六年级语文:《天游峰的扫路人》二(教学方案)
( 语文教案 )
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六年级语文:《天游峰的扫路人》
二(教学方案)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
六年级语文:《天游峰的扫路人》二(教学
方案)
《天游峰的扫路人》教学设计二
《天游峰的扫路人》教学设计二
小市小学天予
教学目标:
1、学会本课的生字,重点指导“瘦”字的字形,理解词语意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受天游峰的险、高,感受扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。
教学重点:
通过语言文字理解,感受扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。
教学难点:
引导学生通过语言文字理解,感受扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。
教学时间:
一课时
教学准备:
1、学生课前预习课文,把生字读准,读不准的查字典解决,生字词的意思初步查字典解决,尽量把课文读正确,读通顺。
2、写有生字词及重点段的小黑板5块。
教学过程:
1、同学们,今天我们学习一篇新的课文,板书课题:天游峰的扫路人,齐读课题。
2、课前,我们已经预习了课文,下面老师来检查一下同学们生
字词掌握情况。
(1)、出示生字词小黑板,自读。
(2)、哪些字的读音要注意的?
(3)、齐读这些词语。
(4)、这些词语还有哪些不理解的?说说看。
(5)、指导字形:“瘦”,师范写,生书空,再在书上描写。
3、同学们在预习课文的时候,有没有哪些句子比较难读的?(相机指点,教给方法,再请其读。)
4、同学们读得很仔细,很细心。请看课题:天游峰的扫路人,课文中哪些句子是写天游峰的呢?请同学们打开课本读书,找出并画下来。
(1)、指名读句子,读了这段话,在你头脑中浮现出的是一座什么样的天游峰呢?(从语言学中整体感知天游峰的险。)(2)、你能读出天游峰的险吗?指名读,齐读。
(3)、我当时终于顺着这根银丝上了峰顶,心里好不得意。什么叫“好不得意”?我当时是怎么上的山?你说说看。
5、过渡:下了山,已是傍晚时分。我游兴未尽……哦,原来这是天游峰的扫路人在扫地。这位扫路人什么样子呢?请读课文3-12小节,划出描写扫路人外貌、穿着的句子。
(1)、引导从“我循声……正用竹扫帚清扫着路面。”读了这句话,站在你面前的是一位怎样的老人?(感知:穿着俭朴,精瘦。)(2)、“借着淡淡的星光……”读了这段话,又是一位怎样的老人站在你的面前?(感知:辛苦、慈善。)
(3)、再读,感受老人形象。
6、这位老人引我进了他的小屋,为我沏了一杯浓茶,于是,有了我们之间的一次对话。请同学们自读4-12小节,把对话读好。
(1)、指名分角色读。
(2)、你从中知道什么?
(3)、老人工作累不累?说说理由。
出示第七节内容:“我抬头望了望……我不禁倒抽了一口气。”引导学生再次读出天游峰的高,路的险、窄,游客爬山时的样子。
重点指导老人扫天游峰的内容。(时间长度:一天,一个星期,