人教版九年级化学第二单元总教案《我们周围的空气》

第二单元我们四周的空气

在第一章的学习中，我们知道了化学所要研究的内容。固然我们每日都跟多种多样的物质打交道，但还没有对物质作详尽的研究。初中阶段将要研究一些重要的，与我们的生命活动以及农业生产联系密切的物质。本章主要研究我们时时辰刻都离不开的重要物质。（空气和氧气）

经过本单元的研究和学习，我们将：

1．认识空气的主要成份。氮气和罕有气体的简单知识以及研究空气中氧气的体积分数的方法。

2．掌握氧气的主要性质（物理性质、化学性质）和重要用途。

3．初步掌握实验室制取氧气的原理和方法，并认识其工业制法。

4．认识混淆物和纯净物的观点。

5．初步认识两种常有的基本化学反响种类：化合反响和分解反响。

6．认识氧化反响的观点，对焚烧和迟缓氧化的现象有所认识。

7．对空气的污染和防治有清醒的认识。在学习化学知识同时不停增强自己的环保意识。

8．踊跃参加有关的科学研究和化学实验活动。

课题一空气

【目标要求】

【知识与能力】

1.认识空气的主要成分和构成。

2.经过学习初步认识有关氧气、氮气和罕有气体的一些物理性质和主要用途。

3.初步理解纯净物、混淆物的的观点。

4.知道空气是一种可贵的自然资源，认识解造成空气污染的原由以及怎样防备空气污染。

5.培育学生理论联系本质的能力。

【过程与方法】

在本课题的教课过程中，教师应多采纳实验导学、组织议论、指导阅读等方式进行教课。在教课过程中教师侧重解说、剖析试验过程，指引学生经过议论等方式自主得出试验结果，以利于学生进行研究式学习。

【感情、态度与价值观】

1.培育学生尊敬客观事实的科学态度。

2.培育学生爱惜环境的优秀意识。

【教课要点、难点及打破】

要点：

1.空气的构成、作用。

2.纯净物与混淆物的的观点。

3.介绍空气污染的严重危害，以增强学生的环保意识。

难点：

1.研究空气构成的实验过程及原理。

2.纯净物与混淆物的的观点。

教课打破：

在解说实验前，教师应先让学生充足认识实验所用的资料、仪器、原理等；在解说和演示实验的过程中，应提示学生注意操作步骤的次序和每一步操作的要领；最后，教师要联合试验提出研究性的发问，让学生自已经过察看试验来解决，这样能够使学生较深刻地理解空气的构成和实验的原理及过程。

【课题剖析】

本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质，因为看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气究竟是什么。本单元选择空气和氧作为初中化学中接触详细物质知识的初步，不单因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界散布极广、是自然界保持生态均衡的重要条件、是化工生产的低价资源；它与人类的生活关系最为亲密，是人类须臾不行走开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较开朗的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。经过对它们的认识和认识，能够比较顺利地指引学生进入化学世界来研究物质的神秘。

课时：二课时

第一课时：（附课件 2.1）

【实验准备】：

集气瓶、水槽、钟罩、焚烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。

教课过程：

1.导入新课：

1.用谜语引入新课主题：有一种物质你摸不到、看不到、也抓不住，可是我们却时辰离不开它。请这类物质是什么？

想想 2. 空气无色无味，不易察觉，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气

的确存在吗？

2.解说新课：

下边我们就来研究一下这个与我们息息有关的重要物质——空气。

一、空气的构成

阅读：课本第 22 页。

思虑：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？

结论：空气是由氧气和氮气构成，此中氧气约占整体积的1/5。

过渡：此刻，我们对空气的构成已经有了初步的认识。下边我们就模仿拉瓦锡的实验原理，测定空气中氧气的含量。

[ 实验 2-1]空气中氧气含量的测定。

现象：红磷焚烧发出黄色火焰，放出大批的热，产生大批的白烟，反响停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5。（或做钟罩实验）结论：红磷焚烧耗费氧气，氧气约占空气整体积的1/5。

思虑议论：

1.焚烧着的红磷熄灭了，这类现象说明氮气能不可以支持焚烧？

2.集气瓶内水平面上涨必定高度后，还连续上涨吗？这类现象能不可以说明氮气不易溶于水？

3.空气所表现出来的某些性质，能不可以在必定程度上代表氮气的性质？

推论：空气中节余的约4/5 体积的氮气不焚烧，不支持焚烧，难溶于水。

4.在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原由是什么？

1）装置漏气。

2）红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有耗费完。

3）装置没有冷却到室温就翻开止水夹。

【思虑】 1.可否用铁、铝取代红磷？

不可以。原由：铁、铝不可以在空气中焚烧。

【思虑】 2.可否用碳、硫取代红磷？

不可以。原由：产物是气体，不可以产生压强差。

板书结论：空气的成分按体积计算，大概是：氮气（N2） 78%，氧气（ O2）21%，罕有气体 0.94%，二氧化碳（ CO2）0.03%，其余气体和杂质0.03%。空气中的罕有气体有氦、氖、氩、氪、氙。

过渡：空气中氮气和罕有气体各有什么样的性质，并有哪些用途？为何说空气是

一种可贵的资源？

二、空气是一种可贵的资源

指引：为何叫做“养气”？氧气往常有哪些用途呢？

1.氧气：主要用于潜水、航空、航天、炼钢、医疗、金属的焊接和切割以及化工生

产等。

氧气的两的主要用途：供应呼吸，支持焚烧。

2.氮气：主要用于化工原料、制冷、保护气、食品充氮防腐、供应低温环境等。

3.罕有气体：主要用作保护气、电光源、激光、制冷以及医疗等。

小结：请学生自己小结主要内容，用 5 分钟时间快速记忆空气的构成、氧气、氮气

和罕有气体的用途。

作业：

1.课本 P33 页习题 1、2。

板书设计：

第二单元我们四周的空气

课题一空气

一、空气的构成

空气的成分按体积计算，大概是：氮气（N2）78%，氧气（ O2）21%，罕有气体

0.94%，二氧化碳（ CO2）0.03%，其余气体和杂质 0.03%。二、空气是一种可贵的资源

1.氧气：主要用于潜水、航空、航天、炼钢、医疗、金属的焊接和切割以及化工生

产等。

氧气的两的主要用途：供应呼吸，支持焚烧。

2.氮气：主要用于化工原料、制冷、保护气、食品充氮防腐、供应低温环境等。

3.罕有气体：主要用作保护气、电光源、激光、制冷以及医疗等。

教后记：