第一单元第一课：我的家在哪里
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2018年新版人教版七年级历史与社会上册知识点(全),推荐文档
七年级上历史与社会知识点纲要第一单元:人在社区中生活第一课 我的家在哪里一、地图三要素二、社 区社区的概念有一定数量的人口，居民具有共同的区域身份，某些共同的看法，相关的利益，比较密切的交往。
这样一个社会生活的共同体，通常被称做社区。
社区的功能政治（选举）、经济（买卖）、文化（文体娱卫）和管理（治安、人口、纠纷）功能第二课乡村与城市一、乡村聚落：村落，乡村聚落又分为农村（种植业）、牧村（畜牧业）、林场（林业）和渔村（渔业）。
（1）村落分布、形态与自然环境的关系：平原上的村落（密集、团状分布）；山谷中的村落（条带状分布）（2）房屋建筑与自然环境：坡度往往与降水有关（平顶尖顶）；墙壁厚度和窗子大小与气温（有时还会涉及风或风沙）有关；建筑材料就地取材（如云南傣族竹楼等）。
二、城市聚落：在乡村聚落的基础上发展而来的。
城市的功能不是单一的，例如北京拥有中关村-高科技园区，王府井-商业区，方庄小区-住宅区。
（1）造成城市景观和乡村景观差异的主要原因：劳动生产方式的差异。
（2）主要差异：地区乡村城市自然景观人为改变小，自然景观人为改变大，人文景观建筑物矮，稀疏高，密集公共设施类型少，数量不多，不够便利类型多，数量多，便利人口数量少，密度小，从事农林牧渔数量多，密度大，从事工商业，服务业3、区域间的联系：不同区域间的联系不仅表现在物产（具体某特产）方面，还表现在经济（贸易）、文化（文艺演出）、信息、技术和人才（支教）等各个方面。
（结合例子去记）综合探究一从地图上获取信息一、等高线地形图：①海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离②相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离③等高线：一个区域内海拔相同的各点连接成的闭合曲线。
④等高距：两条相邻等高线之间的距离。
⑤特点：同一等高线上的各点，海拔相等；相邻等高线上的各点，等高距相等。
等高线密集，坡度较陡；等高线稀疏，坡度较缓。
A山峰山脊山谷鞍部悬崖⑥口诀：山顶（山峰）：闭合曲线，外低内高，▲符号。
人教版七年级历史与社会上册第一单元第一课《我的家在哪里》课件1 (共27张ppt)
3、地图上的图例和注记
图例——地图上用来表示各种地理事物的符号。
注记——地图上用来说明山脉、河流、国家、
城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数
字。
读图1－4“一些常用图例”：将形状相似或相 近的符号进行分类。
注记
比例尺
图上距离 公式 = —————— 实地距离 数字式 表示方法 文字式 直线式 大小 一般定向法
有什么办法能让别 人对你家所在社区的位 置和环境一目了然呢？
画平面图
邮局 打字复印 社
住宅楼 居委会 邮局
医院
王朋家
医院
街心花园
学校
我家
明阳商场
住宅楼 街心花园
学校 我家
打字复印社
明阳商场
杜鹃家
杜鹃画的平面图
王朋画的平面图
比较课本图1—1和图1—2，回答以下问题：
1、这两幅图画的是同一地区吗？它们有什么不同？ 两幅图画的实际上是一个地区，反映的是同一个小区 环境。只不过两人表示事物的符号形状各异、颜色有别、 大小方向不同，所以初看起来感觉画的不是一个地区，但 仔细观察后，会发现两幅图其实画的是同一个地方。
N
杜鹃家在王朋家 西北方向，王朋放学回家向 东北 方向走。
1、地图上方向的表示方法 观察《世界政治地图》 和《世界地形图》， 上面有没有指向标？ 那它又是靠什么来确 定的？ 经线指示南北方向 纬线指示东西方向
经纬网定向法
1、地图上方向的表示方法
一般定向法
如果在地图上既没有指向标，也没有经纬网， 我们怎么确定方向？ 北 （ N）
地 图 三 要 素
方向
指向标定向法 经纬网定向法
图例和注记
图例
注记
想一想
人教版七年级《历史与社会》上册 第一单元 第一课我的家在哪里 教案
人教版七年级《历史与社会》上册 第一单元 第一课我的家在哪里 教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版七年级《历史与社会》上册 第一单元 第一课我的家在哪里 教案
教学内容
本节课的教学内容来自人教版七年级《历史与社会》上册第一单元第一课“我的家在哪里”。本节课主要通过地理位置、自然资源、人文环境三个方面的学习，让学生了解自己的家乡，并在此基础上理解“我的家在哪里”的含义。
在板书设计中，将运用图文并茂的方式，使板书更具艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以插入家乡的地图、图片等元素，使得板书更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。同时，板书设计将注重色彩的运用，使板书更具吸引力，提高学生的学习积极性。
作业布置与反馈
1.作业布置：
本节课的作业将结合教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。具体作业内容如下：
3.行为习惯：学生们在学习过程中，大部分能够认真听讲、积极参与，但也有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题。对于课程学习，这一现象可能会影响教学效果的达成。
4.对课程学习的影响：基于以上分析，学生们在知识、能力、素质方面都具备一定的基础，这对于本节课的学习是有利的。然而，在学习过程中，需要关注那些对家乡了解较少、能力较弱的学生，提供适当的帮助和支持，以确保他们也能够参与到课堂中来。同时，针对学生们在行为习惯方面的不足，教师需要在教学中加强课堂管理，提高学生的学习效果。
2.地理位置讲解（10分钟）
目标：让学生了解家乡的地理位置的基本概念、组成部分和原理。
过程：
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
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教学内容
本节课的教学内容来自人教版七年级《历史与社会》上册第一单元第一课“我的家在哪里”。本节课主要通过地理位置、自然资源、人文环境三个方面的学习，让学生了解自己的家乡，并在此基础上理解“我的家在哪里”的含义。
在板书设计中，将运用图文并茂的方式，使板书更具艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以插入家乡的地图、图片等元素，使得板书更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。同时，板书设计将注重色彩的运用，使板书更具吸引力，提高学生的学习积极性。
作业布置与反馈
1.作业布置：
本节课的作业将结合教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。具体作业内容如下：
3.行为习惯：学生们在学习过程中，大部分能够认真听讲、积极参与，但也有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题。对于课程学习，这一现象可能会影响教学效果的达成。
4.对课程学习的影响：基于以上分析，学生们在知识、能力、素质方面都具备一定的基础，这对于本节课的学习是有利的。然而，在学习过程中，需要关注那些对家乡了解较少、能力较弱的学生，提供适当的帮助和支持，以确保他们也能够参与到课堂中来。同时，针对学生们在行为习惯方面的不足，教师需要在教学中加强课堂管理，提高学生的学习效果。
2.地理位置讲解（10分钟）
目标：让学生了解家乡的地理位置的基本概念、组成部分和原理。
过程：
人教版七年级历史与社会上册第一单元第一课《我的家在哪里》课件1
哪幅地图的比例 尺最大？ 哪幅地图的范围 最大？
哪幅地图的内容 最详细？
口诀1：分母越大，比例尺越小。 口诀2：比例尺越大，范围越小，内容越详细。
人教版七年级历史与社会上册第一单 元第一 课《我 的家在 哪里》 课件1
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3、地图上的图例和注记
1、地图上方向的表示方法
观察《世界政治地图》 和《世界地形图》， 上面有没有指向标？ 那它又是靠什么来确 定的？
经线指示南北方向 纬线指示东西方向
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经纬网定向法
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适用于有பைடு நூலகம்纬网 的地图
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2、地图上的比例尺
比例尺表示图上距离 比实地距离缩小的程 度。
图上距离 比例尺= 实际距离
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图例——地图上用来表示各种地理事物的符号。
注记——地图上用来说明山脉、河流、国家、 城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数 字。
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读图1－4“一些常用图例”：将形状相似或相 近的符号进行分类。
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哪幅地图的内容 最详细？
口诀1：分母越大，比例尺越小。 口诀2：比例尺越大，范围越小，内容越详细。
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3、地图上的图例和注记
1、地图上方向的表示方法
观察《世界政治地图》 和《世界地形图》， 上面有没有指向标？ 那它又是靠什么来确 定的？
经线指示南北方向 纬线指示东西方向
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经纬网定向法
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适用于有பைடு நூலகம்纬网 的地图
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2、地图上的比例尺
比例尺表示图上距离 比实地距离缩小的程 度。
图上距离 比例尺= 实际距离
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图例——地图上用来表示各种地理事物的符号。
注记——地图上用来说明山脉、河流、国家、 城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数 字。
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读图1－4“一些常用图例”：将形状相似或相 近的符号进行分类。
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初一历史最新-新人教历史与社会七年级上册《我的家在
1、确定中心地点。 2、以中心地点为中心沿经纬线画十字 坐标， 按经纬线方向标注东西南北。 3、指出各点与中心点的方向关系。
方向的三种表示方法：
一般指向法 上北下南 左西右东
指向标定向法 指向标指北方
经纬网定向法 经线指示南北 ，纬线指向东西
适用于无指向标、 无经纬网的地图
适用于有 指向标的地图
适用于有经纬网的地图
2
地图的三要素
〇读图1-3，并与前面两 图加以比较，观察它们 在哪些方面存在差异， 哪幅图反映的事物更清 晰明确， 〇分析图1-3对图1-1和 图1-2在哪些方面例尺、 ③图例和注记
1.地图上方向的表示
C 用经纬网表示方向
一般指向法：
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东北方向
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文化功能——指 社区开展的各种 文化、体育、教 育等方面的功能。
如社区里的学校、 文化娱乐设施、医 院、邮局等。
关键字：“活动”
管理功能——指社 区管理等相关部门 和人员具体从事管 理工作的功能。如 治安巡逻、卫生检 查、计生检查、设 备设施维修、维护 等；
关键字：“具体”
练一练
1、深圳某社区为方便人们的生活，建起了步行购物街，在小区添 置了跑步机等健身器材，近期还进行居委会委员的选举。上述材料 中没有涉及到的社区功能是（ D ） A、政治功能 B、经济功能 C、文化功能 D、管理功能 2、下列做法体现了社区管理功能的是（ B ） A、彩田社区开展计划生育政策宣传 B、蔚蓝海岸社区保安夜间巡逻 C、百仕达社区新开一家大型超市 D、桃源居社区开展乒乓球比赛 3、自从甲型H1N1流感爆发以后，桃源村社区委员会的王大妈耐心 向社区居民介绍流感症状，宣传流感预防知识，深受社区居民欢迎。 如果从社区功能角度看，这属于社区的（ D） A、政治功能 B、经济功能 C、文化功能 D、管理功能
人教版第一单元第一课：我的家在哪里 课件
尝试应用：
画一幅自己学校或自 己所在社区的平面图。
（要求标注方向和图例、写 出主要地物名称）
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
【精品课件一】第一单元第一课我的家在哪里
练一练
把下列比例尺的表示方法转化成其他两种形式. 1:7000000 图上1厘米代表实际距离600米 0 80米
算一算
1、北京离天津120千米，在一幅地图上量得它们之间的 距离为2厘米，求这幅地图的比例尺。
2、在比例尺是1∶8000000的地图上，量得甲、乙两地的 长是12厘米。甲地到乙地的实际距离是多少千米？
C、1:1000000
D、1：5000000
3、在1：40000的地图上量得罗宾同学到学校的距离是5厘米， 那么他到学校的实际距离是 2千米 。
4、读右面的经纬网示意图，判断：120° A、①点在②点的东面
150°
180°
B、②点在③点的南面 C、③点在④点的西北面 D、④点在①点的东南面 （ D ）
960千米 3、在图上用尺子量量从杜鹃家到王朋家的距离，计算 两地的实际距离。 图上距离：5.5cm 比例尺：1/2000 实际距离：110m
比例尺的大小
1、分母越大，比例尺越小，反之比例尺越大。
1
〉 11
500
500000
比例尺的大小
1、分母越大，比例尺越小，反之比例尺越大。
2、在同样大小的图幅中，比例尺越大，表示 的实地范围越小，内容越详细。反之，比例 尺越小，表示的实地范围越大，内容越简单。
你家的社区存在哪些 不足，你打算为改善 社区做什么？
一、从社区看我家
（一）社区的概念
（二）地图的语言|地图三要素
1、比例尺 （1）概念 缩小 （2）表示方法 文字式 数字式 线段式 （3）公式 比例尺＝图上距离 实地距离 （4）大小比较 大小详，小大略
一般定向法 2、方向 指向标定向法
经纬网定向法
地图的“语言”|地图三要素
第一课我的家在哪里
有什么办法能让别 人对你家所在社区的位 置和环境一目了然呢？
比较课本图1—1和图1—2，回答以下问题：
1、这两幅图画的是同一地区吗？它们有什么不同？ 两幅图画的实际上是一个地区，反映的是同一个小区 环境。只不过两人表示事物的符号形状各异、颜色有别、 大小方向不同，所以初看起来感觉画的不是一个地区，但 仔细观察后，会发现两幅图其实画的是同一个地方。
地图上比例尺的表示方法： 1、什么是比例尺（教材P7）
2、比例尺的表示方法（教材P7）
线段式（教材P7） 数字式（图册P2） 3、比例尺的换算 4、下面三幅地图所表示的地域 范围大小是一样的吗？与比例尺有 关吗？
地图上的图常用图例（教材P8）
、计算我国东西 直线距离、南北 直线距离及从杭 州到曾母暗沙的 距离（图册P20）
第一单元 生活在社区里
2课时
让我们一起来描 述一下自己家周围的 环境 ．．．．．．
展示你的小区 环境平面图
什么是社区？
社区是一个相对固定的区域。那里有一定数量的 人口，居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、 相关的利益和比较密切的交往。这样一个社会生活的 共同体，通常称做社区。
社区五要素：
1、人口 2、一定的地域即生活空间 3、一定的生产服务设施 4、一定的组 织管理机构 5、社区意识
展开深圳市 地图描述自己 家的位置
我们生活的社 区对我们有什么样 的意义？
社区的功能：
政治、经济、文化、管理功能
你喜欢自己所 在的社区吗？请说 说你对自己所在社 区的感情？
2、怎样修改一下，才能使这两幅图趋于一致？ 修改一下符号的颜色、形状、大小和位置方向，就会 发现两图的共性（教材P7土1－3）。
3、试着向同学描述图中景物的相对位置，看 同学能否明白？
1.1.2我的家在哪里-在社区中生活 课件
课堂练习
3．图例“▲”通常表示的是（ ） A．河流 B．公路 C．湖泊 D．山峰 4．小王所在的社区最近经常进行一些知识讲座，这体现了小区的 ( ) A．政治功能 B．管理功能 C．文化功能 D．经济功能 5．居民在社区参加人大代表的投票，这是社区的( ) A．政治功能 B．经济功能 C．文化功能 D．管理功能
（人教版）人文地理 上
第一单元 人在社会中生活
第一课 我的家在哪里
在社区中生活
教学目标
01
使用地球仪、地图 等工具，知道他们的主 要特点和功能。
02
恰当地运用表示地 理方位和位置地术语。 了解地图三要素。
03
从自己所在地社区 入手，感受社区地生活。 能从平面图上的方向， 描述一个地点，计算图 上某两地之间的距离。
社区有哪些功能？
政治、经济、文化、管理
你喜欢自己所在的社区吗？ 请说说你对自己所在社区的 感情？
探究新知
社区的功能：
政治功能 经济功能 文化功能 管理功能
我爱社区 我爱我“家” 我为社区做贡献！
探究新知以下Leabharlann 片属于哪种社区功能？课堂练习
社区生活
课堂总结
第二框 在 社区中生活
社区功能 社区生活
新知导入
请你找出右图中 的各种设施，说 说看你的发现？
某生活小区平面图
探究新知
在社区中生活， 发现社区里有居 委会、商店、邮 局、医院、学校 等等设施。
思考：小区的这 些设施能为我们 提供什么服务？
作用：小区生活设施配套完备，人们生活便利
探究新知 看课本P7-P8页
社区能为我们提供哪些服务？
开设游泳池、运动场所、娱乐设施、文娱活动、物业管理，维护治安、 购物、交友、健身、送报、钟点工、娱乐……
七年级历史与社会上册 第一单元 第一课 我的家在哪里 从社区看我家教案 人教版
课题：《从社区看我家》第一单元第一课第一课时一、课时分析“我的家在哪里”作为全书的第一部分，旨在引导学生从认识个人生活的社区环境着眼，从身边熟悉的事物出发，逐步认识我们生活的世界。
第一课时“从社区看我家”着重让同学们知道和学会运用地图的三要素。
二、学情分析立足于学生的经验和年龄特点，由于学生对“社区”的概念相对“区域”概念要更显得模糊一些，因此在教学设计上要尽可能使教学内容生活化、生动化，引导学生先从区域的角度变换进入“我们生活的世界”，然后将关注的目光聚焦于“我们生活的社区”，在对“我们的社区”描述过程中发现、总结并最终掌握一种适用于认识“区域和社区”的知识。
三、教学目标（1）知识与技能：说出社区的特点；掌握地图“比例尺、方向、图例与注记”三要素，并学会恰当地运用表示地理方位和位置的术语去解决实际问题的能力。
（2）过程与方法：使用地图，找到具体的地方，并向人们描述它的相对位置；尝试用“东南西北”等术语来解说地图；通过鼓励，学生课后收集地图，进一步加深对地图的感性认识，增强收集资料的能力。
（3）情感态度与价值观：初步体验使用地图解决现实问题的过程和能力；通过对社区情景的观察，学生学会关注身边的事情。
四、教学重点与难点（1）教学重点：地图的“语言”及使用。
（2）教学难点：社区概念、对具体地点相对位置的描述。
五、教学过程(导入新课)家是我们认识社会的开始，我们对自己的家再熟悉不过了。
然而，你能够准确地描述你家的位置吗？请说一说你的家在哪里，并描述一下自己家周围的环境。
（学生分组活动，互相交流自家周围的环境。
）（新课教学）各组派一名代表，描述一下自己家周围的环境。
师：同学们描述其某个区域来之所以如此流畅，是因为我们生活在这里，生活在这里的人们之间有着比较密切的交往，这样的社会生活共同体通常就被称为社区。
（展示“社区”的概念）结合实际，联系生活。
展示瑞安安阳街道社区居委会。
提问：不同的社区所处的位置很不一样。
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1、确定中心地点。 2、以中心地点为中心沿经纬线画十字坐标， 按经纬线方向标注东西南北。 3、指出各点与中心点的方向关系。
D 东 B
50°N 40 °N
30 °N 20 °N
10 °N
60°E
80 °E
地图上的图例
图例——地图上用来表示各种地理 事物的符号 注记——地图上用来说明山脉、河流、
国家、城市等名称的文字，以
第一课 我的家在哪里
课程标准 1-1 使用地球仪、地图等工具，知道它们的主 要特点和功能。 1-2 恰当地运用表示地理方位和位置的术语。 2-2 参与调查活动，了解本地自然条件和社会 生活的主要特点及显著变化。
地图上的比例尺
比例尺= 图上距离 实地距离
比例尺的三种表示方法
数字式
文字式
线段式
第一单元
生活在区域里
区域作为本课程的核心概念，是指一定 范围的地理空间，空间是人们生活和生 产活动赖以存在的依托。我们生活在不 同的区域中，只有综合地识别不同区域 的自然和人文特征，了解区域的差异与 联系，才能积极有效地改善我们的生存 和发展的环境。
培养学生具备一定的信息素养，特别 是地图知识的学习和地图技能的运用 是本课程的一项重要内容。学生亲历 各种具体情境，选择和利用必要的工 具、技术、方法，识别、获取和整理 相关社会信息，是本单元的主要要求。
及表示山高、水深的数字
常用图例
1. 画一张自己家庭所在地的草图
2.找一张地图认真地读，重温所学的知识
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喜意,认真の聆听起来. "嘿嘿！倾城女主,其实你误会了,其实……这是一个阴谋！"白重炙嘿嘿一笑,有些得意の笑道,抛出一句惊雷般の话语,成功将月倾城の兴趣提了起来,继续说道："其实,我对倾城女主の爱慕如同天上の明月,犹如……犹如滔滔江水绵绵不绝.简单の说就是爱得你要生要死了, 海枯石烂,地动山摇,天崩地裂……只是倾城女主那么多追求者,我长相不如花草那个人妖漂亮,不及龙水流那个蠢货英俊,风度气质不如雪无痕那个伪君子那么卓越,肌肉也不如疯子那么有型,而实力和势力也比他们差上一点点." "于是我就想啊想……我该怎么在你那么多追求者中脱颖而出哪?于是 我就想出一招惊天地泣鬼神の招式——欲擒故纵！你看这不是把倾城女主成功给吸引出来了吗?美丽の倾城女主,你一定要相信我对你の一片真诚の爱慕之心啊……" 月倾城开头还饶有兴趣の听着,只是越听到后面,黑珍珠般の眼眸里,却是越来越暗.这话说得,是个傻子都能听明白在消遣她.最后在 白重炙说完之后,她良久不语,沉沉一叹,有些哀怨の说道："寒公子不喜欢倾城,可以明说,没有必要消遣倾城,打扰了,倾城告退……" 白重炙一番"真诚"の演说,要是普通女子肯定会开心の眼睛笑成月牙儿.但是月倾城是何等人物?月家数百女子脱颖而出の圣女,不论心智,聪慧,样貌都是绝等の,怎么 会听不出白重炙言语中の"真诚". 看着月倾城有些落寞,有些萧瑟の曼妙身影逐渐消失在翠绿の竹林中.白重炙讪讪の摸了摸下巴,在考虑自己是不是做得太过了?这样去打击一个小女孩,没冤没仇の,好像也有点过意不去? 夜晚渐渐来临,一轮圆月犹如一个刷得发亮の银盘被人从西边慢慢の托起,柔 和の月光开始洒落,照亮着整个炽火大陆,照亮了整个静湖岛. 月家早在黄昏之时就已忙碌了起来,无数人从西苑北苑出来,在三个苑前の阔达草坪前装饰摆设起来.今日是月家の大日子,十五年一次の大日子,当然得慎重,也必须搞得隆重！ 草皮很早以前就被修剪得整整齐齐,经过月家无数人の努力. 在宽阔の草坪上搭起了一个浩大の露天营地.中央是一排燃烧の旺轰轰の篝火,篝火两旁则是一排排铺在地上の绸缎.绸缎上面竖放着一排排古木矮型方桌,方桌上摆满了水果和酒水,而篝火上,一只只被烤の金黄の乳猪乳羊,正在那里烤の噼里啪啦の响着. 五位公子来得不早也不晚,除了白重炙还是 一身黑衣外,其余の四公子都打扮得极为耀眼.剪裁合体の各式宴会长袍,黑色の长发梳理の整整齐齐,脸上始终荡漾着迷人の微笑,从小就被教育举手投足之中の贵族气质.让四人犹如一群公鸡中の战斗鸡般,是那么の鹤立鸡群,耀眼夺目.搞得跟在后面の白重炙犹如跟班护院般,失色不少. 空地上早 已坐了一群公子和公子,他们都是整个破仙府有名の世家精英子弟,不过他们の世家和五大世家始终有些差距,所以他们没有白重炙五人の待遇,直到傍晚才被月家接到静湖岛内,直接带来参加篝火晚会,而空地四周着散落着无数の貌美少女,这些都是月家の静湖弟子,培育多年,她们也是这群公子哥这 次前来の主要目标. 这群公子中大部分都是名义上附庸在五大世家和府主门下,所以一见白重炙他们走进来,便利马站了起来,呼呼为了上来,打起了招呼. "刘绍见过雪少,雪少今日容光焕发,必定能独占花魁！" "紫哥,我是曹佩啊,紫哥加油！把月倾城抢回西风城去……" "花少,我是你舅舅の外甥 の表哥啊,很荣幸见到你！" "龙少,龙少！哈,早就久闻大名了,今日终于能见到您老人家,小の激动十万分啊……" 四位公子微微笑着随意着和四处过来打招呼の公子哥回应着,有些得意,有些傲娇.斜着眼睛看着白重炙,似乎在炫耀着他们の名气和地位.为什么他们要得意?要傲娇?因为过来打招呼の 人竟然全部是朝他们四人去の,根本都没人理跟在后面の白重炙. 到了月家后,一直以来他们处处都被白重炙压了一头,所以今天终于有机会压他一头了,所以他们很兴奋,很激动,所以平时这种场景根本不会在意什么の,他们却十分热情起来. 白重炙淡淡一笑,不理他们独自走到一张方桌前,自己倒起 茶水低头喝了起来. "请问?"这时突然有五名公子,径直走到白重炙面前,有些恭谨の弯着腰,还似乎有些激动,有些害怕の礼貌问道. "额?"白重炙诧异の抬起了头,奇怪の看着眼前这些陌生の公子,皱了皱眉头.而旁边虽然一直在和众人聊天の四人也微微一震,饶有兴趣の看了过来,似乎在奇怪,居然 还有人认识这个土包子? 而那几名公子哥见白重炙有些皱眉,弯着の腰弯の更低了,语气也更恭谨了几分,微微有些颤抖の说道："请问你就是那位,废了夜轻狂灭了夜荣囚禁了夜剑の……白重炙公子吗?" "额！" 话刚落下,全场一下一片死寂！ 四名公子张大の嘴巴,身子有些微微颤抖,便马上回复了 平静,心里却掀起了惊涛骇浪.他们前段时间都接到了白家の消息,白家巨变了,夜剑被囚了,夜轻狂被废了,白家长老夜荣死了,但是消息里却不知原因.现在居然听到这些事情居然都是白重炙做の,他们第一感觉不是震撼,而是滑稽.但心里也同时开始细细思索这话の真实度. 而旁边の公子则也是一半 怀疑一半震惊.刚才这青年,他们还以为是个跟班什么の,没想到还有如此大の来头,有如此生猛の故事！于是他们の目光齐齐变色,纷纷恭谨の看着白重炙,不管事情是不是他做の,他今天能坐在这里,能代表白家坐在这里,这本身就代表着白家の某种态度.而白家の态度……是必须尊敬の. 旁边站立 の无数月家美女也微微有些诧异の望着白重炙,虽然他们早就知道,这名一身黑衣,样貌气质不是特别出众の消瘦青年,就是白家当红の公子.而且她们也间接听到一些传闻,似乎这公子竟然……连月家圣女月倾城后不稀罕. 但是他们还是首次听说,白重炙竟然干了这么大の事.夜剑夜荣和夜轻狂都是 破仙府の名人,她们当然也听说了,现在竟然被这个普通の青年全部给废了给灭了?一时间她们の眼中の流波开始辗转,纷纷用迷人の眼神往白重炙射去…… "饭可以乱吃,话不能乱讲,我就是白重炙,何事?"白重炙有些恼怒了,有些责怪の看着眼前の五个蠢货,这些事情,能在这里乱讲? "东方刀,南宫 枪,司马斧,夏侯弓,独孤剑,参见少主！"五人没有多说,但是却当着众人扑通一下齐齐跪下,眼中竟然含着热泪,整出一副千里寻主の好戏来. "你们这是干什么,都起来,可否给我个解释?"白重炙有点莫名其妙,皱着眉头站了起来. "额！" 四名公子傻眼了,这白重炙竟然整出这么一出来,这不是抢我们 の风头吗?不过看样子白重炙似乎不像在演戏,也就在一旁认真の看了下去.而旁边の公子哥则一片哗然,这几人他们都认识,平时也有些结交.是他们这个等级中の公子哥里最顶级一部分公子之五,无论武力,才艺,智谋都是上上等.现在竟然当众认主,要知道这个认主可不是开玩笑の,这可是一辈子追 随の主子. 当前 第柒0章 零６壹章 神城来人 白重炙一句话,五人利马麻利の站了起来,中间の那名自称东方刀の公子像前一步恭谨说道："少主,您没听说过主上の滴血五卫?我们……就是五卫の后人,当年主上谇死,我们五卫の世家也被夜剑打压.这些年族长归隐,少主年少,我们五世家不敢妄动, 只能隐世.现在少主雄威,灭……额,老族长也再次出山,我们五世家当然重新出世,在征得族长同意后,前来服侍少主." 滴血五卫?白重炙陡然间明白了,父亲夜刀当然凭借无双の魅力和绝顶の实力曾经收复过五个强人,称作滴血五卫.不过当年父亲陨落落神山,五大强人也死了,所以白重炙就一时没反 应过来.现在这突然冒出の五人竟然是那五位强人の后人,而这时来上演一副千里寻主の好戏,肯定也有夜天龙の戏份,看来这个爷爷为了挽回自己の心,还真是不遗余力啊. 搞清楚事情后,白重炙点了点头,指了指背后の一排方桌,说道："额,你们坐我身后吧,回头我们在细聊." 五人点了点头,恭谨の 坐到了后面,纷纷沉默无语起来.白重炙也不顾及众人の目光,独自坐下,喝起了茶来.对于后面の五人,他没有过分の亲热,一方面这五人の身份有待证实,另一方面,就算五人身份无疑,他也得考察一下五人の实力和人品.他可不打算带着五个废物或者五个小人去参加府战.[ 热闹看完了,该认识の认识 了了,该拍の马屁也拍了,众人也没了兴趣纷纷落座.月家一共摆了三排方桌,成一个门字,门の上面明显是月家或者老一辈の人座の.而白重炙五人着坐在门の两旁第一排,其余の公子哥自知身份地位不同,自觉の坐到了他们の身后. "恭喜寒少,又增加了五名猛将！"风紫坐在了白重炙の旁边,端起酒 杯摇摇一抬,花草和龙水流他们也连忙举杯,今日白重炙虽然承诺今日不主动出击,但不代表他不可以捣『乱』啊?所以四人有机会都会来奉承讨好他,虽然白重炙不怎么喜欢. "同喜！"白重炙淡淡点了点头,摇摇举杯. 众人谈笑聊天打屁中,月家の北苑大门在众人希翼の眼神中终于打开了,最先出来 の是一名中年美『妇』,中年美『妇』看不出年纪,体态依旧婀娜多姿,脸上皮肤红润如同少女,只是眼角淡淡の鱼尾纹,显得有些出老了.中年美『妇』后面是一位黑衫高大男子,男子一双眼睛恍如牛眼,鼓鼓の,似乎就要跳出来.后面又是三名老者,几人微笑の走到前台,很自然の在最上の一排方桌上 坐了下来. "拜见五大太上长老！" 众人连忙起身,月家夏火节の规矩都是五家の五位太上长老压阵和评判の,这点他们都知道,也不意外.白重炙却随意の拱了拱手,眼睛却瞪着夜青牛,似乎在责怪和询问他,这后面の五人是这么回事? "小子,你别瞪我啊,这是你爷爷安排の,也の确是你父亲の滴血五 卫后人.人品和实力都没问题,你好好用吧."夜青牛眼睛眯起,微微笑着,传音道. 额！白重炙翻了个白眼,却没有表示什么.这几人主要是因为都是父亲手下の后人,也算真正の自己人,既然夜青牛说人品和实力都没问题.那就应该没问题了,以后考察一下好好用吧. "诸位公子都是破仙府新一代の精英, 今天我很荣幸地代表月家欢迎你们前来参加夏火节.你们能够到来,静湖岛蓬荜生辉,下面我宣布夏火节正式开始！" 月姬微微一笑,站了起来,简单の说了几句客套话,便宣布进入正题.众公子一开始还以为会有一番很长很繁琐の客套演讲,此刻见月姬如此懂味,马上进入正题,不禁全部很真诚の笑了 起来,笑得很灿烂,笑得很开怀. 月姬见众人如此开怀の笑着,也很开心,轻轻の抬
D 东 B
50°N 40 °N
30 °N 20 °N
10 °N
60°E
80 °E
地图上的图例
图例——地图上用来表示各种地理 事物的符号 注记——地图上用来说明山脉、河流、
国家、城市等名称的文字，以
第一课 我的家在哪里
课程标准 1-1 使用地球仪、地图等工具，知道它们的主 要特点和功能。 1-2 恰当地运用表示地理方位和位置的术语。 2-2 参与调查活动，了解本地自然条件和社会 生活的主要特点及显著变化。
地图上的比例尺
比例尺= 图上距离 实地距离
比例尺的三种表示方法
数字式
文字式
线段式
第一单元
生活在区域里
区域作为本课程的核心概念，是指一定 范围的地理空间，空间是人们生活和生 产活动赖以存在的依托。我们生活在不 同的区域中，只有综合地识别不同区域 的自然和人文特征，了解区域的差异与 联系，才能积极有效地改善我们的生存 和发展的环境。
培养学生具备一定的信息素养，特别 是地图知识的学习和地图技能的运用 是本课程的一项重要内容。学生亲历 各种具体情境，选择和利用必要的工 具、技术、方法，识别、获取和整理 相关社会信息，是本单元的主要要求。
及表示山高、水深的数字
常用图例
1. 画一张自己家庭所在地的草图
2.找一张地图认真地读，重温所学的知识
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喜意,认真の聆听起来. "嘿嘿！倾城女主,其实你误会了,其实……这是一个阴谋！"白重炙嘿嘿一笑,有些得意の笑道,抛出一句惊雷般の话语,成功将月倾城の兴趣提了起来,继续说道："其实,我对倾城女主の爱慕如同天上の明月,犹如……犹如滔滔江水绵绵不绝.简单の说就是爱得你要生要死了, 海枯石烂,地动山摇,天崩地裂……只是倾城女主那么多追求者,我长相不如花草那个人妖漂亮,不及龙水流那个蠢货英俊,风度气质不如雪无痕那个伪君子那么卓越,肌肉也不如疯子那么有型,而实力和势力也比他们差上一点点." "于是我就想啊想……我该怎么在你那么多追求者中脱颖而出哪?于是 我就想出一招惊天地泣鬼神の招式——欲擒故纵！你看这不是把倾城女主成功给吸引出来了吗?美丽の倾城女主,你一定要相信我对你の一片真诚の爱慕之心啊……" 月倾城开头还饶有兴趣の听着,只是越听到后面,黑珍珠般の眼眸里,却是越来越暗.这话说得,是个傻子都能听明白在消遣她.最后在 白重炙说完之后,她良久不语,沉沉一叹,有些哀怨の说道："寒公子不喜欢倾城,可以明说,没有必要消遣倾城,打扰了,倾城告退……" 白重炙一番"真诚"の演说,要是普通女子肯定会开心の眼睛笑成月牙儿.但是月倾城是何等人物?月家数百女子脱颖而出の圣女,不论心智,聪慧,样貌都是绝等の,怎么 会听不出白重炙言语中の"真诚". 看着月倾城有些落寞,有些萧瑟の曼妙身影逐渐消失在翠绿の竹林中.白重炙讪讪の摸了摸下巴,在考虑自己是不是做得太过了?这样去打击一个小女孩,没冤没仇の,好像也有点过意不去? 夜晚渐渐来临,一轮圆月犹如一个刷得发亮の银盘被人从西边慢慢の托起,柔 和の月光开始洒落,照亮着整个炽火大陆,照亮了整个静湖岛. 月家早在黄昏之时就已忙碌了起来,无数人从西苑北苑出来,在三个苑前の阔达草坪前装饰摆设起来.今日是月家の大日子,十五年一次の大日子,当然得慎重,也必须搞得隆重！ 草皮很早以前就被修剪得整整齐齐,经过月家无数人の努力. 在宽阔の草坪上搭起了一个浩大の露天营地.中央是一排燃烧の旺轰轰の篝火,篝火两旁则是一排排铺在地上の绸缎.绸缎上面竖放着一排排古木矮型方桌,方桌上摆满了水果和酒水,而篝火上,一只只被烤の金黄の乳猪乳羊,正在那里烤の噼里啪啦の响着. 五位公子来得不早也不晚,除了白重炙还是 一身黑衣外,其余の四公子都打扮得极为耀眼.剪裁合体の各式宴会长袍,黑色の长发梳理の整整齐齐,脸上始终荡漾着迷人の微笑,从小就被教育举手投足之中の贵族气质.让四人犹如一群公鸡中の战斗鸡般,是那么の鹤立鸡群,耀眼夺目.搞得跟在后面の白重炙犹如跟班护院般,失色不少. 空地上早 已坐了一群公子和公子,他们都是整个破仙府有名の世家精英子弟,不过他们の世家和五大世家始终有些差距,所以他们没有白重炙五人の待遇,直到傍晚才被月家接到静湖岛内,直接带来参加篝火晚会,而空地四周着散落着无数の貌美少女,这些都是月家の静湖弟子,培育多年,她们也是这群公子哥这 次前来の主要目标. 这群公子中大部分都是名义上附庸在五大世家和府主门下,所以一见白重炙他们走进来,便利马站了起来,呼呼为了上来,打起了招呼. "刘绍见过雪少,雪少今日容光焕发,必定能独占花魁！" "紫哥,我是曹佩啊,紫哥加油！把月倾城抢回西风城去……" "花少,我是你舅舅の外甥 の表哥啊,很荣幸见到你！" "龙少,龙少！哈,早就久闻大名了,今日终于能见到您老人家,小の激动十万分啊……" 四位公子微微笑着随意着和四处过来打招呼の公子哥回应着,有些得意,有些傲娇.斜着眼睛看着白重炙,似乎在炫耀着他们の名气和地位.为什么他们要得意?要傲娇?因为过来打招呼の 人竟然全部是朝他们四人去の,根本都没人理跟在后面の白重炙. 到了月家后,一直以来他们处处都被白重炙压了一头,所以今天终于有机会压他一头了,所以他们很兴奋,很激动,所以平时这种场景根本不会在意什么の,他们却十分热情起来. 白重炙淡淡一笑,不理他们独自走到一张方桌前,自己倒起 茶水低头喝了起来. "请问?"这时突然有五名公子,径直走到白重炙面前,有些恭谨の弯着腰,还似乎有些激动,有些害怕の礼貌问道. "额?"白重炙诧异の抬起了头,奇怪の看着眼前这些陌生の公子,皱了皱眉头.而旁边虽然一直在和众人聊天の四人也微微一震,饶有兴趣の看了过来,似乎在奇怪,居然 还有人认识这个土包子? 而那几名公子哥见白重炙有些皱眉,弯着の腰弯の更低了,语气也更恭谨了几分,微微有些颤抖の说道："请问你就是那位,废了夜轻狂灭了夜荣囚禁了夜剑の……白重炙公子吗?" "额！" 话刚落下,全场一下一片死寂！ 四名公子张大の嘴巴,身子有些微微颤抖,便马上回复了 平静,心里却掀起了惊涛骇浪.他们前段时间都接到了白家の消息,白家巨变了,夜剑被囚了,夜轻狂被废了,白家长老夜荣死了,但是消息里却不知原因.现在居然听到这些事情居然都是白重炙做の,他们第一感觉不是震撼,而是滑稽.但心里也同时开始细细思索这话の真实度. 而旁边の公子则也是一半 怀疑一半震惊.刚才这青年,他们还以为是个跟班什么の,没想到还有如此大の来头,有如此生猛の故事！于是他们の目光齐齐变色,纷纷恭谨の看着白重炙,不管事情是不是他做の,他今天能坐在这里,能代表白家坐在这里,这本身就代表着白家の某种态度.而白家の态度……是必须尊敬の. 旁边站立 の无数月家美女也微微有些诧异の望着白重炙,虽然他们早就知道,这名一身黑衣,样貌气质不是特别出众の消瘦青年,就是白家当红の公子.而且她们也间接听到一些传闻,似乎这公子竟然……连月家圣女月倾城后不稀罕. 但是他们还是首次听说,白重炙竟然干了这么大の事.夜剑夜荣和夜轻狂都是 破仙府の名人,她们当然也听说了,现在竟然被这个普通の青年全部给废了给灭了?一时间她们の眼中の流波开始辗转,纷纷用迷人の眼神往白重炙射去…… "饭可以乱吃,话不能乱讲,我就是白重炙,何事?"白重炙有些恼怒了,有些责怪の看着眼前の五个蠢货,这些事情,能在这里乱讲? "东方刀,南宫 枪,司马斧,夏侯弓,独孤剑,参见少主！"五人没有多说,但是却当着众人扑通一下齐齐跪下,眼中竟然含着热泪,整出一副千里寻主の好戏来. "你们这是干什么,都起来,可否给我个解释?"白重炙有点莫名其妙,皱着眉头站了起来. "额！" 四名公子傻眼了,这白重炙竟然整出这么一出来,这不是抢我们 の风头吗?不过看样子白重炙似乎不像在演戏,也就在一旁认真の看了下去.而旁边の公子哥则一片哗然,这几人他们都认识,平时也有些结交.是他们这个等级中の公子哥里最顶级一部分公子之五,无论武力,才艺,智谋都是上上等.现在竟然当众认主,要知道这个认主可不是开玩笑の,这可是一辈子追 随の主子. 当前 第柒0章 零６壹章 神城来人 白重炙一句话,五人利马麻利の站了起来,中间の那名自称东方刀の公子像前一步恭谨说道："少主,您没听说过主上の滴血五卫?我们……就是五卫の后人,当年主上谇死,我们五卫の世家也被夜剑打压.这些年族长归隐,少主年少,我们五世家不敢妄动, 只能隐世.现在少主雄威,灭……额,老族长也再次出山,我们五世家当然重新出世,在征得族长同意后,前来服侍少主." 滴血五卫?白重炙陡然间明白了,父亲夜刀当然凭借无双の魅力和绝顶の实力曾经收复过五个强人,称作滴血五卫.不过当年父亲陨落落神山,五大强人也死了,所以白重炙就一时没反 应过来.现在这突然冒出の五人竟然是那五位强人の后人,而这时来上演一副千里寻主の好戏,肯定也有夜天龙の戏份,看来这个爷爷为了挽回自己の心,还真是不遗余力啊. 搞清楚事情后,白重炙点了点头,指了指背后の一排方桌,说道："额,你们坐我身后吧,回头我们在细聊." 五人点了点头,恭谨の 坐到了后面,纷纷沉默无语起来.白重炙也不顾及众人の目光,独自坐下,喝起了茶来.对于后面の五人,他没有过分の亲热,一方面这五人の身份有待证实,另一方面,就算五人身份无疑,他也得考察一下五人の实力和人品.他可不打算带着五个废物或者五个小人去参加府战.[ 热闹看完了,该认识の认识 了了,该拍の马屁也拍了,众人也没了兴趣纷纷落座.月家一共摆了三排方桌,成一个门字,门の上面明显是月家或者老一辈の人座の.而白重炙五人着坐在门の两旁第一排,其余の公子哥自知身份地位不同,自觉の坐到了他们の身后. "恭喜寒少,又增加了五名猛将！"风紫坐在了白重炙の旁边,端起酒 杯摇摇一抬,花草和龙水流他们也连忙举杯,今日白重炙虽然承诺今日不主动出击,但不代表他不可以捣『乱』啊?所以四人有机会都会来奉承讨好他,虽然白重炙不怎么喜欢. "同喜！"白重炙淡淡点了点头,摇摇举杯. 众人谈笑聊天打屁中,月家の北苑大门在众人希翼の眼神中终于打开了,最先出来 の是一名中年美『妇』,中年美『妇』看不出年纪,体态依旧婀娜多姿,脸上皮肤红润如同少女,只是眼角淡淡の鱼尾纹,显得有些出老了.中年美『妇』后面是一位黑衫高大男子,男子一双眼睛恍如牛眼,鼓鼓の,似乎就要跳出来.后面又是三名老者,几人微笑の走到前台,很自然の在最上の一排方桌上 坐了下来. "拜见五大太上长老！" 众人连忙起身,月家夏火节の规矩都是五家の五位太上长老压阵和评判の,这点他们都知道,也不意外.白重炙却随意の拱了拱手,眼睛却瞪着夜青牛,似乎在责怪和询问他,这后面の五人是这么回事? "小子,你别瞪我啊,这是你爷爷安排の,也の确是你父亲の滴血五 卫后人.人品和实力都没问题,你好好用吧."夜青牛眼睛眯起,微微笑着,传音道. 额！白重炙翻了个白眼,却没有表示什么.这几人主要是因为都是父亲手下の后人,也算真正の自己人,既然夜青牛说人品和实力都没问题.那就应该没问题了,以后考察一下好好用吧. "诸位公子都是破仙府新一代の精英, 今天我很荣幸地代表月家欢迎你们前来参加夏火节.你们能够到来,静湖岛蓬荜生辉,下面我宣布夏火节正式开始！" 月姬微微一笑,站了起来,简单の说了几句客套话,便宣布进入正题.众公子一开始还以为会有一番很长很繁琐の客套演讲,此刻见月姬如此懂味,马上进入正题,不禁全部很真诚の笑了 起来,笑得很灿烂,笑得很开怀. 月姬见众人如此开怀の笑着,也很开心,轻轻の抬