中班体育游戏《木头人》教案(附反思)
中班游戏《木头人》教案5篇
中班游戏《木头人》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班体育游戏《木头人》教案附反思
中班体育游戏《木头人》教案附反思一、教学目标1.帮助幼儿练习平衡能力和身体控制能力。
2.培养幼儿的团队协作精神和遵守游戏规则的习惯。
3.激发幼儿参与体育游戏的兴趣，增强他们的体育意识。
二、教学内容1.游戏名称：木头人2.游戏目标：锻炼幼儿的平衡能力，提高身体控制力。
3.游戏材料：口哨、音乐CD三、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的热身运动，如跳绳、慢跑等，让幼儿充分活动身体，预防运动损伤。
2.游戏规则讲解教师向幼儿讲解游戏规则，确保每个幼儿都能理解。
游戏过程中，幼儿需要保持身体静止，不能说话，不能动，直到教师喊“木头人醒来”为止。
教师可以设置一些小陷阱，如突然吹口哨、播放音乐等，考验幼儿的控制力。
3.游戏进行教师组织幼儿围成一个圈，闭上眼睛，等待教师喊“木头人”。
当教师喊“木头人”后，幼儿立即保持静止，不能说话，不能动。
教师观察幼儿的表现，及时提醒动作不规范的幼儿。
当教师喊“木头人醒来”后，幼儿可以自由活动，游戏重新开始。
4.游戏变化为了增加游戏的趣味性，教师可以在游戏过程中设置一些小任务，如模仿动物、做特定动作等。
教师可以根据幼儿的表现，适时调整游戏难度，如增加静止时间、提高动作难度等。
5.结束活动教师组织幼儿进行简单的放松运动，如拉伸、深呼吸等。
四、教学反思1.游戏效果分析有部分幼儿在游戏过程中出现了动作不规范、说话等现象，需要教师在下次游戏中重点辅导。
2.教学改进为了提高幼儿的参与度，教师可以尝试增加游戏的趣味性，如设置更多的小任务、增加互动环节等。
针对动作不规范的幼儿，教师可以单独辅导，帮助他们掌握正确的动作要领。
3.教学效果评估通过本次游戏，幼儿的平衡能力和身体控制力得到了锻炼，达到了教学目标。
幼儿的团队协作精神和遵守游戏规则的习惯得到了培养。
幼儿参与体育游戏的兴趣得到了提高，为今后的体育活动打下了基础。
本次游戏教学取得了一定的成效，但仍有一些不足之处。
在今后的教学过程中，教师需要不断改进教学方法，提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中健康成长。
2024年幼儿园中班体育游戏优秀教案《木头人》含反思
2024年幼儿园中班体育游戏优秀教案《木头人》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班体育游戏教材第四章《趣味游戏》，详细内容为“木头人”游戏。
通过模仿树木站立的姿势，培养幼儿的平衡能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 了解“木头人”游戏的基本玩法，学会遵守游戏规则。
2. 培养幼儿的平衡能力和团队协作精神。
3. 增进幼儿对自然环境的认识，激发对户外活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：保持身体平衡，遵守游戏规则。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力和身体协调性。
四、教具与学具准备教具：口哨、计时器、音乐播放器。
学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到户外，观察周围的树木，让幼儿模仿树木站立的姿势，引导幼儿注意保持身体平衡。
2. 游戏规则讲解（3分钟）教师讲解“木头人”游戏规则，强调站立时要保持身体平衡，不能动弹，否则视为失败。
3. 例题讲解（5分钟）教师邀请两名幼儿进行示范，演示如何进行“木头人”游戏，引导其他幼儿观察并学习。
4. 随堂练习（10分钟）将全班幼儿分成若干小组，进行“木头人”游戏比赛。
每组幼儿轮流扮演“木头人”，其他幼儿监督，教师巡回指导。
教师对游戏过程中表现优秀的幼儿进行表扬，并给予小奖品作为鼓励。
六、板书设计1. 《木头人》游戏2. 内容：游戏规则保持身体平衡团队协作七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩“木头人”游戏，并记录下游戏过程中的有趣瞬间。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学中，大部分幼儿能够积极参与游戏，但在保持身体平衡方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对幼儿平衡能力的训练。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的其他事物，模仿它们的特点，进行类似的体育游戏。
如：模仿小动物行走、模仿动作等，丰富幼儿的体育活动内容。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的环节。
中班体育游戏优秀教案及教学反思《木头人》
中班体育游戏优秀教案及教学反思《木头人》一、教学目标1.学习控制身体，保持静止状态，发展幼儿的平衡能力和协调性。
2.培养幼儿的团队协作精神，提高集体游戏的乐趣。
3.培养幼儿遵守游戏规则，增强自律意识。
二、教学重难点重点：学会控制身体，保持静止状态。
难点：在游戏中遵守规则，提高团队协作能力。
三、教学准备1.教具准备：音乐播放设备、口哨。
2.环境准备：宽敞的操场或活动室。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体。
2.引导幼儿讨论：什么是木头人？木头人应该怎么做？（二）基本环节1.讲解游戏规则（1）教师讲解游戏规则，要求幼儿在听到口令“木头人”时，立即保持静止状态，不能说话、不能动。
（2）教师示范，让幼儿观察并理解游戏规则。
2.游戏进行（1）教师吹哨，幼儿自由跑动，当听到“木头人”口令时，立即停止动作，保持静止状态。
（2）教师观察幼儿表现，及时纠正动作不规范的幼儿。
（3）教师适时喊“动”，让幼儿恢复跑动，继续游戏。
3.换角色进行（1）教师邀请一名幼儿担任“木头人”的监督者，监督其他幼儿遵守游戏规则。
（2）教师与监督者共同观察幼儿表现，及时纠正动作不规范的幼儿。
（1）教师组织幼儿讨论：在游戏中，哪些幼儿做得好？哪些地方需要改进？（三）拓展环节1.教师组织幼儿进行“木头人”接力赛，提高幼儿的团队协作能力。
2.教师引导幼儿用不同的动作表现“木头人”，如站、坐、躺等，培养幼儿的创新能力。
五、教学反思1.本节课教学目标明确，教学重难点突出。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的团队协作精神和自律意识，让幼儿在游戏中感受到乐趣。
2.教师讲解游戏规则清晰，示范到位，使幼儿能够迅速理解并参与游戏。
3.教师在游戏过程中，密切关注幼儿表现，及时纠正动作不规范的幼儿，保证了游戏的安全性。
4.在拓展环节，教师组织幼儿进行接力赛和创意表现，让幼儿在游戏中得到锻炼和提升。
5.不足之处：在游戏过程中，部分幼儿自律意识较弱，容易违反规则。
2024年幼儿园中班游戏教案《木头人》含反思
2024年幼儿园中班游戏教案《木头人》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《快乐成长》第五单元“有趣的游戏”，具体内容为“木头人”游戏。
通过该游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼自我控制能力，培养团队协作精神。
二、教学目标1. 了解“木头人”游戏的基本规则，能够参与游戏并遵守游戏规则。
2. 培养幼儿的自我控制能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的观察力、注意力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中学会控制自己的身体和情绪，遵守游戏规则。
重点：培养幼儿的自我控制能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小木人玩具、音乐播放器、口哨。
2. 学具：小卡片、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小木人玩具，引导幼儿观察并描述小木人的特点。
（2）邀请幼儿模仿小木人的动作，体验静止不动的感受。
2. 游戏规则讲解（5分钟）（1）教师讲解“木头人”游戏的规则，强调遵守规则的重要性。
（2）示范游戏过程，让幼儿了解游戏的基本环节。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取一个简单的场景，演示如何进行“木头人”游戏。
（2）讲解游戏中的观察、注意和表达技巧。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行“木头人”游戏，教师巡回指导。
（2）针对游戏中出现的问题，及时给予指导和纠正。
（1）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的体验和收获。
六、板书设计1. 课程《木头人》2. 主要内容：（1）游戏规则（2）自我控制（3）团队协作七、作业设计1. 作业题目：（1）和爸爸妈妈一起玩“木头人”游戏，感受自我控制的重要性。
（2）用彩纸制作一个小木人，发挥创意，为自己的小木人设计独特的造型。
2. 答案：（1）幼儿与家长共同完成游戏，体验游戏的乐趣。
（2）制作独特的小木人，培养幼儿的动手能力和创新能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意观察幼儿在游戏中的表现，关注他们在自我控制和团队协作方面的进步。
幼儿园中班优秀游戏教案《木头人》3篇
幼儿园中班优秀游戏教案《木头人》幼儿园中班优秀游戏教案《木头人》精选3篇（一）教案名称：《木头人》游戏教案适用年龄：幼儿园中班游戏目标：1. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
2. 发展幼儿的观察力和注意力。
3. 增强幼儿的空间感知能力和身体协调能力。
游戏准备：1. 一块平坦的场地。
2. 表示“木头人”的纸板或者棉线等材料。
3. 指导员准备五个或以上的动作指令（如：站直、弯腰、跳跃、转身等）并做好示范。
游戏过程：1. 准备阶段：将场地布置好，并将纸板或绳线摆放成简单的木头人造型。
2. 游戏说明：指导员向幼儿们解释游戏规则，告诉他们需要模仿木头人的动作，然后引导幼儿们一起做示范。
3. 开始游戏：指导员开始指令，幼儿们根据指令模仿木头人的动作，如站直、弯腰、跳跃等，指导员可以按照难易程度逐步增加动作的复杂度。
4. 加入竞争：指导员可以将这个游戏变成竞争游戏，比赛看谁能最快、最准确地完成指令。
5. 游戏结束：指导员结束指令后，游戏终止，指导员与幼儿们一起讨论游戏中的体验和感受。
教案扩展：1. 在游戏中加入更多动作指令，让幼儿们挑战更多的动作。
2. 逐渐增加指令的难度，如增加旋转、跳跃等动作。
3. 可以以小组为单位进行比赛，看哪个小组完成的动作最准确、最协调。
4. 引导幼儿们自己设计木头人的动作，并互相模仿。
注意事项：1. 游戏中指令要简单明了，适应幼儿的能力水平。
2. 游戏中需要注意幼儿的安全，确保场地的平整和幼儿的行动安全。
3. 游戏时要给予幼儿们积极的肯定和鼓励，鼓励他们尝试新的动作和表现。
4. 游戏结束后，可以进行反思和讨论，让幼儿们分享游戏中的感受和体验。
幼儿园中班优秀游戏教案《木头人》精选3篇（二）游戏名称：《桥》适用年龄：3-4岁游戏目标：通过搭建和穿越桥梁的游戏，培养幼儿的动手能力、平衡感和团队合作精神。
游戏规则：1. 准备一些塑料椅子和一块长凳，模拟桥梁的场景。
2. 将椅子和长凳按一定距离和高度搭建成桥梁。
幼儿中班游戏活动教案《木头人》3篇
幼儿中班游戏活动教案《木头人》幼儿中班游戏活动教案《木头人》精选3篇（一）教案：《木头人》活动名称：木头人适用年龄：3-4岁活动目标：1. 培养幼儿的动手能力和动作协调能力。
2. 促进幼儿的团队协作和合作意识。
3. 增强幼儿的观察力和注意力。
教具准备：1. 木头人造型的玩偶或剪贴画。
2. 活动场地。
活动流程：1. 准备阶段：a. 将木头人玩偶或剪贴画图片放在活动场地中央，在周围摆放幼儿围坐的位置。
b. 介绍木头人的形象和特点，引导幼儿观察和讨论。
2. 游戏规则介绍：a. 解释游戏规则：幼儿们需要围坐在木头人周围，按照指定的动作模仿木头人的动作。
b. 展示木头人的一个简单动作，例如伸手，幼儿们进行模仿。
c. 逐渐增加动作的难度和复杂度，例如模仿木头人跳跃、转圈等动作。
3. 游戏进行：a. 老师指令：当老师说出“木头人动起来”时，幼儿们像木头人一样进行模仿动作。
b. 老师加入游戏：老师也参与模仿木头人的动作，与幼儿们一起进行游戏。
4. 游戏延伸：a. 提问引导：询问幼儿们模仿木头人的感受，鼓励幼儿们用语言描述。
b. 变换角色：让部分幼儿充当木头人的角色，其他幼儿来模仿他们的动作。
5. 游戏总结：a. 结束游戏前，让每个幼儿依次展示一个自己喜欢的木头人动作，其他幼儿进行模仿。
b. 总结游戏的目标和规则，并鼓励幼儿们与木头人一样，勇敢尝试新的动作。
注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿发生碰撞等意外。
2. 按照幼儿的年龄和发展水平调整游戏的难度，确保每个幼儿都能参与和获得成功体验。
幼儿中班游戏活动教案《木头人》精选3篇（二）教学目标：1.培养幼儿的动手能力和合作意识。
2.提高幼儿的观察力和注意力，锻炼幼儿的身体协调能力。
3.增强幼儿对民间传统游戏的学习兴趣。
教学准备：切好的西瓜、竹签、盘子、纸板、彩笔。
教学过程：1.引入活动：教师拿出切好的西瓜，让幼儿看一看：“大家知道这是什么水果吗？”幼儿回答后，教师宣布：“今天我们要玩一个游戏，叫做《民间游戏切西瓜》。
幼儿园中班体育游戏优秀教案《木头人》含反思
幼儿园中班体育游戏优秀教案《木头人》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班体育游戏教材第四章第一节《传统游戏与创新》，详细内容为“木头人”游戏。
该游戏旨在培养幼儿的团队协作能力、反应能力和身体协调性。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握“木头人”游戏的基本规则和玩法，提高团队协作能力。
2. 培养幼儿在游戏中保持专注、快速反应的能力，提高身体协调性。
3. 培养幼儿积极参与体育活动的兴趣，增强体质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握“木头人”游戏的规则，学会团队协作。
重点：培养幼儿在游戏中保持专注、快速反应的能力，提高身体协调性。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、计时器、音乐播放设备。
2. 学具：小木棍、绳子、气球。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在操场上站成圆圈，向幼儿介绍今天要学习的“木头人”游戏，引导幼儿注意听口令、观察动作。
2. 游戏规则讲解（3分钟）教师详细讲解“木头人”游戏的规则，包括：口令、动作、违规处理等。
3. 游戏示范（2分钟）教师邀请一位进行“木头人”游戏示范，让幼儿直观地了解游戏玩法。
4. 例题讲解（5分钟）教师邀请几名幼儿进行游戏，边进行边讲解游戏中的关键动作和技巧。
5. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选出一个队长，进行“木头人”游戏实践。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
教师对每组的表现进行点评，给予表扬和鼓励，评选出最佳团队和最佳个人。
六、板书设计1. 《木头人》游戏2. 内容：游戏规则口令、动作、违规处理团队协作、快速反应、身体协调七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩“木头人”游戏，记录下游戏的精彩瞬间。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿用文字或图画描述游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿在游戏中的参与度较高，但部分幼儿在动作协调性方面仍有待提高。
在今后的教学中，应加强个别辅导，提高幼儿的整体水平。
幼儿园中班游戏优质教案《木头人》含反思
幼儿园中班游戏优质教案《木头人》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班游戏活动教材，第四章“角色扮演与想象力游戏”，详细内容为“木头人”游戏。
通过此游戏，孩子们将学习如何通过身体动作和表情扮演一个不能动的“木头人”，并在游戏中培养团队协作和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿通过参与“木头人”游戏，提高身体协调性和自我控制能力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和遵守游戏规则的意识。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，提高表达表现能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中保持身体平衡，控制自己的动作和表情。
重点：培养幼儿的团队协作能力和遵守游戏规则的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、计时器、小奖品。
2. 学具：小椅子、眼罩、小篮子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小椅子摆成一个小舞台，让幼儿进入教室后，看到这个情景，引发他们的好奇心。
2. 例题讲解（5分钟）讲解“木头人”游戏的规则，示范游戏过程，让幼儿了解并熟悉游戏玩法。
3. 游戏进行（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。
游戏中，一名幼儿扮演“木头人”，其他幼儿则需要在不接触“木头人”的情况下，尝试让他笑或动。
计时器设定为1分钟，时间内“木头人”未笑或动，则该小组获胜。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿在小组内互相扮演“木头人”，练习如何在游戏中控制自己的动作和表情。
教师对每个小组的表现进行评价，给予小奖品以鼓励。
六、板书设计1. 游戏名称：木头人2. 游戏规则：一个人扮演“木头人”，其他人不能接触他；时间内“木头人”未笑或动，则该小组获胜。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起玩“木头人”游戏，并记录下最有趣的部分。
答案：无固定答案，根据幼儿的实际经历和感受来描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否有足够的时间让每个幼儿都参与游戏？2. 游戏过程中，教师是否关注到每个幼儿的表现？3. 如何在游戏中更好地激发幼儿的想象力和创造力？4. 尝试引入更多类似的游戏，让幼儿在游戏中成长。
幼儿园中班游戏教案《木头人》含反思
幼儿园中班游戏教案《木头人》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班游戏活动教材，主要围绕《木头人》这一主题展开。
教学内容包括：认识木头人游戏，学习简单的口令和动作，培养幼儿的团队协作能力和注意力。
二、教学目标1. 让幼儿了解木头人游戏的基本规则，能够熟练地参与游戏。
2. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的注意力。
3. 通过游戏，培养幼儿的创造力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：木头人游戏的口令和动作的熟练掌握。
2. 教学重点：培养幼儿的团队协作能力和注意力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音乐CD、小木棍。
2. 学具：小卡片、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放音乐，引导幼儿做简单的舞蹈动作，活跃课堂气氛。
（2）教师介绍木头人游戏，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师讲解木头人游戏的规则，示范口令和动作。
（2）邀请几名幼儿上台演示，其他幼儿观看并学习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一名队长，其他队员按照队长的口令和动作进行游戏。
（2）教师巡回指导，纠正错误，鼓励幼儿。
（1）教师邀请各组队长分享游戏过程中的感受。
六、板书设计1. 板书《木头人》游戏2. 内容：（1）口令：立正、稍息、木头人。
（2）动作：站立、双手平举、双脚并拢。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩木头人游戏，并记录下游戏过程中的趣事。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际体验为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过木头人游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼了团队协作能力和注意力。
但在教学过程中，部分幼儿对口令和动作的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引导幼儿自己创作木头人游戏的口令和动作，提高他们的创造力和想象力。
同时，也可以增加游戏的难度，如加入障碍物、改变口令等，进一步提高幼儿的团队协作能力。
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中班体育游戏《木头人》教案(附反思)
中班体育游戏《木头人》教案(附反思)
设计意图
幼儿非常喜欢跑，跳。
这个游戏主要强化幼儿的跑，平衡和躲避能力。
使幼儿能够快速反应，并对此作出相应的躲避。
培养幼儿自我保护能力和意识。
活动目标
1.培养幼儿的跑，跳，平衡和躲避能力。
2.培养幼儿自我保护意识和能力。
3.让幼儿乐于参与游戏，体验合作游戏的快乐。
4.锻炼平衡能力及快速反应能力。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备
1．经验准备：幼儿玩过木头人的游戏
2.材料准备：小积木块若干、狼的头饰三个、音乐
3.场地布置：
活动过程
（一）调动幼儿的前期经验，激·发幼儿主动参与游戏的积极性
1.引出游戏主角
师：小朋友，大灰狼可不可怕？如果见到了大灰狼，我们应该怎
么办？（幼儿说出自己的想法，教师总结并指导性的说出：藏起来，不让大灰狼看到）。
如果我们变成了木头，大灰狼还会吃我们吗？今天我们来做一个木头人的游戏好不好？
2.教师说明游戏的规则，并和一名幼儿演示游戏的玩法。
游戏规则：请出三名幼儿一名扮演大灰狼，两名扮演木头人，教师放音乐表示游戏开始，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候赶紧说“木头人”并摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人继续游戏直到音乐结束。
3.全体幼儿初步尝试游戏，音乐一响大灰狼就出来觅食，抓到的幼儿要到狼堡站着，没抓到的继续游戏，直到音乐结束。
（二）尝试游戏新玩法，发展能力，体验乐趣
1、第一次游戏：初步尝试、了解游戏新玩法与规则。
※玩法：妈妈带领幼儿来到布满木块的大森林里面，老师扮演大灰狼抓幼儿，教师放音乐表示游戏开始，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候，幼儿赶紧跑到森林里踩一块木块或拿起一块木块并摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人继续游戏直到音乐结束。
※指导重点：引导幼儿了解游戏新玩法与规则，懂得快速进入大森林踩木块或拿木块。
※评价重点：是否能初步按游戏规则进行游戏。
小结：被抓的幼儿要遵守游戏规则呆在狼堡里，为什么有的被抓，有的没有被抓到？请一两个没有被抓的幼儿谈谈自己如何没被抓。
2、第二次游戏：进一步了解游戏新玩法与规则。
※玩法：请一名幼儿和老师一起扮演大灰狼，玩法同上。
※指导重点：按游戏规则玩游戏。
※评价标准：大灰狼能否迅速观察幼儿，把目标放在反应慢的幼儿上，而不是胡乱抓，幼儿又能否及时做出反应。
3.第三次游戏：进一步了解游戏新玩法和规则
※玩法：妈妈带领幼儿来到布满木块的大森林里面，老师扮演大灰狼抓幼儿，教师放音乐表示游戏开始，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候，幼儿必须跑到大森林踩一块木块并且还要拿起一块木块摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人继续游戏直到音乐结束。
※指导重点：按游戏规则玩游戏。
※评价标准：大灰狼能否迅速观察幼儿，把目标放在反应慢的幼儿上，而不是胡乱抓，幼儿又能否及时做出反应。
4.第四次游戏：尝试合作游戏。
※玩法：老师和一名幼儿同时扮演大灰狼抓幼儿，玩法同上。
※指导重点：引导幼儿与同伴协商、合作游戏即幼儿可以在跑的过程中相互帮忙以最快的速度踩到拿到木块。
※评价标准：能否做到与同伴协商、合作游戏。
5.第五次游戏：尝试自主游戏。
※玩法：请两名幼儿当大灰狼，玩法同上。
※指导重点：引导幼儿尝试自主进行游戏。
※评价标准：能否自主地按游戏规则进行游戏。
小结：幼儿相互合作捕获了不少食物，进一步强调合作游戏的乐趣。
（三）活动结束：
师：今天很多小朋友反应都特别灵敏，没有轻易被大灰狼抓到，而大灰狼们也表现的很勇猛，想办法捕获到了这么多食物。
今天的游戏就到这，我们下次再玩，当然老师也很希望你们能在家里与家人分享这个游戏，跟他们一起玩这个游戏。
活动反思
本次《快乐的木头人》采用了多种游戏的方式，每个步骤紧紧相连，以不同的游戏方式来完成同一个目标，增加了幼儿参与游戏的兴趣又强化了活动目标。
让每位幼儿都能参与其中，充分调动了幼儿的积极性。
通过不同的游戏形式由简到难、循序渐进的达到本次活动的目标，既丰富了活动的形式又强化了活动目标。
最后送“木头人“回家的环节让幼儿知道“木头人们”累了，该回家休息了，充分尊重幼儿的生长发育规律，及时调整活动强度。