奥尔夫音乐节奏游戏

幼儿对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，为了培养幼儿的节奏感和乐感。可以使用的乐器是奥尔夫乐器。奥尔夫音乐教育是快乐的代名词，节奏是奥尔夫音乐构成的三大要素之一是构成音乐的基本元素。要了解音乐、听懂音乐，必须从节奏入手。节奏概念是模糊抽象的，幼儿难以理解的。奥尔夫经典的节奏游戏《青蛙》能让幼儿在游戏中逐步了解各类音符的时值及节奏的长短。

奥尔夫经典的节奏游戏《青蛙》

师生问好：

师：|小朋友|早上好|

生：|老师|早上好|

导入：小朋友们，又到了我们快乐的音乐课时间啦今天老师请来了几位乐器小朋友，首先请出第一位乐器小朋友，你们看，它是谁?(出示乐器小鼓)

生：小鼓

师：想和我们的小鼓小朋友一起玩个游戏吗?

生：想

师：老师敲一下鼓，你们就拍一下小手，老师敲两下，你们就拍两下小手，可能老师在敲鼓的过程中还会提出其他的要求哦，小手准备好了吗?(2分钟)

1、教师击鼓，从简单的入手，引导幼儿听鼓声模仿节通过拍身体的各部位及声势练习熟悉节奏|XX|XXX|，再通过对其他小动物的声音加节奏模仿引出小青蛙的叫声。(3分钟)

2、出示画有小青蛙叫的节奏卡和，引导幼儿练习小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，帮助幼儿感知此节奏型。(请小朋友观察节奏卡上的青蛙有什么不一样，由此单独引出八分节奏的学习)(5分钟)

3、出示蛙鸣筒(认识乐器，讲解乐器演奏，并提问像不像青蛙的叫声)

4、谈话引出童谣《数青蛙》，鼓励幼儿自由创编与童谣相符的手指表演，在玩手指游戏过程中熟练童谣和节奏型|xx|xxx|。(结合提问，逐句分析童谣。一只青蛙几张嘴?几只眼睛?几条腿?两只青蛙几张嘴?几只眼睛?几条腿?青蛙是怎样跳的?青蛙高兴的时候是怎么叫的?怎么才能表现它大声叫?并鼓励学生大胆参与手指节奏游戏)

师：青蛙到了池塘边爱做什么?

生：自由回答，并请同学来表演和模仿青蛙(跳)(这个环节鼓励幼儿大胆创编动作表演童谣，教师提炼整合幼儿的表演动作，包括青蛙开心的跳，青蛙张开嘴的样子)(5分钟)

5、完整欣赏音乐《青蛙》，感受音乐的生动有趣，结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。

师：请小朋友们猜猜音乐中有谁?它在干什么?

生：自由回答师：你是怎么听出来的?

生：自由回答(老师引导学生分析乐曲中青蛙都有哪些动作)(2分钟)

6、幼儿操作蛙鸣筒，为《青蛙》器乐伴奏。引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒刮出的响声，“跳”部分用蛙鸣筒敲出的响声。请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒，自由探索，鼓励幼儿发明出不同的敲击方法，发觉不同的声响。

(此环节教师示范两种不同敲击方法。帮助幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相呼应。)(2分钟)

7、师生共同为《青蛙》器乐伴奏。重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。学生分组为一半《青蛙》器乐伴奏，一半幼儿念童谣，一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

8、创设情境，做情景游戏表演《青蛙跳水》。让幼儿在生动、有趣的游戏中巩固练习节奏型|xx|xxx|。

师：请小青蛙们和青蛙妈妈一起到池塘边练习跳水(幼儿带青蛙头饰，老师带学生分组练习，一组练习，另外一组认真欣赏，然后集体表演)(5分钟)

幼儿生活在声音的世界里，节奏也无处不有，无处不在。节奏是体验音乐美感的重要来源，它充满生命、蕴涵着情感的意义。且对幼儿节奏乐活动与幼儿兴趣的培养起着重要的作用。节奏来源于生活，可以根据幼儿的年龄特点，尽可能让节奏具体化。把节奏与生活中的动作画上等号，产生联想。例如：生活中的走路、跑步、打个大哈欠等等。让幼儿在具体的动作中感受每种音符的时值，掌握由此构成的多种节奏。如果家庭里没有奥尔夫乐器，可也以由活动延伸，找到一些空瓶子，里面装一些豆子和大米。结合简单的儿歌，和幼儿一起进行节奏训练。

想要开展奥尔夫音乐游戏，童乐嘉音乐教育认为还是有完善的课程体系，这样老师上课才能够更轻松。想要开展奥尔夫音乐游戏课程，欢迎前来童乐嘉音乐教育咨询。

童乐嘉教育成立于2017年，是一家集科教研发、教学、培训为一体的专业幼儿教育平台，旨在传播幼儿音乐教育，以开放、分享、责任、共同成长的理念，将中国打击乐文化发扬光大，让中国幼儿接受更优秀的音乐教育。

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