[农村义务教育师资力量薄弱的几点表现] 师资力量薄弱
谈当前农村中小学教育的缺失
谈当前农村中小学教育的缺失2000字随着城镇化的进程不断推进，越来越多的人涌入城市，导致农村的经济和教育水平相对较低。
同时，农村中小学教育也存在一系列问题，缺失较多。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、师资力量不足农村中小学在招聘教师时，经常遭遇到人才匮乏的情况。
大部分优秀毕业生并不愿意到农村任教，导致一些中小学教育缺乏高水平、经验丰富的教师，师资力量不足成为教育发展的瓶颈。
二、教育经费不足在城市，中小学校通常可以从多种来源获取资金，并投入到教育事业中，包括社会捐款、政府拨款等等。
相比之下，农村的教育经费大部分来自于政府拨款，不算稳定，也就难以达到教育所需的资金水平。
缺乏资金的农村小学无法建立良好的学校基础设施和好的教学环境，导致教育质量下降。
三、教育资源不足很多农村小学无法提供足够的教育资源，例如图书、实验室、研究生辅导员等等。
教师和学生在缺乏足够资源的情况下就更难进行教育教学工作，教育资源不足也成为影响教育质量的重要因素。
四、教育内容水平落后一些农村中小学教师教育程度不高，知识水平有限，其所授课程的内容不能满足当前时代的需求，没有能力引导学生学好新的科技知识和发展方向。
五、学生管理不够科学由于人员不足，不良行为的发生和紊乱往往得不到快速解决，学生纪律考核制度不科学，学校警务制度不完善，真实状态不容乐观。
六、家长教育跟不上家长教育也是农村中小学教育缺少的部分之一，许多家长普遍缺乏对孩子教育的认识和方法，导致学生在家庭中未得到足够的教育，加剧了孩子个性的不稳定和品德的不良，最终导致了升学就业方面的不利影响。
总之，了解和改善这些方面的问题，对于提高农村中小学教育质量非常必要。
各级政府、教育部门、学校管理者、教师和家长，都应承担起自己的责任，共同推动农村中小学教育的改善与发展。
农村基础教育师资队伍建设问题探析
农村基础教育师资队伍建设问题探析随着我国农村教育事业的不断发展，农村基础教育师资队伍建设问题也日益凸显。
农村地区教育资源相对匮乏，教师队伍结构不合理、素质不高等问题频发，给农村基础教育带来了许多困难和挑战。
加强农村基础教育师资队伍建设，提高农村教师队伍的整体素质和专业水平，已成为当前农村教育事业发展中亟待解决的问题。
本文将围绕农村基础教育师资队伍建设问题进行探析，重点分析问题的原因和解决的对策。
1. 教育资源不足。
农村地区相对发达地区教育资源相对匮乏，很多农村学校的师资力量薄弱，师资队伍缺少高素质、专业化的教师，很多地区甚至存在教师短缺的情况，导致农村教育教学质量无法得到保障。
2. 教师待遇低。
相比城市教师，农村教师的工资待遇和社会地位普遍较低，很多优秀的教师不愿意到农村任教，这导致了农村师资队伍的空缺和教师素质的不断下降。
3. 教师队伍结构不合理。
农村教师队伍中存在一些退休返聘的老教师和没有受过专业教育培训的代课老师，他们缺乏现代教育理念和教学方法，难以适应教育事业的发展要求，影响了教育教学质量的提高。
二、农村基础教育师资队伍建设的对策1. 完善政策法规。
进一步加大对农村教育的经费投入，提高农村教师的工资待遇和社会地位，建立健全激励机制，吸引更多优秀的教师前往农村进行教学工作。
2. 强化教师培训。
加强对农村教师的培训力度，提高农村教师的专业素养和教育教学水平。
采取多种形式，多层次的培训教师，如组织教师参加各类培训班、开展集中培训、校际交流等，提升教师的专业素养。
4. 优化教师队伍结构。
逐步淘汰那些没有受过专业教育培训的教师，引进更多受过正规教育培训的专业教师，逐步完善农村教师队伍的结构，提高农村教育教学的整体质量。
1. 教育教学质量不高。
农村教育教学质量不高一直是农村基础教育面临的严重问题，而农村基础教育师资队伍建设问题正是造成这一情况的重要原因之一。
2. 农村学校保障教育权利问题。
由于缺乏高素质的教师，农村学校的教学资源、教学质量和教学水平难以保障，导致了农村学生的教育权益得不到有效保障。
农村师资力量薄弱的原因
农村师资力量薄弱的原因分析
一、经济发展落后
农村地区经济发展相对滞后，教育投入不足，教育资源匮乏，教育经费紧张，是农村师资力量薄弱的主要原因之一。
经济发展落后，使得农村地区无法吸引和留住优秀的教师，也难以投入更多的资金改善教育设施和提升教师待遇，导致农村教育发展缓慢。
二、基础设施不完善
农村地区基础设施普遍不完善，缺乏必要的教育设施和设备，如教室、实验室、图书馆等。
这种不完善的基础设施使得农村地区的教育质量受到很大影响，也让教师的工作环境相对较差，不利于提高教师的教学积极性和教育质量。
三、教育资源不足
农村地区教育资源严重不足，包括教材、图书、教学设备等。
这种不足不仅影响了学生的学习效果，也影响了教师的教学效果。
同时，由于缺乏必要的教学设备，很多农村教师难以开展多样化的教学方法和手段，使得教学效果大打折扣。
四、教师培训不足
农村地区教师培训机会普遍较少，很多教师缺乏必要的专业知识和技能，难以满足现代教育的需求。
同时，由于信息闭塞，很多农村教师缺乏对外界先进教育理念的了解和学习机会，导致教育水平和能力的提升受到限制。
五、人才流失严重
由于农村地区经济发展落后、基础设施不完善、待遇偏低等原因，很多优秀的教师不愿意到农村地区任教，或者在农村地区任教一段时间后选择离开。
这种人才流失严重影响了农村地区的师资力量和教育质量，也使得农村地区的教育发展陷入恶性循环。
农村学校存在的主要问题及解决对策
农村学校存在的主要问题及解决对策农村学校存在的主要问题及解决对策随着城市经济的不断发展，城市教育资源得到了大量的投入与改善，但农村学校的发展却相对滞后。
农村学校存在着许多问题，如师资力量不足、教学设备落后、教育质量低下等。
这些问题制约着农村学生的发展潜力和未来发展机会。
本文将就农村学校存在的主要问题及解决对策进行探讨。
首先，师资力量不足是农村学校面临的主要问题之一。
由于农村学校地理位置偏僻、待遇相对较低，很难吸引城市教育人才前往农村任教。
造成了农村学校师资力量匮乏，导致教学质量无法提升。
为了解决这个问题，政府应该加大对农村学校的教师培训力度，提供更多的培训机会和奖励措施，吸引更多的优秀教师到农村执教。
同时，可以改善农村学校教师的工作环境和待遇，提高他们的工作积极性。
其次，农村学校的教学设备相对落后。
由于经济条件有限，许多农村学校无法购买先进的教学设备，而只能使用老旧设备。
这使得教学效果无法得到有效提升。
为了解决这个问题，政府应该加大对农村学校的投入力度，提供更多的经费用于购置教学设备。
同时，可以通过公益捐赠、企业社会责任等方式，吸引更多的社会力量参与农村学校教育设施的建设。
再次，农村学校的教育质量相对较低。
由于农村学校的师资力量薄弱、教学设施不完善，导致教育质量低下，学生无法获得良好的教育资源。
为了解决这个问题，政府应该加大对农村教育的投入，提高农村学校的办学条件。
此外，可以通过建设乡村图书馆、开展多元化的教育活动等方式，拓宽农村学生的知识范围，提高他们的综合素质。
此外，农村学校面临着学生辍学率较高的问题。
由于农村地区的经济条件有限，家庭无法承担高昂的教育费用，许多学生只能辍学务农。
为了解决这个问题，政府可以出台相应的财政政策，减轻负担，给予经济困难家庭的学生更多的资助和奖励，鼓励他们继续接受教育。
同时，可以加强对农村家庭的教育宣传，提高农村家长对教育的重视程度。
最后，农村学校的发展问题需要政府、学校和社会各方共同努力才能解决。
乡村学校存在的主要问题和不足之处
乡村学校存在的主要问题和不足之处一、乡村学校基础设施滞后在我国许多偏远地区的乡村学校，基础设施建设仍然相对滞后。
首先是教室条件不佳，很多乡村学校教室狭小拥挤，没有充足的自然采光和通风设备。
这使得孩子们在上课时容易感到拥挤和闷热，并且无法提供良好的学习环境。
其次是缺少实验室和图书馆等功能完善的教育资源配套设施，限制了孩子们全面发展及获取知识的机会。
二、师资力量亟待提升另一个问题是乡村学校普遍面临着师资力量不足的困境。
由于各种原因，包括薪酬待遇较低以及生活条件不便等，优秀的教师常常选择到城市或更好条件下工作与生活。
这就导致了很多农村地区只能聘请一些素质较低或者经验有限的教师来承担重任。
如此一来，教学质量难以得到保证，影响了乡村学校的整体发展水平。
三、教育资源不均衡在我国，教育资源不均衡是一个长期存在的问题。
相对于城市地区的富裕条件和先进技术配备，乡村学校往往面临着诸多不利因素。
例如，在信息技术方面，许多农村学校缺少电脑、互联网和其他相关设备，并且师生们无法接触到最新的科技知识。
这导致了乡村孩子在信息时代中与城市孩子之间差距逐渐拉大。
四、家庭经济状况限制了培养机会由于经济条件有限或贫困状态下生活，许多农村家庭无法提供足够的经济支持给孩子接受更好的教育。
这其中包括参加培训班、购买辅助教材和参加社团活动等方面。
这种情况下，将来他们可能会错过各种发展机会或者成为继续深造的阻碍。
五、缺少完善监管机制由于政策执行力度不够，乡村学校管理和监管机制的建设相对滞后。
缺少有效的评估体系和监督制度，一些乡村学校在教学质量、资金使用等方面存在问题时难以及时发现和纠正，使得这些问题导致更加严重。
六、缺少社会资源支持与城市中许多受到社会各界支持的学校相比，乡村学校往往面临着缺乏外界资源支持的局面。
由于地理位置偏远以及其他原因，乡村学校较难得到政府、企业或者基金会等组织提供资助。
这种情况下，他们无法获得足够的经费或物资来改善教育环境，并提供更好的教育给孩子们。
乡村教育现状和存在的问题
乡村教育现状和存在的问题随着城市化的不断发展，越来越多的人选择在城市生活。
相比之下，乡村的人口数量却逐渐减少，这也导致了乡村教育的落后和不完善。
本文将探讨乡村教育现状及其存在的问题，并对其改进提出建议。
一、乡村教育现状乡村教育存在着人才匮乏、基础设施不完善、教育经费匮乏等问题。
具体表现在以下几个方面：1.乡村教师人才匮乏与城市相比，乡村地区教师数量和质量都存在着较大的差距。
由于乡村地区的生活条件和薪资待遇不如城市，许多优秀的教师选择到城市工作。
同时，由于乡村教育的师资力量不足，导致教育质量得不到保障。
2.基础设施不完善乡村地区的学校基础设施相对落后，如学生宿舍条件较差，图书馆、实验室等教学设施相对单薄，这对教育的质量造成了一定的影响。
3.教育经费匮乏乡村教育的经费来源主要依赖于政府拨款，但由于乡村地区的经济水平相对较低，政府对乡村教育的投入总体上比较有限。
二、乡村教育存在的问题1.教育资源分配不均在乡村教育中，城市和乡村之间的教育资源分配存在着明显的差距。
政府应当加大对乡村地区教育的投入，才能使乡村教育得到发展。
2.乡村教师队伍建设问题乡村的教师队伍存在许多问题，如教师素质不高、教学方式单调等。
政府应该加大对教师队伍的培养，并建立多元化的师资库。
3.生活条件不足由于家庭和学校条件比较差，许多孩子需要远离家乡到外地就读，但是这样的情况给孩子的成长造成了许多不便，也增加了家庭的经济负担。
因此，应该加大对乡村学校基础设施的改善，以便更好地满足孩子们的教育需求。
三、改进建议针对上述问题和存在的困难，我们可以提出以下的改进建议：1.政府应当加大对乡村教育的投入政府应该制定出针对乡村教育的相关政策，加大对乡村教育的投入，才能推动乡村教育的发展。
2.建立乡村教师多元化的师资库政府应该制定出相关政策，建立多元化的师资库，扩大乡村教育的师资来源，以提高教师队伍的素质。
3.改善乡村教育生活条件政府可以在乡村地区设立更多的学校，改善学校的基础设施，并提供相关的生活保障，以便更好地服务于乡村孩子们的教育需求。
关于农村教育存在的问题和不足
关于农村教育存在的问题和不足一、农村教育问题的背景介绍随着城市化进程的推进，越来越多的人流入城市，导致农村地区的劳动力资源不断减少。
同时，传统观念对于农村劳动力发展学历要求也在增加，这使得农民工子女接受良好教育成为许多家庭的追求。
然而，在解决儿童接受义务教育普及率与提高乡村质量之间存在困扰。
二、农村教育存在的问题和不足1. 基础设施落后由于资金投入有限以及地理位置因素等原因，许多偏远农村缺乏适当且先进的校舍、图书馆和实验室等基本设施。
这给学生们提供优质教育带来了挑战，并影响他们在课堂上获取知识和技能。
2. 缺乏合格师资从事乡村教育工作往往被认为是较低社会声誉职业，并且经济待遇相对较低。
这导致了在很大程度上无法吸引和留住高素质的教师，特别是具备专业知识和教学才能的。
这也直接影响了乡村学生获取高质量教育资源。
3. 教育资源分配不均由于区域间发展不平衡以及政策倾斜的原因，农村地区在教育经费、师资配置、书籍和文化活动等方面往往处于劣势地位。
大多数优秀的校园设施和新鲜课程主要集中在城市学校，而农村学校相对较弱。
4. 家庭因素干扰农村家庭普遍存在着重视务农而忽视教育的观念。
父母可能更关注孩子们从小开始参与家族工作，在长期务农观念下缺少对知识增值价值认同度。
这给儿童正常受教育带来了困难，并为他们提供良好学习环境设置了隐藏障碍。
三、解决问题和改进措施1. 增加基础设施投入政府应该加大对基础设施建设的投入力度，并确保公共资金平等分配至农村地区。
推动现代教育技术的普及使用，改善学校建筑、实验室和图书馆设施，提供良好的学习环境。
2. 加大师资培训力度政府可以加强对农村教师的职业发展支持，并提高待遇水平。
同时，引入更多培训措施、资源共享和远程学习方案来增加他们的专业素养和更新知识。
3. 平衡教育资源配置政府需要制定相关政策以确保公平分配教育资源，并关注落后地区的需求。
此外，应鼓励城市优秀学校与农村学校开展交流合作项目，共享先进教育理念、课程设计和先进体验。
农村基础教育教师队伍存在的问题及对策
农村基础教育教师队伍存在的问题及对策农村基础教育教师队伍的强弱，直接影响到农村基础教育的质量高低，进而影响到教育公平的实现与否。
目前，我国农村基础教育落后的一个重要原因就是农村师资力量薄弱，农村教师队伍存在着诸多问题。
找出并努力克服这些问题成为提高农村基础教育质量的重要举措，也是落实科学发展观、构建和谐社会、促进教育均衡发展、实现教育公平的重要要求。
一、我国农村基础教育教师队伍存在的问题从总体上说，目前我国农村基础教育师资力量薄弱的现状与农村教育发展的整体要求是不相符合的，主要存在以下一些问题：一方面，农村税费改革有效减轻农民负担，但同时也切断了“农业教育附加费、乡村教育统筹和集资”为渠道的教育经费来源。
经费严重短缺的结果不仅导致学校运转陷入种种困境，也使得教师工资无法保障，这将不可避免的导致农村教师大量流向城市，使农村教师队伍长期处于不稳定状态。
另一方面，在农村和城市的教师分配问题上，国家政策倾斜城市的做法也是造成农村师资力量薄弱的重要原因。
教师分配问题上的不公平与教育主管部门在这方面的宏观控制能力不强有很大关系。
当前农村教师队伍主要由公办教师、民办教师和代课教师三种类型组成。
其中部分贫困地区农村民办教师和代课教师占整个教师队伍的三分之一以上。
由于民办教师和代课教师未受过严格的师范训练，相当部分的农村教师专业知识低，难以承担教学任务，教学效果差。
公办教师中也有相当部分不合格，教师职业意识和职业道德欠缺，加之农村教师队伍的学历水平总体上偏低，专业化程度不高，部分教师职业道德意识淡漠，知识结构、教学方法、教育观念、创新意识和创新能力等都不能适应农村教育的需求，严重影响了教师队伍专业展，降低了农村教育水平。
其一，学科结构不合理。
农村学校部分学科教师短缺现象非常严重。
语文、政治等学科教师偏多，而英语、音乐、体育、美术及信息技术等学科教师相对紧缺。
虽然有的学科教师如此缺乏，但相关部门却没有大量招聘相关学科教师，其原因在于教师招聘受到人事编制和县可用财力的限制。
浅议农村初中素质教育存在的问题
浅议农村初中素质教育存在的问题2000字农村初中素质教育存在的问题是一个复杂的话题，关涉到农村地区的社会经济发展、教育资源的分配、教育教学质量等方面的问题。
本文将从农村初中学校的师资力量、教育教学资料和教学环境三个方面阐述存在的问题并提出改进方案。
一、师资力量问题农村初中学校师资力量相对较差，其中教师的教育背景和教学水平存在很大的差异。
一些教师马虎敷盲，缺乏教学热情和责任感，对于教学过程中的细节问题不够注意，带给学生负面影响。
这些现象表明农村初中学校缺乏真正意义上的专业教师，以及完整的教育培训机制。
解决方法：1. 改善教师的教育和培养：需要统一规定教师必须具备的教育背景、职业资格证书等，提高教师的专业知识和素养，使教师在教学中更加有把握。
2. 加强教师的实践教育：除了理论知识外，教师还需要更多的实践机会，学校需要通过安排师生互动、主题演讲等活动加强教师的实践教育。
3. 加强师资力量的交流与互动：学校可以安排教师之间的交流活动，通过分享教学经验、互相探讨，提高教师的教学水平。
二、教育教学资料问题农村初中学校的教科书和教育项目较为单一，缺乏新鲜感和创新性。
而且，由于缺乏资金支援，学校很难获得更新的教育教学资料，加剧了教育资源的贫乏。
这种现象导致了学生的教育质量下降，教学效果比较糟糕。
解决方法：1. 扩大教育教学资源：学校可以通过购买教学资料或申请政府的补贴资助来提高教育教学资源。
2. 定期更新教材：学校可以定期地更新教科书和教育项目，以适应不断变化的教育环境和社会需求，使教育教学的过程更加实用。
3. 加强网络应用：学校可以利用互联网等现代化手段，为教师和学生提供更全面、更丰富和更新的教育教学资源。
三、教学环境问题农村初中学校的教学环境主要存在以下问题：校舍简陋，设施不完善，缺乏现代化的教育设备。
这种环境使学生无法在良好的学习环境下学习，同时也影响了教师的教学效果。
解决方法：1. 加强校舍建设：学校可以通过政府的资助或募捐途径增强校舍建设，更新设施设备，以改善教学环境。
农村基础教育师资队伍建设问题探析
农村基础教育师资队伍建设问题探析农村基础教育师资队伍建设一直备受人们关注，因为农村教育资源较为匮乏，教师队伍结构也不够优良，这给农村学生的成长带来很大困难。
本文通过对现有情况的探究和对问题的分析，提出了一些具有实际可操作性的建议，可供农村基础教育师资队伍建设参考。
一、现状分析“师资不足，教学质量差”一直是农村教育的顽疾。
一方面，农村教师的文化素质和教育水平相比城市教师普遍较低；另一方面，农村教育资源整体较为匮乏。
据统计，农村地区教育经费的投入比城市要少很多，二者的师资梯队也存在巨大差距。
因此，不能简单地以“农村教育差”来概括问题根源，而必须逐一分析。
1、教师培训和教学质量不足许多农村地区的教师只有初中甚至小学文化，教育理论知识和教学能力较弱。
农村教师队伍素质整体普遍较低，教学质量无法满足学生的需要。
同时，农村教师的教育培训机会较少，加之教师经验不足，孩子们也难以接受有效的知识教育和成长指导。
2、校园文化和教育设施不完善农村学校往往缺少必要的教育设施，甚至导致有些学校没有合格的教室、图书馆和戏剧演出厅等。
学生学习环境和氛围较差，学习动力较小，这对他们的身心健康和成长造成了很大的不利影响。
3、教育发展和现代化不足农村学校的课程设置、教育态度和教学方法往往滞后于科技发展和社会进步，西方先进的教育模式和教学观念很难在农村得到有效的普及和应用。
没有先进的技术和方法，农村学校的教学质量就很难有所提高。
二、解决问题的措施1、优化师资队伍结构优化师资队伍结构，提高农村教师的文化水平和专业知识技能。
政府可以加大对农村教育的经费投入，并为农村教师提供必要的培训和专业学习机会。
同时，通过实行差异化薪酬和职业晋升制度，倡导教师走向乡村，吸引更多的优秀教师到农村学校发展。
2、优化校园文化建设为了优化校园文化和教育设施，必须建立农村地区环境育人的概念和理念，注重学校的整体规划和建设，包括学校布局、建筑设计、园林景观等。
同时，应该加强农村学校的信息化建设和科技硬件设施建设，以提高学校适应现代化发展的能力。
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[农村义务教育师资力量薄弱的几点表现] 师资力量薄弱
实现教育均衡发展是新修订的《中华人民共和国义务教育法》要实现的重要目标之一。
但目前城乡教育的差距非但没有减小，还有扩大的趋势。
特别是在义务教育教师队伍的素质和配置方面，显得尤为突出。
薄弱的师资力量对教育均衡发展的制约是显而易见的。
目前农村中小学师资队伍存在的问题主要体现在以下几个方面：
1.年龄结构不合理
现在社会上流传着这样一句话，就是“爷爷奶奶教小学，叔叔伯伯教初中，哥哥姐姐教高中”。
在城市这种说法可能有点偏颇，但在农村却是实实在在的事情。
小学教师年龄老化严重，缺乏中青年骨干教师，出现了青黄不接的现象。
例如，湖南省临武县现有小学教师1525人，30岁以下的仅359人，占23.5%。
这是全县的平均情况，在一些乡镇，一些学年段这种老化现象要严重得多。
如临武县南强乡现有小学教师82人，50岁以上的就占了33人，占教师总数的40.24%。
从总体上看，农村学校教师的平均年龄比城区教师大。
2.学科比例失调
“小科目”专任教师不同程度缺乏，音乐、体育、美术教师严重缺乏，外语、物理、化学教师多是半路出家。
小学计算机和英语教师全部是通过短期培训走上新岗位的，难以适应
教学要求。
因此，农村初中和小学外语、音乐、体育、美术课面临着难以开齐科目、开足课时的困难。
这些将严重制约着农村义务教育的发展，教育教学质量也难以保证。
3.教师课时负担重，教师工作积极性不高
许多教师多头教学，一个教师要负担几个年级、多门学科的教学任务。
很多教师的执教热情不高，工作不安心，教师对农村教育的未来缺乏信心。
教师的付出和所得反差较大，不利于较好地发挥教师的工作积极性。
4.教师地域分布不合理
县城及其周边乡镇教师超编，而最需要教师的偏远山区又无人愿意去。
这些问题的存在都严重地影响了城乡教育的均衡发展，是一个亟待解决的问题。
5.教师素质不高，教学水平有待提高
农村很多的学生认为教师的教育教学水平一般或较差。
一些新招聘的非师范类毕业的教师专业素质有待提高，有的教师实际教学能力与学历层次不相称，与义务教育法的要求还存在一定的距离。
造成农村义务教育师资力量薄弱主要有以下三个方面的原因：
一是受学生人数减少和撤点并校力度增大的影响，各地都不同程度地存在教师超编现象，受编制所限，缺乏年轻教师的补充。
有的地方甚至四、五年未从大中专师范生中录用新
教师了。
二是受教师聘任制的影响，高中学校为了满足教学需要常常从初中学校抽调教师，而城区学校又从农村学校选调教师。
大量的年轻骨干教师进城加剧了城乡学校师资力量的“贫富”差距，也客观上掏空了农村义务教育师资力量的根基。
三是教师的福利待遇低、教学负担重、生活条件差，与城区相比，与高中学校相比反差太大，严重影响教师的工作积极性。
由于经济发展水平不同，地区之间，城乡之间，教师的实际经济收入差别很大。
这些都极大地挫伤了农村教师的工作积极性，这是造成农村义务教育教师人心不稳、师资流失的主要原因之一。
（作者单位：湖南省临武县教育局）0
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