人教版九年级化学 上册 第二单元 课题1 空气 第1课时 教案(表格式)
人教版九年级化学上册第二单元课题1《空气第一课时》教学设计
-教学设想：组织学生进行空气成分实验，让他们亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对空气组成和体积分数的理解。
3.多元化教学手段，提高效果。
-教学设想：运用多媒体、实物展示、小组讨论等多种教学手段，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习效果。
4.分层教学，关注个体差异。
-教学设想：针对学生的不同层次，设计难易适度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高，增强他们的自信心。
人教版九年级化学上册第二单元课题1《空气第一课时》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解空气的组成及其重要性，掌握空气中各成分的体积分数及变化规律。
2.学会使用空气成分实验装置，掌握实验操作技能，能正确进行实验观察和数据记录。
3.掌握空气污染物的主要种类，了解其对环境和人类健康的影响，提高环保意识。
（二）讲授新知
在这一环节，我将按以下步骤向学生传授新知识：
1.空气的组成：介绍空气的主要成分及其体积分数，让学生了解空气的组成特点。
2.空气成分实验：指导学生进行空气成分实验，观察实验现象，记录数据，进一步验证空气的组成。
3.空气污染物：讲解空气污染物的种类、危害及防治措施，让学生认识到保护空气的重要性。
3.研究性学习任务，要求学生查阅权威资料，确保报告的可靠性。
4.创新设计任务，鼓励学生发挥想象力，注重实用性和创新性。
5.家长参与任务，旨在增强家庭环保意识，培养学生与家长共同关注环境问题的责任感。
5.知识拓展，提高创新能力。
-教学设想：引导学生关注空气污染的最新研究成果和防治技术，提高他们的创新意识和能力。
6.总结反思，巩固提高。
-教学设想：在教学结束后，组织学生进行总结反思，巩固所学知识，培养他们自主学习和思考的习惯。
人教版九年级化学上册教案第二单元课题1空气(教案)
第二单元课题 1 空气教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解空气的主要成分；（2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途；（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2.过程与方法（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；（3）通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3.情感态度和价值观（1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；（2）知道空气是一种宝贵的自然资源；（3）养成关注环境、热爱自然的情感。
【教学重点】用探究的方法测定空气中氧气的体积分数【教学难点】纯净物与混合物的概念及区别。
【课前准备】集气瓶、烧杯、燃烧匙、胶塞、乳胶管、直角导管、弹簧夹、红线、火柴、酒精灯、红磷、水。
【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入新课我们猜一个谜语说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。
这个宝是什么？对，是空气，从这节课开始，我们就来学习第二单元，我们周围的空气。
本节我们来学习课题1 空气。
二、新课学习谈到空气，我们对空气的了解有多少呢？几百年前，科学家们就对空气的成分进行了探索。
、空气是由什么组成的在这个实验中， 发生了两个化学反应， 我们可以用文字和符号的开式表示， 达式。
汞＋氧气 氧化汞氧化汞 汞＋氧气 请同学们说出拉瓦锡实验的结论是什么？[ 空气由氧气和氮气组成，氧气占体积 1/5] 仿照这个著名的实验，我们也来测定空气里氧气的含量。
我们先来看视频，看后大家读书，了解实验步骤。
请大家说出此实验的步骤[ （ 1）在集气瓶内加入少量水，并做好记号。
（2）用弹簧夹夹紧乳胶管。
点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
观察红磷燃 烧的现象。
（ 3）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。
]现在大家和老师一起做这个实验，大家注意观察现象，并推测实验结论。
九年级化学上册第二单元课题1空气(第1课时)教案新人教版(new)
空气探究与交流探2。
本实验成功的关键因素是什么？你还能设计出哪些改进装置?3.通过这次实验和探究，你获得了哪些信息或结论？①空气的主要成分②空气的体积组成【例1】6．实验室里可用如下图装置粗略测定空气中氧气的体积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端管内密封有空气，右端跟外界空气相通。
实验开始前活塞处在刻度5厘米处.实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温.整个实验过程观察到活塞移动的情况是（）。
A．向左移动4厘米刻度附近停止B．向右移动到6厘米刻度附近停止C．先向右移动，再向左移动到5厘米刻度附近停止D．先向右移动,再向左移动到4厘米刻度附近停止知识点2：混合物与纯净物教师演示实验，引导学生探究空气中氧气的含量.引导学生分组讨论,交流结果。
偏小：①红磷的量不足②装置漏气③装置没有冷却④导管过长⑤氧气含量低时，红磷不能继续燃烧，等。
偏大:点燃红磷后没有立即把塞子塞紧，使部分空气逸出瓶外，等。
引导学生分析讨论，并投映出改进的特殊实验装置，开拓学生思维。
引导学生分析讨论，得出空气组成成分一览表，并投影展示图2－4空气成分示意图小组交流，展示成果。
分析指导：白磷燃烧放出大量的热，使剩余气体受热膨胀，活塞向右运动，尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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人教版初中化学九年级上册第二单元课题1空气(第1课时)教学设计
一、导入新课
1.以生活中的空气现象为例，引导学生关注空气的重要性。
2.提问：“空气是由哪些物质组成的？这些物质各占多少比例？”引发学生思考。
二、自主学习
1.学生阅读教材，了解空气的组成及各成分的体积分数。
2.学生分组讨论，分享学习心得。
三、实验探究
1.教师演示空气成分实验，学生观察并记录实验结果。
7.情感教育，培养责任感：通过课堂讲解和实践活动，引导学生认识到空气保护的重要性，培养其关爱环境、珍惜资源的责任感。
8.课后作业，巩固提升：设计具有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提升解题能力和思维品质。
具体教学设想如下：
1.导入新课：以空气污染案例为切入点，引导学生关注空气质量，为新课学习做好铺垫。
2.探讨空气保护的方法和措施，培养学生的环保意识。
七、课堂小结
1.学生总结本
八、课后作业
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.撰写小论文，探讨空气保护的重要性。
二、学情分析
针对本节课的教学内容，结合学生的实际情况，进行以下学情分析：
1.知识基础：学生在八年级的学习中，已经接触过一些关于空气的基础知识，如大气层、气压等，为本节课的学习奠定了一定的基础。但学生对空气的组成及其性质的认识还不够深入，需要在本节课中进一步学习。
1.完成课后练习题：根据本节课的学习内容，设计具有针对性的练习题，涵盖空气的组成、体积分数、空气污染等方面，让学生在解答过程中加深对知识的理解和运用。
2.撰写小论文：以“空气保护，从我做起”为主题，让学生结合自己的生活实际，探讨空气污染的危害、保护措施以及自己在环保方面的责任。要求论点明确，论据充分，字数在500字左右。
5.学习方法：学生在学习过程中，需要教师引导运用图表、思维导图等学习方法，提高知识整理和总结能力。
人教版初中化学九年级上册第二单元课题1空气(第1课时)说课稿
4.最后讨论空气质量评价方法，引导学生了解如何监测和评估空气质量，以及空气质量对健康和生活的影响。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计填空题、选择题和简答题，让学生通过书面练习来巩固空气的组成、体积分数和用途等知识点。
2.邀请学生分享他们在巩固练习或实践活动中的体验和收获，以及遇到的困难和解决方法。
3.根据学生的表现和反馈，我会提供针对性的评价和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.布置一份关于空气组成的思维导图作业，让学生整理本节课所学内容，提高他们的归纳总结能力。
3.情感态度与价值观
（1）激发学生对化学现象的好奇心，培养对科学的热爱。
（2）通过学习空气的组成和用途，培养学生对自然环境的保护意识。
（3）培养学生积极向上的生活态度，关注空气质量，提高生活质量。
（三）教学重难点
1.教学重点
（1）空气的组成及各成分的体积分数。
（2）空气的用途及空气质量评价方法。
2.教学难点
这些媒体资源在教学中的作用是，实验器材能够提供直观的学习体验，PPT和图表有助于信息的清晰传达和记忆，互动式白板则促进了师生的实时互动和反馈。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.在实验操作中，我会让学生分组进行实验，并在实验过程中互相观察和讨论结果，以培养学生的实践能力和合作精神。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备以下前置知识或技能：对化学元素和化合物的基本了解，以及对实验操作的初步掌握。然而，他们可能存在以下学习障碍：
人教版九年级化学上册第2单元课题1空气第一课时教案设计
科目：化学年级：九年级主备教师：执教教师：使用时间：
课题
2-1空气
课型
新授
课时
第一课时
教学
目标
知识与能力
1、学生了解空气的发现过程。
2、学生掌握测定空气中氧气的含量。
3、学生能够区分纯净物和混合物。
过程与方法
1、学生通过自学课本、查阅资料找倒空气的发展过程。
2、学生和教师相互合作一起完成空气中氧气的含量测定的方法。
四、纯净物和混合物
教师：引导孩子们观察阅读混合物、纯净物的定义，并简单举例
学生：认真思考相互讨论找到问题的答案
教师：通过孩子们的归纳得出问题的答案并板书
1、纯净物：有一种物质组成的物质（氧气、氮气、纯水、冰水混合物）
2、混合物：有2种或者两种以上的物质组成的物质。（合金、溶液、空气）
四、经典习题讲解
板书：2-1-1空气是由什么组成的
2、科学家对空气组成的探究
教师：引导孩子们阅读课本26页，回答下列问题
（1）那一位科学家首先发现了空气不是一种物质？
（2）这位科学家做了一个什么实验？
学生：阅读课本，相互讨论、归纳得出结论。
教师：总结归纳老师的结论并板书
板书：1、法国化学家拉瓦锡首先发现了空气是由氧气和氮气组成的
3、空气中21%体积为氧气，71%体积的为氮气；0.94%为稀有气体；0.03%为二氧化碳；0.03%为其他杂质。
四、纯净物和混合物
1、纯净物：有一种物质组成的物质（氧气、氮气、纯水、冰水混合物）
2、混合物：有2种或者两种以上的物质组成的物质。（合金、溶液、空气）
教学
反思
5、
重点难点
教学重点
学生能够区分纯净物和混合物。
人教版九年级化学第二单元课题1教案《空气》
课题一空气【目标要求】【知识与能力】1.了解空气的主要成分和组成。
2.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
3.初步理解纯净物、混合物的的概念。
4.知道空气是一种宝贵的自然资源，了解解造成空气污染的原因以及如何防止空气污染。
5.培养学生理论联系实际的能力。
【过程与方法】在本课题的教学过程中，教师应多采用实验导学、组织讨论、指导阅读等方式进行教学。
在教学过程中教师着重讲解、分析试验过程，引导学生通过讨论等方式自主得出试验结果，以利于学生进行探究式学习。
【情感、态度与价值观】1.培养学生尊重客观事实的科学态度。
2.培养学生爱护环境的良好意识。
【教学重点、难点及突破】重点：1.空气的组成、作用。
2.纯净物与混合物的的概念。
3.介绍空气污染的严重危害，以增强学生的环保意识。
难点：1.研究空气组成的实验过程及原理。
2.纯净物与混合物的的概念。
教学突破：在讲解实验前，教师应先让学生充分了解实验所用的材料、仪器、原理等；在讲解和演示实验的过程中，应提醒学生注意操作步骤的顺序和每一步操作的要领；最后，教师要结合试验提出探究性的提问，让学生自已通过观察试验来解决，这样可以使学生较深刻地理解空气的组成和实验的原理及过程。
【课题分析】本单元是学生学习的第一大类物质。
空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。
本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。
通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
初中九年级上册化学第二单元 课题1 空气 教学案 (第一课时)
初中九年级上册化学第二单元+课题1+空气+教学案+（第一课时）2.1 空气（第一课时）一、学习目标：1.了解空气的主要成分和组成。
2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
3.初步学会鉴别纯净物、混合物。
4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。
【课前预习】1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？4.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？【情境导入】猜谜1.“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
”2.“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。
”二、自主探究：知识点1：空气的组成1、测定空气里氧气的含量的实验我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。
最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。
下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。
【阅读】P26思考完成以下问题：1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？【实验探究】观察老师的演示实验，完成下面问题1．红磷燃烧的文字表达式：2．实验现象：3．实验原理：4．实验结论：5．注意事项：⑴红磷的量应取（少量或过量）；⑵装置的气密性要好；⑶要等才能打开弹簧夹。
6．实验反思：（1）若实验中进入瓶中的水小于瓶子容积的1/5，可能的原因有①；②；③。
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教学设计
内容及
流程
教师与学生活动备注
实施目标
二、自主预习梳理新知
阅读课本有关内容，完成下列问题。
拉瓦锡实验的原理：(1)汞＋氧气――→
加热
氧化汞
(2)氧化汞――→
加热
汞＋氧气
实验现象分析：实验(1)中的现象是银白色的液体变成了红色的粉末。
容器里空气体积减少约1/5，消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积的气体是氮气。
实验(2)中的现象是红色的粉末变成了银白色的液体。
实验结论：空气由氧气和氮气组成。
三、合作探究生成能力
目标导学一：拉瓦锡探究空气成分的实验
提出问题拉瓦锡测定空气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？（从实验时间的长短，操作是否简单、易操作，对环境的污染等方面考虑。
）
讨论交流阅读拉瓦锡测定空气成分的实验，讨论归纳。
探究实验
1.实验一（如图所示）
【实验步骤】把少量汞放在密闭的容
器里连续加热12天。
【实验现象】一部分的液态汞变成了
红色粉末。
同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。
【实验原理】汞+氧气氧化汞。
【实验结论】容器里空气体积差不多减少了1/5。
研究剩余的4/5体积的气体，发现这部分气体既不能供给呼吸也不能支持燃烧，他误认为这些都是氮气。
2.实验二
【实验步骤】把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。
【实验现象】红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。
【实验原理】氧化汞汞十氧气。
【实验结论】氧化汞加热分解生成的氧气的体积恰好等于密闭容器里所减少的气体的体积。
3.通过上述实验，拉瓦锡得出空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。
归纳总结
拉瓦锡测定空气成分的实验，优点：科学家用严肃认真的科学态度进行反复的实验。
缺点：实验时间的较长，操作装置比较复杂，且实验过程中对环境有污染。
知识拓展拉瓦锡不是最早发现氧气的科学家，发现氧气的科学家是舍勒和普利斯特里。
目标导学二：纯净物和混合物
［分析］纯净物可以用专门的化学符号表示。
如氧气：O2、氮气：N2、红磷：P、五氧化二磷：P2O5。
［注：元素符号和化学式不必做过多的解释，只说明这是一种表示物质的符号就可以了］
［提问］根据理解，你能举出一些纯净物和混合物的例子吗？
［学生举例、教师评价］
［讲解并板书］通过刚才的学习，我们可以这样来表示纯净物和混合物。
纯净物：由一种物质组成。
(可用专门的化学符号表示)混合物：由两种或多种物质混合而成。
(没有专门的化学符号表示) ［练习］氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?
［补充］纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成。
组成混合物的各物质之间不发生化学反应，它们各自保持各自的性质。
如空气中的氧气和氮气就各自保持了自己的性质。
典例剖析:例1下列物质中，属于纯净物的是（）
A.新鲜空气
B.矿泉水
C.澄清的石灰水
D.冰水共存物
【解析】根据概念分析物质的组成，如果为同种物质则为纯净物，否则为混合物。
【答案】D
四、课堂总结
本节课我们学习了空气的组成，通过学习，对我们每时每刻都离不开的空气有了更深入的认识，课后大家及时复习。
1.空气中各成分所占的体积由大到小的顺序是（）
①氧气②氮气③二氧化碳④稀有气体
A.①>②>③>④
B.②>①>④>③
C.②>①>③>④
D.①>③>②>④
2.下列对空气的叙述正确的是（）
A.氧气约占空气质量的1/5，氮气约占4/5
B.除了氮气和氧气外，空气中体积分数最多的是二氧化碳
C.空气中水蒸气的体积分数为0.03%
D.空气是一种宝贵的自然资源
3.根据物质分类知识判断，属于纯净物的是（）
A．洁净的空气 B．干净的果汁 C．冰水混合物 D．矿泉水
4.下列厨房中常见的物质属于纯净物的是（）
A.矿泉水
B.蔗糖
C.加碘盐
D.食醋
5.下列物质属于混合物的是（）
A.氧气
B.氮气
C.食醋
D.红磷和氧气反应生成的五氧化二磷。