初中九年级化学课题1 空气

初中九年级化学课题1 空气

第二单元我们周围的空气

课题1 空气

（第一、二板块你应尽力完成，第三板块则由你决定取舍）

第一板块本课题你学到多少基础知识？不妨检测一下。（约18min）

1. （023；20s）大气污染造成哪些危害（）

①损害人体健康②影响农作物生长③破坏生态平衡④加速臭氧层破洞⑤使全球变暖⑥形成酸雨

A.①③

B.①③⑤⑥

C.①②③

D.①②③④⑤⑥

2. （023；5s）下列哪种行为目的不在于保护大气（）

A.加强大气质量监测

B.使用清洁能源

C.积极植树造林

D.回收废旧手机电池

3. （022；5s）右图是一台复印机，它利用了下面哪种物质的性质（）

A.氧气

B.二氧化碳

C.稀有气体

D.氮气

4. （018；30s）200多年前，法国化学家用定量的方法研究了空气的成分，得出空气由和

组成的结论。但这个结论还不是很正确，因为这两种气体的体积只占空气总体积的和，这两个数据总和还达不到100%，说明空气还含有其他少量气体，如空气中还含有等。

5. （028；10s）红磷是一种色固体，五氧化二磷是一种色、于水的体。

6.* （041；30s）下面提供一些物质，请判断是纯净物还是混合物，并用直线连起来

纯净物混合物

矿泉水铁面包五氧化二磷海水可口可乐红墨水氧气氖气自来水

7. （023；20s）绿色化学又称环境友好化学，他给化学家提出一项新的挑战，其核心就是要

。

8. （018；20s）根据下列的现象，说明空气中存在哪些物质并写出物质的名称

（1）打开冰箱，立即有水雾出现，说明空气中含有；

（2）老鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有；

（3）石灰水长期放置于空气中，瓶壁和石灰水底部均会出现白色固体，说明空气中含有；

9. （020、028、023、006；6min）右下图是测定空气中氧气含量的实验装置

（钟罩中的水面上的体积已经分为5等份，并标有刻度a、b、c、d），请根据实

验回答问题：

（1）该实验中红磷要足量的原因是？答：。

（2）可观察到的实验现象是什么？答：。

涉及化学反应的文字表达式是。

（3）燃烧后钟罩内剩余的气体主要是，请结合实验推测该气体的性质。

物理性质：；化学性质：。

（4）该实验中产生的白烟会污染环境，根据对实验的观察，请问实验刚结束就马上把钟罩拿出水槽并撤去胶塞，这样做行吗？答：。

10. （060；7min）回顾在绪言记忆的元素符号，再请参考75页的表4-3，写出下面元素的符号，并记住。

元素名称氢氦氟铁氮氖

元素符号

11．（071；30s）化学式就是一种表示纯净物的化学符号，请写出下面物质的化学式：

物质名称氮气氧气二氧化碳红磷五氧化二磷

化学式

第二板块你能把所学的知识用来解决下面的问题吗？祝你成功！（约5min）

12. （028；10s）在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气，但又不引入其他杂质，可使用的物质是（）

A.硫磺

B.蜡烛

C.红磷

D.铁丝

13. （023；5s）目前，我国重点城市空气质量日报的监测项目不包括（）

A.二氧化硫

B.二氧化碳

C.二氧化氮

D.可吸入颗粒物

14. （006；5s）下列性质中，属于描述五氧化二磷的化学性质的是（）

A.白色

B.固体

C.能跟水反应

D. 能溶于水

15. （019；15s）如图分别是地球和火星的大气组成（体积分数）示意图。下列说法正确是（）

A.地球和火星的大气中氧气体积分数相同

B.地球和火星的大气中都含有氮气

C.地球和火星的大气中二氧化碳的体积分数相同

D.地球和火星的大气组成完全相同

16. （018；1min）成年人每吸8L氧气，大约需要吸入空气的升数为，氮气的升数为。

17.（018、026；40s）某同学为了研究动物的呼吸作用，用右图进行

实验。实验过程中发现澄清石灰水变浑浊，红墨水向左移动，实验结束

后，用燃着的木条放到瓶中，木条熄灭，说明动物呼吸时，消耗

气体，产生气体。最后瓶中剩下的气体主要成分是。

第三板块下面题目很棘手，你有勇气迎接挑战吗？把你的能耐发挥出来吧。（约15min）

18. （020、189；15min）在探究教材中的[实验2-1]“测定空气中氧气的含量”中：

⑴为什么应待红磷熄灭并冷却后，再打开弹簧夹观察实验现象？

⑵本实验中的红磷能否用蜡烛或硫磺或镁粉代替？为什么？

（提示：硫磺的燃烧产物是二氧化硫气体；镁在点燃条件下能跟氧 气反应生成氧化镁固体，也能跟氮气反应生成氮化镁固体）

⑶本实验中为什么弹簧夹一开始就得夹住乳胶管？若没有夹住乳胶管会造成什么后果？

⑷在该实验中，等红磷燃烧完毕，打开夹子，发现倒吸入瓶中的水，体积小于原来瓶中空气体积的1/5，请分析造成这后果的可能因素？

⑸有人把课本的实验装置进行改进，如右上图所示，并把红磷替换为适量的火柴珠 。请你谈谈改进后的优点。

（提示：火柴珠含有红磷的成分）

（你不好意思提前偷看吧！）

第一板块

1.D ；

2.D ；

3.C

4.拉瓦锡；氮气、氧气；78%、21%；稀有气体、二氧化碳、水蒸气

5.暗红； 白，易溶，固

6. 纯净物 混合物

矿泉水 铁 面包 五氧化二磷 海水 可口可乐 氧气 红墨水 氖气 自来水 7.利用化学原理，从源头消除污染 8.（1）水蒸气；（2）氧气；（3）二氧化碳 9.（1）确保钟罩中的氧气完全被消耗；

（2）钟罩中产生大量白烟，水位上升包“a ”刻度处，磷+氧气点燃

→五氧化二磷 （3）氮气；物理性质：无色气体，不溶于水；化学性质：不支持燃烧 10. 11.

元素名称 氢 氦 氟 铁 氮 氖 元素符号

H

He

F

Fe

N

Ne

（给你的建议：把这六个符号分三组，再把这三组整合记忆。 建议念出字母声音，有很强的节奏感，更容易记忆） 第二板块

12. C 13. B 14.C 15.B 16.40升； 32升 17.氧气；二氧化碳；氮气 第三板块

18.（1）当实验装置恢复室温时，流入瓶中的水会更多，才不至于影响实验结论。

（2）不行。蜡烛燃烧会生成二氧化碳，二氧化碳能灭火，蜡烛燃烧无法彻底进行；而硫磺虽然耗掉氧气，但同时生成二氧化硫气体，当实验装置恢复室温时，瓶中的压强不变，水无法倒流入瓶中；如果用镁粉实验，镁不但消耗瓶中的氧气，还能消耗瓶中的氮气，导致测量结果偏大

（3）若一开始没有夹住乳胶管，但红磷燃烧，由于放热使得瓶中的空气快速膨胀，导致一部分空气从烧杯中的导管口冒出，最终导致流入瓶中的水偏多。

（4）可能因素一：红磷不足，氧气消耗未尽；

可能因素二：塞子未塞紧，外界空气进入；

可能因素三：位冷却至室温就打开夹子，使进入瓶中的水体积减少； 可能因素四：烧杯中的水量太少或烧杯中的导管口插入液面太浅； 可能因素五：胶塞打孔时，打得太大，跟导管连接后，导致装置漏气。 （5）操作方便；保护环境；药品就地取材。

物质名称 氮气 氧气 二氧化碳 红磷 五氧化二磷 化 学 式

N 2

O 2

CO 2

P

P 2O 5

（下面文字不列入考试内容，能让你在放松片刻的过程中，不知不觉开阔视野）

人造空气

一看题目，有的同学会问：地球上的空气这么多，我们一辈子也用不完，还制造它干什么？别着急，听我慢慢说。过去，当潜水员潜入海底完成探险任务后，在浮出水面时许多人就无缘无故地死去。这是什么原因呢？科学家经过研究发现，原来他们都得了同一种病——“潜水病”。当潜水员潜入海底时，由于深海压力很大，吸进体内的空气中含有氮气，随着压力的增大，大量地溶解在血液中，而当潜水员出水时，压力猛然下降，原来先溶解在血液中的氮气纷纷往外跑，以致使血管阻塞而造成死亡。

怎样治疗这种“潜水病”呢？科学家们想到了氦，氦极难溶解在水中，100体积的水在0℃时，大约只能溶解1体积的氦，人体的血液十分之九是水，所以氦在血液中的溶解度也非常小。因此，人们把氧气和氦气按照一定的比例混合，就制成了人造空气，潜水员呼吸这种空气，即使潜到离水面100米以下的水底，也不会在患潜水病。

这种人造空气还可以用来医治支气管和窒息病，因为它的密度只有空气的三分之一，因此呼吸时要比一般的空气轻松得多，可以减轻病人呼吸的困难。