《雪孩子》教学设计

《雪孩子》教学设计

西关实验小学郑莹一、教学目标：

1．认识 10 个生字，会写 3 个字。认识 1 个偏旁“子”。

2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

4．了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

二、教学重点、难点：认识10 个生字，知道雪会变成云。

三、教学过程：

( 一) 、导入情境

一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。

兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。那么雪孩子和小白兔玩得开不开心呀，

他们发生了什么故事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读１９课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解

的地方，打个问号。

（二）、读课文，识生字

1、自由读课文，画出生字。

2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法。

3、出示认读的生字，在这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是

用什么好办法记住的？请推荐给同学们；（如用加偏旁法，比一比的

方法识记）

4、将雪孩子的图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？” （学习偏旁“孑”）

5、学生看动画片，了解课文内容。

（三）、再读课文，感受情境

１、第一自然段：

雪孩子的身体是什么做的呢？找出来读一读。这一夜雪下得怎么样呢？找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是

说雪下得非常大。

２、第二自然段：

师述：妈妈要去找吃的，于是堆了一个雪孩子，让他陪小白兔玩。

３、第三自然段：

指名读句子。小白兔很高兴，是怎么做的？（又唱又跳）

读词语──理解两个动作的同时发生（又──又──）──积累词语（又说又笑、又跑又闹；又细又长、又大又圆等）──做做又

唱又跳的样子，体会高兴──仔细观察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。

4、第四、五、六、七自然段：

⑴快乐的时光总是那么短暂，意想不到的灾难又在不知不觉中来临。出示第四、五、六三幅图，请同学们给这几幅图配音。

⑵此时，你想对雪孩子说什么？

⑶结果呢？开火车读第七自然段。

5、第八自然段：

雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

⑴指名读──读出“很美很美” 。

⑵你有什么话想对雪孩子说吗？

（四）、拓展延伸，发散思维

1、雪孩子如何变成白云的？它还会回来吗？

2、如果雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说

什么？

附板书设计：

19雪孩子