。干燥的Cl2不能使红色布条褪色，而湿的Cl2能使红色布条褪色，因为
。
思考： 漂粉粉为何要密封保存在阴暗处？
二、氯气的毒性及用途
1、氯气是一种有毒气体，被列为 之列，氯气主要损伤人的 和 ，严重
时可窒息死亡。
2、用途
制造漂白粉；自来水杀菌消毒；合成塑料、橡胶、人造纤维、农药和药物的重要原料。
三、Cl-的检验
实验现象 解释及离子方程式
加入AgNO3溶液 加入稀硝
酸
稀盐酸
NaCl溶液
Na2CO3溶液
自来水
蒸馏水 -------------------
检验Cl-时，先加 酸化（排除干扰离子），再加 溶液有白色沉淀。