小学综合实践活动案例--走进动物世界

小学综合实践活动案例

走进动物世界

一、选题背景

动物是人类的朋友，它的存在不但对于人类生存、发展以及

自然界的生态平衡起了很大的作用，而且还给人类带来无限的欢

乐，试问有谁不喜欢动物，特别是孩子，一见到可爱的动物总是

欣喜若狂！但随着人类活动的不断扩展，动物这重要自然资源正

在慢慢地被毁灭。所以，保护动物对于人类来说是刻不容缓且任

重而道远。所以在小学生中开展了解动物、保护动物活动势在必

行。

广州的香江野生动物园远近闻名，在暑假我班有不少学生去

了那里游玩，回来学校，学生都非常兴奋、热烈地讨论着他们喜爱的动物，但如何去关爱动物、保护动物学生的认识不多，所以针对学生的兴趣，并结合环保教育方面的实际需要，我和学生一起制定了本学期综合实践的研究主题——走进动物世界。

“走进动物世界”这一综合实践活动就是以学生的体验为核心的实践性课题，即有整体性、实践性、开放性、生成性等特点。学生在体验和探究中不断成长，获得亲身参与与实践的积极体验和丰富经验，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作分享和积极进取等良好的个性品质，从而使学生的综合素质真正提高。

本次活动实施的可行性：

1、课题研究的对象和具体内容贴近学生的实际生活。学生非常喜欢动物，在生活中随处可见动物，他们要研究的内容是身边的事物，于是学习过程会显得十分亲切，学习兴趣容易调动。

2、我校大力开展多媒体教学，不仅每个班配置了先进的多媒体教学设备，学校还有功能齐备的多媒体网络课室，并从一年级就开设电脑课程，这给学生上网收集资料、制作课件提供了有利的资源条件。

3、小学三年级学生已经具备了一定的知识和经验，也有了一定的自主意识和能力，他们对身边的生活环境充满了好奇和兴趣，这是进行探究的基础，并且老师从一年级开始就非常注重培养他们质疑、探究、合作的能力，到三年级学生已经养成了合作学习、质疑探究的习惯。

二、活动目标设计

1、通过经历、体验此次实践活动，使学生多方面、多层次的了解动物资源的重要性，并通过阅读书籍、饲养动物、调查动物生存现状等活动，激发学生关爱动物、保护动物的情感，养成自觉保护动物和积极宣传关爱动物的良好行为习惯，增强学生对自然的关爱，对社会的责任感，增强学生的生命意识和环保意识，形成负责任的生活态度和生活习惯。

2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力；学生在综合实践活动情景中，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，提高思维能力，学会做事，发展创新精神和综合实践能力；学会提问、观

察、调查、访问、评价、鉴赏等方法；学习相应的电脑知识，会使用这些软件整理资料数据及制作学习成果；懂得利用INTERNET查阅、收集资料。

3、学生获得亲自参与和探索的体验，学会分享和合作，培养学生乐于探究、主动提问、善于合作、勇于进取的积极情感，增强学生的自信心。

三、活动方案设计

《走进动物世界》是一个内容十分广泛的课题，所以该课题实施的全过程预计需要三个月的时间，活动的类型主要采取课题探究与社会实践相结合，下面是各环节的活动计划、时间安排、成果展示设计：

2、活动成果展示设计

对于一个阶段的综合学习，学生会制作一定的学习成果，我们鉴于学生的个性差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式展示成果，其形式大致有：

1、黑板报：利用班级的黑板报，让各研究小组定期出活动墙报，内容有活动的进展情况、活动的感想、体会、阶段性成果以及在研究活动中产生的疑问、困惑等。

2、主题专栏：利用“走进动物世界”宣传橱窗，展示学生各阶段收集的资料、活动调查报告、制作的手抄报、摄影作品、创作的保护动物漫画、标语、广告词等。

3、宣传活动。

（1）利用学校的广播站，宣传此次活动中学生探究的成果、活动的感想体会、保护动物倡议书、动物知识介绍等。

（2）向身边的亲人、朋友宣传动物生存现状，与家人一起制定《关爱动物之约》。

（3）向社会发出“关爱动物”的倡议书，进行“关爱动物”签名活动。

4、成果展示会。

各研究小组整理资料，在“成果展示会”中交流自己小组研究的成果或搜集到的信息，有幻灯片、研究报告、饲养日记、调查报告、歌舞、倡议书、广告词、标语、宣传画、书法作品、小品等。

四、活动实施过程

（一）、主题的提出

1、老师：同学们，暑假刘懿德同学去了香江野生动物园玩，他看到了很多可爱、聪明的动物，想给大家介绍一下，我们欢迎他！

2、学生介绍他参观动物园的趣闻、感想，展示他拍摄的录像和照片。

3、老师：你们有去过动物园吗？你最喜欢哪种动物？给大家介绍一下。

4、学生非常兴奋、热烈地讨论着他们喜爱的动物。有学生提议同学们这么喜欢动物，这个学期的综合实践活动就研究丰富多彩的动物世界，探究动物世界的奥秘。最后学生确定本学期综合实践的主题《走进动物世界》

（二）、活动过程

1、接触课题阶段（2课时）

在开展综合实践活动之前，我组织全体学生对研究的主题进行一个共同的体验和理解，建构一个共同的基盘，于是在课堂上给学生观看了影片《动物世界》，激发学生探究的兴趣，提出本次活动的主题——走进动物世界，学生在众多的话题和共同体验中，找到与自己兴趣、爱好相关的探索课题。

2、确立课题阶段（4课时）

首先学生根据《走进动物世界》这一主题，自由发表自己想研究的问题，老师一一板书。学生提出了各种各样想研究的问题，例如有想研究动物的知识、动物趣闻、饲养小动物、拍摄动物照片、设计关爱动物宣传画等等，这些问题涉及面很广，有的问题重复，为了帮学生整理清楚思路，使学生的研究有条例性、系统性，我组织学生讨论、确定有研究价值的问题，并对学生提出的问题进行归类，最后师生商量出研究的三大子课题：主题一《奇妙多彩的动物世界》，研究各种动物的知识、奥秘、趣闻等。主题二《我与动物》，可以研究你喜欢的一种动物，撰写研究报告；饲养或观察你喜欢的动物，撰写观察日记；参观动物园，亲近动物等。主题三《生命的呼唤——保护动物》，学生了解动物的生存现状，濒危珍惜动物，通过各种方式宣传关爱动物、保护动物。

接下来，学生根据自己的兴趣、爱好自由选择研究的子课题，组合研究小组。在这个过程中，产生了一系列的问题：有的学生成了“抢手货”，是各个小组抢夺得对象；有的同学却成了“弃儿”，即不主动加入哪个研究小组，也没有同学邀请他去参加；还有同学在选择时即想加入这一小组的研讨，又割舍不下另外一组中的好伙伴，所以经常出现调换活动小组的情况……其实，在学生交往合作中出现这些现象是很正常的，这是对学生进行合作、交往教育的一个良好时机，于是我组织同学开展了“请到我们中间来”的交友活动，跟学生们一起分析为什么有的同学很受欢迎，有的同学很不受欢迎，如何使自己变得受别人欢迎，在与别人的交往时有哪些技巧……这个活动使大家明白了：片面地看待身边的同学，有了误会不解说清楚，嫉妒等都会影响人交往。在老师的个别或集体指导和帮助下，学生重新认识了自己及周围同学，小组也很快地确定下来了。

最后为使研究能有组织、有计划的进行，

在研究前学生要制定较详细的研究方案。如

何制定、撰写研究方案刚开始学生觉得很茫

然，不知道如何下手，我发现学生的困难，

及时利用一节课的时间专门向学生讲授如何