初中化学第二单元教案
初中化学试讲第2单元教案
初中化学试讲第2单元教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握物质的分类，包括纯净物和混合物，以及单质和化合物等基本概念。
2. 学生能够通过实验和观察，了解常见物质的性质和变化，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学的知识，分析和解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。
二、教学内容：1. 物质的分类：纯净物、混合物、单质、化合物。
2. 物质的变化：物理变化和化学变化。
3. 常见物质的性质和用途。
三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如海水、空气等，引导学生思考物质的分类和性质，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解物质的分类，包括纯净物、混合物、单质、化合物等基本概念，并通过实验和观察，让学生加深理解。
3. 课堂互动：进行小组讨论，让学生分享自己身边的物质，分析其性质和分类，提高学生的参与度和合作能力。
4. 练习巩固：布置相关的练习题，让学生运用所学的知识，分析和解决实际问题，巩固所学内容。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，为后续的学习打下基础。
四、教学方法：1. 实验法：通过实验和观察，让学生直观地了解物质的性质和变化。
2. 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的合作能力。
3. 练习法：通过练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等，培养学生的综合素质。
通过本节课的学习，使学生了解和掌握物质的分类和性质，提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
同时，通过小组讨论等互动环节，培养学生的合作意识和综合素质。
人教版初中化学第二单元教案
第二单元我们周围的空气课题1 空气【教学目标】1.通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主探究精神，体验探究的乐趣。
2.运用生活实例，了解空气的组成。
3.初步认识纯净物和混合物。
【教学重点】学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数。
【教学方法】探究式学习【课时安排】一课时【教学过程】（引入）先请大家做一个深呼吸，今天的研究课题便是我们吸入的气体——空气。
空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？（学生讨论、实验）提出空气存在的生活实例或做简单的实验证明，教师做出评价。
（设问）以上事实说明空气确实存在，那么空气中都含有哪些成分呢？你如何证明这些成分的存在呢？（学生讨论，交流，回答）（讲解）以上我们从生活经验和以往的探究活动中，我们知道空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气。
那么，空气中还有其它的气体吗？各气体的体积分数又是多少呢？请大家设计一个实验来粗略地测定空气中氧气的体积分数。
（学生讨论，提出设计思路，写出方案，发表见解，教师作出相应的评价）通过组织对学生的实验现象进行分析，最终确定选用的物质应具备的条件：能够燃烧，生成物不是气体的可燃物——红磷。
（教师演示教材23页的实验2—3），实验前提示学生：应仔细观察实验中所发生的现象，描述现象，并分析其原因。
红磷（P） + 氧气（O2）→五氧化三磷（P2O5）分析空气的组成，得出混合物与纯净物的概念。
并要求学生举例说明日常生活中所见的混合物和纯净物。
【学习反思】在这一节里你学到了什么？有什么收获？并对此有何不同看法？【作业布置】教材33页第1题——第4题授课时间：第课时【板书设计】课题1 空气一、空气是由什么组成的红磷（P） + 氧气（O2）→五氧化三磷（P2O5）空气的组成成分按体积分数计算：氮气占78% 氧气占21% 稀有气体占0.94% 二氧化碳占0.03% 其他气体和杂质占0.03%纯净物：由一种物质组成混合物：由两种或多种物质混合而成的。
初三化学上册第二单元教案
一、学习目标1．知道化学是一门研究物质组成与结构、性质与变化、制备与用途的学科；2．认识化学变化的基本特征；3．初步学会固体药品取用、试管加热等实验操作方法；4．初步学会实验观察和分析归纳的方法；5．初步形成“物质是变化的”观点；6．进一步认识化学为提高人类生活做出的杰出贡献；7．初步培养环保意识，初步树立可持续发展思想。
二、教学重点：让学生了解化学是一门研究物质组成与结构、性质与变化、制备与用途的学科，了解化学变化的基本特征。
三、课时：1四、教学过程：【引入】：通过小学自然课、初中生物课的学习，我们已经知道，人体呼出的二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊，我们现在可以动手试一试，看一看向澄清石灰水中吹气有什么现象发生。
或查阅教科书。
【引入】：在下列实验中，同学们也可按实验前、实验后的循序，观察物质的颜色和状态。
【学生活动2】：碱式碳酸铜的加热分解实验实验一：用药匙从试剂瓶中取少量碱式碳酸铜，放在一张白纸上，轻轻压碎。
实验二：将白纸上的碱式碳酸铜加到试管中，利用教材中装置加热试管，观察实验现【交流讨论】：同学间交流讨论如下问题：1．活动1与活动2的实验二中发生了什么共同的变化2．活动2中实验一与实验二中有哪些不同的现象说明了什么【分析归纳】：1、木条折断和燃烧的实验现象；2、碱式碳酸铜压碎和加热分解实验现象。
比较得出：1、物理变化：没有生成新物质的变化2、化学变化：生成新物质的变化。
3、物理、化学变化的区别和联系。
区别：有没有新物质生成。
联系：物理变化中不一定发生化学变化；化学变化中一定发生物理变化。
讨论：冰---水---水蒸气。
是什么变化。
物质三态变化。
【交流讨论】：1、通过P10的两个实验得出化学变化过程常伴随有发光、放热变色等现象。
有助于判断但不是依据。
2、物质的性质（物质固有的一种属性，条件适宜，即可表现出来）。
3、物理性质有色态味密度等；化学性质有可燃性等。
讨论：变化和性质的区别。
变化是过程，性质是物质具有的属性。
初中化学上册第二单元教案
初中化学上册第二单元教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握物质的分类方法和特点，理解物质的种类及性质。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、概括、归纳的能力，培养学生探究和实验的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对化学的兴趣，培养学生独立解决问题的能力。
二、教学重点难点
1. 重点：物质的分类方法和特点。
2. 难点：学生理解物质的性质以及分类的原则。
三、教学过程
1. 激发学生的学习兴趣，介绍本节课的主题及重要性。
2. 通过实验，引导学生观察物质的性质，探究物质的分类方法。
3. 介绍物质的分类方法，包括物质的化学性质、物理性质、原子结构等。
4. 指导学生进行实验，了解不同类型的物质的特点。
5. 总结本节课的内容，让学生明确物质的分类方法和特点。
四、教学资源
1. 实验器材：试管、试管架、酒精灯等。
2. 教学资料：PPT、实验资料等。
五、教学反馈
1. 布置作业：让学生回答一些问题，巩固本节课的内容。
2. 给予学生反馈：总结本节课学习的内容，鼓励学生继续学习。
六、教学反思
1. 思考本节课的教学效果，检讨自己的不足。
2. 思考如何更好地引导学生学习物质的分类方法。
九年级化学第二单元教案
九年级化学第二单元教案一、教学目标1.了解化学反应的概念和基本特征。
2.掌握化学反应的方程式的写法及化学方程式的平衡。
3.了解和运用化学反应中的摩尔计算和物质转化计算。
二、教学重难点教学重点1.化学反应的概念和特征。
2.化学反应方程式的写法及平衡。
教学难点1.化学方程式的平衡。
2.摩尔计算和物质转化计算。
三、教学方法1.讲解。
2.实验。
3.观察。
四、教学内容和过程第一部分：化学反应概述（30分钟）1.介绍化学反应的概念和基本特征。
2.用实例说明化学反应的特征，介绍化学反应的基本类型。
第二部分：化学反应的方程式（60分钟）1.介绍化学反应方程式及其写法。
2.用实例让学生掌握方程式写法和平衡技巧，包括原子守恒定律和质量守恒定律的应用。
3.教师演示平衡反应方程式的方法，鼓励学生积极思考和发现。
4.利用实验，让学生体验化学反应的过程和特征。
5.学生通过观察实验结果，推导出反应方程式，加深对化学反应方程式的理解。
第三部分：摩尔计算和物质转化计算（60分钟）1.介绍和应用化学反应中的摩尔计算和物质转化计算。
2.利用实例和计算练习，让学生掌握摩尔计算和物质转化计算的方法和技巧。
第四部分：小结和实践（30分钟）1.教师对化学反应和化学方程式的概念、特征、写法、平衡和应用进行总结和点评。
2.给出一些实践题目，让学生进行综合应用和思考，提高学生创新思维和实际应用能力。
五、教学评估1.学生参与度的评估。
2.学生对基本概念、基本技能掌握情况的评估。
3.学生对摩尔计算和物质转化计算应用的评估。
六、教学资源1.《化学》九年级教材。
2.化学实验室和实验器材、药品。
七、教学反思化学反应和化学方程式是化学基础知识的重要内容，本节课以实验为主，教师鼓励学生独立思考和发现，尽可能地提高学生学习兴趣和动手能力。
摩尔计算和物质转化计算需要较高的思维能力，可以通过学生自己设计实验，综合应用所学知识，提高学生处理复杂问题的能力和综合素质。
初三化学第二单元教案
课题1 空气教学目标：（一）知识与技能1、了解空气的主要成分和组成。
2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
3、初步认识纯净物、混合物的概念。
4、知道空气是一种宝贵的自然资源，了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
（二）过程与方法《1、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象。
2、学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。
3、运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识。
（三）情感态度与价值观1、在实验探究中培养实事求是的科学态度。
2、保持对生活中现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。
3、逐步树立关注社会、热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向。
教学重点：^1．空气的组成。
2．空气组成物质的性质和用途。
3．空气的作用4．纯净物与混合物的概念5．介绍空气污染危害的严重性，以便增强学生的环保意识。
教学难点：1．研究空气组成的实验过程及原理。
2．培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。
`3．不断激发学生学习化学的兴趣，尽快适应化学课程的学习。
教学方法：提出问题、实验探究、解决问题、联系实际、拓展思维、充分想象、激发兴趣。
教学准备：教师准备1．实验设备：水槽钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。
2．有关拉瓦锡研究空气组成的幻灯片资料。
学生准备预习课题1的内容。
课时安排：2课时?第一课时：拉瓦锡研究空气成分的过程；测定空气中氧气含量的实验过程；纯净物与混合物。
第二课时：空气是一种宝贵的资源。
教学过程：课时1创设情境1．[谜语]有一种物质你摸不到、看不着、也抓不住，但是我们却一刻也离不开它。
这是什么2．空气就在我们周围，你对它有哪些了解呢3．桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗，[过渡]大家对上述问题答得都很好，但还不够详细、确切。
为了让大家对空气有一个深入的了解，下面就来研究我们周围的空气。
授新课（板书）第二单元我们周围的空气课题1 空气[过渡]因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚，17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性，那么，空气到底是由哪些成分组成的呢（板书）一、空气是由什么组成的1．拉瓦锡研究空气成分的实验过程[教师]引导学生阅读课本拉瓦锡研究空气成分的实验过程，并观看图示。
初中化学上册教案第二单元
初中化学上册教案第二单元
一、教学目标
1. 了解元素的概念和种类；
2. 掌握元素符号和周期表的基本结构；
3. 了解金属元素的性质和应用。
二、教学重点和难点
1. 掌握元素符号及其在周期表中的位置；
2. 掌握金属元素的性质及其应用。
三、教学内容
1. 元素的概念和种类；
2. 元素符号及其在周期表中的位置；
3. 金属元素的性质和应用。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一些日常生活中常见的元素，引导学生了解元素的概念；
2. 学习：讲解元素符号及其在周期表中的位置，让学生进行练习；
3. 拓展：介绍金属元素的性质和应用，让学生思考金属元素在生活中的实际运用；
4. 练习：让学生进行相关题目的练习，巩固所学知识；
5. 总结：对本节课的内容进行总结，并布置相关作业。
五、教学手段
1. 多媒体课件；
2. 实验示范；
3. 讲解和练习相结合。
六、教学资源
1. 元素周期表；
2. 练习题材料。
七、教学反馈
1. 对学生课堂表现进行评价；
2. 收集学生课后作业。
八、板书设计
1. 元素的概念和种类；
2. 元素符号及其在周期表中的位置；
3. 金属元素的性质和应用。
九、教学总结
通过本节课的学习，学生对元素、周期表和金属有了更加深入的了解，为后续学习打下了良好的基础。
十、课后作业
1. 复习元素符号；
2. 完成相关练习题；
3. 总结金属元素的性质和应用。
初三化学第二单元教案5篇
初三化学第二单元教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学化学快乐课堂，中学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇初三化学第二单元教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学第二单元教案1一、教学目标【知识与技能】了解SO2的物理性质和化学性质，理解酸雨的形成的原因。
【过程与方法】运用实验观察获取信息，通过归纳对信息进行加工。
体会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
【情感态度与价值观】培养对化学现象与化学本质的辩证认识，热爱科学，树立环保意识。
二、教学重难点【重点】SO2的漂白性、还原性和氧化性。
【难点】通过探究实验，归纳SO2的化学性质。
三、教学用具投影仪四、教学过程第一环节：导入新课教师：同学们好，我们知道在干燥的季节里大家都希望有一些雨水降临，那么除了正常的雨水之外，还有一种雨水被称作酸雨，大家了解它么?今天老师就给大家带来了一段有关酸雨的视频，请看大屏幕。
教师：播放酸雨视频，酸雨视频展示酸雨对我们环境，动物生存，建筑物及人类生活生产的影响以及酸雨知识。
组织学生认真观看并思考问题酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么?学生活动：回答危害方面并说出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
教师展示：大家请再看看大屏幕上展示的图片，酸雨对空气污染的报告，SO2中毒现象，被SO2漂白过的食物，大家说这些现象中都免不了一个始作俑者，是什么呀?学生回答：SO2，(由此引出本节课学习的内容)教师语言：今天我们就一起来认识一下SO2。
【板书】课题3硫和氮的氧化物第二环节：新课教学1.SO2的物理性质研究教师多媒体呈现并讲授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫的物理性质如下：淡_晶体，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。
硫或者含硫化合物在空气中燃烧首先生成二氧化硫。
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［第 1单元］ 课 题 1 空气 第1课时 空气的组成 时 间： 【教学目标】 1、知识、技能目标： (1)了解空气的主要成分；
(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； (3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物 2、过程、方法目标： (1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成； (2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念； (3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。 3、情感态度与价值观目标： (1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害； (2)知道空气是一种宝贵的自然资源； (3)养成关注环境、热爱自然的情感。 【教学重点】1.空气的主要成分。2.实验室测定空气中氧气含量的方法。3.混合物和纯净物的概念。
【教学难点】1.实验室测定空气中氧气含量的方法。2.混合物和纯净物的区分。 【课前准备】钟罩、红磷、带胶塞的燃烧匙、酒精灯、玻璃水槽、火柴等；教学课件 【教法学法】实验法、讨论法 【教学手段】实验教学法 【教学流程】导入本课-- 新授课内容--课堂总结--拓展提升-作业布置
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
创设情境 导 入
介绍一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气 请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？ 讨论发言： 能够说明空气确实存在的实验或实例。 学生互相评价 讨论发言： 能够说明空气确实存在的实验或实例。
学生互相评价 2
新授课 (过渡) 出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。 仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。 拉瓦锡实验原理：消耗氧气，利用压强差使液面上升，从而得知消耗掉的气体体积。 引导学生设计实验。观察记录实验现象。 【演示实验2-1】 听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的? 连接装置，进行实验， 观察现象并及时记录。 通过抢答，巩固旧知，为
新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实 验探究过程，体验实验过程中的成功与失败
观察记录 分析讨论
你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。 引导学生从两方面来分析： 1、实验成功，描述现象； 2、实验失败，寻找原因。 （小结） 由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。 分析讨论 1、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1／5？可能的原因有哪些?红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？ 1、描述实验现象； 2、小结并交流成功的 经验； 3、寻找并分析失败的 原因。 分组讨论、交流结果： 1、水面上升不满1／5的原因有：①装置漏气或红磷不足等；②装置未冷却就打开止水夹。 让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解 决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。
对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的 探索精神。
归纳总结 形成概念 在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体(氮气)组成。 阅读教材的有关内容，归纳空气的组成成分，形成反应的文字表达式、化学符号
引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出 结论。培养学生的规范表达能力 北师大株洲附校初中部 化学 教案 让每滴汗水都充满智慧，在研究的状态中教学 3 分析讨论 得出结论 （比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?(小结) 空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。 比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念。 让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清 晰地掌握概念。
拓展提升 完成《全效学习》“随堂演练”部分。 完成练习 及时巩固 课堂总结 请同学们总结本课的学习内容。 引导总结本课题内容要求。 总结，提升。 作业布置 完成全效学习本节练习。 【板书设计】 第二单元 我们周围的空气 课题1 空 气 一．空气的组成。 1.测定空气中氧气的含量： 现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，上升的水量约占集气瓶体积的五分之一。
文字表达式：磷 + 氧气 五氧化二磷 P O2 P2O5 试验中应该注意的地方： （1）红磷的量必须要过量；（2）必须要等装置冷却后再打开弹簧夹。（3）装置不能漏气。 （4）若要其它物质代替红磷，该物质不能够生成气体，不能用木炭等物质。 二．纯净物与混合物的概念。 纯净物：有一种物质组成。 混合物：有两种或两种以上物质组成。
【教学反思】 优点：
不足：
点燃 4
［第 1单元］ 课 题 1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的资源 时 间： 【教学目标】 1、知识、技能目标：
知道空气的用途及造成空气污染的原因， 了解常见的空气污染物对人类健康及生态 环境的危害。 2、过程、方法目标： 小组成员交流讨论， 列举各类污染物对人类的危害， 提出防治空气污染的各种措施， 学会日常生活中保护环境的方法。 3、情感态度与价值观目标： 认识空气污染的危害及防治空气污染的意义， 树立保护空气清新的环境的环保观念。 【教学重点】 1.空气中各成分的用途。 2.空气污染物的危害。 【教学难点】 1.空气中各成分的用途。 2.用所学的的关于空气保护的知识指导日常生活。 【课前准备】课件 【教法学法】 教授法、自我归纳总结法 【教学手段】 多媒体展示
【教学流程】导入本课-- 新授课内容--课堂总结--拓展提升-作业布置
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
创设情境 导 入
1.我们生活在空气之中，你能说出空气的几项具体用途吗？ 2.为什么清新的原野给人们提供洁净的空气？而喧闹的城市常被污染的大气所包围呢？
思考讨论 引起思考，从而引入本课。
新授课 请同学们阅读课本P28、29、30、31，思考下列问题： 【课件展示】 1、 为了使灯泡经久耐用，常向灯泡里填充的气体是（ ） A. 二氧化碳 B.Ｂ 稀有气体 C.氮气和稀有气体 自学，思考问题 内容简单，自我阅读和总结，提上自学能力。 北师大株洲附校初中部 化学 教案 让每滴汗水都充满智慧，在研究的状态中教学 5 D.氧气 2.通过日常生活中对空气的观察，结合物理性质、化学性质的概念，你能总结描述一下氮气的性质吗？ 3.空气污染物主要包括粉尘和有害气体，其中有害气体是指什么？ 4.可以采取哪些有效措施来减少空气污染？ 5.许多膨化食品的包装袋内都充有大量的气体，你知道是哪种气体吗？这种气 体还有哪些方面的用途呢？ 6．空气中还有一种含量不多却很重要的家族，你知道是什么气体吗？它们的最 大特点是什么？这些气体的具体应用有哪些？
课堂总结 请同学们总结本课的学习内容。 与教师共同总结。 总结，提升。 拓展提升 完成《全效学习》随堂演练 完成练习 及时巩固 作业布置 完成全效学习本节练习。 【板书设计】 第2课时 空气是一种宝贵的自然资源
一．氧气 二，氮气：制硝酸和氮肥、保护气
三．稀有气体：无色无味，化学性质不活泼。作保护气。惰性气体。 四．保护空气： 空气中主要的污染物：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒物 【教学反思】
优点：
不足：
支持燃烧 供给呼吸 6
［第 1单元］ 课 题 2 氧气 时 间： 【教学目标】 1、知识、技能目标： （1）认识氧气的主要物理性质；
（2）观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质； （3）了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切； 2、过程、方法目标： 观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法； 3、情感态度与价值观目标： （1）了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识 （2）养成细致的观察习惯和严谨的工作作风 【教学重点】 氧气的物理性质和化学性质，氧化反应和化合反应。 【教学难点】 1.硫、木炭、铁丝在氧气中反应的现象描述。 2.氧化反应和化合反应 【课前准备】纯氧4瓶、木炭、硫粉、细铁丝、火柴、酒精灯、燃烧匙等实验器材；教学课件
【教法学法】实验演示法、讨论法 【教学手段】实验教学法
【教学流程】导入本课-- 新授课内容--课堂总结--拓展提升-作业布置
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
创设情境 导 入
引入： 地球上的一切生命体都离不开氧气。 1．为什么各种生物在消耗氧气，而空气中的氧气含量却能几乎保持恒定？ 2．你已知道氧气的哪些物理性质与化学性质？ 3．有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？
同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题。（教师进行相关的整理：将学生所描述的有关性质列于黑板上）
新授课 观察身边的空气，并阅读课本33—34页的部分内容。 大家知道很多物质可以在空气中燃烧，你知道是空气中的什么成 一、氧气的物理性质 色、态、味、溶解性、密度（与空气比较）、三态变化