五年级上第六课《变色龙》

五年级上第六课《变色龙》 1 / 10 “学程导航”课时教学设计 施教时期 年 月 日 教学内容 6.变色龙 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1

教学 目标

1．学会本课生字，理解“弥漫”“端详”“凶相毕露”“指手画脚”“窥探”“伺机”“迅雷不及掩耳之势”等词语的意思，并能初步学会在表达中运用。 2．能正确、流利地朗读课文，能大体了解课文的主要内容，并能准确分清介绍变色龙不同特征的段落。 3．知道变色龙名字的由来，激发学生了解动物，爱护动物的情感。 教学 重难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：学习课文的写作顺序。

教学 资源

变色龙是爬行动物，学名叫避役。主要分布在非洲大陆和马达加斯加，是非常奇特的动物。它有很长很灵敏的舌，伸出来要超过它的体长，舌尖上有腺体，能分泌大量粘液粘住昆虫。它一双眼睛十分奇特，眼帘很厚，呈环形，两只眼球突出，左右180度，上下左右转动自如，左右眼可以各自单独活动，不协调一致，这种现象在动物中是罕见的。双眼各自分工前后注视，既有利于捕食，又能及时发现后面的敌害。变色龙用长舌捕食是闪电式的，只需1/25秒便完成。 变色龙的皮肤会随着背景、温度的的变化和心情而改变；雄性变色龙会将暗黑的保护色变成明亮的颜色，以警告其它变色龙离开自己的领地；有些变色龙还会将平静时的绿色变成红色来威胁敌人。目的是为了保护自己，避免遭袭击，使自己生存下来。在自然界中它当之无愧是“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物，这种爬行动物常在人们不经意间改变身体颜色，然后一动不动地将自己融入周围的环境之中。这也许是多数人对变色龙的感观认识，但是你真正地了解这种奇妙的动物吗？它们为什么动不动就变色呢？难道仅仅是为了适应环境吗？近日，《美国国家地理杂志》撰文指出，依据动物专家的最新发现，变色龙变换体色不仅仅是为了伪装，体色变换的另一个重要作用是能够实现变色龙之间的信息传递，便于和同伴沟通，这相当于人类语言一样，进而表达出变色龙的意图。 刘梦熊：长期从事农业科技工作，曾率领一个农业专家组，前往中非共和国执行援外任务。中非地处非洲大陆腹地。这里，没有风和日丽的春光，没有秋高气爽的黄金季节，也没有银装素裹的冬景，长年如夏。还有那莽莽的原始森林，没有污染，非常适宜动物的生长、繁衍。几年生活，目睹中非风物，写下了《赤道之国的动物奇闻》。

预习 设计

1．能找出自己最感兴趣的段落并进行阅读，知道本文主要介绍了变色龙哪些知识，完成课本P34第三题。 2．自学本课生字词，《习字册》上的生字部分描一个，写一个。理解词语意思，完成《补充习题》p18第二题。 3．围绕“变色龙”搜集相关资料，如它的食物、生息地、繁殖、所属科目、种类、数量等，搜集材料能脱稿讲述。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走进课文（4分钟） 第一板块：创设情境，导入课文 1.同学们，通过学习本单元两篇课文,我们随课本走进了绿色大自然。那儿有会唱歌谈话导入 1．谈话：同学们，大自然是绿色的课五年级上第六课《变色龙》 2 / 10 的纺织娘,有闪着金属光泽的小甲虫,有各式的美丽贝壳,还有涂了油彩般的蝉儿 本，是五彩的百科

全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？ 五年级上第六课《变色龙》

1．学生欣赏变色龙图片，齐读课题。 2．学生交流变色龙的食物、生息地、如何繁殖、所属科目、种类、数量…… 【资料见课程资源】 第二板块：预习展示（28） ●学习生字词 ⑴指读，读准字音。 ⑵相机理解部分词语的意思。 ⑶用“绘声绘色”“ 名副其实”造句。 ⑷表示“看”的意思。 浏览、凝视、瞻仰、眺望…… ●读通课文 1．指名分段朗读课文。 2．学生交流变色龙的知识。 3．快速浏览课文，交流： 第一段（1-8）：发现变色龙。 第二段（9-15）：端详变色龙。 第三段（16）：放回变色龙。 第三板块：精读感悟（7） 1．指名朗读。 2．变色龙变成了——（香蕉叶色）。接着，他又把变色龙放在……小动物们那么可爱,大自然那么美丽、神奇!今天,让我们随刘梦熊先生一起远去非洲,去认识另一位大自然的宠儿——变色龙。 2.出示变色龙图片，学生欣赏。 我们一起来喊喊它的名字。（板书课题） 3.你了解哪些关于变色龙的知识?请用自己的话简练地说说。教师补充。 第二板块：预习导学 ●学习生字词 1.出示生字词 ①震惊 筒状 腹部 判断 距离 介绍 香蕉 连续 准确 依然 棕色 绘声绘色 指手画脚 名副其实 凶相毕露 迅雷不及掩耳之势 ②端详 窥探 观望 注视 ③豆藤 椭圆形 迟钝 伺机 刹那间 2.导学: (1)指名学生朗读词语，相机正音。 (2)指名说说词语意思。 （3）用“绘声绘色”“ 名副其实”造句。 （4）第2组词语写什么？你还能说几个吗？ ●读通课文 1.朗读课文。 2.通读课文后，你对变色龙有了哪些新的了解？ 3.根据课后提示，按“发现变色龙→端详变色龙→放回变色龙”的表述顺序给课文分段。 过渡：同学们，变色龙，真的果如其名，会变色吗？读一读课文的13至15自然段吧。 第三板块：精读感悟 1.朗读13-15自然段。 指名说。 2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）

初读感知 1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。 2．出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。 3．再读课文，注意读准字音，读通句子。 4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。 5．出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。 五年级上第六课《变色龙》 了棕色的泥土上，变色龙从 五年级上第六课《变色龙》

——（绿色）变成了——（棕色）。再把变色龙放在水泥板上，它又从——（棕色）变成了——（浅灰色）。 同学们，我们也来试试看，假如放在枫叶上，变色龙会变成——（红色），假如放在枯草丛中，变色龙会变成——（枯草色） 3．名不虚传、名正言顺、变色专家、变色大王…… 4．学生齐读13至15自然段。 第四版块：明确任务，完成作业 （1分钟） 2.出示课文中的插图，引读—— 同学们，瞧，朋加沙抓起变色龙，先放在了香蕉叶上，变色龙变成了——。接着，他又把变色龙放在了棕色的泥土上，变色龙从——变成了——。再把变色龙放在水泥板上，它又从——变成了——。 同学们，我们也来试试看，假如放在枫叶上，变色龙会变成——，假如放在枯草丛中，变色龙会变成—— …… 呀，变色龙，变色龙，真的会变色啊！果然名副其实！ 3.你还能用哪些词语来夸夸变色龙？ 4.让我们一起来夸夸变色龙。 5.总结留疑 变色龙能随着周围环境变色，那“我们”是怎么发现它的呢，它又长得什么样呢？我们下节课继续学习。 第四板块：布置作业 1. 完成《练习与测试》1至3题。 2. 词语抄写。

作业 设计 1.完成《练习与测试》1至3题。

2.词语抄写。

“学程导航”课时教学设计 施教时期 年 月 日 教学内容 6.变色龙 共几课时 2 课

型 新授

第几课时 2

教学 目标 1．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，增强保护动物的意识。 2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学 重难点 重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 难点：学会观察动物的特点

教学 资源

1．搜集一些变色龙的图片，让学生更近距离地接触变色龙。

2．学生经验：大部分学生喜欢动物，对小动物怀有特殊的感情。有些同学在电视、课外书中认识过变色龙，对它有一定的了解。 预习 设计 1．读读课文，想一想课文介绍了变色龙的哪些特点，完成《一课一练》第四题填空。 2．继续搜集有关变色龙的图片。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 五年级上第六课《变色龙》 第一板块：复习导入（1分钟） 第二板块：精读感悟（26分钟） ●发现变色龙 【学程单1】 ①自由朗读课文第一到八自然段。 ②“我们”发现变色龙容易吗？从哪读出来的？ ③在大家的眼中，变色龙的样子怎样？你从哪读出来的？ ④小组内分角色朗读。 1．展示： ①不容易 A．大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪蛇”，以为是小李在开玩笑。 B．豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。 ②怪。 怪蛇、四脚小蛇 似蛇非蛇的怪物、冷冰冰的东西、小李的叫声、吓了一跳等。 ③很熟悉，很惊喜，体会两个感叹号所表达的感情。 ④分角色朗读第一段。注意读出小李和我们发现变色龙时的惊喜。 ●端详变色龙 △样子 1．“我”细细端详变色龙的外形特点。 2．端详：仔细地看。 第一板块：复习导入 同学们，通过上节课的学习，我们了解到变色龙是一个变色高手，它能随着周围的环境变色，把自己伪装起来，使人不易察觉。那“我们”是怎么发现变色龙的呢？发现它容易吗？请大家读一读课文的1至8自然段。 第二板块：精读感悟 ●发现变色龙

1．交流： ①“我们”发现变色龙容易吗？从哪读出来的？

②在大家的眼中，变色龙的样子怎样？你从哪读出来的？

③“我们”对变色龙不太熟悉，所以有点不太喜欢这个小家伙，甚至有点害怕。可是中非工人呢？ ④分角色朗读第一段。

●端详变色龙 △样子 1．我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还把它好好地端详了起来。请同学们快速浏览课文第9 自然段，这一自然段主要写什么？ 2．“端详”是什么意思？作者是按什么顺序来“端详”变色龙的？ 3．边读边思考作者分别写了变色龙的哪 细读课文 1、第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？给它找一个近义词。默读课文看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？ 2、根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色 3．小组学习：读读9自然段，把你最感兴趣的一方面读好。 ①第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。 头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴 ②变色龙的这写部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。 ③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。 4、感悟课文第十到十二自然段 ①自渎课文，说说在这自然段中了解到变色龙哪些知识。 ②理解部分词语：迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、